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閱讀的作文【合集9篇】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的閱讀的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
閱讀的作文 篇1
童年是一首歌，童年是一個(gè)夢(mèng)，童年是一支棒棒糖，令人回味無窮，童年是一只船，載著天真和快樂漸漸離我們遠(yuǎn)去。童年的趣事是我最珍貴的記憶。
小時(shí)候，我奶奶家的后院中種著一棵核桃樹。每次回家總盼望著那濃密的樹葉中能冒出幾個(gè)小核桃，早點(diǎn)成熟，盡快能吃。媽媽看見我眼巴巴地望著核桃樹，哈哈大笑，說：“家里有只小饞貓哦。”
終于有一天，核桃成熟了。我迫不及待地飛奔到核桃樹下，抬頭望了望樹上的一個(gè)個(gè)誘人的核桃，欣喜若狂。在我眼中，核桃就是山珍海味，我想吃，可是又不會(huì)爬樹，于是便打算用腳把核桃給“踢”下來。我憋足了勁兒，使出九牛二虎之力拼盡全力一踢……“哎呦，我的腳�。 碧鄣梦也铧c(diǎn)兒叫媽媽。我氣得暴跳如雷，雙手叉腰，使出“獅吼功”朝著核桃樹大叫：“壞大樹，就知道欺負(fù)我，和我作對(duì)。哼，老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓啊，我等會(huì)兒就來……”
話音未落，幾個(gè)核桃掉了下來，可是它們不偏不倚，一個(gè)不漏全砸在了我的頭上。一陣風(fēng)吹來，樹葉“沙沙”作響，大樹唱得歡，我卻被砸得夠嗆。我靈光一閃，掉下來的核桃不也是頓美餐嗎？我立刻把疼痛拋到了九霄云外，但是看到摔爛的核桃，我無奈地?fù)u了搖頭�？晌铱粗鴺渖系暮颂遥挼梦也活櫼磺械叵胲f上樹，結(jié)果可想而知，我摔了個(gè)“狗啃泥”。我上下打量著這棵樹。咦？這樹好像不太高，我抱著樹爬上去一點(diǎn)就能碰到核桃了，爬這么高應(yīng)該不成問題吧。對(duì)，就這么辦！我緊貼著樹干，往上一跳，用雙腿夾住樹干，然后一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬。到了一定的.高度，我一下子抓過五六個(gè)核桃就放進(jìn)口袋。
這時(shí)，我犯愁了：都說上樹容易下樹難，完了，怎么下去啊。我靈機(jī)一動(dòng)，像熊貓一樣緩緩倒退，眼看接近地面了，我手一松，連人帶核桃滾了下來。我摸了摸頭，拍了拍衣服，看看核桃，還完整，高興的大喊：“我摘到核桃了！”說完，使勁地咬了一口，光牙疼不說，又苦又澀，“呸呸呸！”我一溜煙跑回了家，叫著：“媽媽，我中毒了……”
我的童年，離我遠(yuǎn)去的童年，就像一道彩虹，燦爛絢麗，永遠(yuǎn)地留在了我的記憶里。
閱讀的作文 篇2
古人云：“書為師，多拜多得識(shí)！”魯迅先生也曾說過：“讀書，就是要把書當(dāng)做朋友一樣，去讀懂這位‘朋友’內(nèi)心最深處的世界�！睆墓胖两袢藗兌及褧�(dāng)成“精神食糧”。而我如今也可謂是“拜書為師，結(jié)書為友，讀書為糧”了！
我讀書很雜，只要是書我都會(huì)拿來翻翻，雖然讀書廣泛，但我也有自己最喜歡的書，如名著，我最愛《水滸》、三國(guó)》；小說，我喜歡《福爾摩斯》；漫畫，我愛看《名偵探柯南》；史書，我覺得《史記》最好；詩歌，我覺得《九日詩選》為佳。
我讀書的時(shí)候，總是會(huì)被書中的內(nèi)容吸引，浮想聯(lián)翩。讀《水滸》時(shí)，腦海里呈現(xiàn)出了梁山的'雄偉險(xiǎn)峻，水泊的煙波浩淼，水面上有無邊無際的蘆葦，山上有朱墻青瓦的大房子。我似乎目睹何濤，黃安率領(lǐng)官軍在水泊中走投無路、狼狽逃竄的情景。讀《三國(guó)》時(shí)，似乎看見常山趙子龍?jiān)诋?dāng)陽長(zhǎng)板坡，勇不可擋，威震三軍，三進(jìn)三出，救阿斗，殺敵將。又見張冀德，好漢橋邊一聲吼，喝退曹軍百萬師。這種用文字描繪出來的氣勢(shì)，讓我更愛讀書。
每當(dāng)我拿起一本書就忘記了時(shí)間在走。有一次，我去西北書城看書，媽媽讓我回來時(shí)順路買點(diǎn)面條，我一踏進(jìn)書城就把這事拋到九霄云外了。一直到六點(diǎn)鐘進(jìn)了家門，媽媽見我兩手空空，就知道我的老毛病又犯了，狠狠地把我批評(píng)了一頓，可我就是百批不改，氣得媽媽拿我沒辦法。誰叫我一心向書”呢。
好書是良師益友，是點(diǎn)燃知識(shí)火把的那盒火柴，是指引你走出“文盲”的啟明星，是智慧源泉中的智慧之水。
我們要愛讀書，讀好書。
評(píng)語：
作者描寫自己對(duì)閱讀的興趣，對(duì)書的癡迷可以用拜書為師，結(jié)書為友，讀書為糧來形容了，從文中可以看出作者讀了不少書，還經(jīng)常光顧書店，還為我們講述了一件讀書的趣事，最好再次強(qiáng)調(diào)對(duì)書籍的熱愛，感情真實(shí)。
閱讀的作文 篇3
背景：自從給默默買了《我和小姐姐克拉拉》這本書后，默默就像著了迷似的，爭(zhēng)分奪秒，手不釋卷。晚上鉆進(jìn)被窩，她又提出“無理”要求，想要再讀一篇小故事再睡覺。
我擔(dān)心被窩里讀書對(duì)她的眼睛不好，就自告奮勇地要念給她聽，小家伙馬上答應(yīng)了我的要求，乖乖鉆進(jìn)了被窩。
媽媽的閱讀開始了！
忽然，我想起了默默第一單元的語文測(cè)試，其中有一道題是讓學(xué)生解釋課文中出現(xiàn)的幾個(gè)詞語，但是默默有的就解釋錯(cuò)了，像把“格外”一詞寫成“非常受歡迎”，當(dāng)時(shí)我給她分析出錯(cuò)原因時(shí)發(fā)現(xiàn)，本來是學(xué)過的課文，但是她卻不理解詞語的意思，應(yīng)該是讀課文時(shí)遇到生詞不知道發(fā)問造成的。吃一塹，長(zhǎng)一智，我覺得孩子學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，于是，我在正式朗讀之前，給她提出了一個(gè)要求：
“孩子，在聽媽媽讀的過程中，如果有不知道意思的詞語，一定要及時(shí)提出來�！�
“沒問題，媽媽！”只要能聽故事，什么條件都答應(yīng)。
“今天，我們讀《雙色狗》——‘爸爸帶回家一條狗……嗅嗅有著很好的譜系’”
“停！媽媽！什么叫‘譜系’？”
嗬，這個(gè)問題提得還真專業(yè)，（這絕對(duì)是一個(gè)一年級(jí)小孩子應(yīng)該提出的問題，因?yàn)槟囊蓡柧褪窍旅嫖乙x到的書中的'小弟弟“我”向爸爸提出的問題，順勢(shì)夸獎(jiǎng)一句默默的問題提得好，以提高她參與的積極性）就是但是我卻不能給她整一套專業(yè)術(shù)語，否則一定是“你不解釋還明白，越聽你解釋越糊涂了”，我正想著怎么才能讓她明白，忽然發(fā)現(xiàn)書中這句的下面就是克拉拉的爸爸對(duì)“譜系”的解釋，嘿嘿，得來全不費(fèi)工夫：
“譜系就是家族，簡(jiǎn)單說吧，是一份重要的文件，上面記載著他的歷代祖宗。這可是命中動(dòng)物和貴族再有的喲！”
“哦，但是媽媽，歷代祖宗是什么呀？”
哎呀，這個(gè)難纏的小鬼，但是是咱讓人家問的，千萬不能不耐煩�。�
“歷代祖宗就是它的爸爸，它的爺爺，它爺爺?shù)陌职郑鼱敔數(shù)臓敔�，它爺爺�(shù)臓敔數(shù)臓敔�，你只要往前�?shù)就行了�！�
“明白了！明白了！”真看不出，媽媽解詞的水平還是蠻高的啊！
接著來：“我認(rèn)為小姐姐這個(gè)主意不賴，我絲毫不反對(duì)……”
“媽媽！停！‘絲毫’是什么意思？什么叫‘反對(duì)’”
“絲毫就是一點(diǎn)兒，反對(duì)就是不同意。”
“不同意……不同意……”默默小聲念叨著，一副若有所思的樣子，她的細(xì)微變化沒有逃過媽媽的火眼金睛，這孩子肯定是想起什么了，何不趁熱打鐵，把提問往深處發(fā)展：
“告訴媽媽，你能不能說一個(gè)用‘反對(duì)’的句子？”
“對(duì)了，星期天我們班里的女同學(xué)說要去公園，男生們都反對(duì)，因?yàn)樗麄兿肴メ烎~�！�
“哇塞！太棒了！用到這里真合適！”（用夸張的語氣高度贊揚(yáng)，累人�。。�
接著讀：
“沒問題，各負(fù)其責(zé)就各負(fù)其責(zé)吧……”
“媽媽，什么是‘各負(fù)其責(zé)’？”
“就是各人干好各人的事情�！�
“那我造個(gè)句子：比如（這孩子特愛說這個(gè)詞）老師讓趙賀（默默的同班同學(xué)，好朋友）搬凳子，趙賀很快給老師送過去了，這就是各負(fù)其責(zé)。”
“這樣不對(duì)，一個(gè)人干一件事不叫各負(fù)其責(zé)，應(yīng)該是大家在一起，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的工作。”
“我知道了！比如我們班收作業(yè)時(shí)，語文小組長(zhǎng)收好語文作業(yè)，數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)收好數(shù)學(xué)作業(yè)，就是各負(fù)其責(zé)�！�
天��！終于轉(zhuǎn)過彎兒來了！
后面的部分進(jìn)行得比較順利，又提了幾個(gè)小詞，屬于不太難的，我先讓她自己解釋一下，好在跑題跑得不算太遠(yuǎn)，我稍加點(diǎn)撥，她立刻就知曉了。
合上書，默默很快進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，我覺得有幾點(diǎn)需要注意一下：
一、讓孩子養(yǎng)成發(fā)問的良好習(xí)慣。
孩子們都喜歡讀書，但是不能只滿足于讓他們理解故事情節(jié)，應(yīng)該讓他們?cè)陂喿x過程中養(yǎng)成好問的習(xí)慣，這樣不僅促使他們讀書更認(rèn)真，也能鍛煉孩子們的思維能力。
二、家長(zhǎng)要耐心解答。
孩子有了問題，尤其是低年級(jí)，自己還不太會(huì)查找資料，大多數(shù)時(shí)候是問父母，你千萬不要不耐煩，或者正忙手頭的事情，怕孩子耽誤工夫，或者覺得孩子的問題不值一答，你一句粗暴的回絕可能嚴(yán)重打擊孩子的積極性，所以，家長(zhǎng)一定要耐心地做好配合工作。
三、回答注意小技巧。
不要一下把正確答案拋給孩子，先引導(dǎo)他思考，讓他自己得到答案，一個(gè)是可以激勵(lì)他積極動(dòng)腦的主動(dòng)性，再者能加深印象，畢竟通過自己的勞動(dòng)得來的果實(shí)記得最長(zhǎng)久，也最甘甜。
閱讀的作文 篇4
一本好的書籍就是一位有著智慧的長(zhǎng)者，也是一把打開知識(shí)大門的金鑰匙。多讀書能使愚蠢的人變聰明，多讀書能不斷提高你的寫作能力。它是一位你隨時(shí)可以請(qǐng)教的老師，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。多讀好書，對(duì)人生有著很大的益處。
我就是一個(gè)喜歡讀書的人。因?yàn)�，書能使人變聰明，書能凈化人類的靈魂。書中有許多有趣的地方，只要你耐心地去尋找，就能發(fā)現(xiàn)它們。我一看起書來，就會(huì)入了迷。書中的'那些十分有趣的故事讓我如醉如癡，書中的那些人物的幸福生活和悲慘遭遇也讓我記憶猶新。我似乎聽到了主人公們?cè)谡勗挘坪蹩吹搅艘粋�(gè)個(gè)主人公就站在我面前，我似乎融入書中，成為了其中的一個(gè)小主人公。
從小我就和書結(jié)下了不解之緣，我們之間也發(fā)生過許多難忘的故事。有一次，我做完作業(yè)已經(jīng)很晚了，但是我還是想再看會(huì)兒書。媽媽卻說：“已經(jīng)十點(diǎn)多了，別再看書了，該睡覺了�！蔽抑缓脴O不情愿地上床睡覺。
我躺在床上翻來覆去，多么想再看一眼書啊。忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，一個(gè)奇妙的主意在我腦子里一閃而過。確定媽媽出去后，我躡手躡腳地走進(jìn)書房，從書架上輕輕地抽出一本我正在看的《資治通鑒》。然后，我又從抽屜里拿出手電筒，小心翼翼地回到床上。我急急忙忙地打開手電筒，躲在被窩里，像一匹餓狼一樣，貪婪地讀著。忽然，腳步聲響了起來。我這才回過神來，心里大叫：不好，一定是媽媽來了！我趕緊把書藏在枕頭下面，躺在床上裝睡。媽媽走進(jìn)來瞧了瞧，以為我已經(jīng)睡著了，就輕手輕腳地出去了。
我暗喜沒有被媽媽發(fā)現(xiàn)，又想繼續(xù)看書。可是，我的腦子昏昏沉沉的，還沒等我爬起來，就已經(jīng)睡著了。這天晚上，我就枕著書入睡了。
古人云：“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書給我?guī)砹藷o盡的樂趣和無窮的智慧，也凈化了我的心靈，開闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的知識(shí)。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，多多閱讀，多多思考，長(zhǎng)大了才能成為祖國(guó)的棟梁，為祖國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
閱讀的作文 篇5
�。�摘要］小學(xué)語文教師必須引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，以彌補(bǔ)小學(xué)語文課堂教學(xué)的內(nèi)容局限性所帶來的弊端，通過閱讀幫助學(xué)生完成知識(shí)的拓展、語言的積累、語用能力的提升，以至于形成較強(qiáng)的作文能力。
�。�關(guān)鍵詞］小學(xué)語文課外閱讀；作文教學(xué)
在小學(xué)時(shí)期，由于小學(xué)生的語言、文字儲(chǔ)備有限，同時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷等方面的積累也不豐富，因此對(duì)于小學(xué)生的寫作教學(xué)一直是個(gè)難點(diǎn)。而通過閱讀可以幫助學(xué)生完成知識(shí)的拓展、語言的積累、語用能力的提升，以至形成較強(qiáng)的作文能力。本文針對(duì)課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用及意義進(jìn)行研究與探討，并提出了幾點(diǎn)建議。
一、課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語文作文能力的作用
1.幫助學(xué)生完成語言的積累，為作文打下語言基礎(chǔ)小學(xué)生在寫作文時(shí)，往往因?yàn)樵~語句子等積累得少，語言單調(diào)，詞匯匱乏，而不能寫出好的作文。通過適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，能夠幫助學(xué)生在潛移默化中完成語言詞匯的積累。學(xué)生如能堅(jiān)持記讀書筆記，把讀到的好詞好句記錄下來，天長(zhǎng)日久，就會(huì)形成學(xué)生自己基礎(chǔ)的語用能力，把這些語言自覺地應(yīng)用于語文的寫作過程之中，為自己的文章添彩。2.幫助學(xué)生完成知識(shí)的拓展，豐富見聞、閱歷許多小學(xué)生作文寫不好，除了語言積累不夠之外，另一個(gè)主要原因還是生活閱歷不足，缺乏對(duì)生活實(shí)際的深刻認(rèn)識(shí)，而教材提供的信息量又是有限的.。“巧婦難為無米之炊”。更何況正處于小學(xué)階段，對(duì)生活中的各類事物等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)的小學(xué)生呢。小學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的生活經(jīng)歷，日常涉獵范圍的事物認(rèn)識(shí)不清，難以在寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)亟M織起足夠的寫作素材，造成其作文內(nèi)容偏于簡(jiǎn)單，枯燥。這些其實(shí)都是其日常生活經(jīng)驗(yàn)單一導(dǎo)致的結(jié)果。因此，可以通過課外閱讀對(duì)此進(jìn)行彌補(bǔ)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的拓展，生活見聞的豐富積累，增加生活經(jīng)驗(yàn)，為寫作積累生活素材，開闊眼界。3.課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的審美能力，提高鑒賞力，激發(fā)寫作興趣在課外閱讀過程中，學(xué)生所接觸的好的文章，本身也起到范文的作用，給學(xué)生進(jìn)行寫作提供一定的借鑒作用，也有利于學(xué)生寫作能力的提高。有學(xué)者專門對(duì)閱讀的作用進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)分析，發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)閱讀的量達(dá)到一定程度的時(shí)候，才能形成語言能力�？梢�，單憑教材有限的文本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的語言發(fā)展能力提高的需要的。而充分地參與課外閱讀，讓學(xué)生在書籍的海洋里徜徉，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的審美能力，提高鑒賞力，激發(fā)寫作興趣，幫助學(xué)生形成自主寫作的意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生自身的寫作能力有著重要影響。
二、怎樣指導(dǎo)課外閱讀為提高小學(xué)生語文作文能力服務(wù)
1.在教師主導(dǎo)下，開展學(xué)生的自主閱讀活動(dòng)在新課標(biāo)理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中要起到主導(dǎo)的作用。因此，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)有效的指導(dǎo)是非常必要的。尤其是對(duì)小學(xué)生基于為寫作能力提高服務(wù)意義上的課外閱讀活動(dòng)，語文教師必須給予相應(yīng)的引導(dǎo)，不能讓學(xué)生盲目地進(jìn)行閱讀。教師應(yīng)給學(xué)生列出適宜小學(xué)生閱讀的書目，這些書目應(yīng)該注意的是，所推薦圖書內(nèi)容不能過于晦澀，應(yīng)該主題基調(diào)明朗、活潑，有適合學(xué)生閱讀的故事情節(jié)，語言生動(dòng)、淺顯富有趣味性。例如簡(jiǎn)明注音版的《魯濱孫漂流記》》《格利佛游記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《小王子》《柳林風(fēng)聲》《格林童話》《安徒生童話》等，選擇有價(jià)值的書籍推薦給學(xué)生，既可以開闊學(xué)生視野，又可以培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。2．分析不同層次的學(xué)生閱讀基礎(chǔ)的差異，做到因材施教不同的學(xué)生由于家庭文化氛圍、文化層次等的差異，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間閱讀能力層級(jí)的不同。而且學(xué)生對(duì)課外書籍的吸收消化能力也是有差異的。因此，對(duì)課外閱讀基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給他們推薦比較淺易的課外書籍，而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可以適當(dāng)?shù)貫樗麄兺扑]難度系數(shù)稍高的書籍。這樣作到因材施教，兼顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生的閱讀水平在原有基礎(chǔ)上都能有所提高。3．培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣，能讀而后能寫課外閱讀好習(xí)慣的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過程。首先應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣，持之以恒。在學(xué)校，可以在教室里為學(xué)生設(shè)立圖書角，讓學(xué)生有書可讀。其次，要定期開展讀書經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)，讓學(xué)生一起在課堂上談最近讀書的心得體會(huì)，互相推薦自己喜歡的書籍。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有收獲。讀而后寫，與寫作能力的提升平穩(wěn)對(duì)接，為寫作能力的形成創(chuàng)造條件�？傊�，課外閱讀與寫作能力的提高有著緊密的聯(lián)系，要通過課外閱讀拓展學(xué)生視野，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的形成，這對(duì)提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊A版,20xx,(1):172-173.
［2］張曉瑜.小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].小作家選刊（教學(xué)交流）,20xx,(12):366-366.
閱讀的作文 篇6
一年級(jí)作文 我的夢(mèng)想作文
童年是純潔的，五彩繽紛的。在童年，我們一定有許多的夢(mèng)想藏在心底，現(xiàn)在，我把我純真的夢(mèng)想悄悄地給大家說一下吧!
我的夢(mèng)想有許多，其中我的第一個(gè)夢(mèng)想是當(dāng)一名人民教師，那是一個(gè)非常光榮、榮耀的工作，我要把我所有的知識(shí)，用真誠(chéng)的心，溫暖的雙手交給他們，讓他們長(zhǎng)大了能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)!
我的夢(mèng)想作文
察總是沖在前面不顧危險(xiǎn)，就出人們，離開危險(xiǎn)地帶。他們總是說：“為了人民的健康，我們做這些沒什么!”
我還有許多的夢(mèng)想，你們肯定也是我們不能光說不做，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就，
應(yīng)該靠平時(shí)積累的努力，來實(shí)現(xiàn)它!
我的夢(mèng)想作文
老師、同學(xué)們大家好!每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人的夢(mèng)想都很獨(dú)特，有了夢(mèng)想才會(huì)讓人又向前奮發(fā)的毅力。這個(gè)夢(mèng)想不只是需要我自己去實(shí)現(xiàn)，更需要三只羊的'同胞們一起去實(shí)現(xiàn)!
父親調(diào)來鄉(xiāng)下，我就隨著他轉(zhuǎn)來。到三只羊來讀書就證明我是一名三只羊的學(xué)生。在外鄉(xiāng)人的眼中，三只羊是一個(gè)落后的地方，難免會(huì)有一種鄙視的目光和一種輕蔑的話語。我可以不去理睬，因?yàn)槲也皇侨谎虮镜厝�，但我是一名中學(xué)生，一名實(shí)實(shí)在在的三只羊中學(xué)生，所以我有必要反駁上一句，我不只是要回我自己的尊嚴(yán)，而替我們?nèi)谎虻耐麄儬?zhēng)回一口氣!
我的夢(mèng)想作文
我夢(mèng)想有一天：在人們的眼中三只羊是一個(gè)神圣的地方，給三只羊帶來希望。
我夢(mèng)想有一天：三只羊的人們能沖出社會(huì)中去，闖出一番天地，給三只羊帶來經(jīng)濟(jì)。
我夢(mèng)想有一天：在外鄉(xiāng)人的眼中會(huì)對(duì)我們?nèi)谎蛸澆唤^口，給三只羊帶來驕傲。
我夢(mèng)想有一天：在各國(guó)高校中會(huì)有幾個(gè)三只羊的學(xué)生，給國(guó)家?guī)砉饷鞯那巴尽?/p>
我將會(huì)帶著這個(gè)夢(mèng)想闖出社會(huì)中去，用自己的實(shí)際行動(dòng)去完成自己的夢(mèng)想，證明我自己：我是三只羊中學(xué)的學(xué)生!我的演講到此結(jié)束，謝謝。
我的夢(mèng)想作文
我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)不太現(xiàn)實(shí)的理想，那就是當(dāng)一名鎧甲勇士，那是因?yàn)槲铱戳随z甲勇士里的勇士們實(shí)在是太酷了，很多朋友都很崇拜他們，所以我也想成為像他們一樣的勇士。但是我想到我已經(jīng)12歲了，有這種夢(mèng)想未免也太幼稚了。也就放棄了這種想法。
第一個(gè)夢(mèng)想的放棄也就意味著第二個(gè)夢(mèng)想的開始，我的第二個(gè)夢(mèng)想就是當(dāng)一個(gè)發(fā)明家，就像愛迪生一樣的偉大發(fā)明家，我如果當(dāng)上發(fā)明家，第一個(gè)目標(biāo)就是發(fā)明一種能以二氧化碳為燃料的節(jié)能車，就像植物的光合作用一樣，吸收了二氧化碳而產(chǎn)生了氧氣的節(jié)能車。因?yàn)楝F(xiàn)在汽車尾氣中的二氧化碳嚴(yán)重污染了人類賴以生存的環(huán)境，最嚴(yán)重的是二氧化碳是導(dǎo)致全球變暖的元兇，為了人類，為了家園。所以我要發(fā)明一種那樣的車。也是為長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，造福人類!
為了這個(gè)夢(mèng)想，我要努力奮斗，好好學(xué)習(xí)，給這個(gè)夢(mèng)想插上一個(gè)翅膀，讓它在現(xiàn)實(shí)的世界翱翔!
我的夢(mèng)想作文
我的夢(mèng)想，不容易，但很普通。我的夢(mèng)想不是擁有財(cái)富，也不是獲得想要的物品，我的夢(mèng)想讓我感到快樂。我的夢(mèng)想，很辛苦，但很快樂。
我小時(shí)候，受爸爸的影響，喜歡上了兵乓球�？粗迨鍌円粋�(gè)個(gè)有力的扣球，我也想跟他們一樣，多么自由。我為自己的夢(mèng)想而奮斗。為快樂而奮斗。
閱讀的作文 篇7
媽媽單位的墻壁上有一句格言——“書是人類進(jìn)步的階梯”，我每天跟著媽媽上下班都能看到這句格言， 可是直到我上了小學(xué)跟書成了好朋友，才真正理解它的含義。讀書不僅讓我們累積了知識(shí)，而且使我們明白了很多道理，同時(shí)還給我們的生活帶來了無限的樂趣。接下來我就給大家介紹閱讀伴我成長(zhǎng)的故事吧！
小時(shí)候的`我每次漫不經(jīng)心地拿起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事！在我心中，我覺得讀書就和我不吃飯是一樣的！
而上學(xué)后，我改變了對(duì)讀書的看法！讀書時(shí)，仿佛走在百花齊放的花園里。我享受著讀書的快樂！我第一次接觸的書是《格林童話》。故事中善良的小姑娘，沒主見的小馬，美麗的白雪公主......童趣生動(dòng)的主人公使我知道了：要做善良的人，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立，不捉弄?jiǎng)e人......我開始愛上讀書啦！
慢慢地我閱讀了中國(guó)古典十大名著�！段饔斡洝分袑O悟空大鬧天宮的威武神勇，《紅樓夢(mèng)》里一個(gè)朝代和家族興敗盛衰的辛酸滋味和《水滸傳》梁山好漢們的正義與豪情都深深吸引著我。
這就是我的讀書經(jīng)歷，"人離開書，如同離開了空氣一樣不能生活�！弊屛覀兣实沁@人類進(jìn)步的階梯吧！
閱讀的作文 篇8
在浩瀚無比的海洋中，我離不開閱讀的陪伴；在氣勢(shì)磅礴的歷史長(zhǎng)河中，我離不開閱讀的奔流；在遙遠(yuǎn)而又漫長(zhǎng)的人生道路上，我離不開閱讀的指引。
我愛閱讀，是因?yàn)樵跁锩�，有一個(gè)繽紛多彩的世界。在這個(gè)世界里，有多姿多彩的文學(xué)作品，有悠久漫長(zhǎng)的世界歷史，有樸實(shí)無華的人生哲理……我喜歡這些，喜歡他們給我?guī)淼慕?jīng)驗(yàn)和財(cái)富。事實(shí)告訴我，我的生活離不開閱讀。
我愛閱讀，是因?yàn)槲蚁矚g書的世界，喜歡紙上的字，喜歡堆滿書的柜子。我愛閱讀，是因?yàn)殚喿x能給我?guī)砭袷臣Z；我愛閱讀，是因?yàn)殚喿x能讓我走遍世界；我愛閱讀，是因?yàn)殚喿x能讓我領(lǐng)悟人生真諦……
書讓我懂得了什么是愛，書讓我明白了事情的是非，書讓我體會(huì)到苦辣酸甜的`滋味……讓我們一起愛上閱讀吧！讓閱讀教會(huì)我們?nèi)绾魏煤美盟私o我們的愛，如何給人生添上美麗的風(fēng)景線，讓閱讀引導(dǎo)我們做一個(gè)高尚的人！
我愛閱讀，愛它的美，愛它的廣，我愛閱讀，是因?yàn)槲蚁胱屪约焊鼰釔凵矚g發(fā)現(xiàn)。閱讀教會(huì)了我許多道理，讓我明白了人生的美妙和絢爛。
閱讀的作文 篇9
我喜歡閱讀，可以說是到了癡迷的境界。
但我又不局限于傳統(tǒng)意義上那種“一盞花茶，一片陽光，一本名著，一個(gè)下午”的優(yōu)雅閱讀。相反，我什么都看。我把第一次滿含新鮮感的閱讀看得無比重要，那是為了以后可以隨時(shí)在腦海中讀取回味。我還喜歡把那些風(fēng)格迥異的記憶在同一時(shí)刻釋放，以達(dá)到思維的噴發(fā)。這些都是閱讀的`體驗(yàn)，酣暢淋漓，快感入骨。
當(dāng)然閱讀的體驗(yàn)也是多姿多彩的。比如，一本我鐘愛無比的書，也許在讀上半部時(shí)，我還是贊不絕口，但到了下半部我的態(tài)度就會(huì)發(fā)生180度大轉(zhuǎn)彎。我會(huì)思索這本書有哪些地方不好，并在腦海里對(duì)這些地方進(jìn)行整理，然后思考。我在這樣的閱讀中收獲了許多。
好的作品，是能引起人的共鳴的。我經(jīng)常把自己想象成書中的主角，全身心地投入進(jìn)去。我的心在作者的字里行間翻騰、勁躍、跌蕩、起伏，情感像是大海漲落的潮水。各種各樣的人物、情節(jié)、風(fēng)格，帶領(lǐng)我在閱讀的思維汪洋中邀游。我會(huì)把每一個(gè)字都深深吸納，直到看完最后一個(gè)字，就像雨過天晴、毛孔舒張的暢快。它們深深吸引了我，說真的，那種閱讀完一本書后大徹大悟的感覺很奇妙。這個(gè)世界有許多說不清道不明的東西，但文字卻把它們演繹得觸手可及。
有人說，書籍是人類進(jìn)步的階梯。但我覺得，閱讀書籍時(shí)的體驗(yàn)更像是馳騁在一片片曠野之上。我?guī)е鞣N各樣的閱讀體驗(yàn)，在曠野上自由飛奔，無拘無束。
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