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寓言作文600字5篇【優(yōu)選】
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的寓言作文600字5篇，歡迎大家分享。
寓言作文600字 篇1
我是一個藝術(shù)家，專門從事木玩的制作，你們可不要小看我哦，我厲害著呢，下面是我與小木玩?zhèn)冊谏衩刂畭u的歷險記。
一個陽光明媚的星期天早上，我?guī)е∧九�、小木馬、小風琴還有鬧鐘寶寶出發(fā)了......來到了神秘之島時,天空突然由晴到陰,由陰到陣雨,小木馬見了,連忙讓我們騎到它的背上去,然后急速奔跑,終于,找到了一間茅草屋,但不幸的是,到了夜晚一股勢不可當?shù)?洪水狂奔而來,我與木玩?zhèn)儕^力地奔跑,可是,哪里跑得過洪水呢?就算是騎上小木馬也沒有用啊,就在這個緊急關頭,鬧鐘寶寶挺身而出,勇敢地說:“讓我去試試吧！”于是，小鬧鐘慢慢變大，用自己的身體擋住了洪水的進玫，洪水咆哮著，向小鬧鐘發(fā)起了一次又一次進攻，小鬧鐘咬緊牙，挺起胸膛，與洪水抗爭到底。過了一會兒，肆虐的洪水終于退了，太陽露出了笑臉，好像為我們慶祝，我和小木玩?zhèn)兪治枳愕�，臉上洋溢著燦爛的笑容。
不過一切都還沒有結(jié)束，這時一個高大威猛的魔鬼走了過來，腳一跺，惡狠狠地說：“真是功夫不負有心人啊，我辛辛苦苦找了半天的食物總算沒有白費力氣，你們還是乖乖投降，填飽我的肚子吧！”說著就張開嘴巴，企圖把我與小木玩?zhèn)兺踢M去，但小木玩?zhèn)冞�是臨危不懼，毫不示弱，小風琴響起了悅耳地音樂，小木偶跳起了優(yōu)美的舞蹈，兩人的配合發(fā)出了巨大的力量，魔鬼慢慢屈服了。
經(jīng)過我與木玩?zhèn)兊膴^力拼搏，終于打敗了魔鬼，大獲全勝。小風琴高聲叫道：“只要我們齊心協(xié)力，勝利永遠屬于我.”
寓言作文600字 篇2
有一天，烏鴉又得到了一塊肉。當她在一棵樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。狐貍抬頭一看，呀！這不就是上次那只傻乎乎的烏鴉嗎？它嘴里叼的是什么？難道又是肉？狐貍定睛一看，哇，真的是肉！狐貍見了，忍不住口水飛流直下三千尺。心想：我的孩子還餓著呢，這回，好心的烏鴉大姐又要給我送肉了。狐貍想完便向烏鴉喊道：“烏鴉大姐呀，你好嗎？”烏鴉瞥了狐貍一眼，心想：哼！你這點小把戲還騙得了我？我已經(jīng)做了換腦移植手術(shù)，聰明得很。她沒作聲。
狐貍圍著大樹轉(zhuǎn)了幾圈，又望望那塊肉，說：“烏鴉大姐呀，您可得小心點兒。說不定呀您這塊肉是塊雞肉。聽說呀，他們城里流行一種叫禽流感的病，得了可是會死人的！要是您這塊肉是塊病肉的話，那可就……”烏鴉沒理它。狐貍見一計不成，又生一計。他嬉皮笑臉地說：“嘻，嘿嘿。烏鴉大姐，您長得太漂亮了，讓我給您照張相，讓我永遠看見您這么漂亮的鳥，好嗎？”狐貍說著，?模作樣地做了一個照相的`姿勢：“來，一——二——三——茄子！”烏鴉仍板著臉，不做聲。“咦？您咋不做聲哩？”狐貍自說自話，“哦，原來你不是上次的那只烏鴉大姐。上次的那只烏鴉笨得腦袋像個木瓜。可你比那只更差勁，你不僅笨，而且還是一個啞巴呢！”烏鴉一聽，火了：“你說什么？誰是啞巴？”可烏鴉剛一開口，肉又掉下去了。狐貍趕緊叼起肉，嘻嘻一笑，說：“好心的烏鴉大姐呀，又給我送肉來了。
拜拜！” 說完，一陣風似的跑了。烏鴉呆呆地望著狐貍遠去的身影，喃喃地說：“怎么換腦移植手術(shù)也不管用啊……”
寓言作文600字 篇3
最近看到這樣一則寓言故事：很久以前，動物王國決定辦一所學校，以此提高動物們的實踐能力和創(chuàng)新精神。這所學校招錄了鴨子、兔子、老鷹和泥鰍，開設的課程有游泳、跑步、飛行和鉆行，教育的目的是希望動物能夠掌握各種本事，提高自己的綜合素質(zhì)與應用能力，以便更好地適應自然環(huán)境帶來的各種變化。動物們到了學校之后，很快就通過了自己擅長的課程，但卻不得不花費大量的時間與精力去學習自己并不擅長的`課程。于是學校中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)勤奮學習的動物在學習：鴨子在練習跑步，兔子在練習鉆行，老鷹在練習游泳，泥鰍在練習飛行。雖然動物們很勤奮，但學習效果并不明顯，并最終發(fā)現(xiàn)沒有學會別人擅長的課程，還由于缺乏練習的時間，把自己原本擅長的課程考砸了。
不難看出這則寓言的寓意就是：學校教育應以學生的學習潛能為基礎而展開。教師應針對每個學生的特點、潛能進行針對性地實施教學，即所謂的“因材施教”。因材施教，每位教師都清楚，而且都只它是千真萬確，但由于班級學生人數(shù)的猛增，要想達到因材施教的境界顯得是那么的蒼白無力。在班級授課制下，教師就真的只能“獨善其身”了嗎？“因材施教”就真的不再具有教育意義了嗎？
雖然每位學生都有著自己的學習個性，但在特定的群體中卻有著相近與相似的學習個性，正是相近與相似的學習個性的存在，又為我們提供了師生共享課堂的思路。那就是，李校長提出的分層教學。隨著分層教學的出現(xiàn)，我們就不用再適應所有的學生，而只需適應班級中具有不同學習潛能層次的學生群體。
教育是一種慢藝術(shù)，它需要老師冷靜的思考、冷靜的分析，它需要老師走進每位學生的心田，它需要老師聆聽每位學生的心聲，它更需要潤物細無聲的教育。所以盡管在我們班級人數(shù)極大的情況下，只要我們能做到這些，就不怕我們的學生人格不完美，身心不健康。有了這些還怕什么呢？
寓言作文600字 篇4
森林裏住著一只愛裝扮的獅子王，他常常想令自己更加威風，他要跟其他獅子媲美。
有一天， 他聽說森林外有一間出名的理發(fā)店，在這間店剪過頭發(fā)的動物都夸贊那店，那里的發(fā)型師手藝出色。
所以獅子王立刻放下手上的工作，跑出森林外。
「歡迎光臨本店！」獅子王一到達，理發(fā)師便出來迎接。獅子王說：「你幫我做一個最新的曲發(fā)吧！」理發(fā)師立刻替獅子王電曲了頭發(fā)。
「 完成了！」理發(fā)師大聲地說。獅子王立刻看看自己甚麼模樣，他一看，看到自己果然威風凜凜，他很高興地離開理發(fā)店，回到森林去。當他走進森林時，大搖大擺地走，經(jīng)過的動物都注視他，其中一只正在嬉戲的小獅子也停了玩耍，跑到獅子王的面前說：「獅子王，你的發(fā)型很有趣��！」小獅子追著獅子王的頭發(fā)來玩，突然，獅子王大喝一聲：「夠了，你們再玩我的頭發(fā)，我就打你們�！躬{子王生氣地跑回家�；丶液�，他非常滿意自己的發(fā)型，所以他不準其他動物弄他的'頭發(fā)，從此以后，獅子王不梳頭、也不洗頭了。
三個月后，獅子王開始覺得他的頭痕癢難忍，他立刻跑到河邊洗頭，但怎麼洗，都是非常痕癢，於是他就到醫(yī)院看醫(yī)生。醫(yī)生說：「你是頭上生虱子，我沒有藥物可以幫你，你只有到理發(fā)師，讓他替你刮光了頭上的發(fā)吧！」
他就跑到理發(fā)師面前，輕輕地說：「請你我刮光了所有的頭發(fā)吧！」刮光頭發(fā)后，獅子王垂頭喪氣地回家去。一路上，小獅子們說：「獅子王，獅子王是『脫毛獅』。哈！哈！」獅子王懷著不愉快的心情回家去。
這個故事教訓我們，不要只顧靚，而做出不計后果的事，要注重個人衛(wèi)生及健康。
寓言作文600字 篇5
俗話說“細節(jié)決定成敗”，這話是有道理的，古往今來的許多名人志士，其成功都在于注重細節(jié)。
質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)可謂近代化學史上一個里程碑，然而它的發(fā)現(xiàn)也經(jīng)歷了一波三折。
曾經(jīng)在西方盛行了100多年的“燃素說”認為一切可燃物中都含有燃素，而當時一些無法解釋的現(xiàn)象正困擾著眾多化學家，“燃素說”的提出，令許多現(xiàn)象和假說不攻自破，也征服了眾多優(yōu)秀科學家。
然而，英國化學家波義耳卻對比提出質(zhì)疑，當他做實驗的時候，在打開瓶口的那一剎那就聽到了“嘶嘶”聲，當拿出燃燒后的金屬進行稱量時，他發(fā)現(xiàn)金屬灰比燃燒前的重量增加了，盡管只是一點點，但也違背了“燃素說”的理論，這一現(xiàn)象迅速引起了廣大化學家以及科學家們的極大興趣，他們紛紛重復波義耳的實驗，結(jié)果都與波義耳的實驗結(jié)果相一致，但他們都忽略了細小的“嘶嘶”聲。
八十多年以后，當另一個化學家羅蒙諾索夫重復波義耳的試驗后，他注意到了“嘶嘶”聲，并根據(jù)這個細節(jié)展開了精確的測量。羅蒙諾索夫注意細節(jié)，他經(jīng)常使用精確的天平的稱量物質(zhì)。這為他之后的發(fā)現(xiàn)做了有利的條件。一天，當他又一次重復試驗時突然想到，如果阻止空氣進入瓶口，結(jié)果會怎樣呢?于是他在實驗前精確的稱量了金屬的'質(zhì)量，燃燒后，他又密封稱量的金屬的質(zhì)量，結(jié)果竟與之前一樣，事實上”嘶嘶“就是空氣進入瓶口的聲音，因此他發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律。
羅蒙諾索夫因為注意到了”嘶嘶"聲而發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律，為化學史上重建了一個豐碑。而波義耳之后，羅蒙諾索夫之前，不知有多少人重復波義耳的實驗，他們卻都忽略了那細小的“嘶嘶”聲，從而與一個偉大的發(fā)現(xiàn)擦肩而過。
波義耳忽略了細節(jié)，就注定了他的失敗，而羅蒙諾索夫注重細節(jié)，就決定了他的成功，這充分說明人生的成功，都決定與你是否注重細節(jié)。
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