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左手舉起的尊嚴(yán)（小學(xué)作文）
自幼我就是個(gè)性格內(nèi)向、不愿出頭露面的小孩子。上小學(xué)時(shí)，每當(dāng)老師在課堂提問，即使我會(huì)答，也不肯舉手，而是把頭深深埋在兩臂之間。“喂，說你呢，那個(gè)惟一不舉手低著頭的男生!”語文老師邊這樣說邊把一個(gè)粉筆頭準(zhǔn)確無誤地?fù)粼谖业念^上。于是，課堂上一片哄堂大笑，我像一個(gè)偷了別人東西的賊那樣尷尬地站了起來，大腦里一片空白，更不要說回答問題了。
為了改變這種非人嘲諷、十分尷尬的境遇，我開始學(xué)得乖了起來。不就是舉手嗎，有什么了不起?老師每提問一個(gè)問題，全班同學(xué)都舉手，里面肯定有濫竽充數(shù)的，我為什么不也做南郭先生呢?可這樣做也怕有露餡的時(shí)候�？赡苄睦镉捎跊]底，舉起的右手在空中瑟瑟發(fā)抖，老師不想注目都不行。此后，再上語文課，只要我舉起手，那個(gè)語文老師準(zhǔn)會(huì)讓我回答。結(jié)果，每次因?yàn)榇鸬皿H唇不對(duì)馬嘴，又招來一番冷嘲熱諷。
后來，語文老師換成一位扎羊角辮的年輕女老師，她是從師范學(xué)校剛畢業(yè)的。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我不是在課堂上很少舉手就是頻頻舉手答不上來的情況后，并沒有責(zé)備我，而是把我領(lǐng)到她的辦公室。當(dāng)我向她說出自己心中的隱秘傷痛之后，女老師輕輕地托著我的頭出了一個(gè)好主意：“這樣吧，孩子，以后，如果你能答上來的時(shí)候，你就把你的右手舉起來;如果你不會(huì)答的時(shí)候，就把你的左手舉起來，這樣，你和老師心中就都有底了。”
那一刻，我知道是應(yīng)該說點(diǎn)謝謝之類的話的，可囁嚅了半天，一個(gè)字也沒說出來——我偎在老師的懷里痛快地大哭起來。
左手與右手，托起了我的少年時(shí)代心中那輪自尊與自信的太陽，為了不讓可親可敬的老師看到我再舉起那只為了虛榮的左手，我開始努力，開始發(fā)奮。
小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我們那個(gè)鎮(zhèn)小學(xué)只有一個(gè)人考上了縣重點(diǎn)初中，那個(gè)人就是我。
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