閱讀的作文

閱讀的作文8篇【推薦】

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的閱讀的作文8篇，歡迎大家分享。

閱讀的作文 篇1

　　秋天，一個豐收的季節(jié)。人們忙碌著收獲自己的勞動成果，準(zhǔn)備著度過冬天的食物。

　　秋天，這是一個美麗的季節(jié)。清晨，朝霞隱隱約約出現(xiàn)在明麗的陽光下，猶如一個頑皮的孩子，在和我們玩“捉迷藏”。中午，太陽不像夏天那么炎熱。陽光灑在我身上，頓時，我心中涌起一種從未有過的溫暖，流遍我的全身。太陽漸漸西沉，五顏六色的晚霞出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的天邊。那霞光照耀在大地上，給我們留下這一天的最后一絲溫暖的陽光。秋天的.月色是多么的朦朧。雖然它沒有太陽那么明亮，但它至少為我們把心靈的路給照亮了。

　　秋天，也是一個快樂的季節(jié)。梧桐樹的葉子黃了，好像一頂寬大的黃帽子。銀杏葉子如同一把把黃了的舊掃帚，在辛勤的打掃著樹下的衛(wèi)生�；鸺t的楓葉就像一個個染了頭發(fā)的小姑娘，好比一枝盛開的紅玫瑰。河邊的楊柳如同一匹金黃的幕布，在春季和夏季的演出完畢后，秋天那金黃的帷幕就該收場了。

　　秋天，多么的可愛！秋天，多么的美麗！秋天，多么的美好！

閱讀的作文 篇2

　　時光飛逝，如今的社會隨處可見一幢幢高樓大廈，電子屏幕，手觸廣告宣傳……在這個高科技發(fā)達(dá)的年代中，人們早已習(xí)慣了“指尖閱讀”，手指一動，信息紛至沓來，隨時隨地都攜帶著“移動圖書館”。一種新潮的碎片化閱讀學(xué)習(xí)逐漸流行，可是這也就導(dǎo)致了人們對紙和筆，還有書本的疏遠(yuǎn)。

　　我也發(fā)覺爸爸媽媽平日里也經(jīng)常利用每日零碎的時間，上班的途中，晚睡前的邊角時間來進(jìn)行碎片閱讀。的確，這樣的閱讀方式更廣博，可以讓大家進(jìn)行海量的咨詢?yōu)g覽，也可以有選擇性地進(jìn)行個性化閱讀，可這些斷斷續(xù)續(xù)的碎片化閱讀卻無法帶領(lǐng)人們領(lǐng)略“完整”的美好，同時碎片閱讀也漸漸在沖擊著代表中國悠久歷史文化的經(jīng)典書籍。

　　然而，在我家的大書櫥中卻依然保存著琳瑯滿目的書籍，每天我都打開書櫥去看看它們，我總愛翻翻書本的.扉頁，感受書本自身巨大的知識內(nèi)涵，更喜歡漫步在書香的叢林中，吮吸著它那墨香的氣味，沁人心脾。朱自清的《荷塘月色》，《湯姆叔叔的小屋》……。我全神貫注的閱讀，也能直抵書本靈魂的最深處。從書中，我讀到了勤勞，善良與正義，也讀到了歷史的心衰與人間的不平等。

　　往往這些碎片化的閱讀會占用人們大量的時間，影響正常的工作學(xué)習(xí)，碎片化了的閱讀方式，也同時讓我們的生活碎片化，我們想對大家大聲說：“放下電子產(chǎn)品，遠(yuǎn)離碎片化閱讀，讓我們碎片化的生活重新完整，享受真正的紙質(zhì)閱讀，享受正真閱讀書籍的人生�！�

　　每一天，人們都依賴著電子產(chǎn)品，在那分分鐘短暫的時光里，都要拿出電子產(chǎn)品上網(wǎng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)……可以說，只要人們一空下來就會想到網(wǎng)絡(luò)，這也使得我們原本豐富多彩的生活被剪成了碎片。越來越多的人們開始使用電子產(chǎn)品去查閱資料，閱讀書目，導(dǎo)致越來越多的經(jīng)典書籍被塵封在歷書店的角落里，正在漸漸地被人們遺忘著……

閱讀的作文 篇3

　　閱讀，如清新的風(fēng)吹走你的煩惱，把快樂留下；閱讀，如光明的路標(biāo)，指引你走向?qū)懽鞯某晒χ�路，把腳印留下。喜怒哀樂，蕩漾其中。而我們的校園，正因為有了閱讀，顯得更和諧，更散發(fā)出陣陣濃濃的書香味兒。

　　不管人世間如何喧囂擁擠、動蕩不安，一本好書會成為你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港，成為一間與塵囂隔絕的小屋，你可以躲進(jìn)去，獨自面對一個豐富有趣的世界，把煩惱和焦躁忘得干干凈凈——這個便是書的領(lǐng)域。你瞧！我們的校園里有哪兒是不充滿書香氣的？在那蔥郁茂盛的大榕樹下，同學(xué)們正在綠蔭底下津津有味地吮吸著書籍給予的知識甘露；在鳥語花香、芬芳撲鼻的小花園里，幾位同學(xué)正圍坐在一座小亭下，癡迷地看著書，仿佛是一條條快活的小魚，在書的海洋里自由自在地盡情遨游；進(jìn)入圖書館，你會感到出奇的安靜，同學(xué)們正如小書蟲，如饑似渴地吸收、消化著書中豐富而寶貴的精神食糧。整個校園都彌漫著一股濃郁的書香味。

　　寂靜的夜晚，一切聲音都已熟睡。泡上一杯濃濃的香茶，讓心情和渴極了的茶葉一起慢慢地舒張開來，自由而綿長。手中輕捧一卷書，如茶一樣，細(xì)細(xì)地品味，慢慢地品嘗，淡淡的書香讓人心醉。書中優(yōu)美的語句，驚人的段落，出乎意料的結(jié)局，往往扣人心弦，讓人回味無窮，陶醉于此，仿佛身臨其境。

　　讀書，讓我們快樂，讓我們創(chuàng)造夢想！在書香的天空下，我們能想象出“人非事事休，欲語淚先流”的那份凄涼；我們能體會到“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄�！钡哪欠葑孕牛〔还苁窃诖汉�料峭的春天還是在酷暑難耐的夏天；不管是在秋雨綿綿的秋天還是是在寒風(fēng)刺骨的冬天，讀書，總能使人靜心養(yǎng)性，洗去塵土、凈化心靈。這正是讀書吸引我們的地方。《愛的教育》讓我們懂得了做人的`道理；《昆蟲記》讓我們對看起來微不足道的小昆蟲有了深入的了解；《海底兩萬里》作者的奇思妙想，現(xiàn)在讀起來仍是亦真亦幻，引人入勝；《金銀島》中的每一個情節(jié)都是那么精彩、令人提心吊膽……每一本書都是那么吸引我們的眼球。是閱讀，讓我們的校園再也沒有出現(xiàn)追逐打鬧的現(xiàn)象，是閱讀，讓我們的寫作水平突飛猛進(jìn)……

　　啊！正是閱讀，才讓我們的校園變得如此和諧、美好。朋友們，讓我們在優(yōu)雅的書香環(huán)境里播下自己理想的種子，帶著活力，帶著希望，等待著它能成為一棵參天大樹吧！

閱讀的作文 篇4

　　我非常敬佩杏林子，因為她雖然從小重度殘疾，但是她任然熱愛生命，并且?guī)椭�了很多像她一樣不幸的人們�?/p>

　　我從照片中看到她梳著烏黑的頭發(fā)，一雙又大又亮的眼睛透出了親切的光芒，嘴巴微笑著，整個人看起來很慈祥，一點也不像一個曾經(jīng)經(jīng)歷過苦難的人。

　　杏林子在12歲的時候患上了一種奇怪的疾病，這個病讓她全身只有手指能動，發(fā)病時手腳腫痛，行動不便，不得不中途停學(xué)。

　　杏林子飽受病痛折磨，但是她仍然熱愛生命，她一生寫了無數(shù)作品，這些作品的主題都是歌頌生命。在《生命生命》中，她說到：“于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有加�！�

　　杏林子的故事激勵了很多像她一樣不幸的人們，很多人給她寫信，她都

　　會親自回復(fù)。在晚年，她已經(jīng)不能拿筆，但是仍然用口述的方式請其他人代筆回復(fù)。

　　杏林子是一個我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)的人，她熱愛生命，堅持不懈的寫作，為世界作出了貢獻(xiàn)。既然一個殘疾人都能做到，我們?yōu)槭裁床荒埽?/p>

　　老師評：

　　修改的豐富多了。第二段中外貌描寫作者有意識地向人物的經(jīng)歷傾斜，點明面帶微笑的杏林子不像飽經(jīng)疾病折磨的人，暗示讀者她的堅強性格，后文選取一詳一略的兩個事例來寫她對生命的'熱愛，結(jié)尾雖然倉促，但也有意識的在點明中心，使主題比較明確！

　　PS：注意書寫，避免錯別字哦！

　　爸媽說：

　　進(jìn)步不小，不錯一篇寫人的小文章。希望你作文內(nèi)容越來越豐滿，寫作技巧運用的越來越成熟！

閱讀的作文 篇5

　　時常陷入懷念這一種奇妙的境界，似幻似真，帶有青春色彩的事跡一一浮現(xiàn)在腦海。我習(xí)慣垂下眼簾，去細(xì)細(xì)體會其中的樂趣。

　　每個人喜歡懷念的時期段總是不同，但都有著相同的樂趣，嘴角的那一弧度綻露的是一張洋溢幸福的笑臉。為什么是笑而不是哭？我自己認(rèn)為是因為人的潛意識對于快樂的事情記憶得更為深刻。

　　呆滯的目光表明我走入了時光的隧道，在隧道的盡頭，你可以發(fā)現(xiàn)耳邊傳來陣陣歡聲笑語，這就是我最為懷念的高中時代�？此齐x我好久遠(yuǎn)，其實也不過幾年而已。光在幾年里穿梭的距離其實遙不可及的`，帶來的歲月在臉龐布上了滄桑的痕跡。

　　那時我認(rèn)為社會就像電視劇里上演的一幕幕動人煽情，以為人在社會的結(jié)局就是幸福美滿。面對著一堆堆的書籍，總感覺莫名的煩躁，一次次的作業(yè)讓腦力勞動超了負(fù)荷，面對老師的精心叮囑卻滿不在乎的隨意忽悠。面對著同學(xué)也幾乎是認(rèn)為他們是幼稚不堪的角色。總之，太多的事情就如風(fēng)一般輕盈，一呼而過。

　　現(xiàn)今的懷念里，我會笑。笑自己當(dāng)年事如此的天真，幼稚。那時的校園雖然小了點，做的事情卻是多么的豐富。體育課，我們可以在太陽下自由奔跑，當(dāng)汗水濕透衣衫，我們依舊可以感覺微風(fēng)的和善輕柔，貪婪地呼吸每一片天空深藍(lán)的氣息。球場上，可以看到同學(xué)投籃時矯健的身軀，幻想自己可以來一帥氣的轉(zhuǎn)身進(jìn)球。至于教室里的課程，看似有些乏味，當(dāng)青春叛逆從不會壓抑在心底，會時常在課堂偷偷避開老師銳利的目光盯手里的手機電子書入神，深深融入小說的世界，想象里面主角的未來是怎么樣，卻從來不考慮自己的未來是不是也是一方奇跡。在教室上課的另一樂趣，那你可以用心想想，自然是望向窗外的世界，有誰從走廊上經(jīng)過，就開始幾個人小聲的八卦起來，哇，今天她換一身漂亮衣服，姿色還不錯，其實我認(rèn)識她，不就是隔壁班的嗎，等等的話題。

　　高三，我們開始感覺生活越來越忙，忙碌的讓人感覺活得累，抱怨誰沒有過。但心中其實還是有所期待，以為目標(biāo)是那么的明確。夜里的晚自習(xí)，是我的最愛。我們偶爾可以放聲歌唱，唱的筋疲力盡，卻依舊全班相視，展露出不加修飾的笑容。真摯，純凈得無法形容。想法簡單的頭腦不代表我們不夠聰明，而是不想讓自己過早的告別青春，想留一絲過往當(dāng)做未來的回憶。

　　思想不再沉浸在過去，也不想自己無法自拔，于是抽身而退回到現(xiàn)實的社會。眼神里那皎潔的純凈一閃而過染上點點的渾濁。問自己未來在哪里？從來找不到答案。只是認(rèn)為過去的定位坐標(biāo)在心中十分的明確，我們時常去懷念，在懷念中摸索未來，希望未來和過去以為懷念而擁有相同的氣息，再閉眼，深吸懷念。

閱讀的作文 篇6

　　人們常說：“自尊是給有錢人和有身份地位之人的專利，一個貧窮的下等人、一個流民何以談自尊呢！”以前也許我對此說法還可茍同，可現(xiàn)在非也，兩件事使我懂得了什么叫自尊，什么叫下等人的自尊。

　　場景一：有一年夏天我坐在太原至廣州車站的車上，火車急速地行駛在京廣線上，已是下午兩三點鐘時，硬坐車箱里非常悶熱，這時一個三十歲模樣的婦女（看上去還有幾分姿色）用流海把整個臉遮住，是生怕別人認(rèn)出來似的，穿著一件干凈的洗的發(fā)白的土黃色的'舊連衣裙，手中拎著一個編織袋，在列車上專門收集旅客們喝剩下的飲料瓶罐，我們隔壁坐著五個年輕人，戴著墨鏡，穿著短褲，光著上身，一邊喝著罐裝啤酒，一邊玩著樸克，嘴里不時地講著粗話，當(dāng)這個婦女看到他們桌上放著好多空罐時，就說：“同志，你們還要那些罐子嗎？如果不要給我好嗎？”這時一個留著小胡子的青年說：“要倒是不要了，你想要？”那位婦女點點頭，你這么漂亮個大姐怎么會揀破爛呢，多可惜呀，這樣吧，你剛才不是叫我們同志嗎，那我們就是志同道合的人了，不如這樣，你坐在我們跟前，只要把裙子掀開一下，我們把這些全給你，旁邊的幾個青年壞壞的笑著，幫著腔，說著就伸手拉這位婦女，這時這位婦女上去打了這青年一個耳光，這下惹怒了這幾個年輕人，上去就扯這婦女的裙子，并出手在她身上亂摸，幸虧承警剛好趕到制止了這場鬧劇。

　　通過這次事件，我在想，這位婦女也許遇到什么難處，以揀破爛為生，也許她的家人正等著她的錢來活命，也許那么多空易拉罐所賣的錢，對她非常重要，有很大誘惑，也許滿火車沒有一人認(rèn)識她，不就掀一下裙子嗎？更何況她都是淌過婚姻河的女人了，也許……有很多也許和假設(shè)，但她沒有在這些也許中喪失自尊，而且勇敢地捍衛(wèi)著自己的自尊。

　　后來我在去其它車箱打開水時，在開水房遇到了她，我宛轉(zhuǎn)地詢問她是哪里人等，才得知她是河南人，丈夫在外打工病死在他鄉(xiāng)，孩子從小得了小兒麻痹，公公婆婆快八十歲了，得靠她來養(yǎng)活，所以她這幾年就是靠在鐵路和列車上揀破爛來維持這個家的，她說她揀破爛并不認(rèn)為低人一等，她把這些看成是一份不同的工作而已，盡管她需要錢來生活的更好，但她不能出買自己的自尊來換取，這就是一個揀破爛之人的自尊。

　　場景二：我經(jīng)常出差，在侯馬火車站廣場的一棵槐樹下面總能看到一位高截肢的殘疾人（每天靠雙手滑動坐盤行走）在給過住行人擦鞋，一天我們幾個同學(xué)準(zhǔn)備從侯馬火車到北京去，離開車還有四十來分鐘，我提意去那殘疾人跟前擦鞋，當(dāng)我到跟前時，已有幾名顧客在排隊了，我們反正也沒事，就耐心地等著，這時一位年輕人擦完鞋后，不給錢扭頭就走，這個殘疾人順手拉住年輕人的褲子說你還沒給錢哩，給啥錢，就你這手藝還要錢，不讓你賠鞋就不錯了，這位殘疾人說：“你說哪里擦的不好，我可以重新給你擦，但我擦了鞋你必須給錢，因為我勞動我付出了。”在眾目瞪瞪之下，那個年輕人從包里掏出2元錢摔在了地上，揚長而去了。

　　輪到我們四個人了，他麻利地、認(rèn)真的擦著每一雙鞋，擦完后我給了他十元錢，每雙2元共八元，我說好了，別找了，這位殘疾人執(zhí)著地說，一定要找的，我只拿我勞動所得到的部分，我還沒有到了讓人施舍的地步，為了對他的尊重，我們又收了他找回的兩元錢，這就是一個殘疾的擦鞋人的自尊。

　　通過以上我的兩次經(jīng)歷，使我看到了自尊并非權(quán)、貴富、上等之人的專利，自尊在底層、窮苦的、下等人們中依然彰顯著它的光茫，多少權(quán)貴、富人們?yōu)榱艘灰阉嚼�，一已榮譽，一點錢財而喪失著自尊，所以一個人無論權(quán)勢有多大，金錢有多少，地位有多高貴，都不要低估了底層的窮苦人，他們的自尊并不比你們差，比起你們甚至更高大光芒。

閱讀的作文 篇7

　　如果閱讀有顏色，那定是極其絢爛的。閱讀各異的書籍與文章，顏色也定是各煥光彩的。

　　史書是赤色的。歷史記錄著過去的一分一秒；記錄著某個王國的興盛，也同樣記錄著某個國家的血恥；記錄著某個國家生機勃勃地誕生，也記錄著某個國家從此在地圖上沒了痕跡。赤色的鮮血，標(biāo)志著在生存與滅亡之間徘徊的累累血痕。

　　教科書是橙色的。課本是每個人的童年記憶，童年不僅有無所不能的機器貓，色彩繽紛的棒棒糖，教科書也在孩童的心田里種下了一顆種子。橙色的日出躍出山頭，給幼小的種子施以溫度與陽光，奠定了一生的基礎(chǔ)。

　　古文、詩歌是黃色的'。唐詩、宋詞、古文在每個人心中都是一片古色古香的圣地。多少深情寄托在這潺潺流淌至今的文化河流中，滋潤著內(nèi)心干涸的角落，使人堅韌而又溫柔，照亮了前方的漫漫長路。

　　軟文是綠色的。手機中的公眾號比如“十點讀書”、“有書”成為了現(xiàn)代人在繁忙生活中的一方凈土，向人們展現(xiàn)著文字的生意盎然，帶人從嘈雜的環(huán)境中逃離，得到靜的美好，令人在一天的結(jié)束時收到它寄來的放松與鼓勵。文字便如綠色一般照料著我們的眼睛。

　　散文是青色的：恰似破碎的青花瓷，劃破了暗夜中的孤單，也似鳥兒的歸屬——青天，給了鳥兒自由與暢快，也讓它們鍛煉了飛行技巧。

　　論文是藍(lán)色的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，似乎把我們壓得呼吸不暢，可在我們百般不愿去讀這樣“無聊”的文章時，大概我們都忘記了它所涵蓋的知識。將這樣一篇知識飽滿的文章讀懂，更是可以充實我們的大腦，在考試時想到一個又一個的好點子。

　　小說是紫色的。小說的魅力無處不在，我們向往那樣傳奇的一生，也羨慕小說家的想象力與才華。

　　閱讀是彩虹的顏色，是通往內(nèi)心世界的彩虹橋，為閱讀著色，使它更加絢麗奪目，這也許就是作家一輩子的任務(wù)……

閱讀的作文 篇8

　　站在賽納河畔，可以觸摸巴黎時尚而又典雅的脈膊;身處第五大道，可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息;停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又繁華的樣貌;屹立炎黃大地，可以享受閱讀對夢想的滋養(yǎng)。

　　閱讀不一定會延長生命的長度但一定會拓展生命的寬度。實現(xiàn)理想的道路有很多，卻一定要有百味的體現(xiàn)，從閱讀中可以獲得不同的經(jīng)歷。盧思浩告訴你“愿有人陪你顛師流離，如果沒有，愿你成為自己的太陽”，而身在世塵，夏七夕說：“最愛的是要放在天邊一輩子惦念的”作為肩負(fù)使命的`信徒，獨木舟說：“不是所有的事情都可以如愿以償，但所有事情都值得一試”。人生就像一杯茶，不會苦一輩子，暗夜中也有一簇?zé)艋�，實現(xiàn)夢想的過程“道阻且長”無人知曉的寂寞、難以戰(zhàn)勝的軟弱充盈了我們的前方，但在閱讀中，我們可以用繁冗的文字祭奠青春，紀(jì)念死去的友情和遲到的愛情，也為夢想凝結(jié)氤氳的雨露。

　　閱讀不一定能讓你成為完美的人卻能幫你不斷完善自我。白巖松說：“閱讀讓我沒有變成自己討厭的人�！苯衲陜蓵�期間，全國政協(xié)委員、著名主持人白巖松在接受采訪時又談到了讀書，他說，怎樣才能做到自信、理性、樂觀、平和這八個字“除了讀書，沒有其他方法、沒有捷徑”。同樣做為成功人士的俞敏洪說：“讀書最能培養(yǎng)你的氣質(zhì)”即使你什么都不想干，也要保持讀書，把情懷修煉出來，把氣質(zhì)修煉出來。俞敏洪告訴同學(xué)們，你們想創(chuàng)業(yè)，真正想厚積薄發(fā)的力量，不讀書是不行的，它會帶給你實現(xiàn)夢想的動力。在夢想迷茫中也是可以做好準(zhǔn)備的，從大一開始王強就買書，他有一個習(xí)慣，當(dāng)時北大一個月發(fā)22塊錢的生活費，他就把22塊錢分成兩份，11塊錢買飯菜，11塊錢用來買書，后來王強在新東方上市以后賺的錢，什么都沒干，但他家里的書卻增了無數(shù)倍，閱讀成就了他《論語新識》的作者身份。

　　閱讀不一定會讓你的智商更高，卻會讓你生活地更好。歲月在不經(jīng)意間劃過，留下的或許只是滿心遺憾與懊惱，割舍不去的情愫，凄神寒骨的憂傷，為我們實現(xiàn)夢想到心增加了五味塵谷，或許正是這樣我們才會感受“一窗新綠待啼鵑”的喜悅，領(lǐng)略“冰霜正慘凄，終歲常端正”的堅守，而那“天之涯，海之角，知交半零落”的惆悵亦值得我們?nèi)ヮI(lǐng)會。

　　在我們不可捉摸的塵世的命運中，在生機微茫的追夢路途中，我們不要管無情的背棄，不要管欺騙的創(chuàng)傷，只有維持一瓣香，在長夜的孤燈下，與閱讀并肩而行。

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