【精選】自己的作文合集5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的自己的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自己的作文 篇1
提到“名牌”這個(gè)詞，腦海中只有一個(gè)字“好”！就好象談起“清華”“北大”時(shí)的感覺(jué)一樣，高貴而令人神往。“名牌”的確有這樣的好處，可以襯托一個(gè)人的氣質(zhì)、身份，甚至地位，以顯其高貴。一身名牌的人可以讓你在眾人面前脫穎而出，在重要場(chǎng)合中不失身份，也許這正是名牌手消費(fèi)者青睞的重要原因。
名牌商品作為時(shí)常領(lǐng)域的佼佼者，生產(chǎn)者們也自然為之作一番龍爭(zhēng)虎斗。許多企業(yè)不斷提高商品的技術(shù)含量，打出以“爭(zhēng)創(chuàng)”名牌為奮斗目標(biāo)的口號(hào)。
其實(shí)，我們每個(gè)人都是生產(chǎn)者，豆油自己所追求的“名牌”，或許你追求的是名牌大學(xué)，或許你所追求的是高等學(xué)歷，但只要你有追求，有目標(biāo)，就應(yīng)該像一個(gè)生產(chǎn)者一樣，有爭(zhēng)創(chuàng)名牌的決心，有敢于拼搏的勇氣，為自己的名牌生產(chǎn)，為自己的未來(lái)奮斗。
我們沒(méi)一個(gè)人同樣也都是一個(gè)品牌，沒(méi)有哪一品牌不愿意在時(shí)常獨(dú)占鰲頭，也沒(méi)有哪一個(gè)人甘心在生活中默默無(wú)聞�；蛟S母親給了你精美的包裝，或許父親給了你精彩的廣告，但你一定慎記，品牌還需要你自己來(lái)打造。用你的心打造進(jìn)取，用你的行動(dòng)描繪特色，用你的汗水，用你的拼搏贏來(lái)成功！
不要滿足于做一個(gè)普通的品牌，不要滿足于做一平庸的人，普通的品牌不會(huì)贏來(lái)別人的厚愛(ài)，霉俗的人不會(huì)在眾人之中綻放光彩。請(qǐng)給自己確立高度，請(qǐng)給自己的名牌取個(gè)名字，請(qǐng)給自己的理想勾畫一個(gè)藍(lán)圖。
自己的作文 篇2
《戰(zhàn)國(guó)策》記載“觸龍說(shuō)趙太后”，在太后盛怒拒諫的情況下，觸龍避開(kāi)矛盾，委婉指出太后對(duì)幼子的愛(ài)，其實(shí)并不是真正的愛(ài)。說(shuō)理訴情，娓娓透徹，趙太后終于改變固執(zhí)態(tài)度：“諾。恣君之所使之”。于是為長(zhǎng)安君約車百乘質(zhì)于齊，齊兵乃出，救了趙國(guó)。
南朝時(shí)齊國(guó)的王僧虔（系王羲之的孫子）書法造詣同樣盛名。齊高帝也酷愛(ài)書法，字跡蒼勁，氣勢(shì)恢弘。一次，高帝問(wèn)王僧虔：“朕與卿的書法誰(shuí)更勝一籌呢？”睿智的王僧虔說(shuō)：“臣的書法，人臣第一，吾皇書法，皇中稱王”。
常言道：震天下者必震之于聲，導(dǎo)人心者必導(dǎo)之于言”，“世間有一種成就可以使人很快完成偉業(yè)，并獲得世人的認(rèn)識(shí)，那就是講話令人喜悅的能力”。俗語(yǔ)也常言：“會(huì)說(shuō)話能當(dāng)銀錢花”；“三寸不爛之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”；“好言一句三冬暖，話不投機(jī)半句多”。會(huì)說(shuō)，敢說(shuō)，不該說(shuō)不說(shuō)，能把話說(shuō)好，是一個(gè)人學(xué)識(shí)、智慧、膽略、血性、氣度的綜合體現(xiàn)。
由此可見(jiàn)，“會(huì)說(shuō)話”能救國(guó)，能救自己。會(huì)說(shuō)話是一種機(jī)智，是一種修養(yǎng)，是一種素質(zhì)。教育作為塑造人的心靈的職業(yè)，面對(duì)的是一群有血有肉有個(gè)性的孩子，要想使自己的教育潤(rùn)物無(wú)聲，就必須”會(huì)說(shuō)話“，就必須有“口功”，讓孩子親其師，信其道，這樣，自己的教育學(xué)生才會(huì)樂(lè)意接受。
我曾看過(guò)這樣一個(gè)案例：有位教師，雖資歷不淺，可是每次接任班主任，不到一個(gè)星期，他的學(xué)生都會(huì)大喊“命苦”。因?yàn)樵谒恼n堂上，風(fēng)雅是絕對(duì)談不上的；你很難聽(tīng)到幾句完整的'表述，他的語(yǔ)言既不純潔也不連貫；他有把話說(shuō)好的愿望，然而他一開(kāi)口，準(zhǔn)會(huì)傷人，種下禍根。有個(gè)學(xué)生考進(jìn)這所學(xué)校不久，非常高興地把父母和剛從海外回來(lái)的親友請(qǐng)到學(xué)校參觀，豈知一進(jìn)校門就遇見(jiàn)了這位班主任。父母出于禮貌，問(wèn)班主任：“我們的女兒在校表現(xiàn)怎樣？”班主任當(dāng)著學(xué)生的面對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你們的女兒嘛用功是很用功啦，就是腦子笨一點(diǎn)，不過(guò)這也是沒(méi)辦法的……”該生回家后痛哭不止，要求轉(zhuǎn)學(xué)，最終這位學(xué)生離開(kāi)了這所學(xué)校。看過(guò)這個(gè)案例后，在為這位學(xué)生痛惜的同時(shí)，更為這位老師惋惜，不恰當(dāng)?shù)膸拙湓挘髿⒘艘粋�(gè)學(xué)生的自尊，給孩子的心里種下了揮之不去的陰影。因此教師不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，有可能折斷一個(gè)學(xué)生夢(mèng)想的翅膀，有可能影響一個(gè)孩子的一生。
我們只要稍加留意就會(huì)得出這樣的結(jié)論：凡是受學(xué)生喜歡的教師，凡是會(huì)做思想工作的老師，凡是教育教學(xué)質(zhì)量高的老師，無(wú)一不是一位“會(huì)說(shuō)話”的老師。因?yàn)橹挥小皶?huì)說(shuō)話”，才能把話說(shuō)到學(xué)生的心坎里去，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而改過(guò)向善；因?yàn)橹挥小皶?huì)說(shuō)話”，才懂得如何去賞識(shí)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想之火；只有“會(huì)說(shuō)話”，才能把大事說(shuō)小，小事說(shuō)了，從而解除學(xué)生之間的隔閡，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)的合力；只有“會(huì)說(shuō)話”才能把知識(shí)用最簡(jiǎn)練，最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生才最容易接受和感悟；只有“會(huì)說(shuō)話”才能用充滿激情的話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，課堂上才會(huì)涌動(dòng)一種渴求成長(zhǎng)的生命活力。
教師的職責(zé)和使命是傳道授業(yè)解惑，這就要求我們不僅要具有精深的專業(yè)知識(shí)，高尚的人格魅力，更要具有扎實(shí)的“口功”，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生感受到知識(shí)魅力的同時(shí)，更享受到心靈成長(zhǎng)的愉悅，享受到教育的詩(shī)意漣漣，因此，教師修煉自己的口功，不僅是提高自身素質(zhì)的需要，更是學(xué)生成長(zhǎng)的要求，也是教師職業(yè)對(duì)我們的要求。
自己的作文 篇3
曾經(jīng)選擇的路，已慢慢走偏；先前立下的誓言，已漸漸忘卻。
猶記得剛進(jìn)校門時(shí)，語(yǔ)文老師面對(duì)著我們一張張稚嫩的小臉，介紹作文就是自己的感悟，“我手寫我心”、“寫真事，抒真情”。
我仍記得那時(shí)認(rèn)認(rèn)真真書寫下的每一個(gè)漢字，絞盡腦汁地想到的我最真實(shí)的情感。每一件事都是我做過(guò)、親自實(shí)踐出的，每一份情都是我自己體驗(yàn)出的，帶著我存有體溫的。
那時(shí)的作文，還不是為寫而寫，為取悅老師，為得到稱贊和羨慕而寫的，只是想抒寫美好生活，有趣事情、美麗世界。每篇作文，都是我精心構(gòu)思過(guò)的，飽含了多愁善感的我所有情感，正如飽沾墨水的狼毫毛筆般。我的床邊永遠(yuǎn)堆滿了各種小說(shuō)、童話、雜文、文刊，大大小小，各式各樣，每次坐在床上，都要糾結(jié)讀哪本好——每本書都是空閑時(shí)的陪伴，我都想一口氣把它們?nèi)x完。
上了初中，時(shí)間緊迫，容不得我有半點(diǎn)浪費(fèi)。床頭的那堆書也容不得我再碰一下，漸漸落下了一層灰，被逐漸打入冷宮�？紙�(chǎng)上，剛落完筆，結(jié)束鈴就隨之響起，容不得再寫一劃。更別提好好構(gòu)思作文了。班上有個(gè)作文達(dá)人，總是高分連連，惹得我心里癢癢。我偷偷問(wèn)她秘訣，她眨了眨眼，拿出一本厚厚的作文書，“一天十分鐘讀一篇，考試上不用擔(dān)心。速成，方便�！�
我愣住了。
床頭的書又被掃去了灰塵，只不過(guò)，逐漸換成了作文書�？紙�(chǎng)上，寫作如行云流水，總是以驚人的高分呈現(xiàn)。驕傲油然而生。當(dāng)老師在講臺(tái)旁邊又一次朗讀我的作文時(shí)，同桌拉了拉我的袖口悄聲地說(shuō)：“我覺(jué)得還是你之前的文章有獨(dú)特的思想，你自己的角度可以看到更加不同的風(fēng)景……”
我的心猛然一緊。為了高分，我丟失了自我，迷失了方向，只像一臺(tái)可笑而沒(méi)有感情的機(jī)器搬運(yùn)工。為了高分，所謂的虛榮，恨不得把所有美麗詞藻用進(jìn)作文，浮夸而又做作。我當(dāng)初只是想抒發(fā)真實(shí)的情感�。�
當(dāng)初寫蘋果，只是寫出了真實(shí)的樣子，“長(zhǎng)滿了斑，焉著，皮皺皺的……”可現(xiàn)在？我會(huì)毫不猶豫地寫：“又大又紅，色澤飽滿……”一切都完美。
我期中考試時(shí)，按照自己的想法，寫了一篇文章�；丶冶闶桥^蓋臉一頓說(shuō)：“你看看你寫的作文，這點(diǎn)分，再看看隔壁曉琳，背的作文，接近滿分！背一篇作文二十分鐘，而你寫一篇好作文要多久？一星期，一個(gè)月？”我平靜地說(shuō)：“我只想抒發(fā)我的真情，這才是作文本身的樣子�！�
媽媽的咄咄相逼遇上我的平靜堅(jiān)定，竟無(wú)話可說(shuō)。是啊，作文本來(lái)就是用文字記敘自己的喜泣悲愁，“我手寫我心，我筆抒我情�！�
人生如同寫作文，寫文又如射箭。只有瞄準(zhǔn)自己的靶心，而不是為了射出箭而射箭，才有可能射中啊。因?yàn)楦形蛉松鴷鴮�，才是我目的所在�?/p>
我選擇了曾經(jīng)的道路。認(rèn)真觀察生活，著力描摹生活，文章陸續(xù)發(fā)表。我再次瞄準(zhǔn)了自己的靶心。
自己的作文 篇4
門“吱”地一聲開(kāi)了。
小龍站在門外。我起先覺(jué)得他一點(diǎn)也不懂禮貌，冒冒失失地。他羞澀地笑著，沒(méi)有進(jìn)來(lái)。
“你能給我聽(tīng)寫嗎？”他說(shuō)。
聽(tīng)寫？好荒唐的事啊，我們又不是很好的。我不耐煩地喝道：“你爸你媽呢？他們不給你聽(tīng)寫？”說(shuō)真的，我不喜歡小龍做我的鄰居。就在他關(guān)門的一念之間，我突然想起了一件事兒�！澳氵M(jìn)來(lái)吧�！蔽业恼Z(yǔ)氣柔緩了一些，給他讓座。他愣了一下，倒有些不適應(yīng)了。
一切靜下來(lái)，我聽(tīng)著自己的聲音。又想，其實(shí)也就這么一點(diǎn)罷了，慢慢的，我感覺(jué)到這是一種不動(dòng)聲色的。剛才想到的不是別的，正是對(duì)我說(shuō)得那段話。那次，小龍爸客氣，買了兩串燒烤給我。雖然太咸了，但事后爸爸還是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“小龍爸爸給你買燒烤，也不為別的，是希望你能幫幫小龍的學(xué)習(xí)，多教教他�！边@件事印象很深，有好幾次，當(dāng)我不愿意幫助小龍的時(shí)，它仿佛在暗暗告誡我。
目光落到這個(gè)眼前快十二歲的孩子身上。他成績(jī)排末兒，調(diào)皮搗蛋數(shù)第一，還整天地怪叫。也說(shuō)不上對(duì)他很討厭，一想起他的笑容，頑劣、純真、沒(méi)有雜質(zhì)，讓我又一次看到孩子的單純與美好。我不喜歡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的孩子像個(gè)小大人，小龍身上有著孩子應(yīng)該有的東西吧。即使沒(méi)有利益，能幫助這個(gè)需要幫助，而且又是微不足道的，也是心甘情愿吧。
可就在這時(shí)，一陣響的刺耳的手機(jī)鈴聲打斷了我的凝思。是小龍爸爸！我的心里又怪不舒坦了，他舒舒服服聽(tīng)歌，憑什么要我給他兒子聽(tīng)寫啊，他不是識(shí)字嗎？算了，眼前不太漂亮，但較工整的字跡撫平了我起伏的。既然我有言在先，總要幫下去吧。想著想著，這個(gè)忙算是幫完了，小龍馬上站起身，說(shuō)了幾句，替我輕輕關(guān)上門，走了。
下樓的時(shí)候，我把這件事說(shuō)給聽(tīng)，媽媽笑了。
“剛才你爸爸的輪胎去叫小龍爸補(bǔ)的�！眿寢屨f(shuō)了一句我很震驚的話。
真的？我的心一瞬間懸上來(lái)又安穩(wěn)了。剛才，多么短的時(shí)間呀，幾秒鐘的思索，我做對(duì)了。
如果剛才我沒(méi)有答應(yīng)小龍，小龍的爸爸會(huì)怎樣想呢？失望？生氣？我不敢想象。不管說(shuō)“互幫互助”還是別的，很多時(shí)候，我們很忙渺小，別人的幫助時(shí)必須的。正所謂“沒(méi)有落下，哪有撿起”，這個(gè)力是微小的，但無(wú)論是巧合還是別的，幫助不能憑利益，更不能把它視為一種交換。
討厭和幫助總是讓我矛盾，學(xué)會(huì)改變，在別人摔倒時(shí)，伸出手，也是扶自己一把。
自己的作文 篇5
我的新同桌名叫林**。他，肥肥，矮矮，遠(yuǎn)處看就像一個(gè)剛出聲的“豬BB”。不是我說(shuō)你啊，林**啊林**，你，是時(shí)候該減肥咯！
記得林**“搬”過(guò)來(lái)的時(shí)候，我還有點(diǎn)擔(dān)心。五年級(jí)凡和做同桌都要受很大“委屈”——要幫我抄作業(yè)，因?yàn)槲沂呛铣獔F(tuán)的，老師布置作業(yè)的時(shí)候，我正在社團(tuán)訓(xùn)練�？墒牵墒�，這一次是班上重量級(jí)的大人物“豬BB”啊，他的脾氣誰(shuí)人不知，誰(shuí)人不曉�。∪绻f(shuō)前幾個(gè)都只是個(gè)簡(jiǎn)單的練手，這一次林**才是真正的實(shí)在對(duì)手啊！
林**，雖然長(zhǎng)得虎里虎氣的，但是有一張用針線都縫不上，用膠布粘不住的“臭”嘴巴。不是講這個(gè)不對(duì)，就是講那個(gè)不是，反正一天到晚沒(méi)消停過(guò)。記得有一次音樂(lè)課，林**說(shuō)我爸媽都是死烏鴉，說(shuō)我是臭烏鴉，我哭了起來(lái)，不過(guò)我挺有“自我解嘲”的本事——“誰(shuí)叫我的外號(hào)叫烏鴉蛋呢！哎！
每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，“豬BB”也不例外。以前我對(duì)他的評(píng)價(jià)是——優(yōu)點(diǎn)百分之零，缺點(diǎn)百分之百。不過(guò)，今天的一件平凡事讓我對(duì)他有了重新評(píng)價(jià)。
今天，是我們合唱團(tuán)的老師高丹的生日，訓(xùn)練時(shí)間都被我們搞成狂歡節(jié)了。這一天，我們期待很久�？墒牵鳂I(yè)誰(shuí)幫我抄，誰(shuí)可以幫我抄呢？我正著急，“豬BB”仿佛看透二樓我的心思，只見(jiàn)他甩了一下發(fā)型，說(shuō)：“你要趕去合唱團(tuán)吧，本帥哥幫你抄吧！”我一聽(tīng)，高興極了�！安贿^(guò)——”沒(méi)想到，接著，他低頭躊躇了一會(huì)兒，然后，抬起頭，“一個(gè)字多少錢？”“一角（腳），要不？”林昭群，你太讓我失望了，我毫不留情面地說(shuō)。他有些尷尬：“算了吧，看在你是我同桌的份上，我就免費(fèi)幫你抄吧！”這還差不多，不過(guò)，說(shuō)心理話，我真的很感動(dòng)。于是，我連作業(yè)都沒(méi)抄就沖向了合唱室。
到點(diǎn)了，我回到班上。班里空蕩蕩，沒(méi)有一個(gè)人。這“豬BB”有沒(méi)有幫我抄呢？我疑惑著走回我的座位。哇，好多作業(yè)本啊，我眼光一亮，凝視著作業(yè)登記本，我清清楚楚，清清楚楚地看到“豬BB”那端端正正、一絲不茍的字體——“我把《第一課堂》要寫的都幫你折起來(lái)了——林**，數(shù)：1、繼續(xù)完成應(yīng)用題；2、概念復(fù)習(xí)資料。英：1、默U2C2、《第一課堂》語(yǔ)：兩張?jiān)嚲��！?/p>
看著那詳盡的整齊的作業(yè)登記，我的眼睛頓時(shí)有些濕潤(rùn)了：想不到這家伙待人這么真誠(chéng)，誰(shuí)說(shuō)“豬BB”他人不好？不過(guò)，你的大名就不用在本子上特別注明了，我又不是不知道這是你幫我抄的作業(yè)。
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