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初中月考分析總結(jié)范文匯編
初中英語月考分析總結(jié)范文
2015下學年第一次七年級英語月考試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內(nèi)容。下面對試卷試題進行具體分析：
一、試卷題型情況
可從三個方面評價：
1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內(nèi)容，促進學生有效學習。
2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。
3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
本套試卷充分體現(xiàn)了新課標課改精神，注重了對學生基礎(chǔ)知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。
1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。
2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有27，，55，72，73，79小題。其中79小題中的through錯的多，而該詞是能否掌握是重點。
3、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。
4、詞語運用：此題是各大題中得分最低的一個題，主要原因是學生對詞的用法掌握不好，一些固定詞組記不清。
5、書面表達：該題對于學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。
三、學生分析
存在問題：
1、優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但大多數(shù)學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。
2、中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。
3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。
四、具體改進措施
1、鉆研新教材，夯實英語基礎(chǔ)。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
3、規(guī)范訓練，改進學習方法。要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應(yīng)試技巧指導。
總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學中應(yīng)注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語。
初中物理月考分析總結(jié)范文
一、命題說明
(一)中考趨勢
按2008年中考精神，中考物理不僅重視考核選拔功能，還要發(fā)揮其教學引導功能，注重新課標三維目標的考查，重視實驗和科學探究，重視知識的理解與靈活應(yīng)用，盡量避免死記硬背，使學生從運用題海復習中走出來。讓學生有更多的自主學習和思考時間，讓學生生動活潑發(fā)揮主體學習功能。
(二)命題意圖
1、嚴格貫徹落實08年中考精神，使師生盡快適應(yīng)中考物理的變化。
試卷無論是從題型、題數(shù)、分值、難度，還是從知識覆蓋面，重點知識的考查，基礎(chǔ)知識和基本能力的考查方面都力求與中考接軌。
2、題目情景盡量豐富生動，力求貼近學生生活實際，注重STS，注意與社會熱點聯(lián)系，避免學生做過的成題，通過改編創(chuàng)設(shè)新題，力求能較準確地衡量學生掌握基礎(chǔ)知識的情況，全面了解學生基本物理方法和分析思考能力的情況，以便有針對性搞好中考物理的復習方式方法。
二、統(tǒng)計分析
(一)總體情況
全校平均分55.0，優(yōu)秀率18.2%，及格率46.3%，其中：
A班：平均分70.33，優(yōu)秀率36.36%，及格率78.45%
B班：平均分38.81，優(yōu)秀率1.03%，及格率12.51%
(二)試卷分析
1、度卷區(qū)分指標
2、各大題難度
填空題：0.65;選擇題：0.625
簡答與計算題：0.63;實驗或探究題：0.53
3、難度較大的小題
T8、T9、T15、T17、T19(2)、T20、T23、T24、T25、T26(2)、T27(5)(6)、T28(3)。
三、試題分析
T1：家庭工作電壓記不準，錯答為250V。
T2：對單位沒直觀印象，錯答為72m，985kg(N);讀題能力差，錯答為火炬外殼采用質(zhì)量較小的鋁合金材料制造。
T4：對力臂不理解，第1空錯為答向上，或錯寫為垂直向上、豎直向上，第2空錯答為20N。
T8：不會分析電路變化，對歐姆定律和電路電流電壓電阻規(guī)律掌握不清，第1空錯答為A1示數(shù)將變小，第2空錯答為V與A示數(shù)比值將變大。
T9：知識遷移能力差，電子式電能表和常用電能表的有關(guān)讀數(shù)和計算方法類似，但學生的數(shù)學運算能力及實際應(yīng)用能力薄弱，第1空答對的約為2%，第2空答對的約為15%，本題全校滿分不足20人。
T15：電路設(shè)計和文字理解能力差，弄不清電動機先啟動后，燈泡才可以發(fā)光的意思，錯選D。
T17：思考不全面，顧此失彼，易漏選D;許多學生主觀以為燈亮電流大，錯選C。
T19：(1)讀題不仔細，少數(shù)漏答成化學能轉(zhuǎn)化為機械能。
(2)不善從小汽車外型構(gòu)建出流體流速與壓強關(guān)系的模型，以至于亂猜，答不出關(guān)鍵知識點，大多數(shù)學生能回答出靜止時小汽車對地的壓強大，但理由不是利用P與V的關(guān)系，而是利用 回答，即：快速行駛時，輪胎與在地面觸面積更大，故P變小。
T20：不善分析題意，亂套公式嚴重
①多數(shù)錯答為
�、谝騭、h沒告知，只已知 。許多同學對 中的G理解為G總成G動，s、h關(guān)系找不出，第1問F答錯引起第2問 算錯。
�、鄱鄶�(shù)同學使用P=FV時，把 看成是V，結(jié)果錯算為500W。
T21：不會分析電路，解題公式選不準，走彎路;公式使用不注意物理量的同時性，同體性。如寫成：
T22：解題不規(guī)范，數(shù)學運算能力差
許多學生計算不寫公式，代入不帶單位，單位寫錯，結(jié)果算錯小數(shù)點。
T23：答案不規(guī)范，敘述不準確，錯誤主要為：
�、贈]有前提條件;②沒回答出P、F、S的具體關(guān)系，只回答P與F、S有關(guān)，甚至有的說成P與m、G有關(guān)。
T24：對凸透鏡成像規(guī)律沒掌握理解，從光具座上不善讀出u=25cm，不會分析u>2f，第3問學生沒真正理解倒立含義，反映學生實驗操作能力薄弱，只停留在背實驗。
T25：本題圖不夠清楚，學生不善從題中找出相關(guān)信息，沒注意“分別說明左、右管中的現(xiàn)象和溫度計的變化情況”字樣，回答不全面，實驗現(xiàn)象與現(xiàn)象說明對不上號。
T26：②多數(shù)同學只記得“閉合電路的部分導體在切割磁感線運動”是產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件時的書中實驗圖。對磁場的變化、磁體的相對運動不善思維發(fā)散與拓展。
T27：②中電路圖畫法不規(guī)范，沒用鉛筆、直尺作圖，滑動變阻器符號畫錯。⑤中的額定功率計算時采用題目中的“正常發(fā)光時電阻約為7Ω”條件，錯用 計算答為0.95w，沒真正理解P額含義。⑥中燈絲電阻不相等，沒從真正意義上理解影響R的因素，錯答成U或I不同。
T28：電位器圖不清楚，多數(shù)不善認真審題，不能把電位器抽象成變阻器，對知識的靈活應(yīng)用能力差，多數(shù)亂猜錯答為變暗或不變。
四、總體分析
1、學生解題習慣較差，答題隨意，不準確規(guī)范，審題讀題能力急需加強。
2、基礎(chǔ)知識不牢固，對知識的理解不透，記憶不準。
3、實驗探究能力急需提高，分析歸納能力差。
4、靈活應(yīng)用物理知識能力薄弱，思維方法僵化定勢，不發(fā)散，不變通，不會舉一反三。
五、今后教學打算
1、學透課標，深刻領(lǐng)會中考精神，用以指導教學，提高復習的針對性和實效性。
2、注重雙基訓練，精心備課，注重過程和方法，避免死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，注意作業(yè)和試卷的驗收過關(guān)。
3、加強實驗復習，提升探究能力，能力提高要作為復習重點。
4、加強學生解題習慣方法的訓練，規(guī)范解題過程，特別是注意主觀性題目解答，減少無謂失分。方法提高應(yīng)作為復習的關(guān)鍵。
5、加強新題研練。復習力求貼近學生生活實際，加強STS，跟蹤科技和時事熱點，提高學生靈活應(yīng)用物理知識能力。
6、加強復習中的能量為主線意識。加強重點知識的復習，如密度、力、壓強、功、功率、機械效率、歐姆定律、電功率，加深理解，分解難點，講透知識易混淆點和模糊點。發(fā)揮重點知識的帶動，輻射作用。
7、落實分層施教，多給學生信心和鼓勵，力促大面積提高學生成績。
8、注意信息的收集，利用教學反饋，及時調(diào)整復習方案，使總復習高效進行。
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