閱讀的作文

閱讀的作文精華7篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的閱讀的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　我的生活豐富多彩是因?yàn)橛辛藭?shū)，我認(rèn)為，我的世界有書(shū)就是春暖花開(kāi)，沒(méi)有了書(shū)就變得黯淡無(wú)光了。

　　“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚”等名言都說(shuō)明一個(gè)道理：人必須要讀書(shū)。

　　最近，我聽(tīng)到了一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的小故事叫《狗皮換書(shū)》，故事講的是一位鄉(xiāng)下的孩子，十分喜歡讀書(shū)。一次，他想買一本書(shū)，要兩塊四角錢，可是他卻沒(méi)有那么多錢，他爸爸把墻上的狗皮拿下來(lái)，在那時(shí)，家里是到重要時(shí)候或是實(shí)在缺錢的`時(shí)候，才將家中值錢的東西賣掉，他爸爸把狗皮塞在他手里。

　　那個(gè)孩子把狗皮帶上街，遇見(jiàn)一個(gè)狗皮販子，他想把狗皮按兩元四角的價(jià)格賣給狗皮販子，可是出乎意料的是狗皮販子給了他四元錢，使他好好學(xué)習(xí)，別像狗皮販子他這樣。最后，那個(gè)小孩他努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為了一個(gè)有用人，他說(shuō)他要感謝他父親與那個(gè)曾經(jīng)幫助他的狗皮販子。

　　從這個(gè)故事中我認(rèn)識(shí)了一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真努力的孩子與一個(gè)心地善良的狗皮販子。

　　雖然我們不可能像故事中的孩子那樣，可是我們可以努力學(xué)習(xí)，以一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)我們的父母，想要回報(bào)父母的前提是要努力學(xué)習(xí)，好好讀書(shū)。

　　我讀過(guò)許多的好書(shū)，《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等古典名著，我們還可以讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普類的書(shū)，它們可以豐富我們的知識(shí)，還可以解答我們的疑惑。

　　我們不可以離開(kāi)書(shū)，書(shū)是我們的朋友，是我們的老師，書(shū)是我們生活中不可缺少的東西。

　　這就是我的閱讀生活。

閱讀的作文 篇2

　　古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！笔堑�，書(shū)籍能豐富我們的生活，陶冶我們的身心。讀一本好書(shū)，就如與一位高人進(jìn)行心與心的交談，令人受益匪淺。

　　平時(shí)，我很愛(ài)看書(shū)，書(shū)可以把我?guī)�入一個(gè)不一樣的世界，我在書(shū)的海洋中游來(lái)游去，領(lǐng)略著一次次驚濤駭浪，一個(gè)個(gè)優(yōu)雅博古。讀書(shū)時(shí)，時(shí)間仿佛停止，所以的精力都放在書(shū)上，每一個(gè)神經(jīng)都在揣摩著、猜測(cè)著、驚狂著，這種感覺(jué)讓我愛(ài)上了閱讀。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！遍喿x中，我們不斷積累，體會(huì)每一個(gè)詞語(yǔ)，每一句文字的含義，同時(shí)書(shū)中的好詞好句也可以幫助我們寫(xiě)作，要學(xué)會(huì)鑒賞引用，豐富我們的文章，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步。

　　在每一次閱讀中，我們都能收獲到意外的驚喜。每一本好書(shū)在豐富我的生活，讓我的各方面都得到了一種升華，閱讀雖然不能夠改變?nèi)说?長(zhǎng)度，但它卻能改變?nèi)松�的寬度。閱讀充實(shí)了我的生活，讓我的每一分，每一秒都得到了利用。

　　有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有老師，沒(méi)有教室，沒(méi)有作業(yè)，卻有眼淚，有歡笑，有啟迪，能帶給我們快樂(lè)，能使我們的生活變得充實(shí)——那就是閱讀。讓我們好好地利用我們的青春，把握住它，讓生命綻放出不一樣的光芒。

閱讀的作文 篇3

　　淡淡的十一月里，有花的隕落，葉的飄零，風(fēng)的肆虐以及隨風(fēng)而起散發(fā)著書(shū)香的青卷。――――題記

　　書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是一件無(wú)比奇妙的事。在寥寥幾行的文字描述中，我們便可以體味他人的人生，知曉他人感受，用另一雙眼睛去看世界。

　　掀開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)里有著一個(gè)不一樣的天地。閱讀會(huì)你開(kāi)拓你的視野。這里有鮑照“心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言�！钡臒o(wú)奈；這里也有李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！钡幕磉_(dá)客觀；這里還有岑參“古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn)，今見(jiàn)功名勝故人�！钡姆胃�之贊……

　　閱讀是在沁人心脾的景致中拾取朝花，尋覓生命的印跡。讀海明威的《老人與�！纺銜�(huì)看到一個(gè)面對(duì)困難不輕言放棄的鐵錚錚的漢子。在主人公的'身上你會(huì)真正理解作為一個(gè)“人”，面對(duì)挫折我們應(yīng)該勇往直前，相信自己能夠克服，能夠戰(zhàn)勝。而不是一味地膽怯懦弱，不敢前進(jìn)。

　　閱讀是一場(chǎng)跨越時(shí)空界限，美如曇花的邂逅。在閱讀的世界里，你可以與戴望舒在雨巷里默默彳亍，幫他尋找他心中的“丁香姑娘”；你可以與杜甫佇立在秋景中，感受“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”的苦澀；你也可以與莊周一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，去探索是自己化作蝴蝶，還是蝴蝶變?yōu)樽约旱碾鼥V往事；你還可以與李商隱一齊回首“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然�！钡男乃帷�

　　閱讀還是彈指間帶給我無(wú)限樂(lè)趣與寧?kù)o的凈土。當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì)一起變得躁動(dòng)不安。社會(huì)越是噪雜，愈需要我們靜下心來(lái)。閱讀恰恰具有這種功能，閱讀可以幫助我們鬧中取靜，擺脫噪雜與喧囂，追求智慧的充實(shí)；閱讀能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無(wú)纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書(shū)中世界，也能幫助我們守住崇高的靈魂與人格，不被五光十色的世界左右，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　總之，閱讀吧！閱讀是睿智的，它能令你到達(dá)知識(shí)的彼岸。閱讀是美好的，它能讓你邂逅心中“顏如玉”。閱讀是奇妙的，它能使你閱他人故事，省自己人生。

　　閱讀呀，大抵是那陳年酒釀，八月清風(fēng)，九月急雨，是那詞不達(dá)意的溫柔。

　　學(xué)會(huì)閱讀，懂得閱讀，熱愛(ài)閱讀。會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的多彩世界，讓我們學(xué)會(huì)更多處事之道與人生哲理，讓我們?cè)谶b遠(yuǎn)的未來(lái) ，遇見(jiàn)更好的自己。

　　所以讓我們收拾行囊，一起踏上屬于我們的閱讀之旅吧！

閱讀的作文 篇4

　　閱讀，提高了我寫(xiě)作的能力。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我的寫(xiě)作能力在不知不覺(jué)中提升了，也讓我逐漸的喜歡上了寫(xiě)作。

　　在閱讀之前，我的寫(xiě)作能力可以說(shuō)是非常的爛，不論是寫(xiě)作上，還是字?jǐn)?shù)上，我都無(wú)法將寫(xiě)作把握的比較令人滿意的結(jié)果。

　　隨著而來(lái)的，我進(jìn)入了高三生活，大家也都知道，高三生活作文占的分?jǐn)?shù)比例也是相當(dāng)高的一部分，特別是讀文科的學(xué)生，他們平時(shí)既要背許多的書(shū)本，閱讀許多的名人傳記，從而來(lái)提升自己的文化水平。當(dāng)然，理科生也不容易，他們需要通過(guò)在每天無(wú)時(shí)無(wú)刻的計(jì)算，從而來(lái)提升自己的腦力思維。

　　可是無(wú)論是文科生，還是理科生，在他們老師的范圍里總是有著一張叫做語(yǔ)文的試卷，而他們需要做的就是在語(yǔ)文的試卷上寫(xiě)一篇令人比較滿意的作品，從而提高分?jǐn)?shù)，拉近與別人之間的距離。

　　我看閱讀的習(xí)慣是在高二受到了一個(gè)朋友的影響，那時(shí)，我每天都看著她無(wú)時(shí)無(wú)刻的都在看著手機(jī)，而她的手機(jī)里沒(méi)有所謂的游戲，只有閱讀軟件，還記得我曾問(wèn)過(guò)她你總是在手機(jī)里看小說(shuō)，不煩嗎？她回答我說(shuō)，不會(huì)��！只要她一有空，她就會(huì)拿起手機(jī)看著小說(shuō)，不知道她到底從幾年前就開(kāi)始看小說(shuō)，她看文章的速度可謂是驚人，一眼十行，這也讓我覺(jué)的不可思議。

　　記得有一次，我與她在聊天，無(wú)意中問(wèn)到，這陣子有沒(méi)有發(fā)表過(guò)作品？她說(shuō)道，發(fā)了幾篇，然后她反問(wèn)我有沒(méi)有發(fā)表，我回答說(shuō)，我也是發(fā)了幾篇，她叫我發(fā)給她看上一看，我便把我發(fā)表過(guò)的作文給她發(fā)過(guò)去，可誰(shuí)知，剛發(fā)過(guò)去不到一分鐘，她便看完了我打了半點(diǎn)多鐘的字不到倆分鐘便給看完了。

　　剛開(kāi)始嘗試著看閱讀，由于我一開(kāi)始便沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，一本小說(shuō)剛看了不久我便感到有一點(diǎn)得厭煩了，可能由于身邊的人都在玩弄著手機(jī)，我便堅(jiān)持了下來(lái)，嘗試著將一本書(shū)看完，也由于我選的書(shū)它的字?jǐn)?shù)不太多，也就幾萬(wàn)字，我心想，也就相當(dāng)幾十篇的作文，看完之后說(shuō)不定可以提升自己的寫(xiě)作能力，于是我便狠下心來(lái)，堅(jiān)持著看完第一本書(shū)，在看書(shū)的過(guò)程，一心想盡快的看完，后便可尋找著第二本書(shū)，因?yàn)槲铱催^(guò)朋友間的閱讀書(shū)本，每人即使最少也看完了又幾本書(shū)了，所以，在隱隱約約中有些壓力，促使著我想要快速的去超過(guò)他們。

　　第一本書(shū)的看完，我接著便找的第二本，第二本的看完，便接著找的第三本，就這樣，一本又一本，從高二到現(xiàn)在高三的時(shí)間里，幾個(gè)月的時(shí)間，我看完了大概有著十五本書(shū)，雖然對(duì)喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，幾個(gè)月十幾本書(shū)是少的，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)卻覺(jué)的還是好的，看書(shū)的`日子里也過(guò)的還是充實(shí)的。

　　到現(xiàn)在我已經(jīng)有了看書(shū)的基本習(xí)慣，也在慢慢的進(jìn)入了所謂的“書(shū)的海洋”里。

　　在不知不覺(jué)中，我的寫(xiě)作能力也提升了，平時(shí)寫(xiě)著一篇自以為還比較滿意的作品，需要一點(diǎn)多鐘的時(shí)間，現(xiàn)在已不需要，偶爾的想到一個(gè)題目，一個(gè)小時(shí)之內(nèi)便可寫(xiě)好一篇作品，自我的感覺(jué)也還是有那么點(diǎn)的良好，也許這有些的自以為是。

　　閱讀，提高了我寫(xiě)作的能力。

　　現(xiàn)在的我也已經(jīng)離不開(kāi)閱讀，但是如果沒(méi)有著那朋友，我興許也沒(méi)有那么快的便有著閱讀的習(xí)慣，所以，感謝我的哪位朋友，讓我有著閱讀的習(xí)慣，也因此提高的我寫(xiě)作的能力。

閱讀的作文 篇5

　　成長(zhǎng)的記憶中一路詩(shī)書(shū)相伴：從駱賓王的稚嫩童音“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”到李紳的深沉感慨“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”；從砸缸救人的司馬光到水泊梁山“該出手時(shí)就出手時(shí)”的綠林好漢；從安徒生筆下可憐的賣火柴的小女孩到逆境中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的保爾·柯察金……我的文學(xué)夢(mèng)就來(lái)自閱讀。

　　小時(shí)候，我常常癡想：光著腳丫，坐在溪水潺潺的巨石上，望荷葉田田，輕輕吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”……星眸微揚(yáng)時(shí)，李白乘風(fēng)破浪而來(lái)，杜甫正在浣花溪畔看“黃四娘家花滿蹊”，陶淵明則在廬山“種豆南山下，草盛豆苗稀”……

　　夢(mèng)想是果實(shí)，閱讀便是種子。我的文學(xué)夢(mèng)來(lái)自閱讀。

　　閱讀陶淵明，領(lǐng)略“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適，仰慕“衣沾不足惜，但便愿無(wú)違”的高潔，感嘆“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”卻“晏如也”的安貧樂(lè)道�；腥艨吹搅四俏粬|晉亂世中的隱士，帶幾點(diǎn)星光荷鋤而歸，攜來(lái)一縷菊香……

　　追尋歐陽(yáng)永叔先生，來(lái)到醉翁亭，體會(huì)“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的情致。山澗幽谷中，瀑布飛泉，四角翼然的亭中溢出酒香，清風(fēng)伴流水，大醉一場(chǎng)，一篇絕世文章信手捻來(lái)。樂(lè)在山水之間，不必在意宦海浮沉，山林之樂(lè)、與民同樂(lè)即是為官之樂(lè)。

　　仰望中國(guó)古典小說(shuō)的四大高峰，心生向往、敬畏。初讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，總理不清書(shū)中復(fù)雜的人物關(guān)系，不求甚解讀完后，仿佛豁然理會(huì)了李易安“剪不斷，理還亂”的愁。坐上時(shí)光機(jī)，來(lái)到了鐘鳴鼎食之家的大觀園中，看曲水流觴，繁華落盡，月圓月缺。我結(jié)識(shí)了“混世魔王”賈寶玉，多愁善感的“林妹妹”，多才多藝的薛寶釵，風(fēng)趣幽默的劉姥姥……

　　紅樓夢(mèng)中人的活色生香，讓我忍不住開(kāi)始嘗試也寫(xiě)一本書(shū)——《風(fēng)住塵香花已盡》。寫(xiě)完幾篇后拿給小伙伴們看，溢美之詞讓我有了文學(xué)夢(mèng)成真的幻覺(jué)。入耳入心的.鼓勵(lì)更是激發(fā)了我對(duì)文學(xué)夢(mèng)的追求，也讓我更加愛(ài)上了閱讀。

　　站在汩羅江畔，望江水滾滾，只見(jiàn)偉大的浪漫主義詩(shī)人詩(shī)人屈原吟詠著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”跳入湍急的水流，很快便化作浪花一朵飄逝千載。桃花盛開(kāi)的岸邊，汪倫踏歌而行，凝望詩(shī)仙李白的小舟漸行漸遠(yuǎn)，譜寫(xiě)了一曲“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的戀歌。偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東在千里冰封的北國(guó)指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，后來(lái)者居上的氣慨鼓舞了中華民族的自信。炎黃子孫從來(lái)不會(huì)欠缺詩(shī)情與豪氣！

　　培根說(shuō)“知識(shí)就是力量”，高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，魯迅先生說(shuō)“書(shū)是我們精神的食糧”。暢游在書(shū)香氣彌漫處，閱讀就是自己的影子，我走到哪兒，他便跟隨到哪兒。

　　好書(shū)相伴，閱讀使我美夢(mèng)成真，讓我們一起在書(shū)香中快樂(lè)成長(zhǎng)。

閱讀的作文 篇6

　　在生命的每一天，都充滿真情。無(wú)論在何時(shí)，都少不了真情。

　　就在那天，我發(fā)現(xiàn)親情就在我身邊，從未離去。那次，我不小心從2米高的地方摔了下來(lái)。剛剛跌倒時(shí)沒(méi)有什么感覺(jué)，但是一站起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己的胳膊竟然錯(cuò)位了，我不敢疏忽，馬上捂著胳膊跑回了家。

　　媽媽一看到我這樣，也大吃了一驚。連忙給爸爸打了個(gè)電話，因?yàn)榘职质莻�(gè)暴脾氣，一回來(lái)看到我這個(gè)樣子，就開(kāi)始批評(píng)我，當(dāng)時(shí)爸爸說(shuō)的什么話我已經(jīng)不記得了，但是爸爸當(dāng)時(shí)的.眼神我卻終身難忘，那雙蘊(yùn)含著憤怒、自責(zé)、哀傷和失望的眼睛我將永遠(yuǎn)記得。到醫(yī)院一檢查，發(fā)現(xiàn)情況遠(yuǎn)比預(yù)想得要遭，竟然是粉碎性骨折。

　　醫(yī)生為我接骨時(shí)，我疼得幾乎都要叫了出來(lái)，這是突然有一只胳膊伸到了我的面前，我想都沒(méi)想就直接一口咬了下去，接完骨后抬頭一看，才發(fā)現(xiàn)我咬的竟然是爸爸的胳膊，一時(shí)間，我淚流滿面。在我住院的那段日子里，爸爸每天都在我睡覺(jué)時(shí)陪在我的床邊，生怕我移動(dòng)時(shí)碰到骨頭，幾天下來(lái)，爸爸的眼睛里竟都是紅血絲，我第一次覺(jué)得自己是那么的不孝、那么的不理解父母！

　　親情，也許只凸現(xiàn)于某一時(shí)某一刻，甚至某一瞬間，卻能讓我們的生活充滿了美好。就像在雨天，車子只是開(kāi)了應(yīng)急燈。就可以讓車禍少發(fā)生一件。人間真情，也是人間快樂(lè)的源泉。世間萬(wàn)物，生有其源。我們生命與眾不同的地方，就是群居，群居讓我們有了彼此之間溝通的機(jī)會(huì)。通過(guò)心與心的交流與碰撞。讓真情慢慢生根發(fā)芽。人間便有了愛(ài)，真情。這份人間真情，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻，不覺(jué)得生在快樂(lè)中，生在幸福里。

閱讀的作文 篇7

　　夜晚的城市，除去了白天的忙碌與喧囂的街道處、站臺(tái)旁都恢復(fù)了寂靜，熟不知，在燈火闌珊處，亦有書(shū)店經(jīng)營(yíng)，為城市夜空點(diǎn)亮了閱讀的燈光。赫爾岑有說(shuō)過(guò)這樣的一句話，“書(shū)是行將就木的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的年輕人的忠告……種族、人群、國(guó)家都消失了，但書(shū)卻留存下去�！痹谡n余和業(yè)余時(shí)間里，多讀一些課外書(shū)，提升修養(yǎng)內(nèi)涵，一點(diǎn)進(jìn)步，一種不一樣的人生。

　　閱讀，能讓人高尚。沈從文一直教導(dǎo)我們說(shuō)，這個(gè)世界是一本大書(shū)。閱讀，能讓我們成為高尚的人，能提升我們的學(xué)識(shí)修養(yǎng)與品德內(nèi)涵，就會(huì)舍君子而為小人了。閱讀者和不閱讀的人體現(xiàn)出兩種截然不同的生活方式和人生方式，二者中間是一道屏障，一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的風(fēng)景線，一面是雨季雞棲早，風(fēng)高雁陳斜；一面則是哇，天空上正飛著一群大鳥(niǎo)。堅(jiān)持閱讀，做一個(gè)有涵養(yǎng)的.人，在寂靜的夜晚里，讓閱讀照亮城市的夜晚。

　　閱讀，能給人力量。全民閱讀，使民族充盈文化力量。根據(jù)國(guó)家對(duì)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，近年來(lái)，全民閱讀率明顯的提高。成年人人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量由4.25本增長(zhǎng)到4.56本，提高啦0.31本，這是一個(gè)可喜的進(jìn)步。古人云:“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。閱讀的過(guò)程，就是掌握知識(shí)的過(guò)程；讀好書(shū)的過(guò)程，就是自我素養(yǎng)提升的過(guò)程。共同建設(shè)書(shū)香社會(huì)，有利于積淀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化底蘊(yùn)，也能使核心價(jià)值觀更好地融入人們的內(nèi)心。建設(shè)書(shū)香社會(huì)，讓閱讀照亮城市的夜。

　　閱讀，能照亮心靈。中國(guó)當(dāng)代著名女作家池莉曾經(jīng)這樣形容讀書(shū):“如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光。”他曾經(jīng)在作品中描述過(guò)對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)，我在童年直至少年時(shí)代，閱讀是唯一的寄托。我千方百計(jì)看能弄到手的文學(xué)書(shū)籍，我在深夜的被子里用手電筒照明、寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)小說(shuō)。池麗老師一定是被閱讀這書(shū)光溫暖了心里。也許我們也曾有過(guò)這樣的體驗(yàn)。閱讀《愛(ài)之蓮》，愛(ài)的燈光照亮了狹益自私的角落；閱讀《吶喊》，魯迅先生告訴我們希望是附麗存在的，有存在，便有了希望，有希望，便是光明……在喧囂的城市里，在匆促的步履中，讓心享受閱讀的光明，讓閱讀照亮城市的夜空。

　　培根說(shuō)過(guò):“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯�！弊x不同的書(shū)，會(huì)有不同的收獲。讓我們的閱讀永遠(yuǎn)處于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的狀態(tài)，讓我們共建書(shū)香社會(huì)，在寂靜的夜晚，讓閱讀照亮城市的夜晚。

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