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夏荷狀物作文描寫(xiě)
夏荷狀物作文描寫(xiě)怎么寫(xiě)，看看下面的范文吧，也許對(duì)你有幫助哦。
夏荷狀物作文描寫(xiě)一
今年南京的梅雨季節(jié)雨水到是不多，只是偶爾的一陣暴雨，多的是悶熱，更像是盛夏時(shí)節(jié)。周末閑來(lái)無(wú)事，與三兩好友，相約玄武湖畔，去荷塘深處賞荷聞花香。
一池綠水，片片荷塘，另外伴著蟬鳴和鳥(niǎo)語(yǔ)，讓人忍不住想要到荷塘深處去。于是租一游船，緩緩的游走在玄武湖里，原本陸地上的悶熱到了湖里反而覺(jué)得清涼了很多，絲絲微風(fēng)吹過(guò)，處處都是荷葉的清香和點(diǎn)點(diǎn)的荷花淡香。放眼望去是片片濃綠和點(diǎn)點(diǎn)粉紅，對(duì)，片片濃綠是荷葉，點(diǎn)點(diǎn)粉紅是荷花，當(dāng)然還有一個(gè)一個(gè)害羞的小蓮蓬映掩其中。泛舟湖上，穿行于綠葉紅荷之間，停船于垂柳塔影堤畔，真的讓人很難不去想到一些童年的往事。記得小時(shí)候，村子后面有一條小河，每到夏天河塘里也會(huì)長(zhǎng)滿荷葉，開(kāi)滿荷花，我們幾個(gè)好朋友經(jīng)常帶個(gè)小皮艇船，到荷塘里摘蓮蓬，每個(gè)人都是滿載而歸，當(dāng)然每個(gè)人的胳膊上也都會(huì)留下帶著血跡的劃痕，但是吃著香甜的蓮子，誰(shuí)都不會(huì)感覺(jué)到疼痛。
堤畔上，不管是專業(yè)的攝影師，還是業(yè)余的游客，都不愿意錯(cuò)過(guò)這種美景，駐足岸邊，或?qū)Ｐ牡呐臄z一朵荷花，或與親朋好友在荷花叢中留下美好的紀(jì)念。這種心曠神怡的美，沒(méi)有人能抗拒的了。我們看完了荷，于是向湖心劃去，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小野鴨子在不遠(yuǎn)處嬉戲追逐。看它們玩的正歡，我們?cè)噲D靠近它們，哪知它們聰明得狠，看我們的船過(guò)去了，一下子就潛到水底去了，然后在另外一個(gè)方向的五六米遠(yuǎn)處再次出現(xiàn)。在湖心，你既可以看到宏偉的南京站在岸邊戲水，又可以看到南京標(biāo)志性的建筑—紫峰大廈矗立在不遠(yuǎn)處。山、水、綠樹(shù)、花香、鳥(niǎo)語(yǔ)、高樓大廈，此情此景，真有一種“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)。
南京玄武湖，一年四季景色各異，每個(gè)季節(jié)都有屬于它的風(fēng)采。春天有“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的垂楊柳，有“昨日雪如花，今日花如雪”的櫻花，用它們最美麗的笑臉迎接八方來(lái)客;夏天有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)采，讓人心動(dòng);秋天有“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”佳境，讓人流連;冬天有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的美景，讓人忘返。
在玄武湖五洲中你可以領(lǐng)略到環(huán)洲的煙柳，櫻洲的花海，翠洲的云樹(shù)，菱洲的山嵐，梁洲上的名勝古跡。工作壓力大了，心情郁悶了，建議你到玄武湖來(lái)走走，相信一切的抑郁都會(huì)被自然美景吞噬，還你一個(gè)清靜自在的自己。
夏荷狀物作文描寫(xiě)二
夏天的荷花是漂亮的，它一動(dòng)不動(dòng)地站在荷葉上 ，像一個(gè)亭亭玉立的粉色的，白色的，小姑娘。
夏天的炎熱，那荷花已經(jīng)在池塘里開(kāi)了不少了，它們挨挨擠擠的，白荷花，粉的荷花，不相上下 ，都想把最好的一面展現(xiàn)給大家。 白荷花的清香把剛剛邁進(jìn)荷塘的人們就吸引過(guò)去了，粉的荷花隨的那夏天的微風(fēng)隨風(fēng)搖擺，你一個(gè)吸引的，我一個(gè)“跳舞”的，怎么不能把那些游客引過(guò)來(lái)?
在微風(fēng)中，在那夏天的陽(yáng)光中，荷塘里的荷花中間，還有幾個(gè)花骨朵呢! 那幾個(gè)花骨朵，飽脹的好像要立馬就開(kāi)花，把最漂亮的一面展現(xiàn)給每個(gè)人似的。
那些花骨朵好像在說(shuō)：“呀!我要趕快開(kāi)花，變的更加美麗呀!
那已經(jīng)開(kāi)放的荷花，中間有像蛋黃一樣金黃的花蕊，再加上那雪白的和粉紅粉紅的花瓣，那不把人美的摔跤才怪。
這是我以前再荷花池邊看的景色，那正是夏天，夏天是荷花開(kāi)放的季節(jié)，那時(shí)候好像還有紫的荷花和藍(lán)色的荷花，反正每一朵荷花都是那么的漂亮，全部開(kāi)放的荷花就是成熟的小姑娘，是花骨朵的就是還是一點(diǎn)大的小姑娘。
看，那碧綠的荷葉，襯托著荷花，非常的美麗，我以前看的荷花都很漂亮呢。
夏荷狀物作文描寫(xiě)三
夏天很快就會(huì)來(lái)臨，這不由得想起在炎炎夏日，繁花消失，然而在萬(wàn)綠叢中，荷花展露出笑臉，傲然怒放。清晨，微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)了縷縷清香;金光撒過(guò)，厚實(shí)的荷葉上，水珠在閃光，在不停地動(dòng)，隨風(fēng)飛落湖面，綻放的荷花，在綠葉清水的襯托下，嬌艷欲滴，荷花池真是美。
烈日下，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，團(tuán)扇般漂浮在池塘的荷葉，直染得滿唐碧綠，睡眠之上，悄然佇立的荷花。怒放著嬌艷的容顏，高潔而嫻靜。
荷花，我喜歡他的淡淡清香，喜歡他的淡淡粉紅，喜歡他的亭亭玉立，喜歡他的出淤泥而不染，喜歡他的濯清漣而不妖……
荷花，我最在意的還是你在烈日下，不斷奉獻(xiàn)自己，裝點(diǎn)著夏日風(fēng)情，荷花全身都是寶，他未曾索取過(guò)什么?只是在以獨(dú)特的豐姿奉獻(xiàn)著青春花季。想到這兒，腦袋中突然閃過(guò)一個(gè)人物——老師。
老師，是教育學(xué)生的，教育下一代。每天來(lái)到學(xué)校里，從早上開(kāi)始到下午，老師都在默默地做著工作，在不斷地付出，讓學(xué)生們都有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)心和教育同樣存在。
有兩個(gè)這樣的老師，他們教的學(xué)校僅僅只有兩個(gè)班，每天在上頂?shù)囊凰茽�學(xué)校教書(shū)，而且要爬云梯上去，盡管在很差的環(huán)境下，比其他老師教書(shū)的環(huán)境還要差，但是他們還是堅(jiān)持著，堅(jiān)持了18年……后來(lái)有人問(wèn)他們兩位為什么要在這兒當(dāng)老師，而且環(huán)境還是這么的差，這兩個(gè)老師的反應(yīng)卻是：“讓這些大山里的孩子走出深山，到外面的世界，去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)……”
聽(tīng)完這個(gè)故事，許多的人都兩眼汪汪，止不住得掉淚，為了那兩個(gè)默默奉獻(xiàn)了18年的老師。我們每個(gè)人都會(huì)有那樣的老師，在默默的奉獻(xiàn)他的人生，就像荷花奉獻(xiàn)自己的一切，來(lái)襯托夏日的美，是那樣的清麗脫俗，是那樣的惹人喜愛(ài)，那樣的深入人心。
它他不泄氣，因?yàn)樗谧鲎约罕痉值氖虑�，�?lái)點(diǎn)綴整個(gè)夏日的美。
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