一堂閱讀課作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的一堂閱讀課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一堂閱讀課作文1
星期六上午，我還是像往常一樣，興致勃勃地到妙筆學(xué)作文。今天的課程卻跟往常不一樣，老師不是教寫作方法，而是教我們讀書的方法，讓我學(xué)會(huì)了怎么讀書。
老師先發(fā)給我們一篇五百來字的文章——《總統(tǒng)繞道》，要求我們邊讀邊記，五分鐘讀完，再用五分鐘“默寫”故事。只聽一聲“開始”，大家都聚精會(huì)神地讀起來。五分鐘一眨眼過去了，老師就讓我們“默寫”。大家都埋頭“刷刷刷”地寫起來，可寫著寫著有人就停下筆來，愁眉苦臉的不知如何是好。五分鐘到，老師便讓我們停筆，把本子交給同桌清數(shù)字?jǐn)?shù)，我寫了83字，還算一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。
隨后老師讓我們讀第二篇文章——《煮蛋的學(xué)問》。這次老師不是讓我們埋頭苦讀，而是讓我們邊讀邊勾畫出重要的部分，時(shí)間也是五分鐘。閱讀結(jié)束，老師沒有急著讓我們“默寫”，而是讓我們用兩分鐘填一張表格，再讓我們用三分鐘“默寫”。你猜結(jié)果怎么樣，我竟一口氣寫了87字，成績(jī)比上次提高了不少。
最后，老師還讓我們讀了一篇七百多字的文章——《奶奶的手》。這次的教學(xué)方案，與前兩次都不一樣，除要邊讀邊記、邊讀邊勾畫，還要求邊讀邊感受，時(shí)間還是五分鐘，讀完后除了能概述故事，還要把感受寫出來�！皶r(shí)間不等人”，五分鐘后大家都開始寫了。教室里安靜極了，靜得可以聽見窗外風(fēng)吹動(dòng)樹葉的“沙沙”聲，靜得可以聽見彼此的心跳。五分鐘后，大家收筆了，我竟然寫了132字，取得了最佳成績(jī)。
83字，87字，132字，字?jǐn)?shù)在不斷增加，閱讀水平的提升立竿見影。
是啊，讀書就是要講究方法！讀書不能死記硬背，不僅要抓住主要內(nèi)容、中心思想，還要邊讀邊感受，把自己融入書中，這樣才能讀好書。
一堂閱讀課作文2
上小學(xué)時(shí)，閱讀課總會(huì)被語文老師占用來寫卷子，但上初中后，閱讀課，卻被真正讓出來看書了，我心里別提多高興了。
"今天最后兩節(jié)是閱讀課。"我從上學(xué)路上一直想到上地理課，而這件事也成了我喜歡周四的原因之一。
閱讀課雖好，還是會(huì)有一些不如人意的`地方。閱讀課上大家都在專心看書，天已經(jīng)開始黑了，而這時(shí)老師也出去了，但奇怪的是，平常都十分活躍的八班竟然安安靜靜的。按理說，這也挺好的，但每當(dāng)我扭頭總會(huì)有幾個(gè)小同學(xué)在密密麻麻的人群中彎下腰，趴在書后頭還頂著書，還有一些則在書后往本兒上寫著什么東西，絲毫不顧攝像頭里可能有一雙眼睛正盯著他們，每次一想到這，我不論多困都會(huì)提起精神頭。說實(shí)話，以往的閱讀課，我也或多或少有些困，看著看著就想往桌上栽，在但今天卻不同，我也曾查過提精神的方法，有的條件是不夠，有的試過沒有用，有的太危險(xiǎn)，真讓人頭疼。所以每到困時(shí)，我只好想想一些有意思的事，才能稍微提起一些精神起來。
有時(shí)，教室里會(huì)有一些人在書后說話，那也是對(duì)我的一種福利，因?yàn)橹灰牭狡渌说膶?duì)話，我就不會(huì)打困，但這就會(huì)影響看書的效果，像我這種比較喜歡安靜的人更是這樣。我從不愛去人聲鼎沸的地方畫畫，也是只有夜深人靜才能畫得好，這安靜的處境能使我集中，但一有人說話就會(huì)分神，不過，謝老師一來這種小動(dòng)作就不會(huì)再進(jìn)行下去了。
希望我能盡快找到一個(gè)好方法，讓閱讀課更完美，那你是否也有太安靜愛犯困、不安靜沒法集中精神的毛病呢？
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