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        時間:2023-11-04 11:33:24 元旦 我要投稿

        元旦作文通用6篇

          在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的元旦作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        元旦作文通用6篇

        元旦作文 篇1

          星期四12月31日終于來臨了,精心排練的節(jié)目可以在大家面前表演了,真是緊張又激動。

          “叮零零”上課了,我們最期待的元旦匯演即將開始了。黑板上寫的“元旦匯演”這幾個大字,非常醒目。在鴉雀無聲的教室里,主持人宣布“元旦匯演”正式開始,下面?zhèn)鱽硪魂図懥恋恼坡暫秃炔事曇慌沤右慌哦稀?/p>

          我的腿開始顫抖了起來,因為我是第一組。主持人說:“有請第一組上臺”。我走上了教室中間,腳不時軟了一下,蹲了下去。我的耳旁不約聽見了很小的笑聲,我緊張極了,臉像剛燒開的開水一樣燙,紅的又像一個熟透了的紅蘋果。怎么辦呢?我又只好硬著頭皮走了過來。

          音樂有律動的響起,我大步走向前方,黑色的裙子上戴著一朵鮮紅的玫瑰,猶如一只在水中嬉戲、靦腆的黑天鵝,我沒那么緊張的,我的身子在跟著音樂的.起伏而跳動,是多么的和諧。我還沉浸在音樂中舞動,音樂停止了,我走下了場。

          接下來是趙彥邦這組,一開場彭祥麟就以一句話引得同學們捧腹大笑,有的同學站在椅子上看著他們表演,有的甚至笑彎了腰,有的還在議論著他們有什么秘訣,有的……千奇百怪的姿態(tài),我也是形容不了了!讓我覺得最精彩的部分,當然是老師“李宇春”,她被那幾個學生氣得直叉腰,腳步直跺,真是“演技派”。

          還沒過一會兒,同學們嘴也笑得合不攏了,手掌也拍紅了,腳也跺麻了。

          歡樂的時光總是過的那么快,匯演結(jié)束了,回想那時的情景,總是讓人忍俊不禁,希望來年我們能辦的更精采!

        元旦作文 篇2

          所謂驚天地,泣鬼神。只不過是那種停留在記憶中無法拂去的痕跡,消失不了,忘卻不了。

          “小鳥在前面帶路,風兒吹向我們,我們像春天一樣……”哼著歌兒,邁著愉快的步伐,我走進了教室,“含兒,咋這么開心呀?”“那是!今天可是我們最后一次元旦了,好好珍惜吧!”

          說著,我走向座位,心里暗暗的想這:嘿嘿,你們等著吧!本小姐的表演稍后就到!這不老天爺也照顧我呀,“叮鈴鈴……”上課鈴響了,班會也便拉開了帷幕。剛剛還笑容滿面的我。這會兒就忐忑了起來,眉頭緊鎖,有些緊張了。

          “我宣布,六(6)班元旦聯(lián)歡會現(xiàn)在開始!”老師這如雷鳴般的聲音,把正在“泰國游”的我個拉了出來,緊接著一個個環(huán)節(jié)開始啦,啊,完了!聽!“下面請舒同學給大家?guī)硪皇赘枨,聽說還是原創(chuàng)的呢!大家歡迎!”

          我心驚膽戰(zhàn)的走向舞臺,只見62雙眼睛死盯著我,我便清了清嗓子說道:“我要給大家?guī)淼?歌曲名字叫做心太狠!

          緊接著,伴奏樂響了起來,還是那首大家熟悉的老歌“心太軟”,高潮部分到了,我放聲唱了起來“你總是心太狠,心太狠,總是留下那么多作業(yè)給我們!”踩著節(jié)拍,我邊唱邊跳了起來,食指指向班主任老師,曰:“你總是心太狠,心太狠。,總是拿著成績傷害我和父母的感情。”元旦作文600字

          唱著全班同學都站了起來,集體指向老師,齊聲道:“你總是心太狠,心太狠……”只見老師也不甘示弱“傷不起真的傷不起,我教你教你,教到心灰意冷,作業(yè)讓你寫,你們怎么都不聽……傷不起!”

          這首呢,還只是個小插曲,下面的,你看了就知道,“我左看右看,上看下看,原來每個題目都不簡單……上看下看,左看右看,原來沒人答案都不一樣。。”“對面的答案扔過來,扔過來,這張考卷一片空白,需要你的幫助……”

          這場表演并不是我的獨唱,而是大家的集體合作,只有這樣才能永留我的心中。

          那年元旦,距今已有一年之久,而那場景,卻還在腦中放映,那笑聲還在我耳邊蕩漾,因為它的驚人在于集體的合作,快樂的凝聚。

          沒錯,表演在心中回蕩,

          那是驚心動魄,

          沒錯,笑容在腦海停留,

          那是永久記憶,

          沒錯,之所以在心中不朽,

          那是驚天地泣鬼神的班會。

          ——后記

        元旦作文 篇3

          終于迎來了新的一年,今天我很期待,期待作文班舉辦的慶元旦的活動。

          其實呀,我在等待著上作文班呢!看到這兒你們肯定又會問:那有人會喜歡上補習班的呀?可我要告訴你們,今天是個例外!因為今天我們作文課的題目是制作水果拼盤。上學來到學校,第一眼就看見老師站在大門口,我開心地笑了。我也明白了老師的價值,就是讓那些迷失的人,認清了方向。丁零零啊!上作文課的時間到了!一切準備就緒后,我和小花一起來到了作文班。一來到作文班后,我們就各自作在自己的座位上,等著老師的到來。老師終于來了,只見她提著一袋袋水果走進了教室。老師分配好任務后,她一喊開始,所有的同學都忙活了起來。

          同學們有的洗水果;有的當傳遞員;有的削水果;有的設計拼盤的造型……我的任務是設計拼盤的造型,我和小花、小寶三人經(jīng)過了再三的討論之后決定擺出一只老鼠的造型,上面在擺上慶祝2000元旦這幾個字。最后,我們把討論后的結(jié)果告訴了大家,大家都說我們的創(chuàng)意好他們舉雙手贊成!

          開始擺造型了,我們先用一個橙子做老鼠的頭,再拿一粒西瓜籽做老鼠的`眼睛,然后用西瓜皮做老鼠的身體,再把橙子皮撕下一丁點作為老鼠的腳,最后,我們用小蜜橘做成了老鼠的尾巴。一只小老鼠做好了,我們要開始擺字了,因為只有小蜜橘還剩很多,所以我們決定用小蜜橘來擺藝術字。水果拼盤終于做好了,看著這形似非似的小老鼠,加上那歪歪扭扭的藝術字,哪怕做得不好,我們的心里依然是甜滋滋的。

          這個慶元旦活動真的是讓人難忘!

        元旦作文 篇4

          你看,學校里好一種元旦氛圍!一眼望去便可見到色彩斑斕的紙花和彩燈,美麗無比。晚會上,大家演繹了不少豐富多彩的節(jié)目。有的演繹了優(yōu)美的舞曲,有的唱了動聽的歌兒,有的演繹了好笑的小品相聲,有的.大家參與了豐富多樣的活動。使我最深刻的是踩氣球。

          我跟柳竹是綠隊,另兩隊是紫隊和白隊。我們一條腿被連在一起,上邊拴著一只彩色氣球。比賽來了!我跟柳竹說:“先把紅色,再踩黃色!

          快!”我們趕快向紫隊撲去,啪!嘿嘿!紫隊被踩死了?刹试埔咨,就見白隊向我方撲來,我們迅速離開了,白隊見到到手的“肥肉”走了,氣憤的神色發(fā)青,向我方撲來。

          我們和白隊立刻踩成一團,跌倒在下去。我們又掙脫站起來打斗。最后我們又再一次跌倒在下去,連我的眼鏡也掉了!就在這里,我趁亂一抓,彩色氣球爆開了,我方終究勝利了!

        元旦作文 篇5

         20xx年1月4日 星期日 陰

          “喂,喂,喂……小武?我是楊淇! “對,是我! “元旦快樂!” “你也元旦快樂!” “請你到我家來玩兒,好嗎?” “好,我馬上就來! 我高興地掛斷了電話,坐在沙發(fā)上等小武。 1分鐘,2分鐘,3分鐘…… “砰砰砰……”一定是小武來了。我興奮地打開門。“哇,真的是小武,你還帶著小毅!” 我們一個拿了一件“兵器”沖向院子。 看,我們玩得多開心啊!我們一會兒玩兒“三英戰(zhàn)呂布”,一會兒玩兒“智取生辰岡”,一會兒玩“三打白骨精”,一會兒玩兒“奧特曼”……可把我們玩兒美了。 真是一個快樂的元旦節(jié)。

        元旦作文 篇6

          光陰似箭,一年一度的元旦節(jié)又到了。我們班舉行了一個有趣的活動。

          “哈哈哈”笑聲從我們班傳了出去,你一定很想知道我們在干嗎吧!告訴你吧,我們正在舉行元旦“包餃子”比賽。

          瞧!我們班的王俊超同學那一組,她們包起來很認真,雖然你們看到的她還是個孩子,但是她比大人包餃子都好。所以,我班同學都稱她“包餃子大王”呢!

          再看看我們那個組,分工多明確呀!有的搟面,有的包餃子,而且我們包的餡兒也是一點點,就是皮太厚了。到最后,我們包完一數(shù),啊!才包了六十多個?我們組員都已經(jīng)快被氣暈了。

          不到半個小時,全班同學都停手了,我們大功告成。再看看同學的餃子,有傳統(tǒng)的'長餃子,圓餃子,更有同學獨創(chuàng)的太陽餃子,元旦餃子,螃蟹餃子......各種各樣,漂亮極了。

          餃子終于出鍋了,肉香撲鼻而來。同學們都抄起筷子吃了起來,教室里彌漫著餃子的香味!昂贸裕贸粤!”“吃自己包的餃子,感覺就是不一樣!”教室里蕩漾著歡樂的氣氛。

          我深深知道,在這個時候,比賽的結(jié)果已經(jīng)不再重要,同學們都在享受著自己的勞動成果。這次的活動很有意義,可以鍛煉我們的生活能力。

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