借物喻人的作文(通用23篇)
借物喻人的作文 篇1
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去,時(shí)間匆匆流逝。
在夜幕降臨的時(shí)候,家家戶戶都開(kāi)燈。我正準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候,突然間沒(méi)電。這個(gè)時(shí)候,我想起被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西,在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來(lái)好處,在沒(méi)電的時(shí)候,蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨,每次想到蠟燭就會(huì)想到:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明,更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識(shí)毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲自己寶貴的青春年華,然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的,他們配受一切贊美。
借物喻人的作文 篇2
盆栽的仙人掌,它百折不撓的性格十分讓人吃驚,有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖,它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng),像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”,使人產(chǎn)生不少遐思。它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下頭,而仙人掌像勇士一樣抬著頭,眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜,不懼周圍的環(huán)境。它從來(lái)不講究,它一扎下根,就好像在說(shuō):“這地方真好,就在這里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺,什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死,不,如果你這樣任為就錯(cuò),它用身體的養(yǎng)份生出根,又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢?這看起來(lái)很平凡的植物,誰(shuí)料得到,它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花,就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物,它形狀像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是氣溫高達(dá)攝氏40度,它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn),快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還是逆境,都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥,人們有病,它可以幫忙,比如患腮腺炎,只要用石頭把它搗成醬,再用來(lái)敷在腮邊,很快就可以痊愈。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵,也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng)滿針,使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
借物喻人的作文 篇3
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后,經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課,甚至為使我們可以理解得更透徹,學(xué)得更扎實(shí),老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí),老師總會(huì)耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們,不要等到事業(yè)有成,就在今天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師,使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流!
他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的是什么?為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲自己寶貴的青春年華,然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無(wú)私的,他們配受一切贊美。
借物喻人的作文 篇4
一個(gè)普通的圓柱體,披上紅色的外衣,頭上長(zhǎng)著一根“天線”,這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品,相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧!它非常便宜,滿世界到處都是?吹竭@,你一定會(huì)感到奇怪吧,蠟燭這么普通,我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢?的確,蠟燭很普通,但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引我。它點(diǎn)亮自己,照亮他人,不求一絲回報(bào)。想到這兒,我情不自禁地想起祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天,老師早早地回到學(xué)校,教我們做人的道理,傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁,是茫茫人海中的指明燈?晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭。“一日為師,終生為父!崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國(guó)的花朵,使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者,對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心,不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有老師,就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭,人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí),我想起上學(xué)期背的一句古詩(shī):春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過(guò)。老師直到白發(fā)蒼蒼,也還在堅(jiān)持上課,就如蠟燭一樣,為照亮別人犧牲自己。
蠟燭,它是那么平凡,又是那么偉大。以后,我也要像蠟燭一樣,為社會(huì)默默付出,無(wú)私奉獻(xiàn)!
借物喻人的作文 篇5
在這個(gè)美麗的地球上,人類的家園里存在著一種偉大,艱難,神圣的東西,它就是——責(zé)任。
樹(shù)木的責(zé)任是遮風(fēng)避雨,太陽(yáng)的責(zé)任是灑下光芒,小溪的責(zé)任是滋潤(rùn)土地,而一更蠟燭的責(zé)任也許不如太陽(yáng)那樣光明,也許不如小溪那樣清涼,也許不如樹(shù)木那樣有價(jià)值,但它卻也在默默奉獻(xiàn)著它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽(yáng),但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽(yáng)還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責(zé)任。難道我們就沒(méi)有一份能讓自己默默付出的責(zé)任嗎?
有的人曾把老師比作過(guò)大樹(shù),有的人曾把老師比作過(guò)園丁,但在我心中老師永遠(yuǎn)是那個(gè)燃燒自己,照亮他人的“蠟燭”如果你細(xì)心,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在老師的講桌上擺放著一落落批改后滿是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會(huì)看見(jiàn)老師在備課的身影。每當(dāng)我們睡眼朦朧的走進(jìn)教室老師早已坐在講臺(tái)上準(zhǔn)備傳授我們知識(shí)。每當(dāng)我們走出教室老師總部忘回頭看看門(mén)是否鎖好。我們漸漸長(zhǎng)大知識(shí)豐富,老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多起來(lái)。如此的付出又能得到什么回報(bào)呢?是學(xué)生成功后的感謝還是孩子長(zhǎng)大后的探望?
這就是作為一根蠟燭的責(zé)任更是作為一位老師的責(zé)任。這樣的責(zé)任你還會(huì)覺(jué)得它渺小嗎?在我心目中這樣的責(zé)任才是最神圣最偉大的責(zé)任!
我敬佩蠟燭的精神也同時(shí)明白老師的責(zé)任。小小蠟燭卻有如此神圣的責(zé)任——犧牲自己,照亮他人,無(wú)私奉獻(xiàn),不求回報(bào)。這難道不該讓我們學(xué)校不該讓全人類學(xué)習(xí)嗎?這就是責(zé)任呀!現(xiàn)在的我們和那個(gè)從不惹人注目的小蠟燭相比,我們盡到的責(zé)任又有幾分?
借物喻人的作文 篇6
蠟燭平時(shí)總是受人冷漠?墒,當(dāng)停電時(shí),它總會(huì)挺身而出,用自己的生命驅(qū)趕走黑暗給大家?guī)?lái)溫暖與光明。時(shí)間分分秒秒的過(guò)去,而蠟燭的白色圓柱形的身體也越來(lái)越短,可這根本不會(huì)讓小巧的它把火熄滅,一直到生命的最后一刻。它短暫的一生就是一直在為別人奉獻(xiàn)。每當(dāng)我拿起蠟燭時(shí),我渾身都會(huì)流動(dòng)著一陣陣暖流。因?yàn)槲殷@嘆、佩服它的精神。這種精神也正是我們要向它學(xué)習(xí)的。
同時(shí)我也想到為2008年奧運(yùn)會(huì)服務(wù)的志愿者們。他們也像蠟燭一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)著自己一份力。雖然微不足道,但他們的付出是有用的。
蠟燭,它是多么平凡,又是多么偉大!它總是默默的奉獻(xiàn)著。雖然沒(méi)有燈那么明亮,但是我喜歡它的精神。在夜幕降臨的時(shí)候,家家戶戶的燈火已經(jīng)開(kāi)。我急沖沖的回到家里正準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候突然間沒(méi)電這個(gè)時(shí)候我想起被我嫌落在角落的半根蠟燭。由于我們這里是農(nóng)村所以經(jīng)常會(huì)沒(méi)電。我媽媽也會(huì)多買(mǎi)一些蠟燭。蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西在別人的眼中是多么的微不足道的啊。但它卻能給我們帶好出2。在沒(méi)電時(shí)候蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明。一點(diǎn)浪漫。一些溫馨。每次想到蠟燭就會(huì)想到;“春蠶帶死絲方盡。蠟炬成灰淚始干!比藗兛偸前严灎T比做老師。成人?倳(huì)對(duì)別人說(shuō)蠟燭的一生總是獻(xiàn)給人類。但我想蠟燭不僅是給我們光明更重要的是它那一種犧牲自我的精神。就像老師一樣把他的一生的知識(shí)毫不保留的獻(xiàn)給我們。蠟燭偉大而平凡久久的等待卻只能給人們一瞬間的光明。但這樣也是一生的永恒。人門(mén)也如此……一天夜晚,我正在房間里寫(xiě)作業(yè),爸媽正在上網(wǎng)。突然,房間里的燈閃幾下,沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái),家里的燈全部暗下來(lái)。啊,停電。
家里黑漆漆的一片,伸手不見(jiàn)五指。我一個(gè)人坐在黑暗的房間里,心里有點(diǎn)害怕。這時(shí),房門(mén)旁出現(xiàn)一個(gè)亮光,原來(lái)是媽媽給我拿來(lái)一根點(diǎn)燃的。媽媽把蠟燭放在我的書(shū)桌上。頓時(shí),整個(gè)房間在燭光的照耀下變亮,我也安心地在燭光下寫(xiě)起作業(yè)。
終于,我把作業(yè)寫(xiě)好。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)房間的時(shí)候,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燃燒得只剩下半截。我又坐下來(lái),目不轉(zhuǎn)睛盯著蠟燭,看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候,我被蠟燭的精神感動(dòng)。它燃燒著自己,卻為人們帶來(lái)光亮。它雖然外形普通,卻擁有一種難能可貴的精神。此時(shí)此刻,在我的眼里,它不再是一根平凡的蠟燭,而是一個(gè)偉大的人,一個(gè)有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的人。它不為名利,從沒(méi)替自己著想過(guò),而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗?梢赃@么說(shuō),它把自己的生命毫無(wú)保留地獻(xiàn)給人類。這就是蠟燭的精神。
突然,家里的燈又亮起來(lái)。原來(lái)是來(lái)電。可是,擺在書(shū)桌上的蠟燭已經(jīng)燃完,化為灰燼。蠟燭的生命雖然短暫,但它在停電的這段時(shí)間里為人們帶來(lái)光明,它這一生就是有意義的。這時(shí),我想起一句格言:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”
蠟燭雖然平凡,卻有著一種默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們要做一個(gè)具有蠟燭精神的人,為社會(huì),為國(guó)家,奉獻(xiàn)出自己的一份力量!
借物喻人的作文 篇7
漆黑的夜空中,幾顆空乏的星星在眨著眼睛。憶回到家中,空蕩蕩的房子只剩下她一個(gè)人。今天停電,房中更是寂靜的可怕。憶拿出一根20厘米長(zhǎng)的蠟燭點(diǎn)燃,微弱的火焰是黑暗中的光明,看著蠟燭搖曳的火焰,憶隱隱約約的看到奶奶正慈祥的對(duì)著她微笑。
蠟燭燃燒剩18厘米,火焰依舊閃爍著光芒,只是憶卻陷入深深的回憶中。那年,憶五歲,卻很懂事。她和奶奶生活在一起。雖然貧困的家中,卻應(yīng)為他們顯得格外溫馨。那年冬天的晚上,奶奶點(diǎn)燃一根蠟燭,雖然微弱的燭光確使這間小屋明亮起來(lái)。奶奶哄著憶在炕上睡覺(jué)。屋子并不暖和,因此奶奶用胳膊摟著憶,想在維護(hù)什么東西似的。而本來(lái)就只有一套被子的他們,憶卻占大半,但奶奶卻依舊為憶唱“兩只老虎,兩只老虎……”的兒歌。她不像貝多芬的《月光曲》那樣委婉動(dòng)聽(tīng),亦不像《歡樂(lè)頌》那樣輕松,快樂(lè),但柔柔的聲音中卻透露出她對(duì)憶的愛(ài)奶奶望著沉睡中得憶,眼里滿是疼愛(ài),因?yàn)閼,她才?jiān)強(qiáng)的活下來(lái)。
蠟燭燃燒剩12厘米;鹧鎱s然燒的更加劇烈。這你年,憶十歲,卻更加的懂事。晚上睡覺(jué),奶奶一如既往的為憶唱“兩只老虎,兩只老虎……”的歌。然而這次卻沒(méi)蠟燭。憶靠在奶奶的背上。她看著奶奶的背,奶奶原本挺直的腰桿卻為生計(jì)而彎曲。歲月是無(wú)情的,憶看見(jiàn)奶奶臉上那越來(lái)越多的皺紋,兩鬢的白發(fā)在白帽下顯現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)正刮著北風(fēng),而奶奶堅(jiān)實(shí)的后背卻給她帶來(lái)溫暖。憶用手為奶奶理好那被北風(fēng)刮亂的白發(fā),她的眼中只有一個(gè)信念——讓奶奶住上溫暖的大房子。
蠟燭燃燒只剩下4厘米,火焰不再像開(kāi)始那陽(yáng)光忙四射。憶考上大學(xué)并有很好的工作。這年冬天,憶把奶奶接來(lái)和自己住。憶和奶奶睡在一起,這是奶奶要求的。每天睡覺(jué),奶奶都會(huì)像小時(shí)候那樣點(diǎn)燃一根蠟燭,然后為憶唱“兩只老虎,兩只老虎……”的歌。只是著聲音更加虛弱。奶奶用慈祥的目光看著憶,眼里盡是不舍與疼愛(ài),卻唯獨(dú)沒(méi)有后悔。憶擁抱著奶奶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),她夢(mèng)到一位老人在路邊抱回一個(gè)無(wú)人要的嬰兒……老人是奶奶,嬰兒是憶
蠟燭燃燒盡,只剩下蠟油。憶卻滿臉淚水。
借物喻人的作文 篇8
蠟燭是什么?
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒,蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起,在光明的時(shí)候熄滅,似乎太微不足道?墒,我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡,白的、紅的,五顏六色的,頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地,火苗吞沒(méi)羊角辮,開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠,凝固。古人用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是。
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象,而且是我們的榜樣。
所以,蠟燭的一生是輝煌的,從生到死,始終為人們奉獻(xiàn)著光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶的當(dāng)今時(shí)代,蠟燭的作用好像消失。不!
沒(méi)有。在停電的時(shí)候,蠟燭仍然有著自己的用途,玉柱似的白燭安送西去的靈魂,瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭,象征著又一歲的開(kāi)始,每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書(shū),感到溫暖,在微微燭光下行走,感到安適。
在贊頌蠟燭的同時(shí),也不由得想起孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭,時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭,永遠(yuǎn)為學(xué)生勝利的終點(diǎn),而教誨則是那不滅的燭光,永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。
蠟燭!
我贊美你,照亮別人,燃燒身體!
借物喻人的作文 篇9
蠟燭,能給人們提供少量的光明,他們這種默默奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
清潔工也是這樣,他們是清潔工,大家想一想,清潔工時(shí)多么普通的職業(yè)啊!但是,為了城市的保潔工作,他們就算再苦再累,也絕對(duì)不喊累不喊苦。
我看到過(guò)一個(gè)廣告,上面是這個(gè)樣子的,有一天晚上,已經(jīng)夜深了,在昏黃的老路燈下,一對(duì)作為清潔工的老夫婦在吃晚飯,老奶奶給老爺爺夾菜,老爺爺給老奶奶夾菜。也不知怎么回事,我看著心里很不是個(gè)滋味。
還有一次,清潔工就在我們家門(mén)前掃地,我看見(jiàn)他們用他們那粗糙的手拿著一個(gè)大掃帚,在掃地,還看到了有一個(gè)人無(wú)情地把紙屑丟在了,清潔工剛剛掃干凈的那里,我看到了,就非常心痛,恨不得沖上去抓住他的衣領(lǐng),對(duì)他吼道:“難道你沒(méi)有長(zhǎng)眼睛嗎?沒(méi)看見(jiàn)那是清潔工剛剛掃好的地方嗎,你知不知道當(dāng)清潔工是多么辛苦,不管風(fēng)吹日曬,不管酷暑還是嚴(yán)冬,他們都在努力辛勤的工作,你是不是一點(diǎn)良心都沒(méi)有!”
清潔工們是不圖虛名,默默奉獻(xiàn)的人,我向他們致敬!
借物喻人的作文 篇10
蠟燭平時(shí)總是受人冷漠、丟棄。可是,當(dāng)停電時(shí),她總是會(huì)挺身而出。它那修長(zhǎng)的身軀,紅紅的`,晶瑩剔透。隨著時(shí)間的流失,她帶來(lái)光明的同時(shí),自己的身體也在慢慢縮小。雖然它小到弱不禁風(fēng),可是在黑暗中卻顯得那樣耀眼,那樣偉大。它照亮了別人,卻奉獻(xiàn)了自己。古人說(shuō)得好∶“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。這難道不是在贊美蠟燭嗎?
這讓我想到了為我們處處操心的老師們,他們從早上來(lái)到學(xué)校就忙這忙那,上課時(shí)想盡一切辦法傳授知識(shí),回到家既要管家里的事情,又要備課檢查作業(yè),可是,為了我們的學(xué)習(xí),他們即使生病仍然堅(jiān)持上課。尤其是班主任宋老師身體本來(lái)就不好,因?yàn)槊刻旒影嗖傩模眢w更不好了,她的嗓子,盡管全年吃藥保養(yǎng),仍然一年四季沒(méi)有幾天是正常的。以前因?yàn)樽约耗昙o(jì)小不懂事,現(xiàn)在回想起和宋老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她像陽(yáng)光一樣照耀在我的心田;像一股清泉,流瀉出無(wú)可抗拒的力量;也像一部高功率的馬達(dá),爭(zhēng)分奪秒地奮斗,消滅著“耽誤”,粉碎著“障礙”。
我贊美燃燒的蠟燭,更愿做個(gè)具有蠟燭精神的人。
借物喻人的作文 篇11
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默默的躺在不起眼的角落里,從來(lái)毫無(wú)怨言的被火燒化,不錯(cuò),它就是蠟燭。
蠟燭,它沒(méi)有臺(tái)燈的耀眼和電燈的明亮,卻也能為人們帶來(lái)光明。停電時(shí),平時(shí)閃亮的臺(tái)燈和電燈,哪一個(gè)還能閃閃發(fā)光呢只有蠟燭,被主人興奮地拿上來(lái),點(diǎn)著,慢慢的,慢慢的融化掉了,留下了一灘硬硬的蠟油。
是啊,蠟燭平時(shí)躺在那么不起眼的角落里,誰(shuí)注意過(guò)它呢但是,蠟燭它卻不以為然,人們平時(shí)不注意它,只有在停電的時(shí)候才使用它,而它還是默默無(wú)聞,不求回報(bào)。
這樣的精神不正像我們的老師嗎無(wú)私奉獻(xiàn)。
在你安心睡覺(jué)的時(shí)候,腦海里可曾浮現(xiàn)過(guò)這樣的情景夜深了,老師疲憊的在桌前,批改著作業(yè),那用盡的一瓶瓶鋼筆水,就是最好的見(jiàn)證。
上課時(shí),都是學(xué)生坐在椅子上,老師,您必須很累吧。上課時(shí),您從來(lái)不喝一口水,老師您必須很渴吧。您生病時(shí),再嚴(yán)重也給我們托病上課,老師,您必須很難受吧。
是啊,老師就像蠟燭,燃燒自己,照亮別人。老師,您雖平凡,但生的偉大。您是學(xué)生在黑暗中的一盞燈,是學(xué)生迷路時(shí)的指路牌。老師,我想說(shuō):您辛苦了!
借物喻人的作文 篇12
我愛(ài)生機(jī)勃勃的春天,尤其愛(ài)那綠油油的小草。
我家門(mén)前有一片綠草坪,上面生長(zhǎng)著小草,它們是那樣富有生機(jī),春天一到,一下子就鋪開(kāi)一片綠色的大地。細(xì)看它們,嫩綠色的,水靈靈的,多么喜人啊!
陣陣春風(fēng)吹過(guò),小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈,有時(shí)舒展雙肩,有時(shí)彎腰觸地,有時(shí)左右搖擺,真是啊娜多姿。這時(shí),你如果有空來(lái)欣賞一下,一定會(huì)叫你樂(lè)而忘返。
別看小草這樣柔弱,可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。
有一天,一陣狂風(fēng)過(guò)后,突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨,風(fēng)雨過(guò)后,我趕緊去看小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子帖地,但我相信它們是不會(huì)向暴風(fēng)雨屈服的。不一會(huì)兒,小草果然慢慢挺直了腰,盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像驕傲地說(shuō):你看,我們多么頑強(qiáng)啊。是啊,小草沒(méi)有鮮花那樣?jì)善G,沒(méi)有白楊那樣挺拔,可是它們的生命力多么頑強(qiáng)啊!
“野火燒不盡,吹風(fēng)吹又生!卑拙右走@句詩(shī)寫(xiě)得多好啊!嚴(yán)寒的冬天一過(guò),小草又生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了。
借物喻人的作文 篇13
朋友,你最喜歡那種植物,是“花中之王”——牡丹,還是出淤泥而不染的芙蓉?是醉人的茉莉,還是芳香迷人的桂花?是婀娜多姿的柳樹(shù),還是嬌艷的美人蕉?你可能還不知道吧,我卻最喜歡那平凡的小草。
別看小草不起眼,但它那柔中有剛的性格讓我贊嘆。小草的全身都是綠色的,頭很尖,像一把把尖刀刺向藍(lán)天。特別是在夏天,草坪上一片翠綠,美麗極了。一陣陣微風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來(lái),小草們就會(huì)跳起團(tuán)體操。你看,它們時(shí)而舒展雙臂,時(shí)而彎腰觸地,時(shí)而又扭動(dòng)腰肢,多像婀娜的少女在跳舞、玩耍!這時(shí)候你若是來(lái)欣賞一下,你一定會(huì)感到心曠神怡,陶醉在它們翩翩起舞的優(yōu)美舞姿中。
小草還給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣哩!春天到了,小孩子們可以躺在草地上打滾,可以在草地上盡情的玩耍嬉戲。最美的是躺在草地上數(shù)天上的星星了。孩子們的歡聲笑語(yǔ)在草坪上蕩漾著。
風(fēng)雨剛過(guò),我去看小草。小草似乎已經(jīng)奄奄一息了,我心里想:“你也太柔弱了吧。”可是太陽(yáng)剛一出來(lái),它就馬上頑強(qiáng)地挺直了腰桿。
借物喻人的作文 篇14
在漆黑的夜里,是誰(shuí)在夜里一直工作,讓人們?cè)谄岷诘囊估锟辞宄械臇|西?那是路燈,要不是有路燈,在黑夜里,我們就不能看到任何東西了。
一天我和爺爺奶奶去歇涼,出發(fā)的時(shí)候,那時(shí)已經(jīng)是晚上了,四周還看得清!
一個(gè)小時(shí)過(guò)后,我和爺爺奶奶準(zhǔn)備回家,可是,四周已經(jīng)一片漆黑,我和爺爺奶奶摸索前進(jìn),突然,我看見(jiàn)一個(gè)黑色的東西動(dòng)來(lái)動(dòng)去,我以為是蛇,所以我連忙后退的幾步,之后,還好路燈及時(shí)開(kāi)啟,然后,我看了一下那一條蛇,原來(lái)是一只青蛙,原來(lái)是虛驚一場(chǎng)!我心想說(shuō):“路燈我有什么讓我玩才開(kāi)啊,難道是忘記了嗎?”
俺們不分春夏秋冬,嚴(yán)寒酷暑,一年365個(gè)夜晚,都堅(jiān)守著自己的崗位。他們深知自己擔(dān)負(fù)著無(wú)人可替代的重任,沒(méi)有了它們,城市的夜晚將漆黑一片。風(fēng)雪雨露,他們都紋絲不動(dòng),堅(jiān)韌不拔,他們雖然沒(méi)有華麗的衣服,但他們有一顆善良的內(nèi)心。這就是普普通通的路燈。
我喜歡佇立在路燈下凝視著這幽美溫和的光影,那光的柔溫度,那影的俏媚度,都在靜夜的空間里投射著柔情的光彩。
我愛(ài)路燈,所以我應(yīng)該相互的學(xué)習(xí),也許他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
借物喻人的作文 篇15
提起粉筆,想必大家對(duì)它都很熟悉吧?我也是一樣的。但是,我從不曾細(xì)心去觀察它,因?yàn)樗瓷先ナ悄菢拥钠胀。通體一個(gè)白色的小圓柱體,那樣的簡(jiǎn)單而又毫不引人注目。你仔細(xì)想過(guò)它嗎?它是一個(gè)奉獻(xiàn)者,在它的身體不斷消耗中,生命也在慢慢殆盡,化成顆粒微塵。老師憑著它,譜寫(xiě)知識(shí)的華章和文化的樂(lè)曲。我們?yōu)樗哪瑹o(wú)聞和竭盡全力唱贊歌,那是對(duì)生命崇高的獎(jiǎng)賞。
之前,我從不曾注意。只是一次偶然間,我看到了老師拿著粉筆寫(xiě)字時(shí),隨著一筆一劃,粉塵紛紛落下,老師手中的一截在不斷地變短。此時(shí),我的心忽然為之一震,腦海里一下子思緒萬(wàn)千:粉筆不圖虛名、默默奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔、不求回報(bào)的這種高尚品質(zhì),難道不是老師的真實(shí)寫(xiě)照嗎?難道不是和老師一樣辛勤耕耘者的化身嗎?
粉筆,它不像梅花一樣傲立于風(fēng)雪之中,卻總是毫不退縮、奮斗不止;粉筆,它不像竹子一樣挺撥秀麗,卻總是堅(jiān)強(qiáng)矗立、從不倒下;粉筆,它不像白楊一樣直插云霄,卻總是毫不示弱、也不張揚(yáng)。
粉筆,它不是偉丈夫,也并非天生麗質(zhì)。但它確實(shí)值得我們學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)它無(wú)私奉獻(xiàn)、不慕虛名;學(xué)習(xí)它助人為樂(lè)、不求回報(bào),用自己的生命在開(kāi)啟精神的大門(mén),實(shí)現(xiàn)人生的無(wú)窮價(jià)值。
借物喻人的作文 篇16
我贊美堅(jiān)貞的松柏,我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊,可我更贊揚(yáng)梅花的傲雪怒放!
在百花凋零之時(shí),還有她生機(jī)勃勃。她迎著漫天飛舞的雪花,傲然挺立在風(fēng)中,股股清香,沁人心脾。
那花白里透著紅,像琥珀雕成的,有些冰清玉潔的雅致。梅花開(kāi)放有早有遲,在同一顆梅樹(shù)上,可以看到花的各種形態(tài),有的剛剛綻開(kāi),有的含羞待放,有的盛開(kāi)已久,粉紅的花瓣惹人喜愛(ài)。梅花不是嬌貴的花,她愈是寒冷、愈是風(fēng)欺雪壓,她就開(kāi)的愈精神愈志氣。有句古語(yǔ)說(shuō)的好:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。吹拂它的不是春風(fēng),而是凜冽的寒風(fēng);滋潤(rùn)它的不是甘甜的雨水,而是寒氣逼人的北風(fēng)。它從不在春天里與百花爭(zhēng)奪美麗,也從不炫耀自己的美麗。
梅花以她的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格,給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。
這難道不是我們熟悉的建筑工人師傅的寫(xiě)照么?他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑、無(wú)論刮風(fēng)下雨,不分晝夜,他們都在自己的工作崗位認(rèn)真的、默默的工作著。他們就是城市和農(nóng)村建設(shè)者的一道美麗的風(fēng)景。
我們要學(xué)習(xí)梅花的品格,像他們一樣用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造自己美麗的人生!
借物喻人的作文 篇17
樹(shù)是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的植物,它永遠(yuǎn)是那么的默默無(wú)聞,那么的偉大,就像是一個(gè)成功的人士。
春天的時(shí)候,它抽出暗紅的嫩芽,嬌滴滴的,仿佛一折就斷。有的路人見(jiàn)了他嘖嘖稱贊,而有的路人把它辛辛苦苦長(zhǎng)出的嫩芽給硬生生的折了下來(lái),但是樹(shù)并沒(méi)有抱怨。因?yàn)樗男睦镆恢毕耄杭热晃乙呀?jīng)是一棵樹(shù),我就要努力的長(zhǎng)出葉子,結(jié)出果實(shí),給人類和這個(gè)世界作出貢獻(xiàn)。
夏天的時(shí)候,它的葉子變得碧綠碧綠,仿佛是一片片葉子狀的翡翠,而且特別茂盛。并且,常常有人到他的樹(shù)底下乘涼,玩耍。雖然,有時(shí)他的葉子會(huì)被許多淘氣的小孩子摘下來(lái)玩,但樹(shù)葉無(wú)怨無(wú)悔。而秋天的時(shí)候,它的葉子一個(gè)個(gè)都換上了黃色的新衣,掛在樹(shù)枝上搖搖欲墜,一陣風(fēng)吹過(guò),就會(huì)有許許多多葉子飄落。就像是得到過(guò)“灌溉”的小孩要離開(kāi)養(yǎng)育他多年的父母親一樣;更像是當(dāng)你學(xué)業(yè)有成時(shí),就要離開(kāi)傳授給你知識(shí)的老師。
冬天,樹(shù)只能默默地在白茫茫的雪地中,忍受著風(fēng)雪帶來(lái)的海量。我相信,總會(huì)有那么一天。樹(shù)會(huì)感受到只有自己才能感受到的快樂(lè)和幸福。
樹(shù),就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人,就如老師那樣無(wú)私奉獻(xiàn),也如父母那般默默無(wú)聞。
借物喻人的作文 篇18
夜深了,我還在疲憊地坐在辦公桌前復(fù)習(xí)。
又停電了;聽(tīng)母親抱怨,她摸索著找到蠟燭,用打火機(jī)點(diǎn)著。燃燒的蠟燭在黑夜中搖曳發(fā)光。
我母親坐在我旁邊,在我復(fù)習(xí)的時(shí)候看著我,問(wèn)道:“我的母親,我的母親,我的母親,我的母親,我的母親!保荒阏J(rèn)為這支蠟燭有什么好處?
我放下筆,心想,嗯,它沒(méi)有臺(tái)燈那么亮,但在停電的情況下它非常有用
我媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“我的手機(jī)沒(méi)有臺(tái)燈亮!保皇堑,雖然它看起來(lái)很普通,但它樂(lè)于助人,為他人帶來(lái)光明。你看,這就像你的老師,自焚自利
我盯著從紅燭上滴下的蠟油,想也許老師在批改我們的作業(yè),不能休息很長(zhǎng)時(shí)間。想到這里,我禁不住向我面前的小紅燭致敬。多棒的紅蠟燭!它不求虛名,默默奉獻(xiàn)。停電時(shí),臺(tái)燈很暗,但它粘在柱子上,發(fā)出微弱而溫暖的光。就像老師一樣,它是一座在黑暗中照亮的燈塔,是一位辛勤工作的園丁。我說(shuō):";然后,人們應(yīng)該成為有用的人,像這根紅燭一樣,燃燒自己,造福他人。”母親點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)道;是的,這就是我對(duì)你的期望
盡管那天晚上紅燭熄滅了,但我母親的話深深地印在我的心上。
借物喻人的作文 篇19
每當(dāng)我們上課時(shí),教師都會(huì)拿起粉筆在黑板上刷刷地寫(xiě)著,粉筆極為普通,而我卻極為贊美它。粉筆雖然生命短暫,但它卻把一生的精力、生命都奉獻(xiàn)了出來(lái)。它每一天的工作就是畫(huà)來(lái)畫(huà)去,毫無(wú)意思,而它卻努力工作,不覺(jué)得一點(diǎn)枯燥、乏味,磨損著寸長(zhǎng)之軀。粉筆在它那塊黑色的土地上辛勤地耕耘著,磨掉了自己的身軀,卻教會(huì)了我們識(shí)字、繪畫(huà),教會(huì)了我們A,B,C最終,它默默地化作一片片白色粉塵。多么平凡而又多么短暫的一生。
粉筆雖然僅有光禿禿的軀干,可是它卻吸引著無(wú)數(shù)雙渴求知識(shí)的眼睛,帶著大家在崎嶇的科學(xué)文化道路上奮勇前進(jìn),毫無(wú)怨言。
看到粉筆我又想到了尊敬的教師。我們的教師多像粉筆那樣普通呀,多么像粉筆那樣默默無(wú)聞呀!可他們卻無(wú)私地交給我們豐富的知識(shí),為了祖國(guó)完美的明天鞠躬盡瘁,在神州大地上播下了知識(shí)的種子。
我贊美粉筆,因?yàn)樗旬吷ΛI(xiàn)給了人們。我更歌頌教師,因?yàn)樗麄優(yōu)榱俗寣W(xué)生成為祖國(guó)耀眼的星星,成為世界的期望,嘔心瀝血,辛勤的培養(yǎng)著!
借物喻人的作文 篇20
朋友,你最喜歡那種植物,是花中之王牡丹,還是出淤泥而不染的芙蓉?是醉人的茉莉,還是芳香迷人的桂花?是婀娜多姿的柳樹(shù),還是嬌艷的美人蕉?你可能還不明白吧,我卻最喜歡那平凡的小草。
別看小草不起眼,但它那柔中有剛的性格讓我贊嘆。小草的全身都是綠色的,頭很尖,像一把把尖刀刺向藍(lán)天。特別是在夏天,草坪上一片翠綠,美麗極了。一陣陣微風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來(lái),小草們就會(huì)跳起團(tuán)體操。你看,它們時(shí)而舒展雙臂,時(shí)而彎腰觸地,時(shí)而又扭動(dòng)腰肢,多像婀娜的少女在跳舞、玩耍!這時(shí)候你若是來(lái)欣賞一下,你必須會(huì)感到心曠神怡,陶醉在它們翩翩起舞的優(yōu)美舞姿中。
小草還給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣哩!春天到了,小孩子們能夠躺在草地上打滾,能夠在草地上盡情的玩耍嬉戲。最美的是躺在草地上數(shù)天上的星星了。孩子們的歡聲笑語(yǔ)在草坪上蕩漾著。
風(fēng)雨剛過(guò),我去看小草。小草似乎已經(jīng)奄奄一息了,我心里想:你也太柔弱了吧?墒翘(yáng)剛一出來(lái),它就立刻頑強(qiáng)地挺直了腰桿。
借物喻人的作文 篇21
搬新家的那天,媽媽的朋友送給我們一盆竹子。竹子有一人之高,擺放在客廳里,給房間增添一道風(fēng)景。當(dāng)時(shí)盆里僅有四根竹竿而已,但葉子綠得像翡翠,好看得很。
我最愛(ài)竹子了,因?yàn)樗镜梅浅MΠ,而且還可以凈化空氣呢!所以每天放學(xué)回家,我總是要到花盆前看一下,或用手摸花盆里的土。干了,就澆點(diǎn)水;濕了,就放在陽(yáng)光下照曬。就這樣,竹子過(guò)了一段日子,已高出大人的一個(gè)頭了,它生長(zhǎng)速度很快,我心里美滋滋的。
在一個(gè)涼爽的夜晚,我放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè),突然看到竹先竿上掉了一枝竹葉,我不舍得扔,就順手插到花盆的土里,沒(méi)想到過(guò)了兩天,發(fā)現(xiàn)插進(jìn)土里的葉子居然長(zhǎng)成了一小半節(jié)短竹,還有兩片葉子。顏色淺綠,一棵活生生的生命誕生了!竹子的生命像小草一樣頑強(qiáng),只需有土就可以生長(zhǎng)。幾年后,原本的四根竹竿,不可思意的長(zhǎng)成了十六根!
它不像花,可以綻放美麗的花朵;也不像爬山虎,可以走遍四方。它總是默默無(wú)聞的豎立在那兒,貢獻(xiàn)著自己的力量。竹子還是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物熊貓的美食。它對(duì)人類的作用太多了,值得稱贊。
啊,竹子,我愛(ài)你!
借物喻人的作文 篇22
“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)!本o抱青山不放松,原本深深扎根于石縫之中,千磨萬(wàn)擊身骨仍然堅(jiān)勁,任憑你東西南北的狂風(fēng),這首膾炙人口的古詩(shī)想必都聽(tīng)過(guò),它寫(xiě)出了竹子堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中也有許多這樣的人,如志愿者、白衣天使,逆行者……
在疫情期間,最常見(jiàn)的就是無(wú)私的志愿者們,不論刮風(fēng)下雨,嚴(yán)寒酷暑,他們都堅(jiān)守崗位為他人服務(wù)。
有一次我和媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)菜,當(dāng)時(shí)人挺多的,只見(jiàn)門(mén)口大爺帶著口罩不停地給別人測(cè)溫,額頭布滿汗珠,可他一直堅(jiān)持著,手上的一道道皺紋,一道道青筋暴起,那看似站不穩(wěn)的身子是一顆顆為祖國(guó)奉獻(xiàn)的心。
其次是逆行者了,他們?cè)谧钗kU(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出,即便是付出生命也不回頭,那防護(hù)服后一行激勵(lì)人心的話,那一封封請(qǐng)戰(zhàn)書(shū),更是彰顯出他們真的很偉大。
疫情當(dāng)前,84歲的鐘南山爺爺親自抵達(dá)武漢,進(jìn)醫(yī)院一線,直面患者,醫(yī)者仁心,那勇敢無(wú)畏的身影令人敬仰。他是醫(yī)護(hù)工作者的代表,是這個(gè)時(shí)代的英雄,更是竹子精神的象征。
每個(gè)時(shí)代都有不同的英雄,而此時(shí)此刻便是救死扶傷,迎難而上的醫(yī)護(hù)工作者,我們要向他們學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)竹子那堅(jiān)韌不拔的精神!
借物喻人的作文 篇23
一天,我有機(jī)會(huì)和爸爸來(lái)到昆崳山游玩,在上山的路上,我被一顆寫(xiě)有"歡迎光臨"的松樹(shù)吸引住了,滿山長(zhǎng)滿蒼松翠柏郁郁蔥蔥。我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)青松枝茁壯,葉茂盛,樹(shù)干粗壯,彎曲,青松的根細(xì)細(xì)的吸引了我,根的數(shù)量很多,粗細(xì)不同。深深地扎進(jìn)根里,吸收水分,營(yíng)養(yǎng),他們經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的考驗(yàn),勇于站在山頂上,展現(xiàn)風(fēng)采。
望著眼前的青松,我浮想聯(lián)翩,在祖國(guó)的高山冰雪線上,那一位位手握鋼槍,身穿綠色軍裝,用自己的青春,用家庭的分別為代價(jià),換來(lái)了每寸疆土的安寧,與風(fēng)雪為伴,與日月交談,忍受著艱苦,忍受著寂寞,他們每天吃不到新鮮的蔬菜,水果,喝不到甜甜的淡水,但是他們毫無(wú)怨言,端著沉重的鋼槍,在雪地里站崗,每逢佳節(jié),享受不到和家人團(tuán)聚的快樂(lè),品嘗不到家人準(zhǔn)備的美味佳肴,在雪山上吃著罐頭,壓縮餅干,但是他們非常樂(lè)觀。
這都是為了國(guó)家的安寧,人們的幸福。無(wú)私奉獻(xiàn),無(wú)怨無(wú)悔。
我崇尚青松的堅(jiān)忍不拔,崇拜解放軍的堅(jiān)韌無(wú)私。
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