【精華】閱讀的作文合集五篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的閱讀的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀的作文 篇1
我之前讀過的書都是很短、文字少、多數都是有彩圖的漫畫書。自從讀了法國作家儒勒·凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》，激發了我對讀書的濃厚興趣。
剛開始讀的時候，有許多不認識的生字、國家、地名、還有物種，但是讀到后來，就變得容易多了。從船只被不名物撞擊，到追擊“獨角獸”再到參觀一艘奇妙的潛水艇“鸚鵡螺號”，里面的人物經歷了離奇曲折的故事，讓我身臨其境。
讀完這本書后，我又開始讀一本古代名著《資治通鑒》，可是正在我看的時候，姥姥突然把我手上的書籍和其他的書“搶走了”，原因是她怕我看書耽誤了學習，所以沒收了我的書。我用充分理由進行說服，終于將我的書拿了回來。
現在，我和媽媽達成一致，在不耽誤學習的條件下，合理地安排時間，隨時都可以看自己喜歡的書。這就是閱讀的故事。我很喜歡閱讀。
閱讀的作文 篇2
美國文學史家J.梅西在其著作《文學的故事》一書的序言中說道：他這本書就是為那些讀書人寫的。他說：“讀書也是一種優美的藝術，雖然不像其他藝術那樣顯赫偉大，那樣有創造性。
即使如此，‘在接受中創造’仍然是個真理。讀書的人就是創造者。”應該說善于讀書的人才是真正的創造者。在閱讀的過程之中，我們不僅可以得到些許精神方面的慰藉，還可以發揮自身未曾意識的潛能獲得一些內心渴望得到的東西，不過有一點定要記住——你得真心喜愛“閱讀”這一活動。
人獲得知識的途徑，大部分是通過閱讀這一行為取得的。當然。另一種途徑是直接體驗生活，因為具體的生活也是人類知識的一部分。閱讀所獲得的知識是間接的，我們一輩子（如果我們真心熱愛知識的話）會花大量時間在閱讀活動當中。人類的知識有如浩瀚之銀河，無窮無盡、無始無終。而人的生命則是有限的，無法將其窮盡。
我們選擇閱讀來增加自身知識的廣度和深度，是積極同生命有限性做抗爭的一種有力表現。在閱讀的時空當中，我們會選上一本自己喜愛的書，在一個陽光溫和的午后，泡上一杯綠茶，然后端坐在窗臺邊專心致志地投入到閱讀的活動之中。
只要我們全身心地投入進去，就能忘記周身所發生的一切，仿佛那些時刻是停滯的，現實的生活也漸漸離我們遠去，書本的世界卻不斷向我們敞開。我們一心一意地在書本創造的美妙世界里遨游，超越時空的界限，穿梭于天地之間，領會到了知識的無窮的奧妙。而這正是我們在閱讀活動中所要獲取的結果。
在閱讀那些美妙的文字時，我們會深深地佩服那些寫下這些偉大智慧的'人。他們是人類知識的承繼者和發揚光大者。他們在創造那些對人類歷史有影響的書籍之前，也一定進行過大量的閱讀活動。他們有選擇性地吸收前人的知識，然后再加以自己的創造，從而使人類的知識得以傳承下來。
而現在，我們正在閱讀這些偉人所遺留下來的著作，從他們的著作中我們獲得了自己一直在找尋的東西，這些東西極有可能會影響我們的一生。面對這些偉大的知識，我們有可能感到欣慰和焦慮，我們企求超越，從而加入到他們光榮的行列。
但在超越之前，我們必須選擇閱讀來增加知識的視域。這種閱讀不僅令人感到愉快和欣慰，還需要糅合我們自身的創造力予以重現。只有善于閱讀的人，才能獲得真正所需的知識。這里，“善于閱讀”是指閱讀不僅僅在于吸收，更著重于消化和轉化。吸收是其前提，而最后的結果是要有所再創造。
閱讀的樂趣，更多時候指向一種心理效應。從表面上看，我們只是坐或站在某個地方看書，中途偶爾穿插一些其它事件，但我們的內心卻處于瞬息萬變的狀態。在閱讀的過程中，我們或許會高興、歡欣、喜悅，或者沮喪、失落。但是，不管怎樣，我們都在體驗另一種生活——一種和現實保持著適當距離的生活。
盡管那種生活并不實在，我們卻感覺那是真實的，似乎某時某刻我們也會融入那種生活。因此，我們的樂趣并不指涉什么實際目的，然而從另一層次來說，它又是有目的性的，也就是樂趣本身。只為了這樣一個微乎其微的目的，我們才選擇閱讀——這一和心理活動有著諸多關系的行為。
正如意大利文學家伊塔洛·卡爾維諾所言，理想的閱讀環境是不存在的。盡管閱讀與我們的心理活動有著千絲萬縷的關系，外部的環境卻并不為我們所左右。我們總是趨向于選擇理想的閱讀場所，不過結局更像竹籃打水一場空。
我們應當將更多心思投入到內心的變化之中。當你在閱讀之后感受到內心起了微妙的變化，那么，有種閱讀的樂趣才會期然而至。只有產生了那種對你而言必不可少的樂趣，哪怕它是一丁點兒，那么，閱讀——這一人類不可或缺的尋求知識的行為才會影響到你的思想和觀念，甚至包括你的整個生活世界！
即使青春再殘酷，只要我們珍惜了，為我們擁有現在的美好青春而感到驕傲，我們的整個生命，都會熠熠生輝。
閱讀的作文 篇3
未經小鳥媽媽同意，擅自將“如何看待孩子的閱讀行為”改成“同行在閱讀的路上”，原因有兩個:一是在孩子教育上我們還是個小學生，屬于摸著石頭過河，這個題目實在不在所能駕馭范圍內。二是在閱讀上，一直面對的是自家孩子，一家之言，不具備代表性。故更喜歡后者，也因這樣更像是在父母茶社里的一次暢談，而且，這個題目不容易跑題！
言歸正傳。
在我們的認知中，孩子的成長過程中會有健康、性格、行為習慣等諸多方面的問題，都需兼而顧之，是一個多線程的系統工程。讓孩子愛上閱讀，盡早地愛上閱讀，就是為人父母的我們需做功課之一。也一直很慶幸能與諸多熱愛閱讀的同道中人一起走在閱讀的路上，相信大家都會憧憬著“讓閱讀成為習慣，像呼吸一樣自然”的終極狀態，可真正著手開始讀起來后，總會有這樣那樣的情況出現，我們在閱讀路上也是這樣，
一、 火是需要火來點燃的。
“火是需要火來點燃的”，這句話用在閱讀上也是非常恰當的，閱讀的興趣當然需要用閱讀來引發。只有早讀書，多讀書，持之以恒的讀書才能點燃閱讀的火花。
在孩子還小的時候，我們常常會感覺給孩子讀書無用，因為他的理解和認知能力都還弱。其實這樣的認識是完全錯誤的，孩子的理解能力遠遠超過了我們的想象。回想兒子還小的時候，我們給他讀書，他總是非常安靜，雖然他沒有用語言表達，但他安靜的神情實際上在坦白無誤的告訴我們，他正在跟著故事走。后來，他逐漸長大，依舊是安靜地聽著我們講故事，只是，他每天對故事時間的期盼告訴我們這是他喜歡的事情。再后來，他時不時可以脫口而出一些道理，問他出處，他說某某書中寫的。或者，還沒等我們講時，他就情不自禁地自己閱讀起來。這些都告訴我們，他的小火花已經點燃了，并且將會越燒越旺。從另外一個角度，父母的熱情和堅持也是“火”源之一，孩子的堅持有時會取決于父母堅持與否。
二、閱讀過程的幾點反思。
萬事開關難。最早開始讀書時，我們曾嘗試讓他讀給我們聽，那時他識字不多，讀起書來磕磕絆絆，不要說讀懂文意了，就是順暢的讀出一個句子都有一定的難度。可即使如此我們也做傾聽狀，耐心地聽他慢慢的讀來，時不時還問些問題。這樣兒子閱讀的勇氣就越來越足，甚至有時還會停下來給予我們講解講解。只是，這樣的閱讀我們堅持地不好，后來因為要早睡的原因，讀書變成了純粹的我們讀他聽，雖然節約了時間，但失去了兒子讀給我們聽的過程，其實錯失了兒子語言能力的鍛煉，至今仍覺憾事。
再有就是對“閱讀的多樣性”的認識。孩子的興趣是極為廣泛的，所以我們應該抓住這一點。最初我們也只是在讀故事性的書，認為故事性的書有情節，孩子才會感興趣。后來，我們給兒子讀了一些科普類的，比如《神奇校車》、《哪吒大戰紅孩兒》，沒想到兒子仍然聽的津津有味。在此同時，孩子有了自己的閱讀興趣，他喜歡讀漫畫類、玄幻類的書。最初我們持遲疑的態度，也曾經一度限制，結果適得其反，遭到兒子強烈的抵觸。后來，我們發現閱讀也像吃飯一樣要多樣化，正餐要吃，偶爾吃些零食也可以。于是，我們放開閱讀，但前提是必須是正規出版社的書。這樣以來，兒子多樣化閱讀使得他的閱讀興趣更為廣泛。
親子閱讀貴在交流。這一點是我們最近越來越認識到的。回想我們家讀書的過程，最初我們和兒子一起讀，后來我們讀兒子聽，再后來我們自認為達到了兒子自主閱讀的境界，因為是兒子自己讀。那時，我們一度很欣慰，因為兒子可以自己讀書了，我們也似乎節省了時間，有了更多的自由。可是，慢慢地我覺得完全放手后我們失去了和兒子的交流。兒子讀書的速度很快，快到可以每天一本書，他這種快餐式的閱讀幾度使我迷茫，不知道兒子是否真的靜下心來和作者交流。于是，我們重操舊業，在兒子自己快速閱讀的同時，另選幾本書和兒子一起閱讀，仍舊是我們讀他聽，這樣我們又有了和兒子一起交流的機會，只是，這時的兒子認知能力大大的提高，我們的交流也上了一個臺階，好像我們和兒子、和作者坐在一起，眼前展現著書中的畫面，我們一起觀看，品讀，評論。這種感覺讓我們真的很愜意！
三、閱讀無功利。
不要給閱讀附加過多期望，閱讀沒有什么目標或目的，只要一直讀下去就好。讀書給予人的是內在的，是一種精神的升華，是一種對世界觀的認識。所以多讀書不是為了提高語文成績，提高寫作能力。寫作不是目的，寫作是人精神世界的一種表達，一種宣泄。如果讀書可以提高寫作能力的話，我倒是更加認可它只是讓人更加靈活的駕馭了文字，更好的表達自己。我不太贊成讀完書就要寫讀后感的做法，但是如果讀完一本書確實有感而發，隨筆記來表達一下內心的感受也是不錯的做法，只是一定要自覺來完成，而不是必須完成。也曾經和童心老師交流過這一問題，他的解釋很讓我們釋懷，他說讀書就象往池子里裝水，孩子讀了大量的書，可在寫作上怎么就不見起色？因為水滿則溢，孩子之所以還沒把積累體現在寫作上，是因為他自身的“池子”太大，還沒裝滿呢。當然讀得多不一定就寫得好，但孩子池子里的水多了，對文字的認知和把握肯定會加強，所以還是要持之以恒地堅持讀下去，靜待水滿溢出的那一刻吧。
關于閱讀過程中的各種問題其實還有很多，并未能一一記下，憑著記憶搜羅了這些，權當拋磚引玉，期待著同道的你更精彩的分享。
閱讀的作文 篇4
每個人都有自己的閱讀史，我也不例外，我也有屬于自己的閱讀史。
我最早看的書是在我過生日時媽媽送給我的，那本書的名字叫《小故事大啟發》。因為當時我才剛上幼兒園，還不認識字，所以那本書都是媽媽讀給我聽的。
在媽媽給我讀的這本書中，我印象最深的兩個故事是《白雪公主》和《灰姑娘》。我很喜歡白雪公主和灰姑娘這兩個人物形象，因為她們都很善良。
那時候，媽媽差不多每天都給我讀一兩篇故事聽。漸漸地，我就學會了很多字。當媽媽又給我買來《格林童話》時，我就學著自己讀，只是還不懂是什么意思，媽媽就耐心地教給我，慢慢地，我也能讀懂書了。
后來，這種童話故事已不能使我滿足了。在老師的帶領下，我又開始看繪本。這種繪本圖畫很多，每一頁里總是一半圖畫一半文字。我剛開始看繪本時看得津津有味，比如說《愛心樹》那個大樹總是像媽媽一樣愛著那個小男孩。可是繪本看多了，我又感到不過癮了。老師就又推薦我們看大多數都是文字的《親愛的漢修先生》、《德國一群老鼠的童話》、《夏洛的網》、《愛愛的教育》……這些書都使我懂得了很多道理。
啊！讀書真好呀！我以后一定要多閱讀！加油！自己！
閱讀的作文 篇5
課外閱讀能使一個思想狹隘的人變得豁達；能使一個行為粗俗的人變得文雅；能使一個性格脆弱的人變得堅強；能使一個目光短淺的人變得追求高遠……聽了這些，你是不是覺得書很偉大，情不自禁地想贊美它？不過，先別急著贊美，先聽我告訴你一個秘密﹕其實，Ilove閱讀。
書是我的第一任啟蒙老師，課外閱讀是我的第一大愛好。在我懵懂無知是，是書告訴了我什么是“真”、“善”、“美”。我常常會為在盡是歡樂卻涼風刺骨的夜里仍要拖著疲憊的身軀、凍得通紅的小腳丫去賣火柴的小女孩而流淚；為白雪公主因巧合而復活、蛇蝎心腸的皇后被氣死而拍手叫好；為被濫殺的無辜狼群、被毀滅的美麗草原而無比憤慨；為天真的、善解人意的英子的結局而興奮；為十指都訂上了竹簽絕不流一滴淚、不叫一聲苦的江姐而感動……
“課外閱讀破萬卷，下筆如有神”這是杜甫的詩句。我覺得再對不過了。我從書中學到了不少寫作技巧與好詞好句。如我讀巴爾扎克的《守財奴》時，讀到了這樣的一句話“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。”中，看到了巴爾扎克讓人物自己來表現自己。以后，我寫流氓時便讓他自己用形象說明自己的身份。結果得到了老師的好評，怎么樣，牛吧？如果你羨慕就聽我的，閱讀吧！
我也從書中得到了很多知識。在被蜜蜂蜇時，從書中得知可用肥皂水止痛。在看到搬食時，我得知它們是用觸角得知消息的。我看到蚊子時知道它們一般是吃植物的汁液……
有創見的書籍傳布在黑暗的時代里，猶如一些太陽光照耀在荒涼的沙漠上，為的是化黑暗為光明。這些書是人類精神史上劃時代的作品，人們憑借它們的原則，向種種新的發現邁進。書本是將圣賢豪杰的心照射到我們心里的忠實的鏡子。書籍并不是沒有生命的東西，它包藏著一種生命的潛力，與作者同樣地活躍。不僅如此，它還像一個寶瓶，把作者生機勃勃的智慧中最純凈的精華保存起來。同學們，書是人們的精神食糧，讓我們早早love上閱讀。因為“書是人類進步的階梯，書籍是造就靈魂的工具。”
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