高中安全第一課教案

高中安全第一課教案錦集[2篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的高中安全第一課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中安全第一課教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．理解有理數(shù)的加減法可以互相轉(zhuǎn)化，并了解代數(shù)和概念；

　　2．熟練地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算；

　　3．培養(yǎng)運(yùn)算能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性．

　　導(dǎo)讀訓(xùn)練單：

　�。ㄒ唬�、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

　　1．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)加法法則．

　　2．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)減法法則．

　　3．?dāng)⑹黾臃ǖ倪\(yùn)算律．

　　4．符號(hào)“+”和“-”各表達(dá)哪些意義？

　　5．化簡：+(+3)；+(-3)；-(+3)；-(-3)．

　　6．口算：

　　(1)2-7；(2)(-2)-7；(3)(-2)-(-7)；(4)2+(-7)；

　　(5)(-2)+(-7)；(6)7-2；(7)(-2)+7；(8)2-(-7)．

　�。ǘ�）、講授新課

　　1．加減法統(tǒng)一成加法算式

　　以上口算題中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是減法，按減法法則可寫成加上它們的相反數(shù)．

　　同樣，(-11)-7+(-9)-(-6)按減法法則應(yīng)為這樣便把加減法統(tǒng)一成加法算式．幾個(gè)正數(shù)或負(fù)數(shù)的和稱為代數(shù)和．

　　既然都可以寫成代數(shù)和，加號(hào)可以省略，每個(gè)括號(hào)都可以省略，如：

　　(-11)-7+(-9)-(-6)=-11-7-9+6，讀作“負(fù)11，負(fù)7，負(fù)9，正6的和”，運(yùn)算上可讀作“負(fù)11減7減9加6”；

　　16+2+(-4)+6+(-7)=，讀作，運(yùn)算上讀作．

　　例1把(-20)+(+3)-(+5)-(-7)寫成省略括號(hào)的和的形式，并把它讀出來．

　　課堂練習(xí)

　　(1)把下面各式寫成省略括號(hào)的'和的形式：

　�、�10+(+4)+(-6)-(-5)；②(-8)-(+4)+(-7)-(+9)．

　　(2)說出式子8-7+4-6兩種讀法．

　　2．加法運(yùn)算律的運(yùn)用

　　既然是代數(shù)和，當(dāng)然可以運(yùn)用有理數(shù)加法運(yùn)算律：a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)．

　　例2計(jì)算-20+3-5+7．

　　解：-20+3-5+7

　　=-20-5+3+7

　　=-25+10

　　=-15．

　　注意這里既交換又結(jié)合，交換時(shí)應(yīng)連同數(shù)字前的符號(hào)一起交換．

　　課堂練習(xí)

　　(1)計(jì)算：

　�、�-1+2-3-4+5；②(-8)-(+4)+(-6)-(-1)．

　�。ㄈ�）練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1．計(jì)算：

　　(1)3-8；(2)-4+7；(3)-6-9；(4)8-12；

　　(5)-15+7；(6)0-2；(7)-5-9+3；(8)10-17+8；

　　(9)-3-4+19-11；(10)-8+12-16-23．

　　2．計(jì)算：

　　(1)-4.2+5.7-8.4+10；(2)6.1-3.7-4.9+1.8；

　　3．計(jì)算：

　　(1)-216-157+348+512-678；(2)81.26-293.8+8.74+111；

　　4．計(jì)算：

　　(1)12-(-18)+(-7)-15；(2)-40-28-(-19)+(-24)-(-32)；

　　5．計(jì)算：

　　(1)(+12)-(-18)+(-7)-(+15)；

　　(2)(-40)-(+28)-(-19)+(-24)-(32)；

　　(3)(+4.7)-(-8.9)-(+7.5)+(-6)；

　　課后作業(yè)：習(xí)題2.8

高中安全第一課教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)

　　【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

　　理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義。

　　【知識(shí)鏈接】

　　高爾基（1868—1936），前蘇聯(lián)（俄國）作家，“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最偉大的代表者”（列寧），社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)導(dǎo)師。生在木工家庭，當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。1906年發(fā)表了長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級(jí)的革命斗爭，被列寧稱為是“一本很及時(shí)的好書”。高爾基的小說有自傳體三部曲（《童年》《在人間》《我的'大學(xué)》）；劇本有《底層》《小市民》等。最后一部著名長篇小說是《克里姆薩姆金的一生》。《海燕》又稱《海燕之歌》是1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾一章，用象征的手法，號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”

　　【學(xué)法建議】指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、預(yù)學(xué)思考

　　1、掌握下面詞語，給加點(diǎn)的字注音

　　蒼茫膽怯翡翠精靈蜿蜒掠起困乏

　　2、解釋詞語

　　膽怯：蜿蜒：困乏：

　　3、朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。

　　二、合作學(xué)習(xí)

　�。�、請(qǐng)給文章加一個(gè)副標(biāo)題，應(yīng)該怎樣加？

　�。病⒆髡咄ㄟ^幾幅畫面來展現(xiàn)海燕的形象的？用筆劃出標(biāo)志著暴風(fēng)發(fā)展變化的三個(gè)短語或句子，明確海燕在暴風(fēng)雨中飛翔的三個(gè)場景。說說海燕是一個(gè)怎樣的形象？

　　3、作者還寫了哪些景物？作用是什么？

　　三、課堂小結(jié)

　　本文通過暴風(fēng)雨來臨的三幅畫面，塑造了一個(gè)勇敢、高敖、自信、頑強(qiáng)的海燕形象，這既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的油畫，氣勢磅礴，感情激越，給人以力量。

　　四、課后作業(yè)

　　背誦課文

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