2015年中考作文四大題型復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、考點(diǎn)說(shuō)明
從近幾年中考作文題型來(lái)看，主要有四種：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。其中以命題、半命題為主流，話題作文雖然式微，但仍占有較高的地位，材料作文相對(duì)來(lái)說(shuō)考查的地區(qū)較少。
1.命題作文。命題者直接給定一個(gè)詞或短語(yǔ)或一個(gè)判斷(如“童心”，這一個(gè)詞;“飛翔的心”，這是一個(gè)短語(yǔ);“這事我理解”，這是一個(gè)判斷)， 并要求考生作文，這就叫命題作文。有時(shí)也會(huì)在題目之前添加一小段話，這段話也可叫引言，起到激發(fā)情感、引發(fā)思緒、提煉主題等方面的作用。閱讀引言時(shí)，要產(chǎn) 生聯(lián)想想象，搜尋素材，選擇素材，排好次序;然后看清要求，依要求作文。作文貴在創(chuàng)新、寫(xiě)出個(gè)性，要做到“他有我無(wú)，我有他無(wú)”。
2.半命題作文。命題者給考生一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，但留有一部分要考生自己填寫(xiě)出來(lái)，一般情況，命題者會(huì)推薦選項(xiàng)，有時(shí)還會(huì)有提示語(yǔ)，這樣的作文命 題形式叫半命題作文。半命題作文題，主要有三種形式，前接式，如“_______究竟怎么了”;后接式，如“我讀_______”;中接式，如“那一天， 我_______了”、“用_______丈量_______”。審題時(shí)，要看清推薦選項(xiàng)、提示語(yǔ)和要求。補(bǔ)充完整題目時(shí)，可以選擇推薦選項(xiàng)，但這只是低 級(jí)的處理方式。我們要善于借助這些推薦選項(xiàng)和暗示性詞語(yǔ)言，激活思維，想到其它。補(bǔ)充完整題目后，要讀一讀、品一品，看是否通暢，是否符合語(yǔ)法要求，還要 想一想擬寫(xiě)好的作文題，是否有利于下面構(gòu)思成文，否則就得重新擬題。
3.話題作文。一般情況下，話題作文是一種用一段話語(yǔ)作導(dǎo)引，啟發(fā)考生思考，激發(fā)考生想象，用話題限定寫(xiě)作范圍的作文題型，兼具開(kāi)放性和限制性 的特點(diǎn)。話題作文題材開(kāi)放、文體開(kāi)放，所以我們寫(xiě)作前一定要放飛自己的思緒，盡情聯(lián)想、回憶、想象，只有這樣寫(xiě)出的作文才能個(gè)性張揚(yáng)，新穎別致。俗話說(shuō) “有放有收、收放自如”，我們也應(yīng)該看到話題作文的限制性，我們要善于從導(dǎo)引中、話題中、寫(xiě)作要求中找出其限制，領(lǐng)會(huì)命題者意圖，堅(jiān)決杜絕“放任自流”， 據(jù)此，我們要善于從前面的“自由”中收住思緒，選擇有用信息，下筆成文。
4.材料作文。材料作文就是命題者給出一則或幾則文字或圖畫(huà)等，讓考生根據(jù)提供的材料進(jìn)行作文。命題者所提供的材料往往都集中表達(dá)一個(gè)主旨或圍 繞一個(gè)話題，決不會(huì)是雜亂無(wú)章。當(dāng)然，有些材料初看可能感覺(jué)零亂，其實(shí)只要我們認(rèn)真研讀，就能找到其中的聯(lián)系，是可以提煉出主旨或話題來(lái)的。這提煉出來(lái)的 主旨或話題就可以拿來(lái)當(dāng)作我們作文所要表達(dá)的主旨或話題。據(jù)此可看出，一般情況下，材料作文其實(shí)就是根據(jù)主旨或話題作文。所以，提煉主旨或話題是寫(xiě)好材料 作文的第一步。怎樣提煉呢?一看材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞句;二看材料揭示的寓意;三從多角度分析、聯(lián)想，選準(zhǔn)最佳角度寫(xiě)作。
二、典例分析
〔中考真題〕“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水分滋養(yǎng)，你的生命之樹(shù)也離不開(kāi)“雨露”的滋養(yǎng)，你的“雨露”也會(huì)讓其他花朵綻放。請(qǐng)你以“雨露”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體自定(詩(shī)歌除外);②字?jǐn)?shù)不少于600字;③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲。
(2011年蘭州)
〔寫(xiě)作指津〕這個(gè)作文題帶有多重含義，一是指本義雨水和露水，也偏指雨水。二是比喻義，比喻恩澤。三是享受恩澤。由此可看篇作文的立意可由此選 擇，可寫(xiě)的內(nèi)容多。你可以選擇第一含義，以“雨露”為說(shuō)明對(duì)象，寫(xiě)成一篇說(shuō)明文，也可以“雨露”為寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)成一篇寫(xiě)景抒情的散文;你可以選擇第二含 義，寫(xiě)他人給你幫助、鼓勵(lì)的敘事散文，也可選擇第三含義，寫(xiě)成你給他人幫助、鼓勵(lì)的敘事散文，當(dāng)然你還可以根據(jù)“雨露”的比喻義，提出一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，寫(xiě) 成議論文。是不是就只能寫(xiě)成這些文體的文章，答曰：不是。其它的文體，也可能寫(xiě)。那么到底寫(xiě)哪種文體好呢?這要根據(jù)你平時(shí)的愛(ài)好和長(zhǎng)度進(jìn)行選擇，寫(xiě)作時(shí)， 一旦選擇了這種文體，就要寫(xiě)成這種文體，決不要寫(xiě)成四不像。
要寫(xiě)好這篇文章，你不妨采用借鑒的方法。就是想想平時(shí)，我們讀過(guò)哪些文章符合這個(gè)題目，或者稍作修改也符合這個(gè)題目。這樣，我們就更好把握。其 實(shí)像這樣的文章很多，如《走一步，再走一步》《我的信念》《散步》《爸爸的花兒落了》《社戲》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《雨說(shuō)》等。
〔例文展示〕
雨露
考生袁燕彧
搬家已經(jīng)九年了，我幼年的記憶都留在了那條幽深的飄著米酒香的巷子。九年了，我都沒(méi)有好好的去看看了。今天，我終于能重回巷子。我剛進(jìn)巷口，就 聞到了那米酒獨(dú)特的馨香，見(jiàn)到了朦朧細(xì)雨打濕了青石板小路。這小路還是那么窄，還是那么凹凸。這青石板鋪成的路啊，不知留下了多少的回憶!
這小條路，爺爺陪我走得最多。因?yàn)槟棠瘫葼敔斝∈畮讱q，爺爺退休時(shí)，奶奶還在工作。平時(shí)都是爺爺抱著我走上走下。我記得，幾乎天天爺爺都會(huì)推著 我走，就在這不平坦的窄巷里子走，搖車(chē)總是“嘎吱嘎吱”地響，就像氣喘吁吁的老人一樣。有時(shí)，搖車(chē)壞了，爺爺就會(huì)抱下我來(lái)，修理這輛我哥哥、我姐姐坐大來(lái) 的舊的不能再舊的搖車(chē)�；蛟S是因?yàn)槁凡黄教拱�，這搖車(chē)總是喜歡走兩步響兩下。
就是這樣，這搖車(chē)陪我走過(guò)了四年時(shí)光。四歲那年，奶奶也退休了，在家里干點(diǎn)手工活，爺爺就更有時(shí)間帶著我到處閑逛。有時(shí)，爺爺拿錢(qián)給我買(mǎi)吃的， 一毛，兩毛。我拿著錢(qián)就開(kāi)心地跑著走了。爺爺就屁顛屁顛的跟在我身后。雖然我那時(shí)已經(jīng)四歲了，會(huì)走路了，但總被那不平坦的石板路絆倒，每回爺爺總是抱起 我，一邊用那布滿老繭的手擦著我的口水，一邊說(shuō)著：“不怕，爺爺把這路給拆了，就不會(huì)摔了，不痛的……”
我上學(xué)了，爺爺每天都來(lái)接我，牽著我的手，和我一遍遍的走過(guò)這不平坦的路�？墒菑哪悄昵锬┢�，接我的人，和我一起走過(guò)這石板路的人就不再是爺爺 了。奶奶替代了爺爺?shù)墓ぷ鳌Ｎ液苁莻�。我的爺爺走了，永遠(yuǎn)的走了。我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和他一起在夕陽(yáng)下?tīng)恐�，踏著凹凸的路回家、上學(xué)了。
爺爺那飽經(jīng)滄桑的臉、銀白色的頭發(fā)、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀深深的印在了我的腦海里。
唉，如今，我站在巷口，路還在，爺爺卻不在了，我還在，昔日的歡笑卻不在……然而，我的眼前，出現(xiàn)了一幅奇異的景象，如火的晚霞穿過(guò)霏霏細(xì)雨， 從巷子的對(duì)面照射過(guò)來(lái)，照著這被雨露濡濕的小路，這小路還閃著星星點(diǎn)點(diǎn)的微黃中乏著微綠的光暈。這時(shí)，我仿佛看到一位老爺爺牽著一位小女孩的手在光暈里向 我走來(lái)。
〔點(diǎn)擊亮點(diǎn)〕這篇作文首尾呼應(yīng)，前后出現(xiàn)的“朦朧細(xì)雨”、“霏霏細(xì)雨”、“雨露濡濕”“微黃中乏著微綠的光暈”實(shí)虛結(jié)合，塑造了一個(gè)美好的境界，不僅照應(yīng)題目，更含蓄地揭示了文章主旨：爺爺對(duì)我的關(guān)心與呵護(hù)就像雨露滋潤(rùn)著我成長(zhǎng)。
由此可看出，此文選擇了第二、三義項(xiàng)寫(xiě)作，從爺爺?shù)慕嵌瓤矗?ldquo;給他人恩澤”，從“我”的角度看，是“享受恩澤”。
全文寫(xiě)的都是日常小事，卻浸透真摯情感，每一個(gè)字每一個(gè)詞都是從心底涌出來(lái)的，“搖車(chē)總是‘嘎吱嘎吱’地響”，明寫(xiě)搖車(chē)，實(shí)寫(xiě)爺爺不辭辛勞; “用那布滿老繭的手擦著我的口水”，這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真實(shí)感人;“那飽經(jīng)滄桑的臉、銀白色的頭發(fā)、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀”，運(yùn)用了排 比手法，寫(xiě)出爺爺去逝后，“我”腦中不斷重現(xiàn)爺爺?shù)男蜗�，催人淚落。
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