關(guān)于提綱作文匯編5篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的提綱作文5篇，歡迎大家分享。
提綱作文 篇1
一、寫作文提綱的意義
不少中學生作文時都沒有寫提綱的習慣，有的是不懂得寫提綱的意義，作文提綱格式。
老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事�！庇纱丝梢�，學會寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習慣，應(yīng)該是中學生寫作學習的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法。
列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式�！熬V”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個一個地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。
有些同學怕耽誤時間，會寫而不寫；更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。作文前應(yīng)該寫好提綱,這是保證作文成功的一項重要舉措。
二、作文提綱的格式
提綱猶如工程的藍圖、作戰(zhàn)的計劃，要力求寫得符合要求。有些同學常寫“1．事情的開始；2．事情的經(jīng)過；3事情的結(jié)果”一類的“提綱”．這太空洞，對作文沒有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學把提綱寫成文章的內(nèi)容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會嚴重影響作文的質(zhì)量。
作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：
�。�1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間
（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心思想。
（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：
�、侔才藕貌牧系慕M織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
�、垡罁�(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。
�、茉O(shè)計好點題的時機及具體的方式、方法。
�、菘紤]好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標注一下。
編列作文提綱總要先找個依據(jù)，以記敘文為例。依據(jù)有以下四個：
�、侔词虑榈倪^程(開始、經(jīng)過、結(jié)果)來擬定。
�、诎磿r間的轉(zhuǎn)折(早晨、中午、晚上)來擬定。
�、郯慈宋锏幕顒舆^程(先做什么，接著做什么，最后做什么)來擬定。
�、馨凑湛臻g的變換(如家中、途中、學校)來擬定。
提綱作文 篇2
我認為，編提綱應(yīng)該因人而異，因文而異，不要把提綱變成公式，即使同類題材的文章，也不宜用同一格式的提綱，作文提綱怎么寫。比如，寫人記事的文章，如果你用人物的肖像、語言、行動、心理活動、細節(jié)描寫的框框去“套”，去列提綱，這樣的提綱不但不能幫助你把作文寫好，反而會使你的作文寫得不倫不類。編提綱的過程就是理清思路的過程，提綱寫成之后要多改幾次。
提綱可以編得簡單些，也可以編得詳細些，各人的習慣不同，不必強求一律。如果作文限定時間，提綱可以寫得簡單一些，如果不限定時間，提綱可以寫得詳細一些。下面是一位同學寫的作文簡單提綱：
題目：訪問海迪姐姐
中心思想：通過描述回憶海迪姐姐的情景，贊揚張海迪惜時如金、刻苦學習的精神，表達自己要以海迪為榜樣，為祖國勤奮學習的決心。
段落層次：
一、略寫我見到海迪姐姐的心情（驚訝、興奮、激動）。
二、詳寫我和海迪姐姐交談的情景：
1.海迪對珍惜時間的看法
2.海迪怎樣爭分奪秒地學習
①回憶過去②現(xiàn)在的情況
3.海迪對我的希望
三、略寫我的感想和收獲。
寫詳細提綱，可以把時間、地點、環(huán)境、打算引用的材料、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)等，用簡練的語言概括出來。編寫詳細提綱自然要比編寫簡單提綱費事，但是，有了詳細提綱，作文的時候就可能更加順手。
為了提高編寫提綱的能力，可以練習繪課文劃分段落，概括段落大意。比如杜甫的《石壕吏》這首詩是按照時間順序?qū)懙�，全詩四段，可分為三部分。根�?jù)各段的意思，便可編出這首詩的簡單提綱：
一、寫詩人投宿石壕村，差吏夜里抓人的驚懼情景：
1.詩人的行止。2.事件發(fā)生的時間、地點。
3.二“老”倉皇應(yīng)急的場面。
二、寫差吏的橫暴兇殘和老婦一家的悲慘遭遇：
1.寫老婦訴說三個兒子應(yīng)征、兩個兒子戰(zhàn)死的悲慘情況。
2.寫老婦家中再無男丁可征和極端貧困的處境。
3.寫在差吏的威逼下，老婦被迫應(yīng)征。
三、寫老婦被抓走后，詩人的沉重心情和這一家的凄涼景象：
1.可怕的寂靜2.老翁的下落3，詩人的行蹤
經(jīng)常練習編課文提綱，對提高閱讀能力和寫作能力都是很有幫助的，你們不妨試試看。
提綱作文 篇3
作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：
(1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。
(2)主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心思想。
(3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：
�、侔才藕貌牧系慕M織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
�、垡罁�(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。
�、茉O(shè)計好點題的時機及具體的方式、方法。
�、菘紤]好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標注一下。
下面具體談?wù)劻刑峋V的方法。
(一)巧列小標題
最簡單的一種是使用小標題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”;“二寶——西洋潮流型”;“三寶——溫文爾雅型”。
這種結(jié)構(gòu)的作文思路一目了然，簡單易學，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學生。
(二)內(nèi)容串聯(lián)式
選用一個或幾個與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復，形成間隔反復或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機地串聯(lián)起來的謀篇方法。
題目：難忘的一件事
主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。
中心思想：關(guān)心同學、急人所急。
結(jié)構(gòu)安排：
一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。(略)
二、小麗同學熱心照顧我。(重點段)
1.小麗把我扶到她的家。(次詳)
2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)
3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。(次詳)
三、我十分感動，至今記憶猶新。(略，點題)
制定作文提綱時，要注意哪些問題呢?
第一，形式可以靈活�？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗;隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。
第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認真構(gòu)思、布局的習慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習慣。
作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求;反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。
這就提示同學們：要作文，先列提綱;不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。
以《我為紅領(lǐng)巾增光彩》為題寫一篇短文，要求寫前先列作文提綱。
我的翅膀
主要內(nèi)容：在新的學校，老師幫我樹立信心，戰(zhàn)勝困難。
中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。
結(jié)構(gòu)安排：
一、有一位老師，她是我的翅膀。(點題，略寫)
二、在新的班級里，我重新樹立信心。(祥寫)
1、剛轉(zhuǎn)入時的沒有信心的心理狀態(tài)
2、在老師的鼓勵下競選班長
3、參加校園藝術(shù)節(jié)
4、考班級第一名
5、議論：對老師的敬仰
三、老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。
提綱作文 篇4
1．審清題意，確定中心：
寫出文章的中心思想，是整個提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。
文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的，……遇到一個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。
有些作文題目，本身已明顯地點出了要表達的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達的中心了。如在題目《記一個助人為樂的同學》中，“一個”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達的中心。
另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫作的范圍，如時間、地點，或者人物和事件……。對這類題目，先弄清限制的詞語，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達的中心。如《六一節(jié)見聞》這個題目，先弄清限制的詞語是“六一節(jié)”，規(guī)定了“時間”的范圍之后，就可以確定出要表達的中心了。你通過寫“六一節(jié)”的見聞，可以表現(xiàn)黨和國家對我們少年兒童的關(guān)懷，也可以反映社會主義的新風尚，還可以歌頌一位革新能手……。
對于含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。
2．圍繞中心，選擇材料：
列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心，選擇材料，并寫下來。
選擇材料時，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會強烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。
題目：我的“小白兔”。
中心：我十分喜愛“小白兔”儲蓄罐，它為我立下了功勞。
材料：
⑴“小白兔”的外形討人喜歡（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來寫）。
�、茷觚敽屯米淤惻艿墓适�，
⑶媽媽送我—個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。
⑷“小白兔”能抵御惡鷹的襲擊，保護自己。
⑸表達自己對“小白兔”的喜愛之情。
⑹“小白兔”儲蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。
從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現(xiàn)文章要表達的中心。而材料⑵，⑷不能表達文章的小心。因為材料⑵中寫的是一只“驕傲的兔子”，當然不能討人喜歡；材料⑷中所寫的是“兔子”的特點，而不是“小白兔”儲蓄罐的特征，和表達中心也無關(guān)，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。這樣，留下的材料就都能表達中心了。
3．明確中心，安排順序：
在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。
材料順序安排好了，層次就會清楚，中心就會表達得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點要解決的問題。
安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個方面排列。一般來說，記事的文章多按時間順序列；寫景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；寫人（幾方面品質(zhì)、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容寫法來決定。
就前文提到的《我的“小白兔”》的提綱來說，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空間順序：從“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來寫。材料的順序，根據(jù)要表達的中心，也要進行調(diào)整。
下面是《我的“小白兔”》提綱中，調(diào)整好了順序的段落安排，這樣會更有助于中心明確。
段落安排：
�、艐寢屗徒o我一個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。
�、啤靶“淄谩钡�.外形討人喜愛（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。
⑶“小白兔”儲蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。
�、瓤偨Y(jié)全文，表達“我”對“小白兔”十分喜愛的感情。
4．突出中心，詳略得當：
根據(jù)表達中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標明詳略，這是列作文提綱的第四步。
怎樣標明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點材料，應(yīng)當詳寫，就在材料后面標上“詳寫’。對表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當略寫，就在材料后面標上“略寫”。下面的這份提綱，就說明了這一點。
題目：
中心：通過訪問工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時間的意義。
段落安排：
⑴在訪問張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情（略寫）
�、莆覀兒蛷埐徽劦那榫�。(詳寫)
�、偎诠ぷ髦惺窃鯓庸�(jié)省時間的。
�、谒麑φ湎r間的看法。
�、鬯麑ξ业南Ｍ�
�、俏业母邢牒褪斋@。(略寫)
從上面這份提綱中，我們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略四部分。
按照以上四個過程，就能列出作文提綱，在作文時按作文提綱去寫，就容易做到條理清楚，重點突出，中心明確，就容易寫出好的文章。
提綱作文 篇5
我站在懸崖峭壁口，望著下面深不可見底的溝，不敢往對面的山峰走去。如我在面臨中考時的心境一樣，以為前面滿載著荊棘，不敢前進；也如我在朗誦比賽的那份猶豫，總覺得前方有危險；更像我剛進高中的那一份心情，面對那么多的陌生人，多么膽怯。
但我會一跨而躍，然后發(fā)現(xiàn)前方并不黑暗，追著自己的夢想前進，前進，前進。
跨越
我站在懸崖峭壁口，望著下面深不可見底的溝，心跳頓時加快了節(jié)奏，身后已無回頭路，勇敢的跨越過去，或許會有希望，但我卻在原地沉默徘徊。
一份不愿忍受痛苦的膽怯
中考沖刺一百天，這一百天是多么的痛苦。我不想面對繁多的作業(yè)，每天晚上盯著作業(yè)，不知從何下筆。不知不覺，從傍晚到凌晨，我也越來越困了，寫作業(yè)的速度可想而知，想睡覺是目前最強烈的欲望。我多么想扔掉那堆作業(yè)，有向我溫暖的被窩，然后睡去，永遠的睡去！那種逃避的心里當時占據(jù)著我的心，看著作業(yè)就心煩的寫不進作業(yè)心里被我堅強的毅力最終抹滅。我怎么可以是個被一堆作業(yè)困住的失敗之人呢？我是一名學生，我的任務(wù)是學習，作業(yè)永遠只是插曲，怎么能不好好“享受”它呢？
這份膽怯，已不見。因為我在不斷地前進。
一份不愿面對尷尬的猶豫
這是一件賊久賊久以前的事了。剛進初中的時候，被老師抽去參加朗誦比賽。像我這樣一個才貌，成績有不出眾的人竟然會抽到，說明我真的很倒霉，很倒霉！老師輕聲細語的告訴了我朗誦的東西，警示我要全部背出來，最后還說相信我可以的。我一個要經(jīng)驗沒經(jīng)驗要變通還不會變通的剛進初中的小女孩怎么可以！當然不可以！但在老師面前，我點頭點頭還是點頭。老師肯定以為我欣然接受。但是漂亮美麗的她怎么會知道，我不會拒絕！因此比賽前夕的那篇課文，我背到了一種熟的不能再熟的境界。然后我記得，當時在臺下支持我的，是現(xiàn)在親密無間的朋友。還記得比賽那天，我很成功。
這份猶豫，也已不見。因為我在不斷地前進前進。
一份膽怯與新同學交流的恐懼
又迎來的開學，但不一樣的是。換了地點，換了人物，時間未變。我來形象地說一下，去一間一個人都不認識的教室上課，氣氛是靜悄悄。最多的樂趣是沒有樂趣。還有誰會料到第一天對你溫柔地人最后會演變成什么！有那么多的未知，是一個潛在的恐懼。但我的人生格言是：“如果這是一件無法逃避的事，那么我會很勇敢地面對，我可以笑著接納它，不管它多困難、多危險、多黑暗！”突然，一個漂亮女孩走過來，向我打了個招呼：“Hi！Man！”
這份恐懼，早已不見。因為我在不斷地前進前進。
一路走來多少跌跌撞撞，誰不曾膽怯過、猶豫過、恐懼過。我們不多還是追著夢想的方向前進了嗎？
我會勇敢的跨越過去，這是我的選擇。
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