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2016年中考作文預(yù)測(cè)：原來世界那么大（�。�
《死亡詩社》是美國(guó)作家N。H。科琳寶姆根據(jù)電影劇本《死亡詩社》改編的小說，講述了一段中學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，一段傳統(tǒng)思想和現(xiàn)代教育的斗爭(zhēng)。下面是小編整理的原來世界那么大作文，希望對(duì)大家有幫助!
【作文題目】
命題意圖：“世界那么大，我想去看看”一時(shí)傳遍大江南北，體現(xiàn)時(shí)下大多人內(nèi)心的訴求。此命題意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和自省，去探索和感悟。很多時(shí)候，只要愿意自我改變一點(diǎn)點(diǎn)或者用心留意身邊的人和事，就會(huì)不經(jīng)意看到全新的世界，會(huì)有意想不到的收獲和感動(dòng)。此題全面顧及中考作文命題的三個(gè)目標(biāo)即關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注成長(zhǎng)。就此題寫一篇好作文，素材運(yùn)用廣泛。
類似的命題如：“發(fā)現(xiàn)”，“改變一點(diǎn)點(diǎn)”，“收獲”、“夢(mèng)想”、“旅行”……
思維點(diǎn)撥：題中“原來”二字暗含之前不知道之意，好像突然之間發(fā)現(xiàn)了什么，“世界”是什么?既有看到的真實(shí)世界，也有看不到的虛擬世界。“大”或“小”在于每個(gè)人的一念之間。
正如《滿井游記》中所說“始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也”。作為現(xiàn)在的初三學(xué)生，除了學(xué)校，就是家，還有就是在回家或上學(xué)的路上。接觸的世界并不大，但只要去感受，去發(fā)現(xiàn)生活的美，一定可以感受到一些不一樣的東西。
首先要想好，是誰發(fā)現(xiàn)的?是“我”嗎?還是父母、朋友?發(fā)現(xiàn)了什么世界?發(fā)現(xiàn)了之后，給你的感受是什么?如：我有一天去海南鄉(xiāng)村旅游，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，如當(dāng)?shù)厝说纳a(chǎn)鹽的過程，感受了不一樣的世界，才知道原來世界如此精彩。
或者去感受網(wǎng)絡(luò)世界、書海中知識(shí)的海洋等虛擬的廣闊世界，發(fā)現(xiàn)那里的美。
【范文】
原來世界那么大
傳統(tǒng)的教育思想一直纏繞在威爾頓學(xué)院的學(xué)生身上。無論是家庭還是學(xué)校各個(gè)方面都給孩子帶來一種傳統(tǒng)觀念，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，不允許孩子有別的想法。“生活在平靜的絕望中”，他們就是一群“毫無信仰的人”。
基丁老師給孩子們帶來了新思想——“做生活的主宰，而不是奴隸”。他讓孩子們站在課桌上，用一種全新的眼光去看世界。在基丁老師的指導(dǎo)下，孩子們“抓住每一天”，突破了自己心中的那份傳統(tǒng)，打敗了自己的“心魔”。他們站在最高點(diǎn)，釋放出野性的狂吼。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，是孩子們思想的成長(zhǎng)。對(duì)于一直在傳統(tǒng)教育下學(xué)習(xí)生活的學(xué)生們來說，基丁老師的教學(xué)方法是荒誕的，但這種不可置信的荒誕激發(fā)出了孩子們內(nèi)心中的一種渴望，從而一發(fā)不可收拾的幫他們突破傳統(tǒng)，尋找自己心中的夢(mèng)，“生活從此變成一首歡樂的詩”。
成長(zhǎng)的過程不可能一路順風(fēng)，總是會(huì)有坎坷的。這群孩子也因他們的成長(zhǎng)付出了沉重的代價(jià)——尼爾自殺。尼爾在基丁老師的鼓勵(lì)和幫助下，追尋自己表演話劇的夢(mèng)想，尼爾成功的在大家面前表演了一場(chǎng)精彩至極的話劇，但這場(chǎng)精彩的表演，尼爾的父親也看到了。尼爾的父親強(qiáng)制性地將尼爾拖回家，禁止他表演，還要求他轉(zhuǎn)學(xué)。悲憤的尼爾在父母睡著時(shí)，穿上自己的戲服，從父親的辦公室里翻出一把手槍，子彈上膛，尼爾朝著自己的太陽穴，輕輕地扣動(dòng)扳機(jī)，隨后便倒在血泊之中。尼爾的死是一個(gè)悲劇，也是他成長(zhǎng)的見證，證明了他不愿接受傳統(tǒng)思想和古板的家庭教育。人只有經(jīng)歷過痛苦才會(huì)懂得反思，尼爾的死便引起了世人的思考。
《死亡詩社》中的孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，但也有人終究被傳統(tǒng)打敗，成為了傳統(tǒng)的俘虜。就像卡梅倫，出賣了基丁老師，出賣了各位同學(xué)，出賣了新思想，導(dǎo)致了基丁老師在學(xué)生家長(zhǎng)和校方的非議下被迫離開。故事結(jié)局中學(xué)生們紛紛站在桌子上聲援基丁老師并向他告別的情景讓人感動(dòng)。
《死亡詩社》讓我們反思，死板的教育真的對(duì)孩子們有好處嗎?孩子的成長(zhǎng)過程注定要這么痛苦嗎?學(xué)校不應(yīng)該是學(xué)生的地獄，應(yīng)該是他們放飛夢(mèng)想，展翅翱翔的地方。“在夢(mèng)想中追求自由，在生活中尋找詩意”，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，古板的教育要什么時(shí)候才能成長(zhǎng)?
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