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閱讀的作文（合集9篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀的作文 篇1
閱讀是一種享受，閱讀是一種升華，閱讀也是一種成長(zhǎng)。
每一件事的存在和發(fā)生都有它的意義。包括閱讀也一樣，它也有自己的意義所在。閱讀文學(xué)作品是打開(kāi)了一扇窗，閱讀生活是打開(kāi)了一道門(mén)。
小時(shí)候的我總是喜歡聽(tīng)故事，總是會(huì)把自己置身于故事當(dāng)中去游歷其中的萬(wàn)千之美�？墒锹�(tīng)說(shuō)歸是聽(tīng)，縱使再華麗的詞藻都是別人的；倒不如自己去享受它的美。于是，便從那刻起，閱讀悄悄地走進(jìn)了我的世界，記得我第一本閱讀的書(shū)是《魯濱孫漂流記》，在閱讀它的第一章時(shí)我就被它樸素而富有吸引力的語(yǔ)言和情節(jié)所吸引，在你往下深讀時(shí)你會(huì)不自覺(jué)地將自己當(dāng)作主人公在困難重重的旅途中不斷突破自己、挑戰(zhàn)自己、成就自己。在面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的失敗、挫折時(shí)，你不再選擇逃避而是勇敢地面對(duì)一切迎難而上；為了更好的明天而拼搏。
然而，不是所有的一切都是順風(fēng)順?biāo)模倳?huì)遭遇那么一點(diǎn)點(diǎn)的挫折。閱讀也是一樣，在閱讀時(shí)，你會(huì)遇到形式各異的問(wèn)題，即使這樣你也無(wú)需抱怨，因?yàn)殚喿x就是在不斷地設(shè)疑解疑的一個(gè)過(guò)程。曾有一次，我差點(diǎn)與閱讀分道揚(yáng)鑣，那些我如往常一樣拿著《窗邊的小豆豆》坐在樹(shù)蔭下品讀�？墒菚�(shū)里出現(xiàn)了許多令人難解的詞句，無(wú)助的我抬頭望了望蔚藍(lán)的天空，只覺(jué)得再藍(lán)也打動(dòng)不了我此時(shí)的心情，便從那刻起我認(rèn)為閱讀就是浪費(fèi)時(shí)間，破壞我美好心情的最大兇手。于是乎這本所謂啟蒙孩子的心讀之書(shū)便被我遺忘在了某個(gè)不知名的角落。漸漸地時(shí)間過(guò)了很久我也忘了，而我卻迎來(lái)了屬于我自己的美好年華，在一次打掃房間時(shí)無(wú)意間找到了這本書(shū)，我再次打開(kāi)它，一口氣讀完了它。后來(lái)，只要你能勇敢地跨過(guò)這一步，那你便是你世界的勇士了。文化不分國(guó)界，不分語(yǔ)言，不分時(shí)代；它只需要最平常，最真誠(chéng)的心去懂它而已。
現(xiàn)在閱讀已深深扎根于我的世界，用心去閱讀，你會(huì)有所不同的收獲。用心閱讀，我們能體驗(yàn)中華五千年的香韻，能品味唐詩(shī)宋詞、元曲明清小說(shuō)的清幽和曠達(dá)，能體驗(yàn)李太白那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的豪邁，能體驗(yàn)文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的正氣凜然，更能體驗(yàn)李清照那“凄凄慘慘戚戚”的憂(yōu)愁與悲憤。真正的讀書(shū)源自?xún)?nèi)心的.熱愛(ài)，這份愛(ài)純粹天然，就像向陽(yáng)花總是追尋太陽(yáng)，不為名利，聽(tīng)從的是心的召喚，正是這份愛(ài)讓人無(wú)論何時(shí)何地何種境界都能嗅出門(mén)的馨香，都能在這孤獨(dú)中以溫情的手指在書(shū)頁(yè)是摩挲不止。在主動(dòng)碰撞的激情中，書(shū)中的人與事，作者的理念智慧與我們的經(jīng)歷體會(huì)，思想情感互動(dòng)溝通，相鳴相和。日子長(zhǎng)了，我們便得到了對(duì)生命、對(duì)人生最深切的認(rèn)識(shí)與感悟。
讓我們一起暢游在閱讀的旅途中，讓我們一起領(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣，讓閱讀走進(jìn)我們每個(gè)人的世界。
閱讀的作文 篇2
今天是9月28日，第八屆校園閱讀節(jié)開(kāi)幕式，在披上節(jié)日盛裝的凌虹廳隆重舉行。
今年發(fā)言的學(xué)生代表是我，下午12;50我快步來(lái)到凌虹廳，在第一排落座。吳慶老師面帶微笑走過(guò)來(lái)，幫我重嶄戴好了紅領(lǐng)巾，一陣暖流從我心中涌起，我一定要講出同學(xué)們心中對(duì)校園閱讀節(jié)的無(wú)比深情。
領(lǐng)導(dǎo)入席后，主持開(kāi)幕式的`葉校長(zhǎng)向大家介紹了參加開(kāi)幕式的領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓。蔡校長(zhǎng)作了熱情洋溢的致辭，并宣布笫八屆校園閱讀節(jié)開(kāi)幕。接著，俞教導(dǎo)介紹了以“書(shū)香潤(rùn)心靈，閱讀伴成長(zhǎng)”為主題的本屆校園閱讀節(jié)的主要活動(dòng)，讓我們心中對(duì)這些豐富多彩的活動(dòng)充滿(mǎn)了憧憬和渴望。蔡校長(zhǎng)還向各年級(jí)的學(xué)生代表贈(zèng)書(shū)，給我們送來(lái)了精神食糧。
輪到我發(fā)言了，站在發(fā)言席上，激情一次又一次涌上我的心頭。我首先感謝蔡校長(zhǎng)向我們同學(xué)贈(zèng)送這些精美的書(shū)籍。接著，我向領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們莊重地敬了隊(duì)禮后，開(kāi)始了我的發(fā)言，有時(shí)激動(dòng)得差點(diǎn)把學(xué)校講成了我們六（8）班啦！
今年的校園閱讀節(jié)開(kāi)幕式與往年不同的是，開(kāi)幕式同時(shí)又是蘇州大學(xué)“教育部‘國(guó)培計(jì)劃’骨干教師研修項(xiàng)目基地”揭牌儀式。我有幸聆聽(tīng)到專(zhuān)家對(duì)閱讀精辟的見(jiàn)解，深受教育和啟示。
校園閱讀節(jié)開(kāi)幕式，讓我又一次找到攀登新的起點(diǎn)。
閱讀的作文 篇3
品味自然可以感受到甜味；品味美食可以感受到香味；品味人生可以感受到酸味、甜味、苦味、熱味；而閱讀帶給了我酸、甜、苦的滋味。
周末，躺在草地上，手里抱著一本《人生》，在柔柔的陽(yáng)光照耀下，細(xì)細(xì)地品味著每一個(gè)文字。母愛(ài)這一篇生動(dòng)地?cái)⑹隽四赣H為救兒子，不顧生死，飛也一般地推開(kāi)兒子，而自己卻被卡車(chē)壓住不能動(dòng)彈，導(dǎo)致死亡……嘩嘩嘩，淚如雨下，淚順著我的臉流下，滴嗒，落在了小草的葉子上，慢慢滑，慢慢滑，滴嗒，又落進(jìn)了泥土中。我的內(nèi)心感動(dòng)不已，酸酸澀澀的，似一顆話(huà)梅糖，溶化，在我內(nèi)心里彌漫開(kāi)來(lái)，那一刻我品味到了母愛(ài)，我為母親這一偉大的舉動(dòng)而感動(dòng)不已，我體會(huì)到了偉大的母愛(ài)那一刻我品味到了閱讀的滋味：酸而澀。隨著書(shū)的翻動(dòng)，內(nèi)心的情感也不斷變化。酸澀的，甜甜的，苦澀的……
課堂上，我又再一次的耐不住誘惑，偷偷的`手伸了下去，慢而無(wú)聲地翻開(kāi)了《意林》的這一章當(dāng)思念經(jīng)過(guò)海城，生活在海城的一對(duì)伙伴默默與小小，他們從小就生活在一起，青梅竹馬，而一場(chǎng)車(chē)禍?zhǔn)剐⌒〉母赣H雙腿折斷，駕車(chē)者竟是默默的伯伯。他倆被迫分離，一個(gè)在海的這頭，一個(gè)在那頭，思念，思念，沒(méi)過(guò)了海城，他們?cè)?8歲那年終于相見(jiàn)，從此再也沒(méi)分離過(guò)……看完，我開(kāi)心的笑了，同學(xué)們都奇怪地望向我，我這才知道是上課，頭低了下來(lái)，還好老師沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，要是老師聽(tīng)見(jiàn)了，哎呀，那可就倒霉啦！看完這一章，我心里甜甜的似乎又吃了一顆棒棒糖，那甜味，先從舌上味覺(jué)慢慢溶開(kāi)，從喉嚨到大腦到整個(gè)身體都是甜的。我為默默和小小他們的重逢和快樂(lè)地生活在一起而感到快樂(lè)，甜美。我從閱讀中品到了這樣的滋味之甜而溫。
閱讀中蘊(yùn)含著許多滋味：酸甜、苦澀、還有許多滋味，都很美好，我的閱讀滋味真是豐富多彩。隨著書(shū)的翻動(dòng)，內(nèi)心的情感也不斷變化、升華……
閱讀的作文 篇4
在閱讀了比賽結(jié)果后...
自從閱讀比賽結(jié)束后，我一直想知道我的成績(jī)。我期待著星星、月亮，最后是這一天。
那天在語(yǔ)文課上，趙先生像往常一樣走上講臺(tái)。與往常不同的是，趙先生的臉上露出了喜悅。我一看到它，就知道趙先生有什么好消息要和我們分享。那會(huì)是什么？你拿到閱讀比賽的結(jié)果了嗎？
我猜對(duì)了。趙先生先掃視了全班，然后興奮地說(shuō)，“不久前舉行的閱讀比賽的分?jǐn)?shù)出來(lái)了。我們班有六個(gè)一等獎(jiǎng)，其中五個(gè)來(lái)自我們班！”“什么？”在我心里，像只小鹿，“砰砰砰砰”不停地跳著�！皶�(huì)有我嗎？”正當(dāng)我緊張的時(shí)候，趙老師開(kāi)始宣布:“一等獎(jiǎng)是某某，某某，某某...，給他們鼓掌！”突然，雷鳴般的掌聲響起，把課堂氣氛推向高潮，但我的情緒跌到了谷底，因?yàn)槲覜](méi)有獲得一等獎(jiǎng)，只獲得了二等獎(jiǎng)。聽(tīng)到這個(gè)結(jié)果，我悲傷地躺在桌子上，眼淚只在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，陳雨欣在我面前轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)安慰我:“強(qiáng)調(diào)的是參與，什么都不是！”然而，我仍然很沮喪。
中午回到家，我把這件事告訴了媽媽。我以為媽媽會(huì)責(zé)備我，但令我驚訝的是，媽媽開(kāi)始安慰我。但是媽媽越安慰我，我就越想哭。最后，眼淚忍不住流了下來(lái)。“媽媽?zhuān)遗ぷ髁诉@么多天，但我只獲得了二等獎(jiǎng)。有什么意義？這些天的努力都是徒勞的。我知道我不會(huì)參加的！懇求...”我哭著悲傷地說(shuō)。
我媽媽聽(tīng)我說(shuō)，“姚，你不能這樣想！你參加閱讀比賽只是為了獲得一等獎(jiǎng)嗎？”
“當(dāng)然不會(huì)�！蔽覔u搖頭。
"那你為什么參加閱讀比賽？"我媽媽繼續(xù)問(wèn)我。
"我想在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)更多的.東西并鍛煉身體."
“你和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)了這么多天，重讀和記憶了80首古詩(shī)，學(xué)到了這么多閱讀知識(shí)。通過(guò)這次閱讀比賽，你也積累了考試經(jīng)驗(yàn)。盡管你沒(méi)有獲得一等獎(jiǎng)，但你不僅獲得了知識(shí)，還在困難面前獲得了勇氣、毅力和自信。這些將是你未來(lái)生活中的財(cái)富�！�
聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，我心里暗暗想:是的！一等獎(jiǎng)有那么重要嗎？在這個(gè)過(guò)程中，我已經(jīng)盡了最大努力，收獲了很多。結(jié)果真的沒(méi)那么重要。
現(xiàn)在，我慢慢意識(shí)到生活中的一切不可能令人滿(mǎn)意。在我成長(zhǎng)的路上，會(huì)有困難、障礙和挫折。當(dāng)遇到這些“障礙”時(shí)，我們不應(yīng)該灰心喪氣，被它們擊倒。相反，我們應(yīng)該鼓起勇氣和自信，積極面對(duì)它們。閱讀競(jìng)賽是我生活中的一個(gè)“路障”。雖然我沒(méi)有像我希望的那樣獲得一等獎(jiǎng)，但在比賽前的日子里，我每天都和老師同學(xué)一起在知識(shí)的海洋中游泳，感受閱讀帶給我的快樂(lè)。現(xiàn)在我越來(lái)越喜歡閱讀。
只要我克服生活中的困難，不灰心，我的生活就會(huì)一步步走向輝煌。
閱讀的作文 篇5
佛經(jīng)云：“一花一世界，一葉一如來(lái)�！蔽矣X(jué)得，一本書(shū)里其實(shí)就有一個(gè)世界。
曾經(jīng)讀書(shū)只為書(shū)中美麗的白雪公主，如今讀書(shū)不是為了黃金屋，不是為了顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是因?yàn)槲乙亚那膼?ài)上這指尖的世界，喜歡指尖摩搓紙張時(shí)那種奇妙的感覺(jué)，喜歡紙張被翻頁(yè)時(shí)那種清脆的聲音，只為心中那份莫名的悸動(dòng)。初三的繁忙壓得我穿不過(guò)氣來(lái)，只有每晚寫(xiě)完作業(yè)，才才能拿起床頭的書(shū)，它成了我最好的減壓催眠曲。
終于放寒假了！興奮之余，一項(xiàng)特殊作業(yè)——親子共讀卻讓我為難。媽媽平日工作很忙，一放假又忙著里里外外地張羅，我看在眼里疼在心里，我怎么好意思向她開(kāi)口��？可誰(shuí)知?jiǎng)偡藕�，早已買(mǎi)回卻一直未拆封的《簡(jiǎn)愛(ài)》，已經(jīng)被媽媽捧在了手里，一本正經(jīng)地讀了起來(lái)，我故意調(diào)侃她：“哎呦媽?zhuān)焕郯�？平常忙著備課上課，這假期里又家務(wù)繁多，好不容易閑下來(lái)，也不趁機(jī)歇歇？”媽媽笑了：“是啊，又忙又累，不過(guò)捧起書(shū)本就是精神的放松和休息，從今天開(kāi)始，我和你一起讀。”我心里暗喜，問(wèn)題解決了！可又在心里嘀咕：“過(guò)年前后那么忙，真的能行嗎？第三天、第四天……結(jié)果媽媽一天天堅(jiān)持了下去，真棒！讀書(shū)時(shí)她的身邊還有一個(gè)小本一支筆，時(shí)不時(shí)地記些什么，我最反感老師要求做摘抄，太耽誤時(shí)間！媽媽也這樣！“看書(shū)就看書(shū)，抄那些多耽誤時(shí)間，不麻煩么？”媽媽說(shuō)：“文章是人家寫(xiě)的，多抄幾遍就能成為自己心里的文字�！蔽掖蜷_(kāi)媽媽的'小本，一段文字映入眼簾：“不是奢華浪漫的文字卻能深入人心；沒(méi)有鋪張繁瑣的描繪卻凈化了千萬(wàn)人的靈魂。不受命運(yùn)左右的人才能掌握人生的方向盤(pán)，駛向永恒美好的人間；不被困難囚禁的人，才能擁有穩(wěn)健的步伐，邁向理想的彼岸�！蔽颐靼琢藡寢尩脑�(huà)，心里不禁佩服她。以后我讀書(shū)時(shí)，身邊也多了一個(gè)小本一支筆。
就這樣，我和媽媽一起讀書(shū)一起成長(zhǎng)，走過(guò)書(shū)中的每分每秒，體味書(shū)中的或喜或悲。閱讀是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風(fēng)景，沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，但能感觸于那一種雄偉；沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海，卻能體驗(yàn)?zāi)且环N洶涌。在這奇幻的指尖世界里，我如一只彩蝶，翩翩起舞；如一只野鶴，在秋日高潔的藍(lán)天里無(wú)所羈絆。在這奇幻的指尖世界里，我們看到了大千世界的縮影，又各自續(xù)寫(xiě)著筆尖下的小小世界。
一書(shū)一世界，捧起書(shū)本，城市的車(chē)水馬龍，人群的熙熙攘攘，學(xué)業(yè)的重重壓力，工作的繁累不堪，家務(wù)的種種蕪雜，所有的喧囂與塵埃都在閱讀中得以?xún)艋玫缴A……我的文章要結(jié)束了，但我和媽媽的閱讀狂歡才剛剛開(kāi)啟。
閱讀的作文 篇6
我有特別長(zhǎng)的時(shí)間在讀書(shū)，每一次都將我讀過(guò)的好書(shū)送給大家，接下來(lái)就讓我給大家介紹一下吧！
我從二年級(jí)開(kāi)始就和同學(xué)們一起在微信群中分享各自讀過(guò)的好書(shū)，就像我四年級(jí)時(shí)說(shuō)的：“讀好書(shū)，讀書(shū)好�！逼鋵�(shí)“讀好書(shū)”就是讓我們明白讀好書(shū)特別好，能讓我們?cè)黾痈嘀R(shí)，并且在那本書(shū)里面還能知道好詞好句，讓我們的作文有所提高，在我上一年級(jí)的時(shí)候，作文就是打水仗，后來(lái)在媽媽和老師的幫助下，我的作文終于有所提高，原因是老師讓我們班所有同學(xué)一起在一個(gè)老師建的群里發(fā)語(yǔ)音，必須每個(gè)人每天發(fā)，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓我們的作文有所提高。
我記得有一次四年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一本叫《裝在口袋里的爸爸》，我花了一天就看完了，但是我沒(méi)有發(fā)語(yǔ)音。還有一次，媽媽在網(wǎng)上給我買(mǎi)了一套——八本的'書(shū)。八本書(shū)到了之后我就把包裝拆開(kāi)看一看，都是對(duì)我的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)狀態(tài)有幫助的，其中我最喜歡的是《壞習(xí)慣，快走開(kāi)》因?yàn)檫@本書(shū)名讓我明白只要從小養(yǎng)成一個(gè)很好的習(xí)慣，就能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。其實(shí)《壞習(xí)慣，快走開(kāi)》這本書(shū)，很好看，它讓我明白了一個(gè)道理，同時(shí)也讓我知道21天是一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成。
這一次“講述我的讀書(shū)故事”不僅讓我告訴大家一些書(shū)，還讓我在其中領(lǐng)悟了很多。
閱讀的作文 篇7
歌德曾說(shuō)："一書(shū)一世界。
——題記
兒時(shí)閱讀只是純粹喜歡紙張磨搓手指時(shí)那種奇妙的感覺(jué)，只為心中那份莫名的悸動(dòng)，只為了書(shū)中那可愛(ài)的小白兔與烏龜。
如今閱讀不是為了那黃金屋，不是為了那顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是由于我已悄悄愛(ài)上這指間的世界。
讀《紅樓夢(mèng)》，那悠悠大觀園盡現(xiàn)眼前，與黛玉一同悲葬花，與湘云一同醉臥芍藥園，感寶玉"富貴閑人"之叛逆，嘆歲月的更送，人生百態(tài)。
讀朱自清，領(lǐng)悟深沉的父愛(ài)，平民百姓平凡而認(rèn)真的'生活，與他一同在荷塘邊賞月，把酒共嘗夏荷之香。
讀《簡(jiǎn)o愛(ài)》，讓我懂得女性的自尊。女性與男性一樣平等，同樣無(wú)尊卑貴賤之分，懂得束縛人的心靈的其實(shí)是人的思想。
在這指間的世界里，我看到蘇軾大唱："大江東去浪海盡，千古風(fēng)流人物"的豪邁灑脫，仿佛飲一盞白干，讓我激情飛躍;我看到李清照"尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚"的情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃;我亦看到李白"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"的奇特思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無(wú)窮。
在書(shū)里，我看到了洪戰(zhàn)輝，當(dāng)他還是個(gè)孩子時(shí)已經(jīng)對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，他在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，從一個(gè)小男孩變成了男子漢。
在這指間的世界里，我如一只彩蝶，翩躚起舞;如一只野鶴，在秋日高潔的藍(lán)天里無(wú)所羈絆;在這指間的世界，我看到了大千世界的縮影。
在這奇幻的指間世界里，我看見(jiàn)了生活的縮影，嘗遍了生活的百態(tài)，學(xué)會(huì)了認(rèn)真的思考，學(xué)會(huì)了理性與睿智。
這指間的世界，讓我的生命不斷增值。
我愛(ài)這指間的世界。
閱讀的作文 篇8
曾記的很小的時(shí)候，讀過(guò)朱自清的《背影》，也許是因?yàn)槟挲g尚還小，無(wú)法真正讀懂那父親的背影留給朱自清的是什么，只是覺(jué)的有點(diǎn)酸酸的，澀澀的，長(zhǎng)大后，卻有一件事讓我明白了朱自清那道不盡，說(shuō)不清的感受，那就是我媽媽的背影……
教室的窗子已經(jīng)被渡上了一層"雪白色",幾個(gè)無(wú)聊的男生用手在上面畫(huà)畫(huà),單憑這點(diǎn),就已經(jīng)可以猜出屋外的溫度,我搖了搖頭,忽忙地收拾了幾樣作業(yè)裝進(jìn)包里,便一溜小跑出去了……
騎著單車(chē),不禁又縮了縮脖子,"天冷的真是邪",我一邊騎車(chē),一邊嘟嘟著.早晨試卷發(fā)下來(lái)后,心情就一直不好,平時(shí)不錯(cuò)的成績(jī)跟這次的成了巨大的反差對(duì)比,而老師也一遍一遍地談話(huà),這一早晨真是…,不過(guò)還好,中午回家吃飯可以吃到媽媽的手藝,把心中的怒氣向媽媽說(shuō)說(shuō),這對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是最大的幸福了,想到這,我不禁加快了速度向前騎去……
鎖好車(chē),總是會(huì)要聞聞媽媽今天炒的什么菜,可是奇怪的是,今天樓里沒(méi)有任何的菜香味,不過(guò),我不著急,媽媽一定在家里等著我呢!伴隨著我的一聲"媽媽",門(mén)被打開(kāi)了,奇怪的是平時(shí)家里的菜味都要飄過(guò)來(lái),今天卻沒(méi)有,我又叫了幾聲,"媽媽,媽媽",結(jié)果出乎我的意料,媽媽竟然不在家!我一下子坐在沙發(fā)里,本來(lái)心情就不好,只盼望著能與媽媽說(shuō)說(shuō),訴訴苦,可是…淚水不禁落了下來(lái),心里除了委屈還是委屈,好似不能自己了,時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,平時(shí)應(yīng)早就來(lái)了,可是直到現(xiàn)在,都還沒(méi)來(lái),我徹底失望了,抹干了眼淚,朝外走,"咯嚓"門(mén)被打開(kāi)了,一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來(lái),是媽媽!只見(jiàn)她不慌不忙地?fù)蹞凵砩系耐?縷了縷頭發(fā),一抬頭,看見(jiàn)了我,她忙說(shuō):"倩倩,媽媽出來(lái)晚了,路上又堵車(chē),你看,我現(xiàn)在就給你做飯去,你等…",我抬起頭,我不知道當(dāng)時(shí)是用一種怎樣可怕的表情怒視著媽媽,我心頭好似除了怒氣并沒(méi)有別的了,我沒(méi)等媽媽說(shuō)完,就摔門(mén)而去,我不想也不愿去想后果,一陣陣眼淚涌了上來(lái),心頭仍然委屈著……
這已經(jīng)是下午第一節(jié)課下課了,屋外好像比剛才還要冷了,中午沒(méi)有吃飯,肚子開(kāi)始嘰哩咕嚕地叫,真是又冷又餓,我開(kāi)始覺(jué)得自己中午是不是有點(diǎn)過(guò)分,其實(shí),也并不是媽媽的錯(cuò),正想著,"哎,你媽在樓底下等你呢!你快去吧!"一個(gè)同學(xué)朝我喊到.這難道是真的,天哪,外面這么冷,我急忙跑了出去,果然仍然是那個(gè)熟悉的身影,我走了過(guò)去,想與媽媽說(shuō)聲"對(duì)不起",可還沒(méi)等我說(shuō)話(huà),她就從包里拿出了一個(gè)盒,說(shuō)道:"倩倩,中午是媽媽的不對(duì),沒(méi)能及時(shí)回來(lái),讓你挨著餓,我就趕緊做了,給你送來(lái),快去吃吧,還熱著呢!快去吧!"霎時(shí),我的心底像打翻了五味瓶,什么味道都有,但更多的是悔恨與自責(zé),我一抬頭這才注意到媽媽的手凍的紅紫紅紫,連手套也沒(méi)帶,臉也被風(fēng)吹得紅紅的,歲月的`痕跡已經(jīng)爬上了她的額頭,我的眼淚再一次流了下來(lái),我沒(méi)讓媽媽看見(jiàn),努力遮掩著,媽媽笑著說(shuō)道:"快去吧!飯涼了就不好吃了!我走了!"我沒(méi)抬頭,只道了聲"嗯",等我再抬頭時(shí),媽媽已經(jīng)走的很遠(yuǎn)了,只留給我一個(gè)背影,那背影的含義好似有許多,但更多的是母親對(duì)我的愛(ài),我端著那盒飯,眼上的淚未干,久久地站在風(fēng)中,想了許多……
風(fēng)，無(wú)聲，吹綠了大地；愛(ài)，無(wú)言，滋潤(rùn)了心田。
曾經(jīng)認(rèn)為，父親是個(gè)感情遲鈍的人。
小時(shí)候放風(fēng)箏，陪我的是我的母親，撿風(fēng)箏的是我的父親。
學(xué)習(xí)騎自行車(chē)，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著讓我爬起來(lái)繼續(xù)的是父親。
小時(shí)候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親。
舉辦生日聚會(huì)，陪我吹蠟燭的，是我的母親。替我吹氣球的，是我的父親。
手指感染，上醫(yī)院摘除壞指甲時(shí)微微顫抖地攥著我且反復(fù)告訴我別害怕的，是母親，被我緊緊攥著且一聲不吭的，是我的父親。
……莫非是父親不會(huì)表達(dá)感情，還是……
我開(kāi)始用心去尋找答案。
每次，我的自行車(chē)出了小毛病，第二天，它卻被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父親做的。
每次考試前一天早上，我的寫(xiě)字臺(tái)上都會(huì)擺好削好的鉛筆，事后，才知道，是父親做的。
每次當(dāng)我為突然的跳閘而氣憤時(shí)，電視屏幕總會(huì)刷地一亮，我知道，是父親做的。
每次我放學(xué)回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的。
寫(xiě)字臺(tái)上整理好的卷子，是父親擺的。
床頭上那心愛(ài)的鬧表，是父親修好的。
小屋墻上的印記，是父親抹沒(méi)的。
……
猛地，，我察覺(jué)到：不是父親“遲鈍”，而是我的愚笨，是我沒(méi)有體會(huì)到那沉默背后迸發(fā)出來(lái)的溫暖�。�
光無(wú)聲，照亮了大地；愛(ài)無(wú)言，溫暖了心田。
父愛(ài)，無(wú)言。
閱讀的作文 篇9
我先以大家都很熟悉的一句話(huà)開(kāi)頭吧：有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。照我理解，這里講的是不同個(gè)體對(duì)文本的不同解讀，這“一千個(gè)哈姆雷特”便是個(gè)體體驗(yàn)世界的個(gè)性化表現(xiàn)。但是卻有很多人將其誤解為不同個(gè)體借助閱讀產(chǎn)生了不同的體驗(yàn)。為什么說(shuō)這是一種誤解呢？
因?yàn)樵谶@里，他們是將閱讀作為一種工具來(lái)看待，為體驗(yàn)而閱讀，即將閱讀置于一種附庸的地位。這道理同借景抒情一般。如果“景”只僅僅作為潤(rùn)飾情感的工具，那么其本身豐富的世界又該如何體現(xiàn)呢？同樣的，閱讀若只成了追求體驗(yàn)的工具，其本身飽滿(mǎn)的世界也將被忽略的，
波德萊爾，這位“充滿(mǎn)叛逆精神的文學(xué)大師”在《什么是浪漫主義》中寫(xiě)道：“有多少種追求幸福的習(xí)慣方式，就有多少種美”（這話(huà)本身就是對(duì)“浪漫”的最好詮釋?zhuān)�。但是N多現(xiàn)代人沒(méi)學(xué)到大師的“浪漫”，卻招來(lái)了“泛濫”：人家說(shuō)可以有多少種美，“美”便開(kāi)始泛濫；人家說(shuō)可以有一千個(gè)哈姆雷特，就有越來(lái)越多的`“哈姆雷特”前仆后繼的出現(xiàn)了。
然而，最富血肉、形象最立體飽滿(mǎn)的哈姆雷特只有一個(gè)，那便是個(gè)體在純粹的閱讀世界里遵循文本自身而尋找到的文本形象。
我們這個(gè)時(shí)代在追求“創(chuàng)新”，仿佛走別人走過(guò)的路便是一種“罪過(guò)”。于是就有那么一批人，成天逼自己“標(biāo)新立異”。他們甚至來(lái)不及將閱讀進(jìn)行到底，便迫不及待的紛紛跳出來(lái)解讀一個(gè)又一個(gè)“新哈姆雷特”（說(shuō)是解讀，到不如說(shuō)是解剖）。這些個(gè)從本體上撕扯下一角，然后極盡語(yǔ)言之能事鋪張刻畫(huà)的“現(xiàn)代藝術(shù)品”，不僅沒(méi)有大師所說(shuō)的“美”，卻因“大批的制造、言語(yǔ)的泛濫、數(shù)量的失控”而使經(jīng)典的文化一步步走向消亡。試想一下，世界人口那么多，中國(guó)人口那么多，只要其中一部分人以這種功利的心態(tài)去“解剖”文本形象，那恐怕再富血肉、再飽滿(mǎn)立體的哈姆雷特也要因太多來(lái)自不同方向的撕扯，而離心離散，最終支離破碎。
我想說(shuō)的是，我在這里并不是說(shuō)不要去解讀經(jīng)典，更不是說(shuō)排斥閱讀后有所體驗(yàn)。只是希望對(duì)于閱讀，大家能夠抱一種純粹的、不夾雜功利的心態(tài)去欣賞。這里借《金薔薇》譯序里面提到的作家李慶西的一句話(huà)：讀書(shū)若不是為了做學(xué)問(wèn)或找題目寫(xiě)點(diǎn)東西的話(huà)，總歸是一種享受。
說(shuō)到這里，或許有人會(huì)有疑問(wèn)：照你這種說(shuō)法，那“體驗(yàn)”從何而來(lái)呢？對(duì)此，我覺(jué)得可以打個(gè)比方：如果說(shuō)，閱讀是一種純粹的“入乎其內(nèi)”的讀書(shū)境界，那么體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是一種“出乎其外”的精神上的美學(xué)追求。之所以把“體驗(yàn)”說(shuō)是一種美學(xué)追求，是因?yàn)椴患兇獾拈喿x只會(huì)令體驗(yàn)因夾雜太多的功利性，而失去“親切感、歸屬感及認(rèn)同感”，而這些就是我們所說(shuō)的美感的主要內(nèi)容。
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