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哲理故事：楊老師，你過完年還教我們嗎？
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。今天小編就來分享哲理故事：楊老師，你過完年還教我們嗎？,希望讀者喜歡。
哲理故事：楊老師，你過完年還教我們嗎？
上午給孩子們上完課，我便在黑板上記家庭作業(yè)。這時(shí)小萱走到了我的身邊，和我說：“楊老師，我?guī)湍悴梁诎灏?”我笑著說：“好呀!”小萱便拿起黑板擦幫我擦距離我的作業(yè)比較近的字。在擦的時(shí)候，小萱突然問我：“楊老師，你過完年還教我們嗎?”聽著她稚嫩的語言，我的心頭一震，沒有直接回答她的問題，而是問她：“那你還希望我教你們嗎?”“當(dāng)然想了!我都在保佑呢!”小萱不假思考地回答。聽著小萱的話，我的心里不禁糾結(jié)起來。
本學(xué)期由于各方面的原因，我從十月份開始在教五年級(jí)語文的基礎(chǔ)上又接了這個(gè)班的語文。說實(shí)在的從教這個(gè)班的第一天起我就喜歡上了這批孩子。這批孩子思維活躍而且親人。上課的時(shí)候，只要你和他們把道理講通，他們上課是非常積極的;而下課的時(shí)候，他們中的一部分又會(huì)圍著你嘰嘰喳喳地說著自己認(rèn)為搞笑的事，和你親的不得了，根本不是那種不服管教的孩子。有時(shí)在和他們交流的時(shí)候，他們有的也會(huì)問我這樣的問題：“老師，你喜歡教我們嗎?老師，我們班在學(xué)校里是不是非常出名……”聽著他們的問題，我總是笑著她們說：“當(dāng)然喜歡了!……出名?當(dāng)然出名了。你看在吉尼斯挑戰(zhàn)賽中我們班有四個(gè)項(xiàng)目奪冠，這在學(xué)校里不出名才怪呢!”
“我不是說這個(gè)，是說我們的紀(jì)律……”
“紀(jì)律!紀(jì)律也很好呀!老師感覺和同學(xué)們?cè)谝粔K兒上課，不自覺地就下課了，每節(jié)課都感覺過得很快，你說如果紀(jì)律不好，老師能有這種感覺?”
當(dāng)然，并不是所有的同學(xué)都相信我說的話。有的同學(xué)對(duì)我的回答不置可否，有的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著我……我感覺徹底地讓同學(xué)們知道我是喜歡他們的，是喜歡和他們呆在一起的還要感謝今年冬天的第一場(chǎng)雪。下雪那天上午的大課間，大部分班級(jí)都上操場(chǎng)玩打雪仗的游戲了，可是他們班卻沒有去。當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)我們班的同學(xué)去操場(chǎng)游戲完回來的時(shí)候，他們班的兩個(gè)女生碰到了我：“老師，你們那么好，能出去玩，可是我們老師卻不讓!我們要去找校長(zhǎng)!”看著他們可憐兮兮的樣子，我有了下節(jié)課讓她們徹底地去下邊玩玩的想法。上課之后，我照例先檢查完了學(xué)生們的古詩，然后便和同學(xué)們說：“這一節(jié)課咱們下去玩雪怎么樣?”同學(xué)們一聽，歡呼起來。我提醒同學(xué)們安靜地到樓道里站隊(duì)，因?yàn)閯e的班在上課�？墒羌幢闶沁@樣幾個(gè)看起來比較文靜的、甚或是對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的孩子還是不禁走到了我的面前抱起我說：“老師，你太好了，我喜歡你!”那一節(jié)課，我放掉了老師的架子，和孩子一起打起了雪仗、堆起了雪人，同學(xué)們和我的距離一下子拉近了很多!我也感覺和同學(xué)們的感情又深了一層!
今天聽到小萱這樣說我心里一下子難受起來，人是有感情的動(dòng)物。孩子們不舍得，而我的心里又何嘗不是?對(duì)于孩子們下學(xué)期的語文學(xué)習(xí)我不知道學(xué)校怎樣安排，而我自己這一學(xué)期也因?yàn)榭缒昙?jí)教兩個(gè)班的語文外加班主任而弄得我身心俱疲。每天下班回家，我想做的第一件事就是躺在床上。而到周末的時(shí)候，我最愿意做的事也是躺在床上睡覺。但是即便是這樣，只要學(xué)校同意我還是愿意一直帶著他們的，但是有些事并不是自己能決定的!
哎，真的不教他們了，我該怎樣面對(duì)這些孩子們呢?
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