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      2. 閱讀與作文

        時(shí)間:2024-02-13 11:43:28 閱讀 我要投稿

        [合集]閱讀與作文6篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的閱讀與作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        [合集]閱讀與作文6篇

        閱讀與作文 篇1

          (一)閱讀下文,完成3—7題。(16分)

          作文與運(yùn)思朱光潛

         、僮魑恼峦ǔR步凶觥皩憽蔽恼拢谖魑闹凶骷乙幌蚍Q“寫家”,作品叫做“寫品”。寫須用手,故會(huì)在中文里有“眼高手低”之說。這種語文的習(xí)慣頗值得想一想。到底文章是“作”的還是“寫”的呢?創(chuàng)造文學(xué)的動(dòng)作是“用心”還是“用手”呢?

         、谝话闳俗魑耐幌葘⑷肯牒茫橐粡埜寮,提筆就寫,一直寫將下去。他們?cè)趯懸痪渲,自然也得想―番,只是想一句寫一句,想一段,寫一段;上句未寫成時(shí),不知下句是什么,上段未寫成時(shí),不知下段是什么;到寫得無可再寫時(shí),就自然終止。這種習(xí)慣養(yǎng)成時(shí),“不假思索”而任筆寫下去,寫得不知所云,也是難免的事。文章“不通”,大半是這樣來的。

         、圻@是一個(gè)極端,另一個(gè)極端是把全部作品都在心里想好,寫只是記錄,像克羅齊派美學(xué)家所主張的。蘇東城記文與可畫竹,說他先有“成竹在胸”,然后鋪紙濡毫,一揮而就!俺芍裨谛亍笔质浅蔀椤案垢濉钡募言挕_@種辦法似乎是理想的,實(shí)際上很不易做到。

          第一,我們的注意力和記憶力所能及的范圍有一定的限度,把幾千字甚至幾萬字的文章都一字一句地記在心里,同時(shí)注意到每字每句每段的線索關(guān)聯(lián),并且還要一直向前思索,縱假定是可能,這種繁重的工作對(duì)于心力也未免是一種不必要的損耗。

          其次,想到一點(diǎn)意思,就必須把它寫下來,否則那意思在心里只是游離不定。好比打仗,想出一個(gè)意思是奪取一塊土地,把它寫下來就像筑一座堡壘,可以把它守住,并且可以作進(jìn)一步襲擊的基礎(chǔ)。

          第三,寫自身是一個(gè)集中注意力的助力,既在寫,心思就不易旁遷他涉。

         、芪覀(gè)人所采用的是一種折中辦法。在定了題目之后,我取一張紙條擺在面前,抱著那題目四方八面地想。想時(shí)全憑心理學(xué)家所謂“自由聯(lián)想”,不拘大小,不問次序,想得一點(diǎn)意思,就用三五個(gè)字的小標(biāo)題寫在紙條上,如此一直想下去,一直記下去,到當(dāng)時(shí)所能想到的意思都記下來了為止。這種尋思的工作做完了,我于是把雜亂無章的小標(biāo)題看一眼,仔細(xì)加一番衡量,把無關(guān)重要的無須說的各點(diǎn)一齊丟開,把應(yīng)該說的選擇出來,再在其中理出一個(gè)線索和次第,另取一張紙條,順這個(gè)線索和次第用小標(biāo)題寫成一個(gè)綱要。這綱要寫好了,文章的輪廓已具。每小標(biāo)題成為一段的總綱。于是我依次第逐段寫下去。寫一段之先,把那一段的話大致想好,寫一句之先,也把那一句的話大致想好。這樣寫下去時(shí),像上面所說的,有時(shí)有新意思涌現(xiàn),我馬上就修改。一段還沒有寫妥時(shí),我決不把它暫時(shí)擺下,繼續(xù)寫下去。

         、輰に际亲魑牡牡谝徊街匾ぷ,思有思路,思路有暢通時(shí)也有蔽塞時(shí)。在蔽塞時(shí),我們是否就應(yīng)放下呢?

          ⑥福樓拜有一封信札,寫他著書的艱難說:“我今天弄得頭昏腦暈,灰心喪氣。我做了四個(gè)鐘頭,沒有做出一句來。今天整天沒有寫成一行,雖然涂去了一百行。這工作真難!藝術(shù)啊,你是什么惡魔?為什么要這樣咀嚼我們的心血?”但是大凡優(yōu)秀的作品未始不從這種艱苦奮斗得來。元遺山與張仲杰論文詩(shī)說:“文章出苦心,誰以苦心為?”大作家看重“苦心”,于此可見。就我個(gè)人所能看得到的來說,苦心從不會(huì)白費(fèi)的,思路太暢時(shí),我們信筆直書,少控制,常易流于浮滑;苦思才能撥繭抽絲,鞭辟入里,處處從深一層著想,才能沉著委婉,此其一。苦思在當(dāng)時(shí)或許無所得,但是在潛意識(shí)中它的工作仍在醞釀,到成熟時(shí)可以“一旦豁然貫通”,普通所謂“靈感”大半都先經(jīng)苦思的準(zhǔn)備,到了適當(dāng)時(shí)機(jī)便突然涌現(xiàn),此其二。難關(guān)可以打通,平路便可馳騁自如。苦思是打破難關(guān)的努力,經(jīng)過一番苦思的訓(xùn)練之后,手腕便逐漸嫻熟,思路便不易落平凡,縱遇極難駕馭的情境也可以手揮目送,行所無事,此其三。

         、叽蟮治恼碌臅尺m境界有兩種,有生來即暢適者,有經(jīng)過艱苦經(jīng)營(yíng)而后暢適者。就已成功的作品看,好像都很平易,其實(shí)這中間分別很大,入手即平易者難免浮淺,由困難中獲得平易者大半深刻耐人尋味,這是鉛錫與百煉精鋼的分別,也是袁簡(jiǎn)齋與陶淵明的分別。王介甫所說的“看似尋常最奇倔,成如容易卻艱辛”,是文章的勝境。

         。ū疚挠袆h改)

          3.第①段加點(diǎn)詞“眼高手低”用于表達(dá)寫作的某種狀態(tài)時(shí)的意思是。(2分)

          【考綱考點(diǎn)】理解詞語、句子在文中的意思。

          【分值占比】必考,2分

          【易錯(cuò)點(diǎn)】詞語的意思不理解;結(jié)合文章內(nèi)容概括不清。

          【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無

          【解題思路】先理解詞語的本義,同時(shí)要關(guān)注詞語的詞性,放在句子里結(jié)合句子內(nèi)容要將詞語的關(guān)鍵要義解釋清楚。

          4.以下詩(shī)句作為第⑥段劃線句例證不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

          A.吟成一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須。

          B.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

          C.借問別來太瘦生,總為從前作詩(shī)苦。

          D.兩句三年得,一吟雙淚流。

          【考綱考點(diǎn)】分析所用材料、方法的作用。

          【分值占比】非必考,3分

          【易錯(cuò)點(diǎn)】不理解選項(xiàng)中詩(shī)文內(nèi)容;文章中論述的要點(diǎn)把握不清。

          【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無

          【解題思路】讀清每一個(gè)選項(xiàng),同時(shí)注意題干中選擇恰當(dāng)還是不恰當(dāng),讀題要細(xì)致?凑摀(jù)的側(cè)重點(diǎn)哪個(gè)與例句中側(cè)重點(diǎn)不一致。

          5.以下對(duì)“文章的暢適境界”的說法,符合文意的'一項(xiàng)是( )(3分)

          A.生來即得的暢適,缺少艱苦經(jīng)營(yíng),成不了好作品。

          B.袁簡(jiǎn)齋的作品不如陶淵明,未達(dá)到暢適的境界。

          C.苦心經(jīng)營(yíng)而得的平易是文章的勝境。

          D.只有經(jīng)過苦心經(jīng)營(yíng)才能使作品達(dá)到暢適的境界。

          【考綱考點(diǎn)】理解文中重要概念的含義。

          【分值占比】較為?,3分

          【易錯(cuò)點(diǎn)】這類題可能偷換概念,曲解文意,對(duì)文章內(nèi)容不夠清晰,可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

          【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無

          【解題思路】結(jié)合文章內(nèi)容,校對(duì)選項(xiàng),選擇能夠與文意相符并且能夠解釋題干要點(diǎn)的語句。

          6.能依據(jù)文意做出推斷的一項(xiàng)是( )(3分)

          A.沒有預(yù)先運(yùn)思,就不可能寫作。

          B.盡管有天才作家的輕松成功,但絕大多數(shù)作家的成功來自“苦心”。

          C.作者認(rèn)為要嚴(yán)格按照作文前運(yùn)思的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。

          D.有了苦思的訓(xùn)練,就能手揮目送創(chuàng)作中極難駕馭的情景。

          【考綱考點(diǎn)】根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷

          【分值占比】?,3分

          【易錯(cuò)點(diǎn)】會(huì)考查到各種關(guān)系,容易判斷錯(cuò)誤。

          【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無

          【解題思路】需要了解掌握各種關(guān)系,能夠分辨出各自的區(qū)別,并分析文中內(nèi)容的所表現(xiàn)的關(guān)系進(jìn)行推斷。

          7.評(píng)析②③段在全文論述中的作用。(5分)

          【考綱考點(diǎn)】評(píng)析文章所運(yùn)用的材料、方法的邏輯性

          【分值占比】較為?,5分

          【易錯(cuò)點(diǎn)】分析作用不夠全面,同時(shí)評(píng)價(jià)不夠得當(dāng)或者未評(píng)價(jià)。

          【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無

          【解題思路】評(píng)析段落需要有內(nèi)容的解讀,需要概括內(nèi)容,同時(shí)考慮內(nèi)容對(duì)于論述的作用,是否有佐證文意、是否有進(jìn)一步論證論點(diǎn)……,同時(shí)也要考慮結(jié)構(gòu)上的作用。分析完要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        閱讀與作文 篇2

          俗語說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,這話言簡(jiǎn)意賅地向我們說明了一個(gè)深刻的道理:書讀得多,語言積累到一定程度,文章就會(huì)寫得好,筆下就會(huì)生花。在平時(shí)的作文教學(xué)中,我們常常發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生或沒有材料可寫,或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)。基于這樣的實(shí)際,我探究通過加強(qiáng)課外閱讀,讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧,從而提高寫作能力。具體做法是:重視營(yíng)造讀書環(huán)境和氛圍。

          美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過:“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)材料的興趣”?梢,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此,我主要通過在班級(jí)中營(yíng)造讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 首先,我通過引導(dǎo)收件關(guān)于讀書的名言名句營(yíng)造氛圍。通過引導(dǎo),學(xué)生搜集了“書猶藥也,善讀則可以醫(yī)愚。”“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后,我還組織學(xué)生交流,并選擇代表性的張貼在班級(jí)墻上。其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實(shí)班級(jí)圖書柜,在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的書香氛圍和書林境界,讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的`神圣感。其次,利用家長(zhǎng)會(huì),由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲,請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事,打動(dòng)家長(zhǎng),讓他們自覺的為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如:讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等。父母帶頭讀書、讀報(bào),

        閱讀與作文 篇3

          我的爺爺愛看書,我每天看著爺爺在書房里閱讀。從此耳濡目染,自然而然地就喜歡上了閱讀,閱讀也讓我從此變得與眾不同。

          ——題記

          一、嗜書如命

          小時(shí)候的我特別喜歡閱讀,每次上書店都會(huì)纏著媽媽買上幾本才回的童話故事書。在別人家的孩子還在看著幼稚的動(dòng)畫片的時(shí)候,我已經(jīng)在自己的房間里看起了我最喜歡的彩繪書;當(dāng)其他孩子每天無所事事地到處瘋玩時(shí),我在爺爺厚厚的辭海上找尋彩繪書上生僻字的`蹤跡。每天我都會(huì)坐在家里,小心翼翼而又迫不及待地翻開故事書。我在斷斷續(xù)續(xù)的文字和生動(dòng)有趣的圖畫中能感受得到閱讀所產(chǎn)生的無可抗拒的魅力。就在我興趣頗濃時(shí),我便整天跑到鎮(zhèn)上唯一的大一點(diǎn)的圖書館里去,在比我高很多很多的書架上拿下一本有一本我喜愛的彩繪書。只要一到書店,一坐就是幾個(gè)小時(shí),常常坐到屁股發(fā)麻甚至有時(shí)還會(huì)忘記回家吃飯。母親倒也不反對(duì),只是多次叮囑我早點(diǎn)回家吃飯。但母親的意愿和閱讀的魅力相比還是稍遜一籌。在上小學(xué)那年,我便把鎮(zhèn)上圖書館里的所有彩繪故事書看了個(gè)遍。至于書中的內(nèi)容我到底讀得怎樣,我認(rèn)為談不上每本都細(xì)細(xì)品味,但總不至于囫圇吞棗吧。

          二、開朗大方

          剛上小學(xué)那會(huì),班主任要求我們上臺(tái)作自我介紹,上臺(tái)介紹的同學(xué)大多膽怯而且聲音很小。輪到我的時(shí)候,我沒有一絲的緊張和害怕,我想象自己是英勇的趙子云,只有大聲才能顯現(xiàn)出自信。我也看過那么多書,底氣總比他們足吧。于是我開始介紹自己,在我意料之外的是在我介紹完的那一瞬間,教室里便爆發(fā)了雷鳴般的久經(jīng)不息的掌聲,也是這次的介紹讓我成了為一班之長(zhǎng)。

          閱讀讓我變得嗜書如命,性格開朗大方,它將是我人生的一筆財(cái)富。

        閱讀與作文 篇4

          第三本書也隨著時(shí)光的流逝而閱讀完,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了最后一章了……

          我和爸爸又翻開了《愛的教育》,進(jìn)行閱讀。跟爸爸讀完,我深有感觸,有不少體會(huì)。我的夢(mèng)想是考軍校,當(dāng)軍人,可是當(dāng)我看完巴辛叔叔送給安利柯的信時(shí),我的心動(dòng)搖了。

          讓我動(dòng)搖的說一句話:“人類文明完全發(fā)展之后,也就不再需要軍人!笔前,我忽略了這一點(diǎn)。軍人在保家衛(wèi)國(guó)的同時(shí),也發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭(zhēng)啊!而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)讓更多人受傷。

          我不敢說我認(rèn)為的是對(duì)的,也不敢說是錯(cuò)的。因?yàn)槊總(gè)人都有自己的`理解和選擇。

          但《愛的教育》讓我明白了這一點(diǎn)。

          《愛的教育》采用日記的形式,講述了了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事記錄了他在學(xué)校,社會(huì)的所見所聞。日記內(nèi)洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友真摯的愛,并且內(nèi)還有父母對(duì)愛子的教導(dǎo)。

          和女兒讀完了最后一章,我看到了朋友之間的友愛,父母對(duì)子女的愛護(hù),師生真摯的情感;但也看到了嫉妒,自私自利等不良情感。所以在社會(huì)中,我們應(yīng)該倡愛祖國(guó),愛社會(huì),愛父母,愛子女,愛老師……幫助社會(huì)需要幫助的人。

          培養(yǎng)學(xué)生全能型人才,做新時(shí)代的好同學(xué),讓愛召喚全社會(huì)的人,不要只追求金錢利益,更美好是愛在每個(gè)人心中發(fā)芽,長(zhǎng)成參天大樹!

        閱讀與作文 篇5

          書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢;書,可創(chuàng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍;書,猶如一曲曲跳躍著歡快音符的樂章,讓我歡喜讓我憂。每每讀起書來,讓我著迷,讓我沉醉。

          古人云:讀書之樂,得于目而富于心。閱讀讓我收獲了無限知。每每陶醉在一本詩(shī)集中時(shí),我會(huì)陷入李白的豪邁狂放,要想吟上一句:仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。走入杜甫的多愁善感,又想低吟一句:劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。走近陶淵明的自由自在,讓我仿佛置身于“采菊東籬下,悠然見南山”的悠閑中;蛟S我不能全部體會(huì)他們的心境,但他們的一字一詞與我的內(nèi)心產(chǎn)生了共鳴。我想這就是人生路上不可或缺的精彩一幕吧。

          從無數(shù)寶書中,我領(lǐng)悟了人生的道理!遏敒I遜漂流記》教我學(xué)會(huì)生存,《紅巖》讓我看到了無數(shù)革命者堅(jiān)定的信念;《窗邊的小豆豆》讓我看到了小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們博大的愛;《簡(jiǎn)愛》教我與命運(yùn)抗?fàn),從《三?guó)演義》中,我一睹英雄風(fēng)采,讓我感慨萬千,從無數(shù)美文里,我明白了人生的真諦。在匆匆一文中,我讀懂了一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”;在《桃花心木》中,我知道了在不確定中生活的.人,要有一顆獨(dú)立的心;在《學(xué)弈》一文中,我明白了做事要專心致志,不能三心二意。一路讀來,這些美文讓我如飲甘醇,如癡如醉。

          我與閱讀,如知己知彼的摯友,她的到來讓我如沐春風(fēng),我與閱讀,如身體與靈魂,它們始終在一起行走!傍B欲高飛先展翅,人要上進(jìn)先讀書”。讓我們愛上閱讀,與書一起行走在風(fēng)雨的路上。

        閱讀與作文 篇6

          閱讀是一種快樂,閱讀是一種享受,閱讀能帶給讀者不同的感受,也可以豐富我們的知識(shí),不論是哪一種書籍,我們都可以試著去閱讀,尋找適合自己的書,并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,進(jìn)而引發(fā)對(duì)閱讀的興趣。

          在我的生命中,我最快樂的時(shí)光是靜下心來閱讀的時(shí)刻,正所謂“書中自有顏如玉;書中自有黃金屋”,無論到書店或是在圖書館,看著架上各式各樣、琳滿目的書籍,心中就有一股喜悅油然而生,每當(dāng)我翻開書本,閱讀著一本本我有興趣的書,我的情緒就會(huì)隨著故事情節(jié)起伏波動(dòng),我的心情就會(huì)跟著書中角色開心悲傷,無論是小說還是散文;漫畫或是傳記,在閱讀的過程中總是能讓我把煩惱拋到九霄云外,那種快樂的感覺我想是再多玩具、電視或線上游戲也無法得到的滿足。

          每當(dāng)我讀完一本書,就覺得好像交到了一個(gè)不同世界的朋友,它帶給我不同的知識(shí)、告訴我很多的道理、讓我有不同的思考方向。它讓我知道什么是真正的快樂幸福、什么是無法想像的難過悲傷。它也讓我體會(huì)到:不同的`世界,有不同的生命;不同的命運(yùn),有不同的人生。在一片書海中,我能走進(jìn)不同的境界,去感受、去體會(huì)真實(shí)與虛幻。就像《哈利波特》這套我最喜歡的魔法小說,它創(chuàng)造了無限的想像空間,啟發(fā)我更多的創(chuàng)意與思考。

          閱讀可以帶我們環(huán)游世界,閱讀能夠沉招牧椋閱讀能為我們的生命添增許多色彩,更能讓我們的人生變得多采多姿,我們要用心去體會(huì),才能發(fā)現(xiàn)它的美好,它教導(dǎo)我們的事理,將一生受用無窮。

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