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要過年了，孩子不愛叫人怎么辦？
春節(jié)將至，家家戶戶都少不了走親訪友拜年送祝福。而寒暄問候中，相信不少的爸爸媽媽都希望自家孩子落落大方，可是偏偏孩子不愛叫人，家長一臉尷尬如何是好?
孩子不愛叫人，原因出在哪？
原因一：親戚太熱情，孩子還不太適應(yīng)
很多親戚都是一年到頭就過年那一天見個面吃個飯，孩子們對這些親戚其實(shí)還挺陌生的，可是親戚們卻一個個都很熱情，那么孩子處于陌生環(huán)境，當(dāng)然是需要一個適應(yīng)的過程，而這個過程卻成了大人眼中的“沒禮貌”。
原因二：或許是家長沒有教稱謂
中國是人口最大的國家，自然每家每戶都有各種數(shù)不清的叔叔伯伯阿姨嬸嬸，其實(shí)有很多還是孩子沒見過面的，哪怕是見過面，孩子很可能也已經(jīng)忘記了。
所以不要責(zé)怪孩子沒禮貌，有可能是家長自己沒有教孩子怎么稱謂這些親戚。
原因三：性格高冷，孩子本身就害羞
其實(shí)有時候孩子本身沒有問題，就是有點(diǎn)害羞。想要叫人但是說話的聲音很微弱，大人們沒聽到而已。
而家長們卻武斷的認(rèn)為自己的孩子就是沒禮貌才不叫人的，這其實(shí)是一種“語言暴力”，對孩子的傷害是根深蒂固的。
家長可以這樣做：
1、和孩子一起打招呼
過年的時候，家里親戚都很多，孩子也可能一下子叫不上誰是誰，做父母的不妨主動先叫稱謂，再告訴孩子應(yīng)該怎么叫人。這樣孩子也能欣然接受。
要想孩子的表現(xiàn)得體大方，絕不是一朝一夕可以突擊教會的。高情商、高素質(zhì)，要靠父母平日里以身作則、潛移默化。
2、積極及時強(qiáng)化孩子的行為
孩子如果跨出那一步，和親戚打了招呼，內(nèi)心都希望得到家長的贊賞和認(rèn)可。這時候做父母的不妨給孩子示意鼓勵和表揚(yáng)。
有些孩子說話聲音小，但是只要有這個舉動，家長就要敏銳的察覺到，并且即時給出孩子反饋，可以給予表揚(yáng)或強(qiáng)化，不必局限于口頭肯定，也可以擁抱一下孩子，對孩子微笑等。讓孩子覺得自己這樣做是可以的。
3、對培養(yǎng)孩子的社交行為要加以重視
一個善于交際的人在社會里總是要混的風(fēng)生水起，社交能力直接影響到他其他方面能力的發(fā)揮，不注重培養(yǎng)孩子的社交能力，這無形中也限制了孩子自身潛能的充分發(fā)掘。
所以父母一定要在日常的時候就尤為重視培養(yǎng)孩子社交能力，多帶孩子出去走走串串門子，而不是到了過年，才想起重視孩子叫不叫人。
對于孩子來說，“打招呼”的確是一件不太熟悉的事情，而父母們決不能僅僅因?yàn)楹⒆硬唤腥司彤?dāng)眾說是自己孩子沒有禮貌，這只會傷了孩子的心，自己的孩子，自己不疼，那誰還會重視呢？教會孩子交際和禮貌，請父母重視！
教育孩子的方法
1、要抓住教育時機(jī)，及時教育
因兒童時期的品德和個性的可塑性都比較大，所以無論是教師還是家長發(fā)現(xiàn)孩子有了不良個性表現(xiàn)時，都要及時給予教育和矯正，不可放任不管，也不可事后一塊算賬。
2、要利用幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行品德教育
幼兒喜歡表揚(yáng)和親近，對批評和疏遠(yuǎn)比較敏感。而利用幼兒的這一心理特點(diǎn)，利用表揚(yáng)和獎勵，及時肯定其良好個性品質(zhì)使之得到正強(qiáng)化，利用批評和處罰否定幼兒的不良個性，使之得到負(fù)強(qiáng)化，效果一般比較明顯。另外采用一些心理對比的教育方法也比較有效，所謂的心理對比是指對兩種不同事物進(jìn)行相反的心理感受而逐步形成良好品質(zhì)的教育方法。如新舊衣服的對比，批評與表揚(yáng)的對比等等。
3、要尊重和信任孩子
在教育幼兒的過程中要注意在人格上一定要尊重和信任幼兒，這是矯正幼兒獨(dú)霸和逆反個性的重要方法。當(dāng)幼兒有了不良表現(xiàn)時，要因勢利導(dǎo)，不要強(qiáng)制，也不能辱罵和體罰。批評幼兒時要允許其對自己的錯誤進(jìn)行辯解，要多采取說服教育方式。
4、對怯懦型、依賴型和獨(dú)霸型不良個性的幼兒，可以多采用一些意志訓(xùn)練的方法進(jìn)行教育
對幼兒進(jìn)行意志訓(xùn)練時，要注意教育情境的設(shè)計(jì)要適當(dāng)，才能產(chǎn)生好的教育效果。
5、要建立規(guī)范幼兒行為的規(guī)章制度
強(qiáng)化訓(xùn)練幼兒的個性品行俗話講“沒有規(guī)矩不成方圓”，就是這個道理。
6、統(tǒng)一各方面的教育要求
使幼兒在不同環(huán)境中都能受到良好個性品質(zhì)的規(guī)范性教育和訓(xùn)練育要求，既要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的教育要求，也要統(tǒng)一家庭和社會的教育要求，還要統(tǒng)一來自三個方面的教育要求。
關(guān)于正確教育孩子的方法介紹
1，好奇心：
當(dāng)孩子打破沙鍋問到底時，你厭煩的表情，煩掉了她的好奇心。
2，獨(dú)立性：
當(dāng)孩子慢騰騰的穿衣服、系鞋帶時，你上前幫忙，幫掉了他的獨(dú)立性。
3，安全感：
當(dāng)孩子要求你陪她玩耍時，你忙著自己的事，忙出了他的孤獨(dú)感。
4，親和力：
當(dāng)孩子正向你訴說苦惱時，沒耐心的你打破了她的話語，打跑了她的親和力。
5，自信心：
當(dāng)孩子匯報(bào)不合格的成績時，你不問青紅皂白的一頓責(zé)罵，罵掉了她的自信心。
6，誠實(shí)觀：
當(dāng)孩子因?yàn)榕掳ご蚨f謊時，你的一頓打罵，打掉了她的誠實(shí)觀。
7，求知欲：
當(dāng)孩子要求你再講一個故事時，沒耐心的你找借口推脫，推掉了孩子的求知欲。
家長正確教育孩子的方法
1、說服教育
說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。
二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。
2、增強(qiáng)孩子實(shí)際鍛煉
幫助孩子鍛煉身體，獨(dú)立、文明等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅(jiān)持到底。
3、表揚(yáng)獎勵
表揚(yáng)獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭取更大的進(jìn)步。表揚(yáng)獎勵要實(shí)事求是，要及時，要說明原因，并且應(yīng)以精神獎賞為主，物質(zhì)獎賞為輔。
4、指導(dǎo)課外閱讀
指導(dǎo)子女閱讀書報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營養(yǎng)。家長要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過閱讀增長知識，開擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。
5、利用家庭電視
電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長�？赐觌娨曌詈煤妥优�?wù)摚懻撾娨晝?nèi)容。
6、 帶領(lǐng)子女外出接觸社會
帶領(lǐng)孩子到公園、超市去，或者去訪問同學(xué)、親友，進(jìn)行社會交往，使之開擴(kuò)眼界，接觸社會，認(rèn)識社會。
通過以上這10點(diǎn)的有效的教育孩子的方法，可以讓孩子正確成長，能促進(jìn)孩子正確的發(fā)展方向。
關(guān)于教育孩子的方法
1、合理的期望
父母對孩子的期望是可以理解的，誰不愿意自己的孩子將來有所成就?但是，期望如果脫離孩子本身的心理發(fā)展水平和承受能力，一律要求他們成“龍”成“鳳”，不但不切合實(shí)際，而且還會使他們的正常心理嚴(yán)重受挫。而一旦受到挫折或打擊，他們便會失去信心，情緒一落千丈。如果這種體驗(yàn)過多，勢必就會走向父母期望的反面。具有童心領(lǐng)悟力的父母，對孩子必定會有一定的期望，然而這種期望是合理的，是能夠成為激勵孩子的力量的。
2、充分的理解
孩子有孩子自己獨(dú)特的心理，他們渴望自己能被父母理解，例如他們熱衷于游戲，不管父母認(rèn)可不認(rèn)可，游戲總是他們的主導(dǎo)活動。即使是在入學(xué)以后，他們也不會離開游戲活動。如果父母對孩子的游戲橫加阻攔，以為孩子越玩心越野，試圖束縛其手腳，那么到頭來只能造成對孩子童年的剝奪。當(dāng)然對孩子的游戲進(jìn)行引導(dǎo)和安排是必要的。什么是充分的理解?充分的理解就是要盡量理解孩子的需要、孩子的興趣、孩子的情緒。一句話，就是要盡量理解孩子獨(dú)特的心理體驗(yàn)和心理表現(xiàn)，拋開父母的主觀經(jīng)驗(yàn)，客觀地反映孩子的本來面目。
3、適度的母愛
母愛對于孩子的心理發(fā)展來說是至關(guān)重要的。離開了熾熱的母愛，父母和孩子之間感情的紐帶就會斷裂，就會形成日后難以填補(bǔ)的心理空間。但是母愛必須適度。失度的母愛只能是溺愛，溺愛的結(jié)果勢必導(dǎo)致孩子真正自我的喪失，這樣的孩子在長時期里只能生活在“借來”的自我身上，日后必定是無能的、脆弱的、難以立足于社會的。
4、靈敏的感受
對孩子童心的理解力不能局限于考慮孩子是怎么想的上面，不然總是很滯后的，很被動的，最好的方法就是把自己當(dāng)孩子，我們也有過童年，知道孩子需要什么的，只要我們還原那一份童心。以一個小孩子的身份，與孩子做朋友。不然很容易讓孩子對父母產(chǎn)生隔閡。因?yàn)闆]有融為一體�？倳胁碜�。孩子好不容易豎立起來的概念，一下子又倒塌了。
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