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        時間:2022-09-30 14:02:09 閱讀 我要投稿

        【精華】閱讀的作文合集五篇

          在學習、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的閱讀的作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【精華】閱讀的作文合集五篇

        閱讀的作文 篇1

          我之前讀過的書都是很短、文字少、多數都是有彩圖的漫畫書。自從讀了法國作家儒勒·凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》,激發了我對讀書的濃厚興趣。

          剛開始讀的時候,有許多不認識的生字、國家、地名、還有物種,但是讀到后來,就變得容易多了。從船只被不名物撞擊,到追擊“獨角獸”再到參觀一艘奇妙的潛水艇“鸚鵡螺號”,里面的人物經歷了離奇曲折的故事,讓我身臨其境。

          讀完這本書后,我又開始讀一本古代名著《資治通鑒》,可是正在我看的時候,姥姥突然把我手上的書籍和其他的書“搶走了”,原因是她怕我看書耽誤了學習,所以沒收了我的書。我用充分理由進行說服,終于將我的書拿了回來。

          現在,我和媽媽達成一致,在不耽誤學習的條件下,合理地安排時間,隨時都可以看自己喜歡的書。這就是閱讀的故事。我很喜歡閱讀。

        閱讀的作文 篇2

          美國文學史家J.梅西在其著作《文學的故事》一書的序言中說道:他這本書就是為那些讀書人寫的。他說:“讀書也是一種優美的藝術,雖然不像其他藝術那樣顯赫偉大,那樣有創造性。

          即使如此,‘在接受中創造’仍然是個真理。讀書的人就是創造者。”應該說善于讀書的人才是真正的創造者。在閱讀的過程之中,我們不僅可以得到些許精神方面的慰藉,還可以發揮自身未曾意識的潛能獲得一些內心渴望得到的東西,不過有一點定要記住——你得真心喜愛“閱讀”這一活動。

          人獲得知識的途徑,大部分是通過閱讀這一行為取得的。當然。另一種途徑是直接體驗生活,因為具體的生活也是人類知識的一部分。閱讀所獲得的知識是間接的,我們一輩子(如果我們真心熱愛知識的話)會花大量時間在閱讀活動當中。人類的知識有如浩瀚之銀河,無窮無盡、無始無終。而人的生命則是有限的,無法將其窮盡。

          我們選擇閱讀來增加自身知識的廣度和深度,是積極同生命有限性做抗爭的一種有力表現。在閱讀的時空當中,我們會選上一本自己喜愛的書,在一個陽光溫和的午后,泡上一杯綠茶,然后端坐在窗臺邊專心致志地投入到閱讀的活動之中。

          只要我們全身心地投入進去,就能忘記周身所發生的一切,仿佛那些時刻是停滯的,現實的生活也漸漸離我們遠去,書本的世界卻不斷向我們敞開。我們一心一意地在書本創造的美妙世界里遨游,超越時空的界限,穿梭于天地之間,領會到了知識的無窮的奧妙。而這正是我們在閱讀活動中所要獲取的結果。

          在閱讀那些美妙的文字時,我們會深深地佩服那些寫下這些偉大智慧的'人。他們是人類知識的承繼者和發揚光大者。他們在創造那些對人類歷史有影響的書籍之前,也一定進行過大量的閱讀活動。他們有選擇性地吸收前人的知識,然后再加以自己的創造,從而使人類的知識得以傳承下來。

          而現在,我們正在閱讀這些偉人所遺留下來的著作,從他們的著作中我們獲得了自己一直在找尋的東西,這些東西極有可能會影響我們的一生。面對這些偉大的知識,我們有可能感到欣慰和焦慮,我們企求超越,從而加入到他們光榮的行列。

          但在超越之前,我們必須選擇閱讀來增加知識的視域。這種閱讀不僅令人感到愉快和欣慰,還需要糅合我們自身的創造力予以重現。只有善于閱讀的人,才能獲得真正所需的知識。這里,“善于閱讀”是指閱讀不僅僅在于吸收,更著重于消化和轉化。吸收是其前提,而最后的結果是要有所再創造。

          閱讀的樂趣,更多時候指向一種心理效應。從表面上看,我們只是坐或站在某個地方看書,中途偶爾穿插一些其它事件,但我們的內心卻處于瞬息萬變的狀態。在閱讀的過程中,我們或許會高興、歡欣、喜悅,或者沮喪、失落。但是,不管怎樣,我們都在體驗另一種生活——一種和現實保持著適當距離的生活。

          盡管那種生活并不實在,我們卻感覺那是真實的,似乎某時某刻我們也會融入那種生活。因此,我們的樂趣并不指涉什么實際目的,然而從另一層次來說,它又是有目的性的,也就是樂趣本身。只為了這樣一個微乎其微的目的,我們才選擇閱讀——這一和心理活動有著諸多關系的行為。

          正如意大利文學家伊塔洛·卡爾維諾所言,理想的閱讀環境是不存在的。盡管閱讀與我們的心理活動有著千絲萬縷的關系,外部的環境卻并不為我們所左右。我們總是趨向于選擇理想的閱讀場所,不過結局更像竹籃打水一場空。

          我們應當將更多心思投入到內心的變化之中。當你在閱讀之后感受到內心起了微妙的變化,那么,有種閱讀的樂趣才會期然而至。只有產生了那種對你而言必不可少的樂趣,哪怕它是一丁點兒,那么,閱讀——這一人類不可或缺的尋求知識的行為才會影響到你的思想和觀念,甚至包括你的整個生活世界!

          即使青春再殘酷,只要我們珍惜了,為我們擁有現在的美好青春而感到驕傲,我們的整個生命,都會熠熠生輝。

        閱讀的作文 篇3

          未經小鳥媽媽同意,擅自將“如何看待孩子的閱讀行為”改成“同行在閱讀的路上”,原因有兩個:一是在孩子教育上我們還是個小學生,屬于摸著石頭過河,這個題目實在不在所能駕馭范圍內。二是在閱讀上,一直面對的是自家孩子,一家之言,不具備代表性。故更喜歡后者,也因這樣更像是在父母茶社里的一次暢談,而且,這個題目不容易跑題!

          言歸正傳。

          在我們的認知中,孩子的成長過程中會有健康、性格、行為習慣等諸多方面的問題,都需兼而顧之,是一個多線程的系統工程。讓孩子愛上閱讀,盡早地愛上閱讀,就是為人父母的我們需做功課之一。也一直很慶幸能與諸多熱愛閱讀的同道中人一起走在閱讀的路上,相信大家都會憧憬著“讓閱讀成為習慣,像呼吸一樣自然”的終極狀態,可真正著手開始讀起來后,總會有這樣那樣的情況出現,我們在閱讀路上也是這樣,

          一、 火是需要火來點燃的。

          “火是需要火來點燃的”,這句話用在閱讀上也是非常恰當的,閱讀的興趣當然需要用閱讀來引發。只有早讀書,多讀書,持之以恒的讀書才能點燃閱讀的火花。

          在孩子還小的時候,我們常常會感覺給孩子讀書無用,因為他的理解和認知能力都還弱。其實這樣的認識是完全錯誤的,孩子的理解能力遠遠超過了我們的想象。回想兒子還小的時候,我們給他讀書,他總是非常安靜,雖然他沒有用語言表達,但他安靜的神情實際上在坦白無誤的告訴我們,他正在跟著故事走。后來,他逐漸長大,依舊是安靜地聽著我們講故事,只是,他每天對故事時間的期盼告訴我們這是他喜歡的事情。再后來,他時不時可以脫口而出一些道理,問他出處,他說某某書中寫的。或者,還沒等我們講時,他就情不自禁地自己閱讀起來。這些都告訴我們,他的小火花已經點燃了,并且將會越燒越旺。從另外一個角度,父母的熱情和堅持也是“火”源之一,孩子的堅持有時會取決于父母堅持與否。

          二、閱讀過程的幾點反思。

          萬事開關難。最早開始讀書時,我們曾嘗試讓他讀給我們聽,那時他識字不多,讀起書來磕磕絆絆,不要說讀懂文意了,就是順暢的讀出一個句子都有一定的難度。可即使如此我們也做傾聽狀,耐心地聽他慢慢的讀來,時不時還問些問題。這樣兒子閱讀的勇氣就越來越足,甚至有時還會停下來給予我們講解講解。只是,這樣的閱讀我們堅持地不好,后來因為要早睡的原因,讀書變成了純粹的我們讀他聽,雖然節約了時間,但失去了兒子讀給我們聽的過程,其實錯失了兒子語言能力的鍛煉,至今仍覺憾事。

          再有就是對“閱讀的多樣性”的認識。孩子的興趣是極為廣泛的,所以我們應該抓住這一點。最初我們也只是在讀故事性的書,認為故事性的書有情節,孩子才會感興趣。后來,我們給兒子讀了一些科普類的,比如《神奇校車》、《哪吒大戰紅孩兒》,沒想到兒子仍然聽的津津有味。在此同時,孩子有了自己的閱讀興趣,他喜歡讀漫畫類、玄幻類的書。最初我們持遲疑的態度,也曾經一度限制,結果適得其反,遭到兒子強烈的抵觸。后來,我們發現閱讀也像吃飯一樣要多樣化,正餐要吃,偶爾吃些零食也可以。于是,我們放開閱讀,但前提是必須是正規出版社的書。這樣以來,兒子多樣化閱讀使得他的閱讀興趣更為廣泛。

          親子閱讀貴在交流。這一點是我們最近越來越認識到的。回想我們家讀書的過程,最初我們和兒子一起讀,后來我們讀兒子聽,再后來我們自認為達到了兒子自主閱讀的境界,因為是兒子自己讀。那時,我們一度很欣慰,因為兒子可以自己讀書了,我們也似乎節省了時間,有了更多的自由。可是,慢慢地我覺得完全放手后我們失去了和兒子的交流。兒子讀書的速度很快,快到可以每天一本書,他這種快餐式的閱讀幾度使我迷茫,不知道兒子是否真的靜下心來和作者交流。于是,我們重操舊業,在兒子自己快速閱讀的同時,另選幾本書和兒子一起閱讀,仍舊是我們讀他聽,這樣我們又有了和兒子一起交流的機會,只是,這時的兒子認知能力大大的提高,我們的交流也上了一個臺階,好像我們和兒子、和作者坐在一起,眼前展現著書中的畫面,我們一起觀看,品讀,評論。這種感覺讓我們真的很愜意!

          三、閱讀無功利。

          不要給閱讀附加過多期望,閱讀沒有什么目標或目的,只要一直讀下去就好。讀書給予人的是內在的,是一種精神的升華,是一種對世界觀的認識。所以多讀書不是為了提高語文成績,提高寫作能力。寫作不是目的,寫作是人精神世界的一種表達,一種宣泄。如果讀書可以提高寫作能力的話,我倒是更加認可它只是讓人更加靈活的駕馭了文字,更好的表達自己。我不太贊成讀完書就要寫讀后感的做法,但是如果讀完一本書確實有感而發,隨筆記來表達一下內心的感受也是不錯的做法,只是一定要自覺來完成,而不是必須完成。也曾經和童心老師交流過這一問題,他的解釋很讓我們釋懷,他說讀書就象往池子里裝水,孩子讀了大量的書,可在寫作上怎么就不見起色?因為水滿則溢,孩子之所以還沒把積累體現在寫作上,是因為他自身的“池子”太大,還沒裝滿呢。當然讀得多不一定就寫得好,但孩子池子里的水多了,對文字的認知和把握肯定會加強,所以還是要持之以恒地堅持讀下去,靜待水滿溢出的那一刻吧。

          關于閱讀過程中的各種問題其實還有很多,并未能一一記下,憑著記憶搜羅了這些,權當拋磚引玉,期待著同道的你更精彩的分享。

        閱讀的作文 篇4

          每個人都有自己的閱讀史,我也不例外,我也有屬于自己的閱讀史。

          我最早看的書是在我過生日時媽媽送給我的,那本書的名字叫《小故事大啟發》。因為當時我才剛上幼兒園,還不認識字,所以那本書都是媽媽讀給我聽的。

          在媽媽給我讀的這本書中,我印象最深的兩個故事是《白雪公主》和《灰姑娘》。我很喜歡白雪公主和灰姑娘這兩個人物形象,因為她們都很善良。

          那時候,媽媽差不多每天都給我讀一兩篇故事聽。漸漸地,我就學會了很多字。當媽媽又給我買來《格林童話》時,我就學著自己讀,只是還不懂是什么意思,媽媽就耐心地教給我,慢慢地,我也能讀懂書了。

          后來,這種童話故事已不能使我滿足了。在老師的帶領下,我又開始看繪本。這種繪本圖畫很多,每一頁里總是一半圖畫一半文字。我剛開始看繪本時看得津津有味,比如說《愛心樹》那個大樹總是像媽媽一樣愛著那個小男孩。可是繪本看多了,我又感到不過癮了。老師就又推薦我們看大多數都是文字的《親愛的漢修先生》、《德國一群老鼠的童話》、《夏洛的網》、《愛愛的教育》……這些書都使我懂得了很多道理。

          啊!讀書真好呀!我以后一定要多閱讀!加油!自己!

        閱讀的作文 篇5

          課外閱讀能使一個思想狹隘的人變得豁達;能使一個行為粗俗的人變得文雅;能使一個性格脆弱的人變得堅強;能使一個目光短淺的人變得追求高遠……聽了這些,你是不是覺得書很偉大,情不自禁地想贊美它?不過,先別急著贊美,先聽我告訴你一個秘密﹕其實,Ilove閱讀。

          書是我的第一任啟蒙老師,課外閱讀是我的第一大愛好。在我懵懂無知是,是書告訴了我什么是“真”、“善”、“美”。我常常會為在盡是歡樂卻涼風刺骨的夜里仍要拖著疲憊的身軀、凍得通紅的小腳丫去賣火柴的小女孩而流淚;為白雪公主因巧合而復活、蛇蝎心腸的皇后被氣死而拍手叫好;為被濫殺的無辜狼群、被毀滅的美麗草原而無比憤慨;為天真的、善解人意的英子的結局而興奮;為十指都訂上了竹簽絕不流一滴淚、不叫一聲苦的江姐而感動……

          “課外閱讀破萬卷,下筆如有神”這是杜甫的詩句。我覺得再對不過了。我從書中學到了不少寫作技巧與好詞好句。如我讀巴爾扎克的《守財奴》時,讀到了這樣的一句話“老頭兒身子一縱,撲上梳妝匣,似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。”中,看到了巴爾扎克讓人物自己來表現自己。以后,我寫流氓時便讓他自己用形象說明自己的身份。結果得到了老師的好評,怎么樣,牛吧?如果你羨慕就聽我的,閱讀吧!

          我也從書中得到了很多知識。在被蜜蜂蜇時,從書中得知可用肥皂水止痛。在看到搬食時,我得知它們是用觸角得知消息的。我看到蚊子時知道它們一般是吃植物的汁液……

          有創見的書籍傳布在黑暗的時代里,猶如一些太陽光照耀在荒涼的沙漠上,為的是化黑暗為光明。這些書是人類精神史上劃時代的作品,人們憑借它們的原則,向種種新的發現邁進。書本是將圣賢豪杰的心照射到我們心里的忠實的鏡子。書籍并不是沒有生命的東西,它包藏著一種生命的潛力,與作者同樣地活躍。不僅如此,它還像一個寶瓶,把作者生機勃勃的智慧中最純凈的精華保存起來。同學們,書是人們的精神食糧,讓我們早早love上閱讀。因為“書是人類進步的階梯,書籍是造就靈魂的工具。”

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