高考作文與青年責(zé)任
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的高考作文與青年責(zé)任，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
瀏覽每年的高考作文題，已經(jīng)是我多年的習(xí)慣了。每年每個省或地區(qū)的作文題五花八門各有不同，人們對之也褒貶不一。今年我看了北京、浙江和福建的高考作文題，給我最大的感受是迷茫和困惑。
首先看北京的高考作文題愛迪生如何看手機，手機是信息時代的產(chǎn)物，而大發(fā)明家愛迪生開創(chuàng)了電氣時代，他們的發(fā)明讓人們享受到電氣的便利，而愛迪生如何看待手機，那一定可以讓考生們胡思亂想，既然穿越了，每個考生都可以扮演一次愛迪生，對文學(xué)家和科學(xué)家的看法發(fā)揮一次高論，該作文題只不過給考生天馬行空的想象空間，可以對現(xiàn)代科技產(chǎn)物手機，大發(fā)宏論，僅此而已。
再看看浙江的高考作文題，三句話看青春。讓考生對豐子愷、英國作家、美國作家的三句話以青春為題展開議論，豐子愷的話還好理解，孩子的眼光單純而率直，而英、美作家的兩句話就讓人不知所云。特別是美國作家的話，本身就不成句，不知其所云，出題人斷章取義拿出孤零零的兩句話，認(rèn)為該句與青春有關(guān)，命令考生據(jù)此作文，簡直是滑稽透頂，其英、美作家之言與青春有什么關(guān)系都搞不清，如何作文，讓考生胡說嗎？出題人的責(zé)任心何在？
高考很容易讓人想起漢朝開始的科舉制度，其核心目的是為國選才。隨著時代的進(jìn)步，其選拔方式日益科學(xué)和多元，但選才的目的并沒有多少變化。青年學(xué)子經(jīng)過十多年的學(xué)校教育和家庭培養(yǎng)，對人生、家庭和社會逐步形成了自己的看法，逐漸形成其獨特的思想品質(zhì)、道德情操、人文情懷、理想和抱負(fù)，個人的價值觀和世界觀也奠定了初步基礎(chǔ)，高考作文理應(yīng)以此為核心進(jìn)行考察。
學(xué)校的目的是為國家和民族培養(yǎng)人才，高考的目的是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)選拔青年才俊。如果高考作文以考察青年人的價值取向、社會擔(dān)當(dāng)、理想與責(zé)任為目的，則可以從根本讓發(fā)掘考生的思想品質(zhì)、道德情操、對人生、家庭和社會的看法，也更有利于我們透視青年學(xué)子的思想動態(tài)，讓我們的青年更愿意關(guān)注社會、肩負(fù)責(zé)任、承接國家和民族發(fā)展的大任。試問如果我們背棄了“以人為本”（人格、人品）的選才初衷，那我們造就的難說就是人才。高考作文如果從青年人的`思想品質(zhì)和社會擔(dān)當(dāng)入手進(jìn)行考察，至少抓住了根本，否則只能是讓考生們就事論事，應(yīng)付了事，失去了一次表達(dá)自己理想和抱負(fù)、價值與責(zé)任的絕好機會。
青年是國家和民族發(fā)展的接班人，青年強則國強，青年肩負(fù)著國家和民族自強不息，永續(xù)發(fā)展的責(zé)任，青年愈勇于擔(dān)當(dāng)，則社會發(fā)展會愈來愈好，我們的國家和民族才越來越有希望。希望高考作文給青年學(xué)子表達(dá)自己理想和志向的機會，讓“問蒼茫大地，誰主沉浮”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，讓“糞土當(dāng)年萬戶侯”的社會擔(dān)當(dāng)，讓“自信人生二百年，會當(dāng)機水三千里”的沖天豪情洋溢在青年學(xué)子的作文中，這才是青年學(xué)子應(yīng)有的正能量，這才是他們才有資格，可以肆意揮灑的青春力量！
在此呼吁讓我們的青年學(xué)子通過高考作文有一次釋放自己、展示自己、表達(dá)自己的機會，不要再出那些不知所云，讓人無法下筆的神題目了！
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