廣州中考作文題目賞析：適合

2016年廣州中考作文題目賞析：適合

　　今天廣州中考已經(jīng)開(kāi)始，下面是小編整理的廣州中考作文題目賞析，歡迎大家參考!
 

　　【作文題目】

　　龍應(yīng)臺(tái)《獨(dú)立宣言》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問(wèn)題：用什么樣的方式與人相處才是適合的?其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請(qǐng)結(jié)合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：

　　1、文體自選(詩(shī)歌除外);

　　2、600字以上;

　　3、文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng);

　　4、不得抄襲《獨(dú)立宣言》一文的內(nèi)容

　　【題目解析】

　　今年作文不講難易，只講“適合”?卓越教育初中產(chǎn)品語(yǔ)文負(fù)責(zé)人傅思華老師表示，今年題目保持穩(wěn)定，本作文的“穩(wěn)”，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面——

　　第一，題目設(shè)置的基本形式與往年相似，題型穩(wěn)定。

　　2016年廣州的中考作文題延續(xù)往年的形式，配大閱讀式的作文題，通過(guò)閱讀龍應(yīng)臺(tái)的《獨(dú)立宣言》，采用“以‘適合’為題目，寫(xiě)一篇文章”的標(biāo)題作文形式命題。同時(shí)，文章標(biāo)題的設(shè)定形式也延續(xù)了一個(gè)詞(詞組)的特征。

　　第二，題目的要求與往年一致，要求穩(wěn)定。

　　卓越教育初中產(chǎn)品語(yǔ)文負(fù)責(zé)人傅思華老師分析，近年來(lái)，廣州中考作文題的命題往往是從具象入手，即以一個(gè)具體的動(dòng)作或狀態(tài)(狀況)作為題目，如“其樂(lè)融融”、“獎(jiǎng)勵(lì)自己”、“改變一點(diǎn)點(diǎn)”、“遲了一分鐘”、“出錯(cuò)”，都是一個(gè)具體的動(dòng)作或因某些行為帶來(lái)的一個(gè)具體的結(jié)果。

　　2015年的“廣州風(fēng)格”卻是一個(gè)抽象的概念，考生要完成對(duì)這個(gè)題目的理解與寫(xiě)作，必須經(jīng)過(guò)從抽象(理解抽象的“風(fēng)格”概念)——到具象(記敘、描寫(xiě)具體廣州的人與事)——再到抽象(提煉抽象的“風(fēng)格”)這樣一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程。

　　同樣“適合”也是一個(gè)抽象的概念，“適合”即適宜，符合。適合不是要你止步不前、安于現(xiàn)狀，而是要讓你找到更加適合自己的生存方式，讓自己更加幸福、更加優(yōu)秀。“適合”這個(gè)作文題目具有思辨性，因?yàn)楹玫牟坏扔谶m合。只有適合，才是最好的。人生最難的是人認(rèn)識(shí)自己，要重視自己、發(fā)展自己，以體現(xiàn)自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　人生總要經(jīng)歷一些重要階段，每一個(gè)階段仿佛站在人生的十字路口，面對(duì)著無(wú)數(shù)選擇，選擇就是找一個(gè)“適合”自己的位置。人生，就是尋找適合自己的東西的過(guò)程

　　怎么寫(xiě)好“適合”這一作文題目?卓越教育初中產(chǎn)品語(yǔ)文負(fù)責(zé)人傅思華老師認(rèn)為，我們要聚焦于自己的生活實(shí)際，例如在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何找到“適合”自己的學(xué)習(xí)方法;在人際關(guān)系中如何用“適合”的方式進(jìn)行溝通交流;在成長(zhǎng)的道路上“適合”自己成長(zhǎng)的方式又應(yīng)該是什么呢?留個(gè)適合自己的發(fā)型，穿件適合自己的衣服，走條適合自己的道路。

　　在社會(huì)上，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格個(gè)性，有大量?jī)?yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)與沉淀，但在茫茫人海中，如何尋找到“適合”自己的位置與價(jià)值是人生一大命題。

　　在作文立意中，我們可以選擇尋找適合自己的知識(shí)。身處知識(shí)大爆炸的時(shí)代，社會(huì)需要專(zhuān)業(yè)化。韓愈說(shuō)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。”有時(shí)，需要很多次嘗試才能找到最適合自己的。古人云：“朝聞道，夕死可矣。”可見(jiàn)尋找之難。

　　尋找適合自己的朋友。學(xué)習(xí)上是這樣，生活也是這樣。時(shí)間長(zhǎng)了，難免寂寞。高山流水，知音是誰(shuí)?這是每個(gè)人都會(huì)思考的問(wèn)題。

　　尋找適合自己的表達(dá)�；貓�(bào)父母，回報(bào)社會(huì)，都需要合適的表達(dá)方式。

　　泰戈?duì)栒f(shuō)：“鳥(niǎo)翼上系上了黃金，鳥(niǎo)就飛不起來(lái)了。”最適合鳥(niǎo)的是身輕體健。

　　這個(gè)作文題目給語(yǔ)文水平高、綜合能力強(qiáng)的考生以很大的發(fā)揮空間，卓越教育初中產(chǎn)品語(yǔ)文負(fù)責(zé)人傅思華老師分析，因?yàn)橐獪?zhǔn)確地、甚至深刻地表現(xiàn) “適合”，不僅需要考生最基本的感知生活與表現(xiàn)生活的能力，更具備以小見(jiàn)大、由具體到抽象、由個(gè)別到一般等一系列邏輯分析能力、綜合概括能力，這個(gè)題目引導(dǎo)初中語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注思維能力的培養(yǎng)，尤其是作文教學(xué)，對(duì)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)更不可或缺。語(yǔ)言是思維的外現(xiàn)，寫(xiě)作這一書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)形式更是思維能力的綜合展示，通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)提升學(xué)生的思維水平既是可能達(dá)成的要求，也是必須付諸實(shí)踐的努力。

　　第三，題目貼近考生生活，命題風(fēng)格穩(wěn)定。

　　讓考生在考場(chǎng)上有話(huà)可說(shuō)，體現(xiàn)在作文題上便是貼近考生生活，讓考生能夠在考場(chǎng)上通過(guò)對(duì)自己生活的回顧與思考，寫(xiě)真話(huà)，抒真情。

　　以生活化的命題，貼合學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生提供了想象和思考的空間。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì);提倡樸實(shí)文風(fēng)，加強(qiáng)文體意識(shí)，將哲理精神和人文理念的導(dǎo)向融于自然、生動(dòng)、易于接受的命題中。本次作文題屬于配大閱讀材料的標(biāo)題式的命題作文，作文題目巧妙地和大閱讀內(nèi)容相結(jié)合，簡(jiǎn)要的導(dǎo)語(yǔ)加上標(biāo)題和要求。寫(xiě)作的內(nèi)容有限制又有較大的自由，學(xué)生可以發(fā)揮空間較為廣闊。導(dǎo)語(yǔ)和標(biāo)題是對(duì)寫(xiě)作范圍最大的限制，考生的審題立意全部在導(dǎo)語(yǔ)和標(biāo)題規(guī)定的范圍之內(nèi)。

　　該題目秉承了多年來(lái)的廣州市中考作文命題的一貫指導(dǎo)思想：不設(shè)審題障礙，要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有請(qǐng)可抒，讓學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)差距、發(fā)現(xiàn)不同，表達(dá)真正有個(gè)性的見(jiàn)解與感悟。今年的作文題目較好地避免了押題、猜題，增加了思維方法和思想深度的考查和區(qū)分，讓平時(shí)關(guān)注生活、積極思考、深入探究的學(xué)生能夠脫穎而出。反對(duì)華而不實(shí)、虛情假意、生搬硬套的文章。命題立意充分體現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐真實(shí)自由表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的作文教學(xué)導(dǎo)向。

　　建議2017年的準(zhǔn)初三學(xué)生在備考時(shí)多注意：

　　第一，多閱讀富有知識(shí)性、生活性的科普文章以及一些針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、文化熱點(diǎn)的論述類(lèi)文章。增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量以及提高學(xué)生的閱讀速度。更重要的一點(diǎn)是能讓學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，從而彰顯語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科的工具性這一特征。同時(shí)要給予學(xué)生各種閱讀方法指導(dǎo)，如瀏覽略讀、深層閱讀。也只有有了一定的閱讀積累，才能更快更好地對(duì)文章進(jìn)行深入理解。

　　第二，讀寫(xiě)結(jié)合，讓寫(xiě)作更豐富、更多元。

　　廣州市兩年的中考作文題目都是以配大閱讀作文的形式出現(xiàn)的。閱讀與寫(xiě)作是兩種重要的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。兩者及同等重要，也能相互促進(jìn)，甚至互為因果。

　　以讀促寫(xiě)。閱讀，可以豐富寫(xiě)作的內(nèi)容，閱讀，幫助我們向優(yōu)秀的作品學(xué)習(xí)，從模仿開(kāi)始，打開(kāi)寫(xiě)作的通道。

　　以寫(xiě)促讀。因?yàn)橐獙?xiě)作，所以要閱讀。閱讀幫助我們積累語(yǔ)言，積累思想，這些都是寫(xiě)作必背的要素;寫(xiě)作需要更豐富的內(nèi)容，閱讀才可以幫助我們充實(shí)“庫(kù)存”。