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2015奶奶甘肅中考作文真題：重拾遺落的厚重
作文一直是中高考試題當(dāng)中分值最大的一道試題，很多考生戲稱：“得作文者得語文”。下面是小編整理的蘭州中考作文真題解析，希望可以幫助大家!
【作文題目】
23. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
生活中，不經(jīng)意間，有很多珍貴的東西被我們丟失了，或許是一段記憶，或許是一種情感，或許是一種精神，或許是一種思想……
請(qǐng)以“重拾 ”為題，寫一篇文章。
要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整;(2)不少于600字;(3)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲;(4)不限文體(詩(shī)歌除外);(5)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
作文點(diǎn)評(píng)
王沛：思辨性很強(qiáng)要審清題意
從題型及考查意圖而言，屬于“材料”與“標(biāo)題”嫁接的新型半命題，設(shè)題繼承了近多年我市中考作文題結(jié)合時(shí)勢(shì)從不同側(cè)面持續(xù)關(guān)注成長(zhǎng)的特點(diǎn)。今年的“重拾×××”這一半命題，既側(cè)重于反思(“重拾”的起因)，又植根現(xiàn)實(shí)和面向未來(“重拾”的目的和用途)，突出當(dāng)前新課程所倡導(dǎo)的“自主探究”意識(shí)及“自我評(píng)價(jià)”素養(yǎng)的引導(dǎo)，此考查角度因?yàn)橛泻軓?qiáng)的思辨性，故審題難度較大。
從立意構(gòu)思而言，寫好半命題作文的第一步是按照題意合理補(bǔ)題，明確立意的方向及選材的范圍。從“導(dǎo)語”可知，首先，“重拾”的“對(duì)象”是“被我們不經(jīng)意間丟失的珍貴的東西”，注意：“東西”前的修飾限定語——“我們、不經(jīng)意間、丟失的、珍貴的”表明了“重拾”“對(duì)象”的屬性!其次，要明確“重拾”的“對(duì)象”是指精神層面的，還是物質(zhì)層面的?“或許是”表明是“記憶、感情、精神、思想”，貌似“精神層面”，實(shí)際，兩者都有。也許，這兒正是本題有點(diǎn)生澀及抽象的地方，審題立意時(shí)，一定要把“記憶、感情、精神、思想”這些抽象的東西聯(lián)想成有“人、事、物、景”的故事情節(jié)及畫面，然后，要看在其中“不經(jīng)意間”“丟失了”什么“珍貴”的“東西”?例如“一段記憶”，一般而言，能讓我們銘刻記憶的人、事、物、景，從珍貴的價(jià)值來講，肯定是對(duì)于我們成長(zhǎng)有益處的，因此，這個(gè)立意又是指向“感恩情懷”的，就此而言，“重拾”其實(shí)與“再回首”“重想起”“懷念”相當(dāng)。如課文《走一步再走一步》《散步》《我的第一本書》《背影》《藤野先生》等可以說成《重拾懸崖脫險(xiǎn)》《重拾我的第一本書》《重拾“背影”》《懷念藤野先生》。
相應(yīng)的，“感情、精神、思想”從初中生成長(zhǎng)的角度去聯(lián)想，一般是孝心、友愛、敬畏等情感;認(rèn)真、刻苦、堅(jiān)韌、自律、誠(chéng)信等精神;求異、創(chuàng)新、獵奇等奇思妙想。
雖然文體自選，但是，細(xì)究“重拾”一詞，最合理的文體還是記敘類較好，因?yàn)?ldquo;重”有“第二次、又一次”之意，同時(shí)還暗含要在文中交代“重拾的緣由”以及“前一次”“丟失”的原因。同時(shí)也暗示了應(yīng)該采用的寫作手法——對(duì)比!在“重拾×××”中體現(xiàn)作者的人生理想及信念、情感態(tài)度及價(jià)值觀、人生情操及審美趣味。
說到文體，“記敘文”是“記敘性文體”的簡(jiǎn)稱，凡是以記敘為主要表達(dá)方式的文章都是記敘文，這需要考生的審美創(chuàng)意，除了中規(guī)中矩的記人敘事性文章，其實(shí)還可以采用較別致的記敘文樣式：如日記體、新聞報(bào)道、蒙太奇鏡頭剪輯體、戲劇劇本體、小小說、自述獨(dú)白體、會(huì)議記錄等。不過，選擇什么文體是自由的，但選定之后是要按照規(guī)范去寫，要避免“文體雜糅或四不像”，力求凸顯文體要素，若是記敘文，須有“時(shí)、地、人、起因、經(jīng)過、結(jié)果”6要素等。
至于選材，力求新鮮個(gè)性的、自己有體驗(yàn)的，注意剪裁詳略適當(dāng)。表達(dá)盡可能有創(chuàng)意和文采。
鐘琳：對(duì)往日生活的一次激活
這已經(jīng)是蘭州市連續(xù)三年采用的半命題式作文了。從作文命題角度來看，依然是圍繞親情、友情、師生情、自然情等多角度多方位展開，而這些方方面面，又恰恰是學(xué)生熟悉并親身經(jīng)歷的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。題目無疑是對(duì)學(xué)生往日生活的一次激活，也是學(xué)生產(chǎn)生共鳴的催化劑和助推器，因而，此題目是學(xué)生有情可抒，有話可講，表情達(dá)意的最佳切入點(diǎn)。
從作文命題的思想內(nèi)容來看，作文的主旨就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)靜下心來，學(xué)會(huì)回放。通過展現(xiàn)自己在成長(zhǎng)過程中的喜怒哀樂，深切地感受父母之愛、同學(xué)之情、師長(zhǎng)之切、生命之貴等種種豐富的情感體驗(yàn)。樹立學(xué)生積極向上、樂觀豁達(dá)、堅(jiān)定執(zhí)著的人生態(tài)度。
從作文命題的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的角度來看，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在回憶反思中重溫一切情感，包括美好的、幸福的、丑陋的、痛苦的。讓學(xué)生自己感悟生活，體味人生，讓他們?cè)诟形蛑虚L(zhǎng)大，在回憶中成長(zhǎng)。在作文中，在對(duì)自己點(diǎn)滴生活的回味中，用自己的心靈觸碰人生，感受生活，從而達(dá)到提升自我的目的。
【滿分作文】
重拾遺落的厚重
中國(guó)的圣賢先哲大都強(qiáng)調(diào)一種格物致知的精神，認(rèn)為做學(xué)問就要把它弄明白，搞透徹，不能淺嘗輒止，似是而非，因而孔子韋編三絕而精通周易。今日之時(shí)，商業(yè)化的文化如快餐般呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們往往手足無措，我們確實(shí)失去了什么，也許就是文化的厚重感。
現(xiàn)代人的生活節(jié)奏非�？欤�“淺閱讀”同樣是快節(jié)奏生活的產(chǎn)物，我們也許根本就無法空出時(shí)間來一次真正的閱讀，更不用說研習(xí)經(jīng)典了。但反思這種來也匆匆，去也匆匆的生活，我們不一定快樂，同時(shí)也失去了很多趣味，難道生活本身就這樣嗎?
古代與現(xiàn)代的價(jià)值觀念體系截然不同。古人專心做學(xué)問，對(duì)于貧困饑餓當(dāng)真能安之若素�？鬃佑性疲壕邮碂o求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學(xué)也矣。而今人則更多追求商業(yè)利益，一切以錢為主，這就引發(fā)一系列的商業(yè)炒作以及學(xué)術(shù)丑聞，爭(zhēng)論與批評(píng)過后，我們應(yīng)該更深入地反思。
失去了厚重的文化支撐，一個(gè)民族很難立足于世界。正如四大文明古國(guó)中除中國(guó)外其它三國(guó)的沒落與衰亡，它們的衰亡歸根到底是文化缺失和沒落。相反美國(guó)只有兩百多年的建國(guó)歷史卻成為全球唯一的超級(jí)大國(guó)同樣得益于那民主自由的先進(jìn)文化。當(dāng)中華文明經(jīng)歷了數(shù)千載的傳承后，能否在當(dāng)代發(fā)揚(yáng)光大，確實(shí)還有懸念。
環(huán)顧我們周圍的讀物，十之八九便是雜志，很少有人花費(fèi)大量的時(shí)間去鉆研一本名著。其實(shí)知識(shí)本身就需一個(gè)長(zhǎng)期的理解與領(lǐng)悟后方可掌握，而鉆研名著正是這樣的過程，雖然艱澀難懂，但細(xì)細(xì)咀嚼后卻別有一番滋味。那些厚重的經(jīng)典名著不應(yīng)該是圖書館書架上的陳列品，我們只是恭敬虔誠(chéng)地仰望，它們應(yīng)該真正走進(jìn)我們的生活，成為我們的良師益友。
學(xué)海無涯，學(xué)習(xí)本身就無法一蹴而就，這就需要我們具有毅力和持之以恒的精神，閱讀厚重的書籍，感受厚重的文化，你也會(huì)變得厚重起來，腹有詩(shī)書氣自華，越是有學(xué)問，你才會(huì)越有氣質(zhì)。
文化快餐只能作為一種嘗試，一種體驗(yàn)，它不能替代主食。重拾遺落的厚重，沉潛寧?kù)o，到知識(shí)的海洋中開拓一片全新的天地。重拾遺落的厚重，讓民族有強(qiáng)大的精神支撐，我們會(huì)看到真正的崛起與復(fù)興。
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