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        時(shí)間:2022-01-20 17:53:14 中考作文真題 我要投稿
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        往年四川成都中考作文解析

          2014年成都中考的大幕已經(jīng)拉開,相比高考而言,氣氛要輕松得多。下面是小編整理的2014年四川成都中考作文解析,歡迎大家參考!
         

        往年四川成都中考作文解析

          【四川成都中考作文解析】

          2014成都中考作文題:“端午節(jié),中國人有吃鴨蛋的習(xí)俗。一個(gè)鴨蛋,或許有人會(huì)認(rèn)為它太小,也有人認(rèn)為它很大。有人舍小求大,有人安于現(xiàn)狀。”以汪曾祺的《小小的鴨蛋》里面的這段話,以《小小的……》為題,依據(jù)材料寫一篇作文,字?jǐn)?shù)要求600字左右。

          2014年成都中考的大幕已經(jīng)拉開,相比高考而言,氣氛要輕松得多。13日,成都12.4萬余名考生冒雨參加中考。上午,從成都石室聯(lián)中走出來的考生們,在父母或老師的簇?fù)硐码x開。漢字聽寫大會(huì)成都選拔賽、成都本地作家的散文閱讀……今年成都中考的語文題目比較“本土化”。樹德中學(xué)光華校區(qū)初三語文老師趙斌說,中考更多的還是考查學(xué)生的基本功,只要在初中階段打好了基礎(chǔ)的學(xué)生,是可以在中考中取得不錯(cuò)的成績的。而對于即將升入初三的學(xué)生來說,需要做好三件事:積累、感悟和觀察,這既是學(xué)習(xí)態(tài)度,又是生活態(tài)度。

          “小小的”發(fā)揮空間大

          樹德聯(lián)合中學(xué)的考生周焜卓說,她寫的是《小小的45°微笑》:在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑賽道上,她特別緊張。這時(shí),她瞥見人群中一位同學(xué)向她送來了一個(gè)“45度”的美麗微笑。這讓她突然充滿了力量,順利跑到終點(diǎn)。從此,她和那位有著“45度”微笑的同學(xué)成為了最好的朋友。初中三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她和那位朋友的情誼成為她文章的主線。“我對作文還是比較滿意的,我想出題老師的初衷,應(yīng)該是讓我們從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)‘小’的價(jià)值。”

          樹德中學(xué)光華校區(qū)初三語文老師趙斌說:“這個(gè)作文題出得不錯(cuò),考生入手比較容易。跟去年的作文題‘再也沒有’相比,考生發(fā)揮空間更大。”記者將周焜卓的作文內(nèi)容轉(zhuǎn)述給趙斌聽。趙斌說,文章的選材和立意都很有特色,如果文中能夠有“別人關(guān)心我,我把這種溫暖傳遞給其他人”的思想,整個(gè)文章還可以再上升一個(gè)層次。

          “小小的”又親切又萌

          “小小的”這個(gè)題目讓不少學(xué)生喜聞樂見,“好萌”、“好逗比(網(wǎng)絡(luò)詞語)”等點(diǎn)評話語不時(shí)從考生嘴里飛出。

          “今年的中考作文以十分親切的面容出現(xiàn)在了考生眼前。‘小小的’這個(gè)疊詞,給人輕松歡愉的感覺,而半命題的作文形式也給了考生更大自由度。這樣的命題形式既繼承了傳統(tǒng),又表現(xiàn)出了一定的靈活性,便于考生寫出自己的真情實(shí)感。”成都樹德中學(xué)光華校區(qū)語文教師白德惠說,補(bǔ)題是這種作文形式的關(guān)鍵,考生最好以寫“我”為中心,以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn),以立意“新”為前提,以“口子小”為上策,就能閃亮登場,讓閱卷老師眼前一亮。白德惠表示,隨著新課標(biāo)的頒布實(shí)施,中考改革的進(jìn)一步深化,今年這種作文形式恰好體現(xiàn)了命題趨勢:自由度更大、普遍性更強(qiáng),與學(xué)生生活聯(lián)系更緊密,有利于考生盡情寫出自己感受到的最有意義的人生體驗(yàn)和對生活的思考。

          語言運(yùn)用題:以中國漢字聽寫大會(huì)成都選拔賽為背景,結(jié)合成都學(xué)校如何踴躍參與漢字聽寫大會(huì)的材料,讓考生反駁“漢字聽寫大會(huì)對學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化無用”的言論。

          語文考題體現(xiàn)“本土化”

          除了作文,給考生們留下深刻印象的還有一道語言運(yùn)用題。這道題以中國漢字聽寫大會(huì)成都選拔賽為背景,給了一段成都學(xué)校如何踴躍參與漢字聽寫大會(huì)的材料,讓考生反駁“漢字聽寫大會(huì)對學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化無用”的言論。趙斌說,這道題考查的是學(xué)生的思維能力,說得簡單一點(diǎn),就是如何通過對方的講述抓住漏洞并進(jìn)行有效反擊。“這道題的答題思路應(yīng)該是這樣的:語言文字是承載中華民族文化的載體,漢字本身具有文化意義,如果連文字都不能掌握,你如何去讀懂別人的文章,去抒發(fā)自己的情感?”

          趙斌說,很多人會(huì)有這樣的疑慮:似乎語文課本上學(xué)的知識跟考試的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)。其實(shí),對語言的拿捏是考查學(xué)生文化的積淀。積累、感悟和觀察,是學(xué)生學(xué)好語文所必須具備的涵養(yǎng)。所謂觀察,是對生活的細(xì)致入微的體察,只有當(dāng)學(xué)生情感豐富起來的時(shí)候,他才能做到思維敏捷;所謂積累,只有多學(xué)習(xí)其他人的東西,他的表達(dá)才有范本,否則表達(dá)會(huì)顯得蒼白無力;所謂感悟,如果說積累有模仿的成分,那感悟的過程就有可能創(chuàng)新。“這是送給即將升入初三學(xué)生的禮物。”趙老師說。

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