2017年中考作文題目預(yù)測：風(fēng)箏與線
曾經(jīng)聽人說過，愛和被愛就像是風(fēng)箏和線，不論風(fēng)箏飛得多高，多遠，都永遠也無法脫離線的牽掛!小編收集了風(fēng)箏與線作文，歡迎閱讀。
第一篇：風(fēng)箏與線
風(fēng)箏因為有線，所以它能展翅高飛，因為有線，風(fēng)箏才得以不迷失方向�？娠L(fēng)箏卻不如此認為，它羨慕鳥兒，羨慕它的無拘無束，羨慕它的自由自在，想去哪兒就去哪兒……于是它開始厭惡線，它認為是線阻礙了它前進的步伐，是線束縛了它的自由。它想著怎樣才能掙脫這個牢籠。一天，那是個風(fēng)大的日子，乘著風(fēng)，風(fēng)箏越飛越高，線也繃得越來越緊。“啪”線斷了，風(fēng)箏得到了它想要的自由。它隨著風(fēng)跌跌撞撞地飛過了許多地方。漸漸的風(fēng)弱了，它的身子忽然失去了平衡，由上而下飛快地滑翔，慢慢地，它落到了地上，開始它并沒有認為有什么不好，但漸漸的它認識到?jīng)]有線的張力，它只能隨風(fēng)的大小，高高低低地飄著，它再也飛不高了。
風(fēng)箏的遭遇無疑是可悲的，但試想想會不會有一天我們也會成為那只風(fēng)箏?想必隨著年齡的增長，長輩們也會問過我們長大的理想是什么?我們卻只會傻笑不語，因為根本就沒有想過未來的路要怎樣走，沒有想過如何去規(guī)劃自己的未來，我們連自己的理想都不知是什么，只知道一味地往前走，沒有方向盲目地走。我們根本不知道自己想要的是什么，對自己的未來也絲毫不在意，只是渾渾噩噩地熬過每一天。人生到底需要規(guī)劃，理想需要規(guī)劃，未來也需要規(guī)劃。
規(guī)劃好未來，我們才知道未來的路該如何走。沒有明確的目標，與掉落在地上的風(fēng)箏有何區(qū)別。未來是怎樣，我們不得而知，它就像是黑夜里的一條路，沒有目標，你就只能摸著黑走，不知方向;有了目標，就如同在這條路上多了一絲微弱的光，雖然它不足以讓你看清前面的路，但至少它給予了你方向，讓你自己去探索。未來的路是崎嶇的，是艱辛的.，但只要我們不畏艱辛，我相信雨后一定會有彩虹。我的未來我的路是我們自己走出來的。到底是成功亦或是失敗，便要看你如何抉擇。
我不愿做那掉線的風(fēng)箏，我要做天空上飛得最高最遠的風(fēng)箏。理想是人生道路上的指標，沒有理想的人生等同于沒有靈魂的軀殼。我的理想是當(dāng)一名老師，老師是人類靈魂的工程師，是思想的導(dǎo)師，是未來道路上的引路人。老師的職業(yè)是神圣的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師總是為了我們嘔心瀝血，愛我們勝過愛自己。老師總像位辛勤的園丁，而我們就像那在接受“教育”的花朵，不論風(fēng)吹雨打，不論日曬雨淋，她從未放棄過我們。無論多么艱辛，多么勞累，她也從未抱怨。老師是多么偉大啊，在將來我要我要成為像老師一樣默默無聞、無私奉獻的人。不過想要成為那樣的人，光說是徒勞無功的，得付諸于行動。首先讀好書已是必要前提的，其次還要認真盡好自己的職責(zé)，哪怕只做一個小組長，也要盡職盡責(zé)地做好自己份內(nèi)的工作，學(xué)會管理自己的組員，為以后將要從事的工作鑒定基礎(chǔ)。
風(fēng)箏與現(xiàn)實相互依存的，沒有線，風(fēng)箏就會缺少方向感，甚至沒有線的張力會飛不高。人生不能沒有理想，沒有理想的人，未來是迷茫的;沒有理想的人與缺失思想的人沒有區(qū)別。人生因理想而耀眼，因理想而精彩，讓我們一起為理想而奮斗吧!
第二篇：風(fēng)箏與線
曾經(jīng)聽人說過，愛和被愛就像是風(fēng)箏和線，不論風(fēng)箏飛得多高，多遠，都永遠也無法脫離線的牽掛!風(fēng)箏總是埋怨當(dāng)“大風(fēng)起兮云飛揚”的時候，線總是給自己永無止境的束縛，讓自己失去了更多搏擊長空的自由，然而面對風(fēng)箏的一次次埋怨，線總是微微一笑，因為線知道正是因為有他的默默付出，才造就了風(fēng)箏如今翱翔天空的夢想，而這一切風(fēng)箏又何曾想過?
蔚藍的天空，白云靜靜游走，絲絲涼風(fēng)輕浮，空中的風(fēng)箏歡快的飛舞著，而手中的線總是這樣寵溺著，牽著，引著，愛著，包容著…。。
他似乎不那么穩(wěn)定。猛然發(fā)現(xiàn)，風(fēng)箏隱約透出一股直插云霄的力量，似乎具有某種強烈的欲望，掙扎著向高空飛去，一剎那間，束縛風(fēng)箏的線緊緊地牢牢地把他硬拉了回來，鳳正痛苦地呻吟著…。
本以為，風(fēng)箏是自由的象征，在廣闊無垠的天空中，風(fēng)兒載著她，無拘無束的舞蹈，沒想到，她卻被一條細長的線束縛著;本以為，風(fēng)箏以云兒為伴，以鳥兒為友，以他們交流，沒想到，她與云兒，鳥兒始終隔絕著一層薄薄的膜。真沒想到，他是那么不自由!風(fēng)箏線斷了，心中一片驚喜，隨之又一片茫然…風(fēng)箏失去了線的束縛，風(fēng)兒把它戲弄，他就像一只蒼蠅似的'亂轉(zhuǎn)。她頭暈?zāi)垦�，支撐不住了，一�?cè)的翼幾乎要斷了，他在一眨眼間墜落，扭曲著身子倒在了草地上。沒有線的牽引，風(fēng)箏自由了，可他卻失去了前進的方向。風(fēng)箏又飛向了高空，仍有一條細長的線牽引著他，是她找回了自我。
曾經(jīng)許諾了地老天荒的人，有一天會風(fēng)道揚鑣，曾經(jīng)說好了永不相見的人，有一天會不期而遇。而就是那個寫下“因為懂得，所以慈悲”的女子，經(jīng)歷了萬水千山，卻依舊自然獨我，不同流俗。張愛玲說過：“于千萬人中遇到了你所要遇見的人，于千萬年之中時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，唯有輕輕的說一聲：“奧!你也在這里嗎?”
有人說，他是一個風(fēng)箏，線的牽掛，只會讓它枯萎，只有讓他飛翔，才能讓那個“臨水照花人”優(yōu)雅地揮舞他的劍，舞動落花的爛漫。
“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”，走過一段紅塵歲月，才能體會這一種無奈的薄涼，一種滄桑的況味。其實兩個人在光陰下并肩行走，到最后難免一前一后，在花開的陌路上，慢慢不由自主的遠離，也許人生本來就萍聚萍散，我們都應(yīng)當(dāng)相信，所有的愛與被愛都是漫不經(jīng)心。
納蘭容若曾說：“愛一個人不要抱得太緊，要給對方足夠的空間，要給彼此足夠的空間呼吸。”正如手中的風(fēng)箏不應(yīng)握得太緊，有了線的牽引，風(fēng)箏才能記得陽光的溫暖，忘記風(fēng)雨的凄涼，記得月圓的甜蜜，忘記月缺的孤獨…。做一個懂得感恩的人，才能擁有初見的美麗。
感恩，牽引風(fēng)箏的線。你是羅盤，給風(fēng)箏引導(dǎo)方向，找到正確的道路，是風(fēng)箏不致誤入歧途牽引風(fēng)箏的線，風(fēng)風(fēng)雨雨中，你帶著倔強地反抗著命運，在崎嶇坎坷中，你安慰風(fēng)箏，使它不被困難所嚇倒。你是石，敲出星星之火;你是火，點燃熄滅的燈;你是燈，照亮夜行路。
感恩，牽引風(fēng)箏的線，你給風(fēng)箏，創(chuàng)造出一片美好的藍天。
第三篇：風(fēng)箏與線
風(fēng)箏一直希望自己能真的像風(fēng)那樣自由自在、無拘無束。但線卻不準，當(dāng)風(fēng)箏飛得很高很遠時，線便會將他扯回來。風(fēng)箏掙脫不了線的控制，因此只能乖乖服從。
日子一天天過去，風(fēng)箏依然沒逃離線的控制，但他并沒有灰心，因為他相信“有志者事競成”。果然黃天不負有心人，風(fēng)箏的努力有回報了!那是一個艷陽高照又吹著大風(fēng)的日子。風(fēng)箏被帶了出去，風(fēng)箏知道這是一個絕好的機會。因為經(jīng)過他先前的幾次努力，線已經(jīng)變得十分細了，幾乎不堪一擊。風(fēng)箏相信只要自己用點勁，他就一定可以離開線了。于是，風(fēng)箏便依靠著風(fēng)的力量努力地拉扯著。向上，向上，再向上，風(fēng)箏一點點地上升著，但線卻不能把他拉下來，因為它太脆弱了，脆弱的仿佛再用力便會斷似的。風(fēng)箏依舊不停地拉著。線繃地緊緊的。“嘣”線終于承受不住巨大的拉 力斷了。一下子，風(fēng)箏就飛得好高好遠，他興奮地在高空跳躍著，這是一片他從來沒有觸及過的領(lǐng)域，他高興地不知所措了。
風(fēng)箏越飛越高，他飛呀飛，飛到了云層上。突然他覺得自己連站也站不穩(wěn)了，他驚慌地想抓住云，但那云一捏就從指縫間溜走了，根本抓不住。風(fēng)箏又習(xí)慣性地想拉拉身后的線，但他一看身后：空蕩蕩的。他這才想起自己已經(jīng)把線扯斷了。他后悔莫及，這才想到了線的好。一陣強風(fēng)吹來，風(fēng)箏被吹得偏離了自己原來的位置，然后，他感覺身后像是有沉重的鐵塊一樣，將他拉扯下去。風(fēng)箏絕望地閉上了雙眼。腦海中閃過了以前跟線一起生活的`畫面，在他的印象中，線總是阻止他做這做那，因此風(fēng)箏非常不喜歡她，他一直向往著能離開線，過上自由自在的生活，他沒想到，沒有線的日子竟是這樣的!
風(fēng)箏緊緊地閉著雙眼，他感覺自己的身體不斷地在下墜，下墜。當(dāng)他認為自己即將與這個世界說再見時，他感覺自己的身體不再下沉了!風(fēng)箏小心翼翼地睜開了眼睛，他發(fā)現(xiàn)自己“漂浮”在了空中!咦!怎么了!風(fēng)箏仔細地看了一下，他發(fā)現(xiàn)自己的腳上纏著線——是線救了他!風(fēng)箏激動地說不出話來，他為自己先前的行為而感到 自責(zé)。當(dāng)他認為線要責(zé)備他時，線只說了一句：“歡迎你回來，我的孩子!”
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