尊嚴(yán)的作文7篇【合集】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的尊嚴(yán)的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
尊嚴(yán)的作文 篇1
材料中，富翁打算向三個(gè)貧困家庭提供捐助。一家高興地接受了捐助。一家猶豫地接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝了富翁的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。
我很贊賞第三個(gè)家庭的做法，處事大方，不卑不亢，絲毫沒(méi)有感到低人一等，在拒絕中告訴富翁我們?cè)谌烁裆鲜瞧降鹊�。這也啟示了我們：在做慈善的過(guò)程中要維護(hù)受贈(zèng)者的尊嚴(yán)。
孟子在辨析義與利時(shí)曾說(shuō)：“一簞食，一壺漿，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。”雖然孟子談的是義與利的辯證關(guān)系，但這些話也道出了每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的，侮辱性的施舍就連乞丐也不會(huì)接受�？鬃釉f(shuō)：“君子不飲盜泉之水�！币虼�，我們?cè)趲椭说臅r(shí)候，如何維護(hù)他人的尊嚴(yán)就顯得尤為重要。
二戰(zhàn)中，英國(guó)國(guó)王霍華德巡視被轟炸后的倫敦貧民區(qū)，在一棟破爛的大樓門前，他脫下帽子，向主人詢問(wèn)：我可以進(jìn)來(lái)嗎？詢問(wèn)中體現(xiàn)的人文關(guān)懷和尊重讓人心生敬佩。
又如，美國(guó)公立學(xué)校在大雪時(shí)一般都會(huì)停課，但有間學(xué)校卻沒(méi)有這樣做，在大雪時(shí)依然上課。當(dāng)家長(zhǎng)向?qū)W校投訴時(shí)，校方的回答是：學(xué)校來(lái)自貧寒家庭的孩子很多，但學(xué)校停課時(shí)，他們就不能有免費(fèi)午餐，就得忍饑挨餓。家長(zhǎng)又問(wèn)是否能只讓窮孩子來(lái)上課呢？對(duì)此校方解釋道：我們不想讓他們覺(jué)得是在被施舍。
不要讓受幫助的人覺(jué)得是被施舍，這或許就是慈善的最高目標(biāo)了吧！這樣的幫助就像一縷溫暖的陽(yáng)光，既溫暖了受贈(zèng)者，又不至于灼傷他們的.心；就像是一陣涼爽的春風(fēng)，既撫慰了受贈(zèng)者，又不至于吹亂他們的心緒。
然而，在生活中我們也不少見(jiàn)一些“暴力”慈善，他們行慈善之實(shí)，卻又在捐贈(zèng)漠視受贈(zèng)者的尊嚴(yán)。如高調(diào)做慈善的陳光標(biāo)，我們不否定他確實(shí)幫了不少人，但他的方式卻讓人不得不思考這樣做對(duì)嗎？有一張照片，陳光標(biāo)與受贈(zèng)者們舉起手中的錢，陳光標(biāo)笑容滿面，但我卻看不到幾個(gè)受贈(zèng)者開(kāi)懷的笑臉。他們是被幫助了嗎？還是他們又成了“暴力”慈善的受害者？
在當(dāng)今時(shí)代，“微公益”、“志愿活動(dòng)”層出不窮，似乎是一個(gè)全民慈善的時(shí)代。但是，當(dāng)我們準(zhǔn)備做慈善時(shí)，千萬(wàn)提醒自己：不要傷害了受贈(zèng)者脆弱的尊嚴(yán)。
我們?cè)趲退�，同時(shí)也是在幫自己。永遠(yuǎn)不要以為自己了不起，放低姿態(tài)，請(qǐng)小心呵護(hù)受贈(zèng)者的尊嚴(yán)吧！
點(diǎn)評(píng)
本文是一篇議論文，其突出的特點(diǎn)是觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)較充實(shí)，論證較有力。文章從作文題提供的第三個(gè)家庭對(duì)待捐助的態(tài)度引出自己的觀點(diǎn)即：“做慈善，應(yīng)該維護(hù)他人的尊嚴(yán)。”圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)，作者列舉了古今中外的有關(guān)論述和做法，主要采用了舉例和正反對(duì)比論證的方式，論證了維護(hù)受捐助者尊嚴(yán)的重要性和效果。作者為了讓讀者明白尊重受捐者尊嚴(yán)的意義，還運(yùn)用比喻的論證方法，說(shuō)明了這樣的幫助就像一縷溫暖的陽(yáng)光，既溫暖受捐者，又不至于灼傷他們的心。在論證的過(guò)程中，作者還能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在肯定當(dāng)前一些人善舉的同時(shí)，指出其存在的問(wèn)題。最后勸告做慈善的人應(yīng)該放下架子，小心呵護(hù)受捐者。全文思路清楚，論證較嚴(yán)密有力。結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)。
全文表現(xiàn)出了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)心，對(duì)正確慈善和提升慈善質(zhì)量有較深入的思考，與那些說(shuō)空話和套話的文章形成了鮮明的對(duì)照。
尊嚴(yán)的作文 篇2
古希臘的蘇格拉底曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)人能夠有成就，只看他是否具備自尊心與自信心這兩個(gè)條件�！笔前�!如果一個(gè)人沒(méi)有了自尊，別人又會(huì)怎樣看待他呢?
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，太陽(yáng)把光芒灑在大地上。我和媽媽在春熙路逛街。我看見(jiàn)了許許多多的青年乞丐在乞討，有的跪在地上說(shuō)到:“給點(diǎn)錢吧!.....。”有的立個(gè)木牌在那里，上面寫著“我因母親重病在家，沒(méi)有錢治病......”還有的乞丐把自己最好的一面拿出來(lái)，靠勞動(dòng)掙錢。那些乞丐各個(gè)衣衫襤褸，臉上布滿灰塵，這個(gè)場(chǎng)面讓人看了不得不拿出幾元錢投到那破碗里。忽然我聽(tīng)到了一首優(yōu)美的曲子，是天那邊傳來(lái)的，那一個(gè)個(gè)從小提琴里拉出的音符順著“軌道”歡快的跳到天上去，我想被一塊大磁鐵吸了過(guò)去。啊!我驚呆了!原來(lái)是一個(gè)10.11歲得小孩，他就和我一般大。他在地上鋪了一張又爛又黑的紙上寫了幾個(gè)歪歪扭扭的幾個(gè)字，看上去好像是一個(gè)沒(méi)有錢都市的孩子，想要賣藝掙錢讀書。我聽(tīng)著聽(tīng)著陶醉了，向他投去了一兩元錢，不僅想起:他，是個(gè)孩子，更是一個(gè)有尊嚴(yán)的人，他知道尊嚴(yán)是人生的'命脈，是一切價(jià)值的根基。我為什么不投給其他的乞丐?是因?yàn)槲冶梢曀麄兡切┣嗄�，他們一個(gè)個(gè)跪在第十，把尊嚴(yán)拋?zhàn)�，他們不知道人類被賦予了一種工作，那就是尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。如果他們還有良知的話，還可以向小男孩那樣的話，那就請(qǐng)你們站起來(lái)，做一個(gè)正直的人，來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。男孩為了自己的尊嚴(yán)而不跪在地上，他想靠自己的實(shí)力來(lái)賺錢。
尊嚴(yán)作文500字6篇尊嚴(yán)作文500字6篇
尊嚴(yán)會(huì)使人不再丑陋，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒，尊嚴(yán)更是讓人活下去的理由。尊嚴(yán)是人與人之間需要一種平衡，就像大自然一樣。不尊重別人的人，最終只會(huì)引起別人的厭煩。
尊嚴(yán)的作文 篇3
“不恥最后，即使慢，馳而不息，縱會(huì)落后，縱會(huì)失敗，但一定可以達(dá)到他所向往的目標(biāo)�！甭聛�(lái)，是一筆寶貴的財(cái)富。
慢，是一份耐心的呵護(hù)。牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母的一句“別著急，慢慢來(lái)”讓我們無(wú)限心安；遇到難題時(shí)，老師的一句“別著急，慢慢來(lái)”，讓我們備受鼓舞；工作受挫時(shí)，同事的一句“別著急，慢慢來(lái)”，讓我們倍感溫暖。終于有一天，我們也學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)“別著急，慢慢來(lái)”，學(xué)會(huì)用更多的耐心呵護(hù)父母朋友，學(xué)會(huì)用更寬容的眼光看待世界；學(xué)會(huì)將這一份呵護(hù)傳遞下去。
慢，是一份默默的堅(jiān)守。享譽(yù)國(guó)際的導(dǎo)演李安，曾經(jīng)也是一位辛酸的.追夢(mèng)人。從電影學(xué)院畢業(yè)后，他明白走這條路會(huì)充滿無(wú)數(shù)艱辛。從1983年起，他開(kāi)始了為期六年的漫長(zhǎng)而無(wú)望的等待。大多數(shù)時(shí)候，都是幫劇組看器材、做剪輯助理等雜事，最痛苦的是，曾經(jīng)拿著一個(gè)劇本，兩個(gè)星期跑了三十多家公司，一次次遭受別人的拒絕和白眼。他也曾迷茫過(guò)，躊躇過(guò)，還好，六年的時(shí)光，他堅(jiān)持下來(lái)了，因此我們才看到了《臥虎藏龍》的雋永，《理智與情感》的精致，《少年派的奇幻漂流》的深刻。而當(dāng)年，對(duì)李安說(shuō)出“不要忘記你的夢(mèng)想”的妻子，何嘗不是一份默默得堅(jiān)守！有時(shí)候，慢下來(lái)，堅(jiān)守住，是對(duì)夢(mèng)想的一份尊重，也是對(duì)家人的一份支持。
慢，是一種堅(jiān)定的信念。在一次文學(xué)筆會(huì)上，有一位男作家向瑪格麗特炫耀自己的成就，說(shuō)：“我已經(jīng)出版了三百三十九本小說(shuō)，你呢？”瑪格麗特淡淡地說(shuō)：“我只寫過(guò)一本�！彼帽M一生寫出了《飄》，她的作品她的名字至今廣為流傳，被人們銘記在心，而那位炫耀自己的男作家，早已被人們遺忘。堅(jiān)定自己的信念，用盡一生去完成它，不動(dòng)搖不放棄，不自我否定，這種人生態(tài)度值得尊敬與學(xué)習(xí)。
現(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)日益繁榮，我們?cè)谙硎墁F(xiàn)代社會(huì)帶給我們的便利的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)真思考我們將會(huì)失去什么。正如科幻小說(shuō)《華氏451》所告訴我們的那樣，如果一個(gè)社會(huì)變成了只是“讓人們比賽誰(shuí)記得最多流行歌曲的歌詞，或是州首府的名字，或是依阿華州去年生產(chǎn)了多少玉米，給他們填滿不易燃的信息，拿‘事實(shí)’來(lái)喂飽他們。這樣一來(lái)，他們就會(huì)覺(jué)得自己在思考”的時(shí)候，那我們失去的將比得到的多更多。“慢慢來(lái)，別著急”，在快節(jié)奏的生活中學(xué)會(huì)慢，是一種智慧。
其實(shí)很多時(shí)候，慢，就是快。
尊嚴(yán)的作文 篇4
名著經(jīng)典之所以引人入勝、耐人尋味，而且激動(dòng)人心、給人教益，就是因?yàn)槊恳徊棵际亲髡哂眯难鄱�，不僅僅長(zhǎng)篇是一部偉大的人生教科書，即使是短篇，也是一顆顆光彩奪目的璀璨明珠。法國(guó)作家都德的小說(shuō)《最后一課》我讀過(guò)不止一遍，每一次品讀之后，內(nèi)心里都波浪起伏，浮想聯(lián)翩，心情久久不能平靜。
在民族危亡的生死關(guān)頭，侵略者不僅占領(lǐng)被侵略者的家園和土地，屠殺被侵略者的人民，掠奪被侵略者的財(cái)富，而且在精神上文化上進(jìn)行侵略與掠奪。《最后一課》的背景就是在普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期法國(guó)戰(zhàn)敗后德國(guó)入侵法國(guó)的危難關(guān)頭展開(kāi)的。小說(shuō)從小處入手，從一個(gè)孩子小弗朗士的眼光里看待教育和學(xué)校以及老師。他是一個(gè)聰明、調(diào)皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。對(duì)于學(xué)習(xí)，他總是馬馬虎虎，毫不在意。對(duì)于老師韓麥爾先生，他是又害怕又有些看不起。這種現(xiàn)象，不僅孩子們?nèi)绱�，我們成年人也�?jīng)常這樣。對(duì)待親人、對(duì)待文化、對(duì)待友情或者愛(ài)情，我們經(jīng)常是擁有時(shí)不覺(jué)得、不懂得珍惜，一旦失去，又覺(jué)得后悔、遺憾、悲傷嘆息。
可是這一天，小弗朗士發(fā)現(xiàn)平時(shí)不修邊幅的老師韓麥爾先生穿上了他平常舍不得穿的整潔莊重的衣服，學(xué)校的氣氛非常嚴(yán)肅，就連平時(shí)不重視學(xué)習(xí)的鎮(zhèn)上的許多老人也來(lái)到了學(xué)校。小弗朗士不知道發(fā)生了什么事情。讀者的心也被緊緊地揪了起來(lái)。終于韓麥爾先生使用一種沉重而深情的聲音說(shuō)：“今天是我給你們上的最后一節(jié)法語(yǔ)課了！柏林已經(jīng)來(lái)了命令，從明天開(kāi)始，阿爾薩斯和洛林兩省就不能使用法語(yǔ)了！……”
一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果已經(jīng)到了不能使用自己的語(yǔ)言，不能傳播自己的文化，該是怎樣的悲哀�。⌒「ダ适侩m然是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，但他非常聰明，在他幼稚的心靈里，有著一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。鎮(zhèn)里所有的人，在老師韓麥爾講最后一課的時(shí)候，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，都出奇的認(rèn)真聽(tīng)講。說(shuō)明了什么，說(shuō)明當(dāng)我們將要失去的時(shí)候，我們才知道珍惜。愛(ài)國(guó)的心情是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。韓麥爾先生用他的無(wú)限深情傳達(dá)出了他的愛(ài)國(guó)之情。
特別是小說(shuō)的最后幾行文字，是作者飽含激情創(chuàng)作的嘔心瀝血的杰出文字：韓麥爾先生轉(zhuǎn)過(guò)身去，用盡全身的'力氣，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬(wàn)歲！
然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用蒼白的臉看著大家，擺了擺手，說(shuō)：“課上完了，你們走吧！”
沒(méi)有過(guò)多煽情的語(yǔ)言，沒(méi)有空洞宣傳的口號(hào)，無(wú)需苦口婆心的嘮叨，也沒(méi)有慷慨激昂的振臂高呼，但是，文章的效果卻達(dá)到了潛移默化、出神入化的震顫心靈、激蕩?kù)`魂，而且深入人心，令人潸然淚下，愛(ài)國(guó)之情油然而生。
危難關(guān)頭方顯出英雄本色，恐怖之下才能感覺(jué)到民族的脊梁的堅(jiān)強(qiáng)。在強(qiáng)權(quán)壓迫、刀槍逼人的戰(zhàn)敗時(shí)刻，才能體驗(yàn)到民族氣節(jié)的高尚、民族文化的珍貴。在韓麥爾先生身上，有一種民族的精神和民族的氣節(jié)；在小弗朗士和那些鎮(zhèn)上老百姓的身上，可以體現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)文化的深深眷戀和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。
歷史是一面鏡子，恥辱是一座警鐘。中華民族和法蘭西人民一樣，也曾經(jīng)飽受外國(guó)或者異族的侵略，而且中華民族所經(jīng)受的苦難更加沉重、時(shí)間更加漫長(zhǎng)。雖然我們今天生活在一個(gè)和平發(fā)展的大好時(shí)期，但是我們永遠(yuǎn)不能忘記，什么時(shí)候都要保持祖國(guó)的和平，什么時(shí)候都要維護(hù)民族的尊嚴(yán)，什么時(shí)候都不能丟棄自己民族的文化。
尊嚴(yán)的作文 篇5
錢，可以買食物。錢，可以得到避風(fēng)避雨的房屋，錢，可以買很多東西。但是有些時(shí)候，有些東西比錢更重要。
那是一個(gè)風(fēng)和日歷的下午。我和媽媽出門散步。來(lái)到廣場(chǎng)，我們看到路邊有一位乞討人，他穿的破爛不堪，頭發(fā)亂蓬蓬的，長(zhǎng)長(zhǎng)的`，雙手應(yīng)該很久沒(méi)有清洗過(guò)了，黑黑的。他身旁放著一個(gè)瓷碗，瓷碗已經(jīng)有了裂紋，他呆板的坐在邊上，媽媽說(shuō)：“怪可憐的，你去給他一元錢吧，
誰(shuí)又知道，他的上一個(gè)冷夜又是在哪里艱難的熬過(guò)的呢?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，跑了過(guò)去，蹲下身，在他的瓷碗里放了一元錢。他立刻道謝：“謝謝!謝謝!太感謝了!”我扭過(guò)身，剛要走，只見(jiàn)一位青年人走過(guò)來(lái)，眼里充滿了瞧不起的目光，說(shuō)“可憐蟲!”說(shuō)完，就把一元錢扔在了地上。只見(jiàn)那位乞討人沒(méi)有把地上的一元錢撿起，也沒(méi)有立刻道謝，他認(rèn)由那一元錢隨風(fēng)飄走，在乞討人的眼中，看到了憤怒，仿佛，還有一絲淡淡的，凄涼的悲哀……
在那一刻，就在我注視到乞討人眼睛的那一刻，我忽然明白了乞討人為什么沒(méi)有去拾起那一元錢，因?yàn)槭捌�，就意味著放棄，放棄尊�?yán)，放棄人這一生中不能缺失的尊嚴(yán)!人這一生，可以沒(méi)錢，但不能沒(méi)尊嚴(yán)……
尊嚴(yán)的作文 篇6
每個(gè)人心性不同，對(duì)事物看法固然就不同。今在這里涂鴉榮譽(yù)和尊嚴(yán)，實(shí)在是一件踟躇半晌如鯁在咽的事。
人生的歷程，每一種存在我都以為是一種并聯(lián)，雖獨(dú)特立行，卻也輕重緩急的不同程度不同角度的激發(fā)促進(jìn)著一個(gè)人進(jìn)步。榮譽(yù)和尊嚴(yán)無(wú)異就是兩個(gè)并聯(lián)的因素。仿佛燈，原本是各自精彩的閃爍，勿需象串聯(lián)的燈，一榮俱榮，一損俱損�；蛘哒f(shuō)，尊嚴(yán)更在于內(nèi)省，榮譽(yù)執(zhí)耳于外察罷。
人是要有尊嚴(yán)的生活及生存著的，這種尊嚴(yán)是純粹的、本質(zhì)的，不以物喜不以己悲。榮譽(yù)是一種獲得的給予，被大眾肯定褒揚(yáng)的光環(huán)，有物質(zhì)的衡量，也有精神的滿足。社會(huì)形態(tài)決定了人之群體協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、分歧、進(jìn)步等等客觀存在，群體生活的精神領(lǐng)域多以賦予人之個(gè)體榮譽(yù)來(lái)倡導(dǎo)或凈化一種特定的尊嚴(yán)，這無(wú)可厚非。
寫字是我的職業(yè)需求，攝像是我的崗位技能，這是一個(gè)一眼見(jiàn)到底的事，以往我常常坐在這個(gè)底部，會(huì)為一個(gè)精彩的'鏡頭手舞足蹈，也會(huì)為一個(gè)瞬間的錯(cuò)失慪惱沮喪；會(huì)踏著路燈乘夜雪冥思，也會(huì)沐著月光看日月同輝；會(huì)感動(dòng)著讓自己感動(dòng)的人物事跡，也會(huì)憤慨著令自己痛恨的斯事境況；會(huì)端坐桌前哭無(wú)聲泣有淚，也會(huì)佇立窗前笑盈唇喜漾眉。凡此種種，雖為獨(dú)享，卻也其樂(lè)。我以為這種享樂(lè)是對(duì)自己最高的饋贈(zèng)，我活在因工作的象牙塔里砌筑尊嚴(yán)。榮譽(yù)亦因此紛踏而至。我依舊習(xí)慣了不陳述，只以勞作來(lái)和應(yīng)榮譽(yù)。
但，榮譽(yù)于我從什么時(shí)候開(kāi)始發(fā)酵，變異，我不能得知，待我聞聽(tīng)感知到時(shí)，我直覺(jué)榮譽(yù)真的是被拿來(lái)施舍與嘲笑了，我在迷惘中反思殆想，了悟我只是做了自己本職的活，何來(lái)能夠荷載起本職以外的東西呢？正所謂“人受到震動(dòng)有種種不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神經(jīng)上；有的是在道德感受上；而最強(qiáng)烈的、最持久的則是在個(gè)人尊嚴(yán)上�！�
如此，依照我眼下的狀況和狀態(tài)來(lái)說(shuō)，我并不認(rèn)為自己得到了榮譽(yù)就獲得了尊嚴(yán)。相反的，我由這種榮譽(yù)的施舍愈發(fā)看到自己心底的絕望和厭惡，所以在前次堅(jiān)決辭去了某一項(xiàng)榮譽(yù)，但殊料今次又被經(jīng)過(guò)所謂的組織程序被列為候選再次被賦上榮譽(yù)，眼眶就忍不住的跳，突突突突的跳，跳得心頓時(shí)疼痛起來(lái)。先做好事，才能做好人。這于我是更改不了的脾性。不強(qiáng)求他人贊同，只叩心自問(wèn)不悔是了，就仿佛或許十年，或許百年，更或者N年以后，“就事論事，條規(guī)方圓”一定會(huì)成為真正的度量衡。而不必把相互間的評(píng)比落差歸結(jié)為“看人下菜，瞧人打分”了罷？！更無(wú)須為尋求到的歸結(jié)而喟嘆“先做人，學(xué)做人”罷？！古希臘世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家亞里士多德說(shuō)：“一個(gè)人的尊嚴(yán)并非在獲得榮譽(yù)時(shí)，而在于本身真正值得這榮譽(yù)。”
榮譽(yù)固然會(huì)在這樣那樣的變化中誕生，但終究不可輕屑�！叭吮刈曰谌缓笕嘶谥�，家必自毀然后毀之，國(guó)必自伐然后人伐之�！薄睹献印酚醒裕讶粯s辱：“仁則榮，不仁則辱�！薄凹热凰枷氪嬖谟趧趧�(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存�！碧K聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基更進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有自我尊重，就沒(méi)有道德的純潔性和豐富的個(gè)性精神。對(duì)自身的尊重、榮譽(yù)感、自豪感、自尊心——這是以塊磨練細(xì)膩的感情的礪石�！�
榮譽(yù)和尊嚴(yán)在我的人生道路上都是閃耀著光芒的燈，如若必?fù)衿湟�，我向往“情深不壽，�?qiáng)極則辱，謙謙君子，溫潤(rùn)如玉”之境地——過(guò)于沉迷和執(zhí)著的感情不會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久，過(guò)于突出的人勢(shì)必會(huì)受到屈辱，君子應(yīng)該如玉一般的溫和沉穩(wěn)，含蓄堅(jiān)韌，不張揚(yáng)，卻自顯價(jià)值，以至比德于人——即為榮譽(yù)的尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)的作文 篇7
那是一個(gè)的早晨，太陽(yáng)火辣辣地"烤"著大地。我和媽媽上街購(gòu)物。剛走了不遠(yuǎn)，我們便看見(jiàn)路旁圍了一群人。就去湊湊熱鬧。��！原來(lái)是一個(gè)雙腿殘疾的賣藝人！他冒酷暑，在街旁拉二胡。我的心被震動(dòng)了：一個(gè)殘疾的人，都可以坐在家里享受國(guó)家的求助，為何還要來(lái)賣藝呢？想到這里，我向媽媽要了兩元錢，和其他人一樣，輕輕放在了碗里，就走了。剛走不遠(yuǎn)，我們就看見(jiàn)了一個(gè)乞丐，他身強(qiáng)力壯，穿著一件破衣裳，手拿著碗，向人乞討。我和媽媽感到討厭。我想：這個(gè)乞丐一點(diǎn)自尊心都沒(méi)有，剛才那個(gè)賣藝人就在他旁邊，難道他自身缺陷會(huì)比賣藝人嚴(yán)重嗎？想著想著，那個(gè)乞丐又來(lái)向我們乞討，我頭也不回地走開(kāi)了……
在回家的'路上，我問(wèn)媽媽："為什么那個(gè)乞丐不像賣藝人那樣，用勞動(dòng)換取所得呢？""社會(huì)就是這樣，既然有愿勞動(dòng)的人，也就有不愿干活的人。"媽媽說(shuō)。我氣那些乞丐，氣他們沒(méi)有尊嚴(yán)，可又有什么辦法呢？
尊嚴(yán)是雕琢你生命的一把刻刀，它能為你的人生增色不少。��！就用你的尊嚴(yán)，來(lái)為生命化妝吧！
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