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實(shí)用的閱讀的作文7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的閱讀的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀的作文 篇1
閱讀是掌握知識(shí)的基本技能之一，閱讀可以使我們開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)。俗話(huà)說(shuō)得好，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讀書(shū)能增長(zhǎng)我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野。從閱讀中掌握知識(shí)，從閱讀中取得樂(lè)趣，在這方面我是深有體會(huì)的。
平時(shí)我就非常喜歡看作文書(shū)。有時(shí)間我就會(huì)去翻翻看看，而且看過(guò)一遍又一遍，甚至把精彩部分背出來(lái)，這樣養(yǎng)成了習(xí)慣，久而久之，我的作文水平不斷提高，參加作文比賽，我通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，收獲了很好的成果。
有一次，我捧著一本作文書(shū)津津有味地看著，我看著看著，突然，看到一篇讀后感，作者是通過(guò)看自己的課本，寫(xiě)下來(lái)的讀后感，我還記得內(nèi)容的大意是：
在以前，人們都在鋪一條通往山頂?shù)穆�，人們開(kāi)始一下一下鑿，鑿好再把一筐筐石礦背到要鋪的地方一塊塊往上放，一點(diǎn)點(diǎn)鑿，一點(diǎn)點(diǎn)背，這樣日復(fù)一日人勻用自己的鮮血和汗水鋪就了這條山路，給后來(lái)登山的人帶來(lái)了很大的方便。
這個(gè)故事讓我懂得了如果我們每個(gè)人都象鋪路工人那樣辛勤勞作，不辭辛基，我們的世界將變得更美好。我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，犧牲自己一點(diǎn)，給別人帶來(lái)方便。同時(shí)我也懂得了，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成才，來(lái)建設(shè)國(guó)家，把自己的國(guó)家建設(shè)得更輝煌。
我通過(guò)閱讀，懂得了很多道理，學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，通過(guò)閱讀，遨游在知識(shí)的海洋中。閱讀是我人生中最有趣的一件事，我還要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持閱讀的好習(xí)慣。
閱讀的作文 篇2
人生仿佛就像是一個(gè)打翻了的五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸……充斥在其中，殊不知閱讀也是如此，擁有著無(wú)數(shù)美好的滋味。
糖果般的滋味
小時(shí)候，那時(shí)正是天真無(wú)邪、不諳世事的時(shí)期，讀些幼稚的童話(huà)書(shū)，如《格林童話(huà)》。晚上，夜幕降臨，我靜靜地趴在媽媽溫暖的懷抱里，稚嫩的童音讀著王子與公主的故事“灰姑娘”讓我憧憬，想象著那一幕美好的畫(huà)面，漸漸的步入了夢(mèng)鄉(xiāng)。媽媽柔順的長(zhǎng)發(fā)散落下來(lái)，微弱的光折射出光芒，嘴角抿起一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。那時(shí)雖不懂這“母愛(ài)”二字的深刻含義，卻能感受到母親對(duì)我的溫柔，四周彌漫起了幸福的滋味，我的心里也甜甜的，那時(shí)的閱讀，就是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，糖果般的滋味。
兒童吃糖果，為的是那單純的、沒(méi)有一絲雜念的甜蜜；大人吃糖果，為的是回憶起那兒時(shí)的童真。而閱讀時(shí)的甜，便是一種對(duì)書(shū)籍的興趣，對(duì)真理的探索和追求。
咖啡般的滋味
后來(lái)稍長(zhǎng)大了一些，周末有時(shí)間便愛(ài)上了名著，如《紅樓夢(mèng)》，《紅樓夢(mèng)》不止描寫(xiě)了一個(gè)封建貴族家庭的由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽的控訴了封建貴族階級(jí)的無(wú)恥和墮落。指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。林黛玉與賈寶玉的愛(ài)情更讓人惋惜，與其說(shuō)是林黛玉在賈府的地位和自身的懦弱是悲劇的起因還不如把責(zé)任軌道萬(wàn)惡的封建社會(huì)無(wú)情扼殺了他們的愛(ài)情。感嘆古代社會(huì)婦女地位的低下，心中的波瀾隨著故事使我情節(jié)不斷起伏，有時(shí)還會(huì)忍不住潸然淚下。在正午陽(yáng)光暖暖的照射下，與我仿佛用一堵玻璃墻隔成了兩面世界，一面幸福溫馨，充斥著暖暖的陽(yáng)光；一面冰冷至極，充滿(mǎn)著傷心、悲憫。那時(shí)的閱讀，就是苦苦的、澀澀的，咖啡般的滋味。
開(kāi)始品嘗時(shí)，會(huì)褲褲的、澀澀的，但在口腔里逐漸回味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙所在，嘗到了一絲甜味，感受到了這本書(shū)的樂(lè)趣，這便是人們常說(shuō)的：有苦才有甜吧。
純凈水般的滋味
上了初中，開(kāi)始在課本上接觸到了文言文，初讀時(shí)感到無(wú)趣，文縐縐的一堆也看不明白，可若細(xì)細(xì)咀嚼，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著的深刻道理，那時(shí)的閱讀，就是清清淡淡的，純凈水般的滋味。
也許小孩子們并不喜歡它，但大人們的想法則不同。也許是大人們的閱歷豐富，明白這其中的深刻道理，帶有一絲礦物質(zhì)的甜，卻不似飲料一般膩，使人渾身都感到清爽、舒服。
其實(shí)，人生和閱讀是一個(gè)道理。我們每一天，都要像吃到糖果般的甜蜜；遇到困難時(shí)，我們要告訴自己“有苦才有甜”；遇到自己不感興趣的事時(shí)，要懂得行賞，因?yàn)槊恳患露加兴碾p面性。
生活便是這樣的多滋多彩，我們應(yīng)該珍惜生活中每一種美好的滋味。
閱讀的作文 篇3
英國(guó)著名作家艾肯在其《走遍天下書(shū)為侶》一書(shū)中，曾言書(shū)籍是她生命中不可缺少的一部分。今天我也想表達(dá)我對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，書(shū)籍——我永遠(yuǎn)的精神食糧。
在石子鋪就的羊腸小路上，捧一本好書(shū)，靜靜地閱讀。時(shí)常人車(chē)喧囂，又時(shí)常異常安靜。抬頭仰望天空，太陽(yáng)在悄悄挪移，只留樹(shù)影間斑駁的陽(yáng)光。每當(dāng)此時(shí)，我便陷入深深的沉思當(dāng)中。
閱讀——伴我成長(zhǎng)、照亮我的童年。
閱讀使我變得自信；閱讀使我變得執(zhí)著；閱讀使我驕傲；閱讀使我謙卑。書(shū)籍讓我懂得什么是誠(chéng)實(shí)，什么是固執(zhí)；閱讀讓我懂得什么是真?zhèn)�，什么是善惡。閱讀讓我懂得感恩，懂得回報(bào)。
書(shū)籍讓我有所改變——讓我褪去往日的幼稚，變得獨(dú)立；書(shū)籍讓我不再軟弱，變得堅(jiān)強(qiáng)；書(shū)籍讓我不再盲目，變得有理想有目標(biāo)；書(shū)籍讓我不再絕望，變得有信仰，有追求。
閱讀是耕耘學(xué)業(yè)的肥料，是灌溉學(xué)業(yè)的雨水，更是一座沒(méi)有頂峰的高山，是無(wú)邊的海洋，更是我的旅伴和導(dǎo)師。我愿與書(shū)一生為伴，在書(shū)的王國(guó)里自由翱翔。這便是我心中的閱讀力量。
閱讀讓我更努力；讓我更堅(jiān)定；因?yàn)橛鲆?jiàn)你，一切就注定——有了書(shū)，才有了美好的未來(lái)。
閱讀的作文 篇4
第一章文章閱讀的理論和方法
一、教學(xué)要求
1．理解文章閱讀的實(shí)質(zhì)含義和重要功能。
2．了解中西方文章閱讀的不同傳統(tǒng)及各自的長(zhǎng)處。
3．掌握文章閱讀各種方法的基本功能、主要局限及其獨(dú)特視野。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 文章閱讀的定位與功能
文章閱讀的理論定位是獲取信息、處理信息、創(chuàng)造信息。是對(duì)文本所攜帶的信息密碼的破譯。文章閱讀的本質(zhì)功能是信息解碼、文化浸潤(rùn)、心靈溝通。
第二節(jié) 文章閱讀的中西方傳統(tǒng)
中國(guó)文章閱讀的歷史傳統(tǒng)。西方文章閱讀的價(jià)值取向。中西方文章閱讀的文化差異。
第三節(jié) 評(píng)點(diǎn)式和文體論閱讀
評(píng)點(diǎn)式閱讀的功能和局限：詮釋疑難；探幽發(fā)微；畫(huà)龍點(diǎn)睛。偏重讀者主體意識(shí)，但缺乏條理性和系統(tǒng)性。評(píng)點(diǎn)式閱讀的基本特征：扣文而評(píng)、一點(diǎn)深入、靈活自如。
文體論閱讀的特點(diǎn)是，信息解碼的預(yù)設(shè)和導(dǎo)向。其具體方法是，把握不同文體的表達(dá)手法；辨別不同文體的結(jié)構(gòu)類(lèi)型；駕馭不同文體的語(yǔ)言體式；再現(xiàn)不同文體的主題形態(tài)。
第四節(jié) 社會(huì)學(xué)與文化學(xué)閱讀
社會(huì)學(xué)閱讀注重開(kāi)掘文章的社會(huì)內(nèi)容和思想意義，但有時(shí)會(huì)忽略其藝術(shù)特征和文學(xué)價(jià)值。它強(qiáng)調(diào)具體作品與文章作者、社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。其主要方法是體現(xiàn)時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)政治性，注重社會(huì)性，挖掘思想性。
文化學(xué)閱讀提供透視文章的一種新方法和新角度。其主要方法是，通過(guò)文章中文字語(yǔ)言、習(xí)俗制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)的分析，顯示其深層的文化底蘊(yùn)。
第五節(jié) 語(yǔ)義學(xué)與接受美學(xué)閱讀
語(yǔ)義學(xué)閱讀是以文本為中心，通過(guò)語(yǔ)義分析把握作品意義，重視語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)義分析的影響。語(yǔ)義學(xué)閱讀的主要方法是強(qiáng)調(diào)從字、詞、句釋讀入手，細(xì)致分析表達(dá)手法和修辭技巧。
接受美學(xué)閱讀是以讀者為中心，注重意義空白或不確定性，作品價(jià)值的兩極組合。其主要方法是，建立自覺(jué)的期待視野，詞語(yǔ)內(nèi)涵的再理解，人物情節(jié)的形象化，主題意義的新創(chuàng)造，與隱含讀者的結(jié)合。
第六節(jié) 電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀
電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀的特征是，非線(xiàn)性的網(wǎng)絡(luò)思維，表達(dá)的多感覺(jué)通道，超文本的開(kāi)放性，文本形態(tài)的流動(dòng)性，文本傳播的瞬間性，閱讀的互動(dòng)性。其主要方法為，個(gè)性化閱讀，多元化的文本意義開(kāi)掘，超文本的意義輻射，主題的網(wǎng)絡(luò)檢索。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．文章閱讀的理論定位和重要功能。
2．中西方文章閱讀的文化差異。
3．文化學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、接受美學(xué)、電腦網(wǎng)絡(luò)的閱讀方法。
四、教學(xué)建議
1．注意從其他學(xué)科引進(jìn)和吸收當(dāng)代文本閱讀的新理論、新方法和新視角。
2．結(jié)合不同類(lèi)型的文本，具體闡明文章閱讀的各種方法。有條件的應(yīng)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W員演示電子文本的閱讀方式。
3．要求學(xué)員就小學(xué)語(yǔ)文課本中的某一特定篇章，來(lái)運(yùn)用不同的文章閱讀方法。
第二章詩(shī)詞、散文鑒賞
一、教學(xué)要求
1．了解詩(shī)詞的文體特征和創(chuàng)作要領(lǐng)。2．把握散文的文體特征和寫(xiě)作要求。3．掌握詩(shī)詞和散文的藝術(shù)鑒賞方法。4．掌握文言文閱讀的一般要領(lǐng)。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 詩(shī)歌概說(shuō)
詩(shī)歌，在中國(guó)古代詩(shī)和歌有別，詩(shī)供朗誦，歌是歌唱的，現(xiàn)在詩(shī)和歌統(tǒng)稱(chēng)為詩(shī)歌。詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的抒情性，最集中、精練、概括地反映社會(huì)生活，充滿(mǎn)濃烈情感和豐富想象；和諧的音樂(lè)美，節(jié)奏鮮明、音調(diào)鏗鏘，講究押韻，一般分行排列；語(yǔ)言凝練、形象、含蓄；采用賦、比、興等手法。
第二節(jié) 古詩(shī)鑒賞
古詩(shī)主要指古體詩(shī)和古代律詩(shī)。古體詩(shī)同今體詩(shī)相對(duì)，每篇句數(shù)不拘，有四、五、六、七、雜言、雜體。不求對(duì)仗，平仄和用韻比較自由。律詩(shī)每篇句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗等，均有一定規(guī)則。
第三節(jié) 現(xiàn)代詩(shī)鑒賞
自由詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)的主要形式。是自由抒寫(xiě)、沒(méi)有固定韻律的詩(shī)歌。它形式自由，音節(jié)、句數(shù)、段落等沒(méi)有固定規(guī)格。韻律靈活，靠短語(yǔ)、句子、段落的參差來(lái)形成旋律和節(jié)奏。現(xiàn)代格律詩(shī)和民歌體是自由詩(shī)的主要部分。
第四節(jié) 詞鑒賞
詞是合樂(lè)的歌詞，有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首詞有表示音樂(lè)性的調(diào)名；大都分為數(shù)段；字?jǐn)?shù)一定；長(zhǎng)短句的句式；講究平仄，字聲配合更嚴(yán)密；押韻位置各個(gè)詞調(diào)都不同。
第五節(jié) 散文概說(shuō)
散文指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的文學(xué)性作品。它以描寫(xiě)真實(shí)人物、事件為基礎(chǔ)。廣義的散文包括敘事散文、議論散文和抒情散文等，狹義的散文只指抒情散文。散文的寫(xiě)作要求：講究藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，注重詩(shī)情和文采，具有健康的思想內(nèi)容和豐富的生活情趣，給人以思想啟示和美的享受。
第六節(jié) 敘事散文鑒賞
敘事散文是以敘事為主、因事緣情的散文。事件敘述具有一定的完整性，文中人物和事件常交織著作者濃郁的思想感情。強(qiáng)調(diào)真人真事，真情實(shí)感；線(xiàn)索清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、自然。
第七節(jié) 抒情散文鑒賞
抒情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文。它或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。常以情感發(fā)展為行文線(xiàn)索。立意新穎，構(gòu)思精美，意境深邃，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
第八節(jié) 科學(xué)散文鑒賞
科學(xué)散文是用文學(xué)筆法表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的散文。科普說(shuō)明文就是科學(xué)散文。它運(yùn)用文學(xué)的表現(xiàn)手法；內(nèi)容具有科學(xué)性、知識(shí)性、普及性；以讀者的認(rèn)識(shí)程序安排結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言既形象生動(dòng)，又科學(xué)、準(zhǔn)確、鮮明。
第九節(jié) 文言文閱讀
文言文與語(yǔ)體文相對(duì)。文言文的閱讀，要掌握文言實(shí)詞、虛詞、古今詞義變化、人稱(chēng)代詞、基本句式、修辭格、成語(yǔ)典故的用法，以及相關(guān)的文化背景知識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．詩(shī)詞的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。
2．?dāng)⑹隆⑹闱樯⑽暮涂茖W(xué)散文的文體特征、結(jié)構(gòu)方式及其閱讀和寫(xiě)作。
3．掌握文言文閱讀的特殊語(yǔ)感。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員通過(guò)詩(shī)詞作品的閱讀，來(lái)體會(huì)詩(shī)詞的藝術(shù)特征。2．指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)散文閱讀理論，來(lái)鑒賞典范的敘事、寫(xiě)景、抒情和科學(xué)散文。3．結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，安排學(xué)員進(jìn)行散文創(chuàng)作的嘗試。4．指導(dǎo)學(xué)員參照語(yǔ)體文來(lái)把握文言文閱讀的特殊方法。
第三章小說(shuō)、戲劇文學(xué)鑒賞
一、教學(xué)要求
1．了解微型小說(shuō)、短篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)。2．把握話(huà)劇劇本的文體特征和創(chuàng)作要求。3．掌握小說(shuō)和戲劇的藝術(shù)鑒賞方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 小說(shuō)概說(shuō)
小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)廣闊反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。它表現(xiàn)手法靈活，多使用敘述和描寫(xiě)筆法。通過(guò)情節(jié)展示來(lái)細(xì)膩刻畫(huà)人物性格，展示社會(huì)生活。允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。
第二節(jié) 微型小說(shuō)鑒賞
微型小說(shuō)是篇幅短小卻具備小說(shuō)一切要素的小說(shuō)。它篇幅微小，立意清新，情節(jié)單一，結(jié)構(gòu)精巧，結(jié)尾奇特。
第三節(jié) 短篇小說(shuō)鑒賞
篇幅短小，情節(jié)精練，人物集中，往往截取具有典型意義的片斷或側(cè)面，圍繞一組矛盾、一兩個(gè)主人公展開(kāi)故事，集中地突出人物性格和鮮明地表達(dá)主題，具有“借一斑略知全豹”的藝術(shù)力量。
第四節(jié) 長(zhǎng)篇小說(shuō)鑒賞
篇幅長(zhǎng)，容量大，情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，通過(guò)具有重大社會(huì)意義的事件、具體的社會(huì)環(huán)境和眾多的人物形象描寫(xiě)，廣闊地展示一定歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。
第五節(jié) 戲劇文學(xué)概說(shuō)
戲劇文學(xué)是戲曲、話(huà)劇、歌劇、舞劇、廣播劇、電視劇等劇本的總稱(chēng)，也常專(zhuān)指話(huà)劇劇本。它通過(guò)戲劇沖突塑造典型人物，再現(xiàn)社會(huì)生活。結(jié)構(gòu)既高度集中又自由靈活。人物臺(tái)詞具有鮮明個(gè)性。對(duì)話(huà)精練，富含潛臺(tái)詞，并帶有強(qiáng)烈動(dòng)作性。
第六節(jié) 話(huà)劇和戲曲劇本鑒賞
話(huà)劇和戲曲劇本是以對(duì)話(huà)、表情和動(dòng)作等來(lái)展開(kāi)沖突，塑造人物，揭示主題，逼真地反映社會(huì)生活的戲劇樣式。它的人物對(duì)話(huà)多用鮮明生動(dòng)、通俗易懂的規(guī)范化散文語(yǔ)言。劇本題材要求貼近社會(huì)生活，反映時(shí)代主題，語(yǔ)言要具有個(gè)性，富于表現(xiàn)力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．微型小說(shuō)、長(zhǎng)短篇小說(shuō)的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。
2．話(huà)劇劇本的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員有意識(shí)運(yùn)用接受美學(xué)閱讀理論，對(duì)小說(shuō)和話(huà)劇作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。
2．對(duì)微型小說(shuō)、長(zhǎng)短篇小說(shuō)以及話(huà)劇，進(jìn)行文體特征的比較分析。
第四章 童話(huà)、寓言和歷史故事鑒賞
一、教學(xué)要求
1．了解童話(huà)、寓言的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)。
2．掌握童話(huà)、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 童話(huà)鑒賞
童話(huà)是以?xún)和癁樽x者對(duì)象，涉及神怪精靈等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人們，需要經(jīng)過(guò)艱苦的歷程才能得到圓滿(mǎn)結(jié)局。結(jié)局大都是好人得救，邪惡者遭受懲罰。情節(jié)曲折離奇，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯。
第二節(jié) 寓言鑒賞
寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻，向讀者暗示它所蘊(yùn)含的思想。人物和故事是虛構(gòu)的，往往以動(dòng)物或無(wú)生命的自然物為角色，使之?dāng)M人化，具有諷刺、教諭和勸戒的意味。情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)單一，語(yǔ)言形象、優(yōu)美。
第三節(jié) 歷史故事鑒賞
運(yùn)用通俗口語(yǔ)描寫(xiě)歷史人物或事件，具有生動(dòng)情節(jié)的文學(xué)體裁。它采用中國(guó)傳統(tǒng)的敘事模式，結(jié)構(gòu)單一，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化。一般要求內(nèi)容集中，線(xiàn)索清楚，波瀾起伏，便于記誦。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．童話(huà)、寓言和歷史故事的文體特征及其比較。
2．童話(huà)、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。
四、教學(xué)建議
1．對(duì)童話(huà)、寓言、歷史故事，進(jìn)行文體特征的比較分析。
2．要求學(xué)員運(yùn)用接受美學(xué)閱讀理論，對(duì)童話(huà)、寓言和歷史故事進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。3．指導(dǎo)學(xué)員通過(guò)童話(huà)、寓言等文學(xué)創(chuàng)作的嘗試，以獲取這類(lèi)文體教學(xué)的感性體驗(yàn)。
第五章科學(xué)論文的閱讀
一、教學(xué)要求
1． 了解科學(xué)論文和科學(xué)論著的基本內(nèi)涵；
2.掌握科學(xué)論文和科學(xué)論著閱讀的原則和方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 科學(xué)論文的理論界定
也稱(chēng)“學(xué)術(shù)論文”。是在各種科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專(zhuān)門(mén)探討學(xué)術(shù)問(wèn)題、反映研究成果的論文。它既是進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果的一種工具。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和文獻(xiàn)性。
第二節(jié) 社會(huì)科學(xué)論文的閱讀
社會(huì)科學(xué)論文的閱讀，要注重人文精神的提取。要在一定的歷史文化背景中，去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的人文社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)和修養(yǎng)。
第三節(jié) 自然科學(xué)論文的閱讀
自然科學(xué)論文的閱讀，要注重科學(xué)精神的提取。要在一定的科學(xué)史的背景中，去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)和修養(yǎng)。
第四節(jié) 科學(xué)論著的閱讀方法
社會(huì)和自然科學(xué)論著的閱讀，除了閱讀一般科學(xué)論文的原則和方法之外，還要講究閱讀的系統(tǒng)性、完整性。要培養(yǎng)學(xué)生具有宏觀(guān)的學(xué)術(shù)視野和統(tǒng)攝全書(shū)的能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)論文的閱讀。
2. 社會(huì)和自然科學(xué)論著的閱讀。
四、教學(xué)建議
1．正確處理歷史和現(xiàn)代科學(xué)論文閱讀的關(guān)系。
2.閱讀的重點(diǎn)應(yīng)放在當(dāng)代的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)論文及論著上。
第六章閱讀教學(xué)論
一、教學(xué)要求
1．了解閱讀教學(xué)的目標(biāo)。
2．掌握閱讀教學(xué)的方法。
3．了解閱讀教學(xué)的模式。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 閱讀教學(xué)的目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。陶冶心靈、鑄造人格。
第二節(jié) 閱讀教學(xué)的方法
激發(fā)學(xué)生主體的閱讀興趣。在整體中來(lái)理解局部。使用學(xué)生自己的眼光和視角。靈活運(yùn)用不同的閱讀方式。采用獨(dú)特感知?jiǎng)?chuàng)造新的作品價(jià)值。
第三節(jié) 閱讀教學(xué)的模式
教師示范解讀。師生對(duì)話(huà)討論。學(xué)生自我欣賞。撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。2．閱讀教學(xué)的主要方法。
四、教學(xué)建議
1．要充分激活學(xué)生閱讀的主體意識(shí)。2．強(qiáng)調(diào)文章閱讀的多元化理解。3．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的解讀見(jiàn)解。
下編：寫(xiě)作論
第七章文章寫(xiě)作過(guò)程
一、教學(xué)要求
1．了解文章寫(xiě)作過(guò)程的基本階段和主要內(nèi)容。
2．理解文章寫(xiě)作構(gòu)思的步驟、方法和一般規(guī)律。
3．掌握文脈貫通、文章起草和文面規(guī)范的方法。
4．掌握文章修改的程序和基本方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 寫(xiě)前準(zhǔn)備
考慮作者生活的積累和思想的修養(yǎng)。進(jìn)入寬松自由的寫(xiě)作氛圍。掌握充分的信息資料。
第二節(jié) 寫(xiě)作構(gòu)思
它是一種信息的編碼。具體包括以下因素：
主題提煉：主題的提煉方法；主題確立的基本要求。
文體確定：文體為寫(xiě)作提供編碼程序。
材料選擇：材料的處理和使用原則。
謀篇布局：結(jié)構(gòu)布局的原則和要求。
表達(dá)技巧：不同表達(dá)手法組合的藝術(shù)功能。
讀者意識(shí)：不同的受眾群體；讀者接受對(duì)作者和作品價(jià)值的重大影響。
第三節(jié) 執(zhí)筆行文
它是一種信息的輸出，是思維成果的物化和外化。具體包括以下環(huán)節(jié)：
注重語(yǔ)感和語(yǔ)境：語(yǔ)言的基本特征、審美要求、使用技巧和學(xué)習(xí)途徑；語(yǔ)感和語(yǔ)境的實(shí)質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)文脈貫通：文脈的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；文脈貫通與作者思路的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
掌握起草方法：強(qiáng)調(diào)形象思維和整體性的一氣呵成；側(cè)重邏輯思維和局部性的化整為零。
講究文面規(guī)范：標(biāo)題、署名、段落、書(shū)寫(xiě)等。
第四節(jié) 潤(rùn)色定稿
按照主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的大致順序進(jìn)行靈活的修改和潤(rùn)色。
檢查主題：主題是否正確深刻、是否揭示事物本質(zhì)、是否具有新穎的角度。
增刪材料：刪去與主題不一致的材料，充實(shí)具有典型意義的事例。
調(diào)整結(jié)構(gòu)：從總體上看布局是否合理，層次安排、段落劃分等是否得當(dāng)。
推敲語(yǔ)言：檢查用詞是否妥貼，句子是否正確表達(dá)文意；刪去可有可無(wú)的字；調(diào)整和增補(bǔ)文字。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．寫(xiě)作過(guò)程中的構(gòu)思規(guī)律。
2．文章修改的程序和技巧。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員寫(xiě)作時(shí)編寫(xiě)具體的寫(xiě)作提綱，從而展示運(yùn)思的軌跡。
2．進(jìn)行命題作文，指導(dǎo)學(xué)員綜合運(yùn)用文章的基本理論知識(shí)，就一兩個(gè)方面加以重點(diǎn)修改。
3．要求學(xué)員掌握傳統(tǒng)寫(xiě)作和電腦寫(xiě)作的不同文面要求和審美規(guī)范。
第八章記敘類(lèi)文體寫(xiě)作
一、教學(xué)要求
1．了解記敘類(lèi)文體的主要特征及一般寫(xiě)作要求。2．掌握消息、文藝通訊、人物傳記寫(xiě)作的方法和要領(lǐng)。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 記敘類(lèi)文體概說(shuō)
記敘文是真實(shí)記人、敘事、寫(xiě)景、狀物的文體。它以記敘和描寫(xiě)為主，強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，時(shí)空式結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言具體、形象、平實(shí)。它的寫(xiě)作要求交代明白、線(xiàn)索清楚、詳略得當(dāng)和富于變化。
第二節(jié) 消 息
國(guó)內(nèi)外新聞事實(shí)迅速、簡(jiǎn)明的報(bào)道。一般具有電頭、標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、背景、主體、結(jié)尾等部分。寫(xiě)作要迅速及時(shí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，寓理于事；通常采用倒金字塔結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
第三節(jié) 通 訊
比消息詳細(xì)和形象地報(bào)道典型人物和客觀(guān)事物的新聞體裁。通常用來(lái)評(píng)介人物、事件，推廣工作經(jīng)驗(yàn)，介紹地方概貌等。它具有新聞性、形象性和評(píng)論性特點(diǎn)。其寫(xiě)作要選取典型意義的題材，反映時(shí)代精神。寫(xiě)人記事講究真實(shí)。善于運(yùn)用多種文學(xué)手段，借助議論深化作品主題。
第四節(jié) 人物傳記
特定人物的藝術(shù)史。它用文學(xué)手法對(duì)人物生平進(jìn)行真實(shí)、詳盡的敘述，并折射出人物的氣質(zhì)、性格和內(nèi)心世界。主要有兩大類(lèi)：一類(lèi)以記述翔實(shí)的史事為主；另一類(lèi)不排斥文學(xué)的虛構(gòu)和想象。它的寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)歷史紀(jì)實(shí)性、莊嚴(yán)崇高感和藝術(shù)聚焦點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．消息的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要領(lǐng)。2．通訊的文體特征及藝術(shù)表現(xiàn)手法。3．不同種類(lèi)人物傳記寫(xiě)作的基本要領(lǐng)。
四、教學(xué)建議
1．通過(guò)具體篇章的閱讀分析，了解記敘類(lèi)文體的跨類(lèi)現(xiàn)象。2．結(jié)合學(xué)員生活實(shí)際進(jìn)行命題，學(xué)習(xí)消息、通訊和人物傳記的寫(xiě)作。
第九章議論類(lèi)文體寫(xiě)作
一、教學(xué)要求
1．了解議論類(lèi)文體的基本特征和寫(xiě)作要求。
2．掌握短小的文藝評(píng)論的寫(xiě)作。
3．掌握教學(xué)論文和讀書(shū)札記的寫(xiě)作。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 議論類(lèi)文體概說(shuō)
議論文是用于議論、說(shuō)理的文字。它有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素；邏輯式結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言準(zhǔn)確、概括、有力。它的寫(xiě)作要求有理、有據(jù)、有序、有文。
第二節(jié) 讀書(shū)札記
讀書(shū)札記是自由靈活的散文樣式之一。寫(xiě)法靈活自由，可以就書(shū)中某一點(diǎn)或某一側(cè)面夾敘夾議，而不必顧及其整體。形式不拘一格，篇幅可長(zhǎng)可短。
第三節(jié) 教學(xué)論文
在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專(zhuān)門(mén)探討學(xué)術(shù)問(wèn)題、反映研究成果的論文。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、文獻(xiàn)性特點(diǎn)。選題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)價(jià)值。內(nèi)容包括：緒論、本論和結(jié)論。語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通暢。
第四節(jié) 作品評(píng)論
對(duì)各類(lèi)作品現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論、鑒賞的文章。它可以幫助讀者正確理解作品思想內(nèi)容和藝術(shù)手法。它的寫(xiě)作，要研究評(píng)論對(duì)象、掌握評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)、選好切入角度、重視藝術(shù)分析、堅(jiān)持實(shí)事求是。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．議論類(lèi)文體寫(xiě)作的基本方法。2．讀書(shū)札記和教學(xué)論文的寫(xiě)作要領(lǐng)。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員通過(guò)議論文體的閱讀和寫(xiě)作，來(lái)體會(huì)議論類(lèi)文體的基本特征。2．布置特定的書(shū)目，要求學(xué)員完成若干個(gè)讀書(shū)札記的寫(xiě)作，并進(jìn)行相互交流。3．指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)一份教學(xué)論文的寫(xiě)作提綱，并據(jù)此搜集材料、結(jié)構(gòu)文章，完成論文寫(xiě)作。
第十章說(shuō)明類(lèi)文體寫(xiě)作
一、教學(xué)要求
1．了解說(shuō)明類(lèi)文體的文體特征和一般寫(xiě)作要求。2．掌握科學(xué)說(shuō)明文的文體特征和寫(xiě)作要領(lǐng)。3．掌握解說(shuō)詞、教案的文體特征和寫(xiě)作方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 說(shuō)明類(lèi)文體概說(shuō)
說(shuō)明文是解說(shuō)事物、闡明事理的文體。內(nèi)容具有知識(shí)性和科學(xué)性，以認(rèn)知條理為結(jié)構(gòu)方式，語(yǔ)言通俗、確切、明晰。其寫(xiě)作要求抓住事物特征，條理分明，綜合運(yùn)用各種說(shuō)明方法，排除作者的主觀(guān)感情色彩。
第二節(jié) 科學(xué)說(shuō)明文
用于普及科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。其特點(diǎn)表現(xiàn)為知識(shí)性、科學(xué)性、普及性。以讀者的認(rèn)識(shí)、思維邏輯順序來(lái)安排層次；運(yùn)用平實(shí)的表現(xiàn)手法；語(yǔ)言的運(yùn)用強(qiáng)調(diào)科學(xué)、準(zhǔn)確、鮮明。
第三節(jié) 解說(shuō)詞
配合實(shí)物、圖片、鏡頭、演出、景色等進(jìn)行講解、說(shuō)明的文字。其特征是扣物性、拓展性和分合性。要善于運(yùn)用文學(xué)的手段，移情于景、于人、于物，來(lái)增強(qiáng)解說(shuō)的形象性和感染力。
第四節(jié) 教 案
教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施的方案。一般包括教學(xué)目的和要求，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，板書(shū)以及電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用等。語(yǔ)言簡(jiǎn)明、概括、準(zhǔn)確。教案不能只著眼于知識(shí)傳授，要注重開(kāi)闊學(xué)生思路，進(jìn)行方法的引導(dǎo)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．說(shuō)明類(lèi)文體的一般寫(xiě)作方法。
2．科學(xué)說(shuō)明文和解說(shuō)詞的文體特征和寫(xiě)作要領(lǐng)。
3．教案的設(shè)計(jì)和寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員通過(guò)說(shuō)明文體的閱讀，來(lái)體會(huì)說(shuō)明類(lèi)文體的一般寫(xiě)作要求。
2．指導(dǎo)學(xué)員寫(xiě)一篇關(guān)于電腦知識(shí)的科學(xué)說(shuō)明文或解說(shuō)詞。
3．指導(dǎo)學(xué)員完成一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第十一章日常應(yīng)用文寫(xiě)作
一、教學(xué)要求
1．了解應(yīng)用類(lèi)文體的基本特征和一般寫(xiě)作要求。
2．掌握常用教學(xué)應(yīng)用文的文體特征和寫(xiě)作要領(lǐng)。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 應(yīng)用類(lèi)文體概說(shuō)
日常應(yīng)用文是與生活、事務(wù)聯(lián)系密切，有固定程式，文字通俗的實(shí)用文體。內(nèi)容具有實(shí)用性，以說(shuō)明、議論為主，結(jié)構(gòu)要素單一，語(yǔ)言簡(jiǎn)明通俗，注重行文格式。它的寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)實(shí)用功能，遵守約定俗成的規(guī)范，體現(xiàn)文化底蘊(yùn)。
第二節(jié) 傳統(tǒng)書(shū)信與電子郵件
書(shū)信是廣泛用于交際、篇幅短小的文字。用于聯(lián)系工作、溝通情況、交流思想、研究問(wèn)題。寫(xiě)信要考慮對(duì)象，注意語(yǔ)氣，表情達(dá)意，講究格式。電子郵件是書(shū)信的現(xiàn)代化形態(tài)。它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、傳遞迅速、應(yīng)用廣泛，正在取代傳統(tǒng)書(shū)信的地位。它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。
第三節(jié) 日記與自傳
日記是記錄日常生活、工作、學(xué)習(xí)的文字。形式靈活，表現(xiàn)手法多樣化，以記敘為主。是積累資料、幫助記憶、總結(jié)思想、提高寫(xiě)作水平的一個(gè)重要方式。自傳是以第一人稱(chēng)敘述自己生平事跡和思想發(fā)展的傳記文。自傳寫(xiě)作要堅(jiān)持實(shí)事求是原則。語(yǔ)言要樸實(shí)平易。
第四節(jié) 演講稿與求職書(shū)
演講稿是供演講的文稿。它針對(duì)性強(qiáng)，觀(guān)點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)、口語(yǔ)化、情感濃郁�？杀磉_(dá)主張、交流情感，介紹情況，傳授知識(shí)。其寫(xiě)作要心中有聽(tīng)眾對(duì)象，注意情、理、事交融，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，講究結(jié)構(gòu)技巧。求職書(shū)是向用人單位自我推薦的文書(shū)。帶有簡(jiǎn)略的自傳內(nèi)容。要善于突出自己的性格優(yōu)點(diǎn)、業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)，要詞約事豐、簡(jiǎn)練明了。
第五節(jié) 總結(jié)與調(diào)查報(bào)告
總結(jié)是將實(shí)踐活動(dòng)條理化、系統(tǒng)化，以指導(dǎo)下一階段工作或?qū)W習(xí)的文字。包括情況回顧、成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和今后打算等部分。其寫(xiě)作要實(shí)事求是，突出重點(diǎn)，不能面面俱到。調(diào)查報(bào)告是報(bào)道典型經(jīng)驗(yàn)，回答現(xiàn)實(shí)中重要問(wèn)題的一種帶研究性的新聞體裁。有時(shí)也稱(chēng)“調(diào)查附記”、“調(diào)查匯報(bào)”等。同工作通訊、工作總結(jié)相近。它一般運(yùn)用調(diào)查的成果，系統(tǒng)地向人們闡述事物的'發(fā)生、發(fā)展全過(guò)程，并從中總結(jié)出具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律，來(lái)回答現(xiàn)實(shí)生活中迫切需要解決的問(wèn)題。
第六節(jié) 廣告與經(jīng)濟(jì)合同
廣告也稱(chēng)“經(jīng)濟(jì)廣告”，主要指以營(yíng)利為目的商業(yè)廣告。廣義的廣告，則包括不以營(yíng)利為目的的，政治公告，政黨、宗教、教育、文化、市政等方面的聲明和啟事。商業(yè)廣告是廣告的主要方面，它通過(guò)一定的媒介，把有關(guān)商品、服務(wù)的知識(shí)或信息傳遞給人們，以影響輿論，擴(kuò)大銷(xiāo)路。廣告的作用在于傳播信息、加速流通、利于競(jìng)爭(zhēng)、指導(dǎo)消費(fèi)、豐富文化生活。它往往由標(biāo)題、正文和結(jié)尾三部分構(gòu)成。廣告的寫(xiě)作，要求內(nèi)容實(shí)事求是，不弄虛作假，形式新穎活潑，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、曉暢、生動(dòng)。
經(jīng)濟(jì)合同是指經(jīng)濟(jì)當(dāng)事人雙方或數(shù)方關(guān)于確定或變更民事權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。也稱(chēng)“契約”、“協(xié)議書(shū)”。它的種類(lèi)有單務(wù)合同、雙務(wù)合同，條款式合同、表格式合同，長(zhǎng)期、中期、短期合同，買(mǎi)賣(mài)、委托、承攬、租賃、供銷(xiāo)、運(yùn)輸合同等。一般雙方就主要條款如標(biāo)的、價(jià)金、期限及共同約定遵守的其他條款達(dá)成協(xié)議，合同即告成立。合同具有法律約束力，任何一方不得擅自解除或變更。除法律規(guī)定的情況外，當(dāng)事人不履行或不全部履行合同，應(yīng)負(fù)違約責(zé)任。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．應(yīng)用類(lèi)文體的一般寫(xiě)作要領(lǐng)。
2．電子郵件的文體特征和寫(xiě)作要領(lǐng)。
3．演講稿和自薦書(shū)的文體特征和寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員通過(guò)應(yīng)用文體的閱讀，來(lái)體會(huì)這類(lèi)文體的基本特征。
2．要求學(xué)員熟練掌握電子郵件寫(xiě)作和發(fā)送的方法和技巧。
3．指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)一篇單一主題的教學(xué)改革總結(jié)。
第十二章電腦寫(xiě)作
一、教學(xué)要求
1．了解電腦寫(xiě)作的新方式和新思維。
2．掌握電腦寫(xiě)作的新表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式。
3．了解電腦寫(xiě)作的獨(dú)特語(yǔ)言風(fēng)格。
4．熟悉電腦寫(xiě)作的審美要求。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 電腦寫(xiě)作：寫(xiě)作方式的革命
電腦寫(xiě)作是信息時(shí)代的新生活方式。電腦寫(xiě)作對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)作的挑戰(zhàn)與超越。電腦寫(xiě)作體現(xiàn)了新的思維方式。
第二節(jié) 電腦寫(xiě)作的平臺(tái)和輸入方法
電腦寫(xiě)作的多種中文平臺(tái)及其獨(dú)特功能。電腦寫(xiě)作輸入方法的種類(lèi)及其選擇原則。
第三節(jié) 電腦寫(xiě)作的信息處理
網(wǎng)絡(luò)信息的檢索方法：利用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)鏈接等方式，可以檢索非線(xiàn)性順序的集約性信息。
網(wǎng)絡(luò)信息的處理方式：結(jié)構(gòu)重組；藝術(shù)變形；生發(fā)創(chuàng)造。
第四節(jié) 電腦寫(xiě)作的表現(xiàn)手法
信息表達(dá)的多媒體和超媒體手段。超級(jí)文本的開(kāi)放性鏈接。
第五節(jié) 電腦寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)方式
電腦文本與傳統(tǒng)文章結(jié)構(gòu)方式的差異。電腦文本的結(jié)構(gòu)，具有全息性、延展性、交互性和流動(dòng)性的特點(diǎn)。
第六節(jié) 電腦寫(xiě)作的語(yǔ)言風(fēng)格
電腦文本不僅具有傳統(tǒng)文章的語(yǔ)言風(fēng)格，同時(shí)具有簡(jiǎn)明化、符號(hào)化和節(jié)點(diǎn)化的特征。
第七節(jié) 電腦寫(xiě)作的審美形態(tài)
電腦文本的審美原則。電腦文本的審美因素：頁(yè)面設(shè)置、段落層次顯示、引文和注釋、字體字符、裝飾圖表和模板美化。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．電腦寫(xiě)作的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式。
2．電腦文本的審美設(shè)計(jì)。
3．電腦寫(xiě)作的語(yǔ)言運(yùn)用。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員認(rèn)識(shí)到電腦寫(xiě)作不僅僅是一種新的方法和手段，它將引起思維方式和思想觀(guān)念的變革，并推動(dòng)教學(xué)改革的深化。2．通過(guò)上機(jī)寫(xiě)作，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)寫(xiě)作到電腦寫(xiě)作的歷史轉(zhuǎn)型。
3．教師應(yīng)運(yùn)用電腦多媒體手段進(jìn)行教學(xué)示范，從而來(lái)引發(fā)學(xué)員主體學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第十三章作文教學(xué)論
一、教學(xué)要求
1．了解作文教學(xué)的目標(biāo)和原則。
2．掌握作文教學(xué)的指導(dǎo)、批改和講評(píng)的形式和方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)
第一節(jié) 作文教學(xué)的目標(biāo)和原則
作文教學(xué)要提高學(xué)生寫(xiě)作的能力和水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使他們掌握認(rèn)識(shí)和改造世界的一種手段和方式。其教學(xué)原則是：感悟生活，激發(fā)想象，品味佳作，先敘后議。
第二節(jié) 作文指導(dǎo)
指導(dǎo)審題方法，誘發(fā)寫(xiě)作潛力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特視野，鼓勵(lì)自我修改。
第三節(jié) 作文批改
采用教師點(diǎn)批和面批、學(xué)生互批等形式。要“多就少改”，思想和技巧并重。
第四節(jié) 作文講評(píng)
內(nèi)容包括：思想觀(guān)點(diǎn)、審美情趣、情感色調(diào)、文體意識(shí)、文字技巧等。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．作文批改的形式和要領(lǐng)。
2．作文講評(píng)的內(nèi)容和方法。
四、教學(xué)建議
1．強(qiáng)調(diào)作文批改的互動(dòng)性，防止單向靜態(tài)的批改。
2．講評(píng)的形式要多樣化，盡可能使用多種教學(xué)媒體，尤其是現(xiàn)代化電腦多媒體教學(xué)手段。
3．作文批改和講評(píng)要注重激活學(xué)生的主題意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的積極性。
閱讀的作文 篇5
大家好，你們喜歡看書(shū)嗎？喜歡看哪種書(shū)呢？是漫畫(huà)書(shū)、科普書(shū)，小說(shuō)、還是文學(xué)書(shū)？我也是！
可你們?yōu)槭裁聪矚g呢？我喜歡是因?yàn)槊看慰吹臅r(shí)候它都能用那種生動(dòng)有趣的語(yǔ)言打動(dòng)我。就拿這本文學(xué)書(shū)《新語(yǔ)文讀本》來(lái)說(shuō)吧，這本書(shū)內(nèi)容十分充實(shí)，引人入勝，以通俗易懂的語(yǔ)言詮釋了這些文章所要表達(dá)的深刻含義。
比如這本書(shū)中老舍所寫(xiě)的文章《我的母親》——他以：八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)城，母親在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女；送別三姐。母親咬著嘴唇，扶著門(mén)框，看花轎徐徐走去；除夕夜送我上班——“去吧，小子�！边@三個(gè)方面寫(xiě)出了母親對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)，老舍也在最后寫(xiě)出了他的肺腑之言：“生命是母親給的，我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的，我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的，我的性格、習(xí)慣是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死前吃的還是粗糧。哎！還說(shuō)什么呢？心痛，心痛��！”
讀完，我也無(wú)比心痛，這也讓我明白了，有些人我們不能等到失去后再去珍惜；“子欲養(yǎng)，而親不在�！边@是為人子女的最大痛苦。我們要關(guān)心身邊關(guān)心過(guò)你的人，不能讓他們就這樣離開(kāi)，行動(dòng)起來(lái)吧！哪怕回家?guī)湍愕哪赣H洗個(gè)碗，哪怕幫你的爸爸捶捶背……這些事情再小，也是你的心意。對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是人生的一種安慰。
閱讀的作文 篇6
歌德曾說(shuō)："一書(shū)一世界。
——題記
兒時(shí)閱讀只是純粹喜歡紙張磨搓手指時(shí)那種奇妙的感覺(jué)，只為心中那份莫名的悸動(dòng)，只為了書(shū)中那可愛(ài)的小白兔與烏龜。
如今閱讀不是為了那黃金屋，不是為了那顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是由于我已悄悄愛(ài)上這指間的世界。
讀《紅樓夢(mèng)》，那悠悠大觀(guān)園盡現(xiàn)眼前，與黛玉一同悲葬花，與湘云一同醉臥芍藥園，感寶玉"富貴閑人"之叛逆，嘆歲月的更送，人生百態(tài)。
讀朱自清，領(lǐng)悟深沉的父愛(ài)，平民百姓平凡而認(rèn)真的生活，與他一同在荷塘邊賞月，把酒共嘗夏荷之香。
讀《簡(jiǎn)o愛(ài)》，讓我懂得女性的自尊。女性與男性一樣平等，同樣無(wú)尊卑貴賤之分，懂得束縛人的心靈的其實(shí)是人的思想。
在這指間的世界里，我看到蘇軾大唱："大江東去浪海盡，千古風(fēng)流人物"的豪邁灑脫，仿佛飲一盞白干，讓我激情飛躍;我看到李清照"尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚"的情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃;我亦看到李白"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"的奇特思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無(wú)窮。
在書(shū)里，我看到了洪戰(zhàn)輝，當(dāng)他還是個(gè)孩子時(shí)已經(jīng)對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，他在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，從一個(gè)小男孩變成了男子漢。
在這指間的世界里，我如一只彩蝶，翩躚起舞;如一只野鶴，在秋日高潔的藍(lán)天里無(wú)所羈絆;在這指間的世界，我看到了大千世界的縮影。
在這奇幻的指間世界里，我看見(jiàn)了生活的縮影，嘗遍了生活的百態(tài)，學(xué)會(huì)了認(rèn)真的思考，學(xué)會(huì)了理性與睿智。
這指間的世界，讓我的生命不斷增值。
我愛(ài)這指間的世界。
閱讀的作文 篇7
“閱讀，是一種享受——享受陽(yáng)光，明媚；享受空氣，清新，享受歷經(jīng)，深邃。” “閱讀，是一種情懷——關(guān)照自然，渴望傾聽(tīng)，親近生命，走入心靈。” “閱讀，是一種幸�！匀恢械男〔�、大樹(shù)，人類(lèi)中的快意與波瀾，都閃爍愛(ài)的火花、情的充溢，都會(huì)流露出笑的寬慰、苦的澀味。莊子的超脫，陶潛的隱逸，岳飛的壯懷，路遙的奮力，都會(huì)給你一顆澄流澈之心、平靜之心、充沛之心、向上之心�！�
“閱讀，使你如風(fēng)，掠過(guò)千山萬(wàn)水，黃河黃山，長(zhǎng)江長(zhǎng)城，使你如燕，翔過(guò)綠色、藍(lán)色與黃色家園，貪圖西雙版納與大興安嶺，傾聽(tīng)雅魯藏布與喜馬拉雅�！�
這是我讀了時(shí)文選粹后的感想，是《時(shí)文選粹》打開(kāi)了我的心靈，讓我更知識(shí)淵博，讓我更堅(jiān)強(qiáng)勇敢！
今天我坐在皎結(jié)的月光下細(xì)細(xì)品位著時(shí)文選粹，我被書(shū)中的《平分生命》所吸引，男孩的妹妹患重病，小小年紀(jì)的他就遭到了嚴(yán)重的打擊，因?yàn)榘职衷缡�，媽媽又纏病在身，妹妹休克了，要輸血，他毫不猶豫地接受了輸血，醫(yī)生們顯然會(huì)很驚訝。當(dāng)輸完血時(shí)他竟又說(shuō)出一番令人不可相信的話(huà)----他要把自己100歲的壽命平分給他的妹妹，每人50歲壽命。
我看后又是多么感動(dòng)，一個(gè)比我還小的男孩把自己最寶貴的生命平分給妹妹，記得奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“人，最寶貴的東西是生命。生命屬于人只有一次�！钡珡闹形矣挚吹搅诵『⒌膱�(jiān)強(qiáng)之舉，他讓我體會(huì)到人的生命可貴，當(dāng)?shù)说闹疽惨獔?jiān)。因此我說(shuō)“《時(shí)文選粹》讓我更知識(shí)淵博，讓我更堅(jiān)強(qiáng)勇敢！”
《平分生命》只是《時(shí)文選粹》中一小片段，無(wú)數(shù)個(gè)真實(shí)的感動(dòng)人心的故事還等著你的翻閱呢！
當(dāng)你面對(duì)生活中的痛苦和無(wú)奈時(shí)，請(qǐng)你讀一讀那些閃爍著人生哲理的篇章，她會(huì)使你鼓起“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”的雄心；當(dāng)你面對(duì)嚴(yán)峻的考試時(shí)，請(qǐng)別忘了讀一讀那些濃縮著生命滋味的佳作，它會(huì)給你插上理想的翅膀；當(dāng)你孤獨(dú)，無(wú)聊時(shí)，請(qǐng)你讀一讀那充滿(mǎn)活力的杰作，它會(huì)使你青春活力，無(wú)比興奮！
又一個(gè)皎潔的月色下，我閱讀著。