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濟(jì)南中考作文真題分析：那聲音常在我心田
物理中聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的，正在發(fā)聲的物體叫做聲源。下面是小編整理的那聲音常在我心田滿分作文，歡迎大家參考!
【作文題目】
文題一：聲音無(wú)處不在，風(fēng)聲、雨聲、笑聲、歌聲、電話那頭的叮囑聲....。�？傆幸环N聲音在你耳畔響起，牽動(dòng)你的心靈。
請(qǐng)以“有一種聲音牽動(dòng)我的心靈”為題作文
【優(yōu)秀作文】
那聲音常在我心田
濟(jì)南—考生
不同的腳步聲，或重或輕，或急或緩，湊成了一曲常在心田的愛(ài)之聲。
晨之曲
清晨，天剛蒙蒙亮，媽媽就輕手輕腳地起來(lái)，為我做可口的早餐。媽媽的腳步，一會(huì)兒到飯廳的冰箱前，拿走晚上泡好的黃豆：一會(huì)兒到客廳的熱水器前，燒一大壺開(kāi)水，為我上學(xué)帶水做準(zhǔn)備;一會(huì)兒又到廚房，炒菜、打豆?jié){……她的腳步不停穿梭。當(dāng)媽媽快做好飯時(shí)，爸爸起來(lái)了。爸爸往往是趿拉著拖鞋，“摩擦”到我的臥室門(mén)前，一下子推開(kāi)門(mén)，笑著說(shuō)：“大學(xué)生快起來(lái)!”然后就是風(fēng)吹火一般的腳步，走進(jìn)洗漱間。爸爸洗漱出來(lái)，見(jiàn)我還在床上磨蹭，剛要“東河獅吼”，我“噌”一下子從床上跳起來(lái)，幾十秒鐘就穿衣完畢。
午之曲
每當(dāng)樓道里響起急匆匆的腳步聲，那一定是媽媽下班回來(lái)了，她總是趕著回家做飯。那腳步聲是匆忙的，卻也是沉重而疲憊的。
有一次，媽媽忙完工作已經(jīng)中午十二點(diǎn)二十了，當(dāng)她的腳步聲響起在樓道里，是一連串的“咚咚”聲，原來(lái)媽媽小跑著趕回來(lái)給我做飯。又有一次，由于太過(guò)著急，還未見(jiàn)媽媽進(jìn)屋，“咚咚”聲就戛然而止，原來(lái)媽媽扭傷了腳。從那以后一段時(shí)間，媽媽再回來(lái)時(shí)的腳步聲都是一高一低，一輕一重。
夜之曲
爸爸應(yīng)酬很多，總是很晚回家。但無(wú)論多晚，他回來(lái)后的第一件事，總是要輕輕走進(jìn)我的房間。如果我睡了，他就輕輕坐在我的床邊，凝望我一會(huì)兒。那個(gè)時(shí)候，即使我能察覺(jué)也會(huì)閉著眼睛，只是靜靜感受爸爸的氣息。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸幾乎是用輕得不能再輕的腳步走出去，然后小心翼翼地關(guān)好門(mén)。爸爸的腳步聲像一首舒緩的輕音樂(lè)，在靜謐的夜里格外親切，讓我感覺(jué)自己像躺在幸福的花園里，不知不覺(jué)便酣然入夢(mèng)。
從早到晚，日復(fù)一日，年復(fù)一年，爸爸、媽媽的腳步聲交替往復(fù)，從未停歇，奏響了一曲常在我心田的“愛(ài)之聲”，伴我幸福成長(zhǎng)。
高|分|啟|示
考生善于捕捉日�，嵥榈纳罴�(xì)節(jié)，并善于思考和發(fā)現(xiàn)，賦予平淡生活以人情味，令瀾卷者感同身受。題記的語(yǔ)言非常凝練，卻揭示了“腳步聲”即“愛(ài)之聲”的深刻主題，令閱卷者一目了然。而從早到晚的時(shí)間順序敘述，運(yùn)用三個(gè)小片段，將一天中不同的腳步聲自然貫穿起來(lái)，顯示了考生嚴(yán)謹(jǐn)周密的構(gòu)思。
那聲音常在我心田
濟(jì)南—考生
天灰蒙蒙的，雷聲陣陣，要下雨了。
教室里，有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，揣測(cè)自己的成績(jī)。物理老師拿著一沓卷子走進(jìn)教室，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。
“×××，98分;×××，97分……”隨著老師念分?jǐn)?shù)，我的心怦怦地跳著，似乎賽跑前等待著發(fā)令槍響。然而，大部分同學(xué)都拿回了卷子，還沒(méi)念到我的分?jǐn)?shù)。我的心情愈加緊張。“××，59分。”“啊?”我驚叫了一聲，同學(xué)們一齊看向我，都笑起來(lái)。那笑聲像一把把利劍直擊我的心間，我氣憤又羞愧，拿著卷子木然地回到座位。
夜，靜悄悄的，只有鬧鐘的滴答聲在窒悶的空氣間穿梭。
物理卷上的各種符號(hào)和反應(yīng)，簡(jiǎn)直就像酸、甜、苦、辣、咸的七葷八素，還混在了一個(gè)大鍋里，不斷升溫，漸漸發(fā)霉。吃在嘴里，只剩下無(wú)盡的苦澀。唉!我長(zhǎng)嘆一聲。
頭頂?shù)臒艄馑坪跻呀?jīng)疲倦，對(duì)我失去了耐心和信心，光線漸漸變暗。迷迷糊糊中，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中同學(xué)們嘲笑的面孔“洶涌而至”。我突然驚醒，才發(fā)現(xiàn)，我已被嘲笑聲打敗。不!在嘲笑面前，我要迎難而上。想到這，我重新抖擻精神，投入物理學(xué)習(xí)的“戰(zhàn)斗”中。
在后來(lái)的日子里，每當(dāng)我將要放棄時(shí)，就會(huì)想起那嘲笑聲。然而，那聲音不再刺耳了。我知道，我要感激同學(xué)們的嘲笑聲，正是他們的嘲笑常在我心田，才有了今日倍加努力的我，想到這里，我欣慰地笑了。
陽(yáng)光穿過(guò)明亮的窗玻璃，灑進(jìn)教室，教室里格外明亮。物理老師拿著一沓卷子走進(jìn)教室，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。“xxx，99分。”當(dāng)老師念到我的分?jǐn)?shù)時(shí)，教室里忽然響起了雷鳴般的掌聲。有豎大拇指的，還有向我投來(lái)欽佩目光的。當(dāng)我緊張地站起身時(shí)，身邊的凳子“啪”一聲倒在了地上。同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我低著頭、滿臉通紅地拿回了自己的卷子，同學(xué)們笑得更歡了。
可是，這嘲笑聲昨聽(tīng)著這么親切呢?原來(lái)這聲音已融人我心了啊。
高|分|啟|示
全文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，洋溢著中學(xué)生的蓬勃朝氣�？忌プ×巳宋镄蜗蟮奶攸c(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)方法，真實(shí)、細(xì)膩地刻畫(huà)，突出了其拼搏進(jìn)取的精神，展現(xiàn)了豐富多彩的中學(xué)生活。而文中不同時(shí)間的環(huán)境描寫(xiě)，預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，也襯托了考生變化的情緒。同時(shí)，考生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使笑聲、鬧鐘、物理卷符號(hào)、燈光等更加生動(dòng)傳神。
那聲音常在我心田
三年時(shí)光匆匆，我深深眷戀著我的校園，因?yàn)檫@里有百聽(tīng)不厭的讀書(shū)聲。
每一次走進(jìn)校園，朗朗的讀書(shū)聲都像一縷縷清新的風(fēng)，吹向我的耳畔。那聲音，像一曲跌宕有致的樂(lè)章，承載著我們的夢(mèng)想。時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，每一聲都回蕩在我的心間。
當(dāng)讀書(shū)聲響起時(shí)，其中，有的聲音渾厚，有的聲音清脆：有的如鏗鏘擊鼓，有的如綿綿細(xì)雨，都在微微潤(rùn)濕的晨風(fēng)中醞釀，令清晨的空氣也帶著絲絲甜味。
讀書(shū)聲誦讀著經(jīng)典：宋濂不畏艱難求學(xué)，令我們深深贊嘆：呂蒙終予醒悟讀書(shū)，令我們刮目相看;花木蘭勇于替父從軍，令我們傳唱不衰;口技人獨(dú)自精彩表演，令我們嘆為觀止。每一次朗讀都令我受益匪淺。
湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白”，一聲聲吟詠，展現(xiàn)水天一色的美景;桃花源中，陶淵明憶“阡陌交通，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對(duì)幸福生活的向往;岳陽(yáng)樓上，范仲淹道“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，一聲聲吟詠，責(zé)任填滿我們的胸膛。
朗朗的讀書(shū)聲，帶著我在知識(shí)的殿堂里自由穿梭。走過(guò)趙縣的趙州橋，那飽經(jīng)滄桑的石板，令我心生感慨;徜徉蘇州的園林，那獨(dú)具匠心的軒榭池沼，令我心馳神往;登上泰山的絕頂“一覽眾山小”，令我心潮澎湃;飛躍咆哮的黃河，看洶涌的浪花，令我心頭激蕩。
每一次踏進(jìn)校園，聽(tīng)到此起彼伏的讀書(shū)聲，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有種無(wú)形的力量推著我，在學(xué)習(xí)的道路上奮勇向前。
每一次踏進(jìn)校園，聽(tīng)到傳遞快樂(lè)的讀書(shū)聲，我都情不自禁地微笑。因?yàn)�，這聲音里有我對(duì)知識(shí)的渴望，有我們純真美好的友誼，還有老師的諄諄教導(dǎo)，家長(zhǎng)的殷殷期盼。每一聲，都在我的心田綻開(kāi)美麗的花朵，采擷雨露，迎接朝霞。
畢業(yè)前夕，我們?cè)俅锡R讀經(jīng)典，然而，在嘹亮的誦讀聲中，我聽(tīng)出了“惜別”，聽(tīng)出了“珍重”。中考前夕，我再次來(lái)到校園，校園里寂靜無(wú)聲。我競(jìng)情不能已，仿佛曾經(jīng)的讀書(shū)聲依然回響在我耳畔。
考場(chǎng)上，回首三年時(shí)光，有很多話想說(shuō)，卻最終匯成只言片語(yǔ)：別了，敬愛(ài)的老師;別了，親愛(ài)的同學(xué)。在以后的讀書(shū)聲里，我將帶著新的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，駛向心靈更廣闊的領(lǐng)域。
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