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自信作文3篇(優(yōu)秀)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的自信作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自信作文 篇1
從我懂事起，我就覺(jué)得自己是一個(gè)命運(yùn)的棄兒。媽媽生我的時(shí)候，我已經(jīng)有兩個(gè)姐姐了�？吹轿业牡谝谎蹠r(shí)，爸爸就摔門(mén)而去，媽媽一邊忍著疼痛，一邊抹眼淚：又是女娃，命苦呀！為了能再偷生個(gè)男孩子，爸爸把我送給了現(xiàn)在的父母。
從蹣跚學(xué)步起，我常常被一群孩子圍著：“路邊婆！”（閩南話），“沒(méi)人要的孩子！”……
在他們的`嘲笑聲中我漸漸地長(zhǎng)大。我開(kāi)始恨我的親生父母——為什么要把我生下來(lái)，為什么要把我遺棄？我自卑。
到了上學(xué)的年紀(jì)，雖然我心里向往學(xué)校，但一想到自己的身世，想到伙伴們的嘲笑聲，跨出去的腳就縮了回來(lái)。養(yǎng)父好說(shuō)歹說(shuō)把我拽到學(xué)校。在學(xué)校里，我性格怪癖，成績(jī)也是倒數(shù)第一，成了老師第一號(hào)“頭疼”的孩子。我像足球一樣被“踢來(lái)踢去”。我覺(jué)得我就是多余的，博覽群書(shū)是我唯一的樂(lè)趣。
就這樣，我度過(guò)了四年的時(shí)光。
今年又換了一個(gè)新班主任陳老師。一開(kāi)學(xué)，她拿著一本書(shū)走到我跟前，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你愛(ài)看書(shū)，送給你�！闭f(shuō)完放下書(shū)就走了。
我?guī)е闷嬉豢跉饪赐炅诉@本書(shū)，在書(shū)中我找到了知音——迪姆。他認(rèn)為自己是最不幸的孩子：全班數(shù)他最胖最矮，家里又窮，同學(xué)們都取笑他。但每當(dāng)?shù)夏沸那榈吐鋾r(shí)，爸爸就給他講美妙動(dòng)聽(tīng)的故事。這些故事讓迪姆逐漸變得自信起來(lái)，他不再把自己個(gè)矮體胖看成是一種不幸。迪姆也重新認(rèn)識(shí)了爸爸媽媽和自己，他覺(jué)得在父母親的關(guān)愛(ài)下，自己是一個(gè)幸�？鞓�(lè)的孩子。
合上這本書(shū)，我沉思良久：在生活中，我也應(yīng)該換個(gè)思維重新認(rèn)識(shí)自己。我不是沒(méi)人要的孩子，相反，我是個(gè)幸運(yùn)的孩子：我有給我生命的爸爸媽媽?zhuān)�有疼我愛(ài)我、把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大的養(yǎng)父養(yǎng)母。別人只有一個(gè)爸爸一個(gè)媽媽?zhuān)夷�？有兩個(gè)爸爸媽媽。我為什么要因此煩惱、因此自卑呢？
放下書(shū)，我如沐浴陽(yáng)光中，內(nèi)心不再有曾被遺棄的陰影，對(duì)著鏡子，我沖自己一笑，突然覺(jué)得原來(lái)我的微笑也是那么美。
從此，我打開(kāi)心門(mén)，重新認(rèn)識(shí)自我，找回自信，融入集體，坦蕩自信地面對(duì)人生！自信讓我從一只丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。
自信作文 篇2
在這個(gè)爾虞我詐的社會(huì)里，我們需要的是自信，否則便無(wú)以立足于這個(gè)世界。
所謂自信，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是相信自己；深刻一點(diǎn)，就是要確立自我意識(shí)。自我意識(shí)有時(shí)候就象是一個(gè)符號(hào)，它標(biāo)記著你與他人的區(qū)別和不同。沒(méi)有這樣一個(gè)符號(hào)，輕則你與他人嘴臉雷同，性格重復(fù)，重則你整個(gè)人都會(huì)淹沒(méi)在蕓蕓眾生之中，無(wú)從尋覓。
生活中，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的角色。因此，自我意識(shí)的確立是有理由和有必要的。自我意識(shí)的確立要注意把握尺度和分寸，不能過(guò)猶不及。過(guò)是自負(fù)，不及就是自卑。
固然，我說(shuō)過(guò)，自負(fù)有時(shí)候比自卑要好些，但畢竟自負(fù)也好，自卑也罷，都是不太理想的意識(shí)狀態(tài)。它們的缺點(diǎn)是不言而喻的，太自負(fù)便有盛氣凌人之感，太自卑便有卑躬萎瑣之嫌。所以，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)真正自信的人一定是有著強(qiáng)烈自我意識(shí)的人。
但確立自我意識(shí)要如何實(shí)現(xiàn)呢？途徑有二：一是在主觀上主動(dòng)確立自我意識(shí)；二是通過(guò)自身客觀條件的改善強(qiáng)化自我意識(shí)。
所謂在主觀上主動(dòng)確立自我意識(shí)，有兩個(gè)層次：一是在生活和工作當(dāng)中，無(wú)論做事還是交友，時(shí)刻體現(xiàn)“我”的存在，有一種舍我其誰(shuí)、唯我獨(dú)尊的氣概；一是堅(jiān)信自己是“最棒的`”，雖不刻意，但思想和行為都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，說(shuō)話和做事都有自己獨(dú)特的方式。這是兩個(gè)不相矛盾的層次，前者是突顯自我，層次較淺；后者是暗持自我，層次較深。當(dāng)然，不管是哪種層次，在體現(xiàn)自我的時(shí)候都要因時(shí)因事因地制宜，不可淺薄行事，搞成盲目自大，目空一切，眼中無(wú)人。二者之中，能夠達(dá)到哪個(gè)層次都是十分有意義的，都有助于確立自我意識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立自信。
所謂通過(guò)自身客觀條件的改善強(qiáng)化自我意識(shí)，是說(shuō)自我意識(shí)的確立還需要很多客觀條件，譬如身份、地位，譬如學(xué)識(shí)、能力，譬如閱歷、成就等等。種種這些條件，有人有，有人無(wú)；有人多，有人寡；有人優(yōu)越，有人落后，但是，有一點(diǎn)是可以肯定的，條件的多寡優(yōu)劣與有無(wú)自我意識(shí)是不成正比的。沒(méi)有條件的人不一定沒(méi)有自我意識(shí)，條件優(yōu)越的人自我意識(shí)不一定強(qiáng)烈。事實(shí)上，任何人都可以通過(guò)改善自身?xiàng)l件來(lái)強(qiáng)化自我意識(shí)。
首先要對(duì)自身?yè)碛械母鞣N條件進(jìn)行恰如其分、合情合理的客觀評(píng)價(jià)，既不能盲目對(duì)比，也不能人云亦云。評(píng)價(jià)不能太高也不能太低，太高容易滋長(zhǎng)驕傲情緒，太低則不利于自我成長(zhǎng)。
客觀評(píng)價(jià)十分重要。君不見(jiàn)有多少人整日或躊躇滿志，或悵然若失，或扼腕捶胸，或怨天尤人，或唉聲嘆氣，或一蹶不振，說(shuō)到底，這些人往往都是評(píng)價(jià)不當(dāng)，自視過(guò)高，結(jié)果要么功虧一簣，要么一敗涂地，總之是其事不成，自我盡失。
客觀評(píng)價(jià)也是一種改善�？陀^評(píng)價(jià)可以幫助人們樹(shù)立符合實(shí)際的理想和目標(biāo)，并通過(guò)努力逐步實(shí)現(xiàn)之。而理想和目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)也就意味著一個(gè)人完全確立了自我意識(shí)，他的人生就會(huì)因此豁然開(kāi)朗，前途一片光明。
其次要正視自身優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自身長(zhǎng)處，以己之長(zhǎng)，對(duì)人之短。人都是有長(zhǎng)處的，渾身上下一無(wú)是處的人，根本就是不存在的，這也符合當(dāng)今社會(huì)爭(zhēng)名奪利、弱肉強(qiáng)食的生存邏輯。
重要的是，我們能夠明了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我不贊成夸大其詞，虛張聲勢(shì)，但我更不主張妄自菲薄，唯唯喏喏。更為重要的是，我們還要盡可能地展露才華，發(fā)揮長(zhǎng)處。在他人面前要避短就長(zhǎng)，抑短揚(yáng)長(zhǎng)，只有這樣，才更有可能取得成功，強(qiáng)化自我意識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立自信。
總而言之，不確立自我意識(shí)，自信便無(wú)所從來(lái)。自信就是做到我是最棒的！自信就是要做我自己！
自信作文 篇3
“我自信，我能行�！边@句話已經(jīng)深深地鐫刻在了我的心中。在我的心目中，自信好比是到達(dá)成功彼岸的小船；自信好比是克服困難的一把利劍；自信好比是小船中迎著風(fēng)的船帆。只有自信+努力+方法才等于成功。原本我上課根本不會(huì)舉手發(fā)言，可經(jīng)過(guò)了那次我發(fā)現(xiàn)我能行，于是我變得有自信了，再會(huì)的情況下，我也能大膽舉手了。
“同學(xué)們，在第13自然段中那句話寫(xiě)出了作者在祖父的園子中干活呢？”張老師提出了這個(gè)問(wèn)題后，教室里變得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上的聲音也能聽(tīng)見(jiàn)。同學(xué)們個(gè)個(gè)把頭壓得很低，生怕老師叫到自己。我的眼睛盯著第13自然段，看了一遍又一遍，突然靈光一現(xiàn)，找到了這個(gè)句子心中欣喜地想：我已經(jīng)知道是哪一句話了，不過(guò)，我還不敢舉手，那幾個(gè)成績(jī)好的`也沒(méi)有舉手啊。我回頭看了一下同學(xué)們，只見(jiàn)個(gè)個(gè)都把頭藏進(jìn)了書(shū)本中。沉默了幾分鐘后，老師說(shuō)話了：“你們有沒(méi)有找到？我要請(qǐng)人回答了�！蔽彝鴷�(shū)本上已經(jīng)畫(huà)好的句子，心中猶豫地想：到底該不該舉手呢？我又沒(méi)有百分之百的把握，萬(wàn)一答錯(cuò)了，那還不是會(huì)被老師批評(píng)，同學(xué)嘲笑��！算了，還是聽(tīng)天由命吧。老師見(jiàn)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)敢舉手，便公布了答案，我和我的答案對(duì)照了一下，真是一模一樣。正巧，張老師往我身邊走過(guò)，見(jiàn)我是畫(huà)對(duì)的，笑著對(duì)我說(shuō)：“你不是已經(jīng)畫(huà)好了嗎？怎么不敢舉手呢？我聽(tīng)了后，后悔的想：這都是不自信惹的禍，如果我擁有了自信，那就會(huì)贏得老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的掌聲。可是，就是因?yàn)槲业牟蛔孕�，老師還批評(píng)了我?guī)拙�。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要揚(yáng)起我自信的風(fēng)帆，在學(xué)海中盡情的遨游。
第二節(jié)課，張老師仍舊在上《祖父的院子》，講了一會(huì)后，張老師又提出了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：“大家認(rèn)為文章中的這個(gè)小女孩性格是怎么樣的？從哪體現(xiàn)出？”教室里又變得鴉雀無(wú)聲了，我仔細(xì)看了課文，心中就有了答案，鼓勵(lì)自己：舉起手吧，既然你心中已經(jīng)有了答案，就大膽的發(fā)言吧。有了前一次的教訓(xùn)，我馬上毫不猶豫的舉起了手，老師見(jiàn)了，便叫我起來(lái)回答。我站了起來(lái)，回答說(shuō)：“我認(rèn)為小女孩是個(gè)調(diào)皮的孩子，因?yàn)樾∨⒕拱阉焐蠞姡嫫鹆讼掠�。“�?qǐng)坐�！睆埨蠋熣f(shuō)。我回答了問(wèn)題，心中比吃了蜜還甜。
“我自信，我能行�！边@句話已經(jīng)深深的鐫刻在了我心中，一直激勵(lì)著我在學(xué)海中盡情的遨游！