要相信自己-初一-記敘文
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。我們應該怎么寫這類型的作文呢？以下是小編為大家收集的要相信自己-初一-記敘文，歡迎大家分享。
那是20xx年暑假，晉江一中舉辦計算機培訓班，作為一名要進入一中大門的初一年新生，我很榮幸能夠參加培訓，坐在那電腦前，享受那有趣的編程世界。
但是，因為對舞蹈藝術的追求，我不得不放棄電腦編程的一段學習時間，前往武當山參加文藝演出，行程七天。等待抖去一路的風塵，返校后，重新參加培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的功課，已經(jīng)拉下了一大截。
我豎起耳朵，聽老師講課，可是一個詞也聽不懂；
我打開書本，慌亂地尋找著，可是什么也找不到；
我看著屏幕，瞪著眼睛，可是一片眼花繚亂。
我一下子慌了神，一種失落和緊張緊緊地攫住我的心，心里擠滿了難言的苦澀。當我處在一種迷茫的時刻，他——李正仁老師，帶著那熟悉的微笑，從講臺上向我走來。
他從座位上發(fā)現(xiàn)了我，他從我的臉上讀懂了我，他走到了我的身邊，輕輕地，輕輕地在耳邊說：“沒事的，七天的課程，我四天就能幫你補回來。要相信自己……”親切的聲音響起在耳邊，我抬起頭，看見了老師一臉的和藹，一臉的'信心，一臉的關切。那親切的鼓勵，就像那涼爽的風，吹走了炎熱夏天我內(nèi)心的悶熱和躁動，我自信地點了點頭，默默地對自己說：“加油！”
在接下來的時間里，老師幾乎都陪在我身邊，耐心地給我講解計算機程序的編寫，我聚精會神地聽著，時而點點頭。編程內(nèi)容抽象，推算過程復雜，有時眉頭緊皺了起來，不能準確地領會，老師一看我“堵車”了，便想辦法，攻破我的疑點。老師的那根筆在草稿紙上發(fā)出“沙沙”的摩擦聲，這個聲音一直伴隨著我，激勵著我。終于，我嘗試著編寫了第一個程序，那種感覺，就像一個戰(zhàn)士打了一個勝仗那樣快樂。
然而這個程序卻存在漏洞，不能執(zhí)行，一堆數(shù)據(jù)靜靜地“躺”在那里。我很苦惱，自己花了那么大的勁兒，老師用了那么多時間，自己卻打了一個“敗仗”。怎么辦？放棄？當我徘徊不定的時候，耳邊想起了李老師的聲音：“沒事的，七天的課程，我四天就能給你補回來。要相信自己……”親切的聲音又響起在耳邊，我抬起頭，又看見了老師一臉的和藹，一臉的信心，一臉的關切。他看到我做的題目，笑著說：“嘿！太棒了！看，只差這里，少輸了一個命令……”我按著老師的指示，輸入了一個指令，果然，程序得以執(zhí)行了！我的心高興得快速跳動起來。是的，沒錯，我成功了！老師也笑了，像一個小孩子一樣興奮。
在后來幾天的編程學習中，在老師的幫助下，計算機編程培訓的測試中，我取得了優(yōu)秀的成績。幾天的培訓，我學到了初步的編程知識，更學到了一種成功的動力：“要相信自己！”
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