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      2. 班主任座談會(huì)發(fā)言稿

        時(shí)間:2022-07-28 20:48:09 班主任發(fā)言稿 我要投稿

        班主任座談會(huì)發(fā)言稿通用14篇

          在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。那要怎么寫好發(fā)言稿呢?下面是小編幫大家整理的班主任座談會(huì)發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        班主任座談會(huì)發(fā)言稿通用14篇

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇1

          學(xué)習(xí)洋思,打造高效課堂

          更新理念,謀求師生共發(fā)展

          ——阜新市第二高級(jí)中學(xué)教學(xué)改革匯報(bào)材料

          阜新市第二高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1979年。建校三十年來(lái),在經(jīng)歷了風(fēng)雨坎坷的同時(shí),也取得過(guò)不菲的教學(xué)業(yè)績(jī)。曾培養(yǎng)出阜新市高考理科狀元,創(chuàng)造過(guò)阜新市高考名列前茅的好成績(jī)。但由于新邱三礦破產(chǎn),地區(qū)經(jīng)濟(jì)急速衰退,人口銳減,學(xué)校的發(fā)展受到了嚴(yán)重影響,甚至被逼到了生死的邊緣。二高中曾是遼寧省內(nèi)辦學(xué)條件最差的重點(diǎn)高中,也是遼寧省唯一招收一般學(xué)苗的重點(diǎn)高中。處于困境中的二高人沒(méi)有屈服、沒(méi)有氣餒,因?yàn)槔щy磨練了二高人的意志,更激發(fā)了二高人的進(jìn)取精神。

          一、教學(xué)改革是嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)下的必然選擇

          近些年,二高中教學(xué)質(zhì)量一直徘徊不前。從學(xué)苗上看,中考錄取分?jǐn)?shù)越來(lái)越低,絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)低下,中考成績(jī)?cè)谑袇^(qū)排在3000名以內(nèi)的簡(jiǎn)直是鳳毛麟角。行為習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;從課堂上看,教師講的認(rèn)真累得滿頭汗,學(xué)生大多數(shù)無(wú)事可干或溜號(hào)或睡覺(jué);從教學(xué)效果上看,教師抱怨教不會(huì),學(xué)生反映聽(tīng)不懂,致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)低下,師生關(guān)系僵化。

          經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,我們發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不適應(yīng)是教學(xué)質(zhì)量不高的根本原因。以教師為中心的講授式教學(xué),忽視了學(xué)生的情感需求和心理感受,忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。教師隨意加大教學(xué)難度,違背客觀規(guī)律的教學(xué)使學(xué)生飽受折磨,聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì),學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣,喪失了成就學(xué)業(yè)的信心。

          針對(duì)這種情況,我們認(rèn)為,教師強(qiáng)烈的表達(dá)欲如果得不到有效的控制,學(xué)生在課堂上就無(wú)法解放口、腦、眼、手,無(wú)法發(fā)揮主觀能動(dòng)性去掌握知識(shí),課堂教學(xué)效益就難以提高。我們沒(méi)有能力改變教材,沒(méi)有辦法改變學(xué)苗來(lái)源,唯一的出路是改變教師自己。更新教師的教學(xué)理念,改變教師的課堂教學(xué)模式,成為我們的必然選擇。

          二、統(tǒng)一思想,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)改革班

          1。思路決定出路,認(rèn)識(shí)促進(jìn)改革

          我們選擇了改革課堂教學(xué)模式思路之后,去洋思中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察。先后兩批十四人,各用三天時(shí)間吃住在洋思中學(xué),聽(tīng)報(bào)告,進(jìn)課堂,與領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生座談。全方位、多視角地考察洋思中學(xué)的辦學(xué)理念,觀摩洋思中學(xué)的教學(xué)全過(guò)程,學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)管理方案。通過(guò)考察學(xué)習(xí),堅(jiān)定了我們教學(xué)改革的信心。

          學(xué)校先后兩次召開(kāi)考察交流會(huì),并組織全校教師觀摩洋思中學(xué)的錄像課。在統(tǒng)一思想、深刻理解洋思模式的深刻內(nèi)涵和理念精髓之后,初步確立了我校教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是“以學(xué)定教”,教學(xué)模式為“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,日達(dá)周清月結(jié)”,并在20xx年1月7日的校教代會(huì)上表決通過(guò)。寒假期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又兩次例會(huì)討論制訂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則,并經(jīng)過(guò)教職工大會(huì)討論修改并認(rèn)定后,于20xx年3月1日起正式實(shí)施。為確保教學(xué)改革得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解與配合,在實(shí)驗(yàn)之前,分別組織召開(kāi)了全體實(shí)驗(yàn)班學(xué)生大會(huì)及部分實(shí)驗(yàn)學(xué)生家長(zhǎng)大會(huì),講明實(shí)驗(yàn)改革的意義和做法。

          2。加大投入,鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)

          為使教學(xué)改革順利、有序推進(jìn),且能夠收到實(shí)效,學(xué)校與實(shí)驗(yàn)教師簽訂了實(shí)驗(yàn)協(xié)議。為調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性,提高了參加實(shí)驗(yàn)教師的工時(shí)津貼,每工時(shí)補(bǔ)助1。5元,并實(shí)行績(jī)效管理。學(xué)校先后投入資金十余萬(wàn)元為每位實(shí)驗(yàn)教師配備了筆記本電腦,在辦公室安裝了打印機(jī)等教學(xué)硬件設(shè)施,為教學(xué)改革的順利進(jìn)行提供了物質(zhì)保障。

          3。明確目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)

          根據(jù)洋思中學(xué)的教學(xué)模式,結(jié)合本校的學(xué)生實(shí)際情況,我們提出了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,日達(dá)周清月結(jié)”的教學(xué)模式。分為課堂教學(xué)和日達(dá)周清月結(jié)兩個(gè)階段。具體做法是:

          課堂教學(xué)采取“五步教學(xué)法”。第一步,學(xué)生自學(xué)。學(xué)生按照教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容(以學(xué)定教)進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)時(shí)間控制在6—8分鐘。第二步,兵教兵。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行研討學(xué)習(xí),交流自學(xué)成果。通過(guò)學(xué)生間的研討交流解決自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享。第三步,驗(yàn)收自學(xué)和兵教兵的成果,確定官教兵的教學(xué)內(nèi)容和深度(以學(xué)定教)。第四步,糾正和拓展學(xué)生已掌握的問(wèn)題(以學(xué)定教)。第五步,進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,鞏固已達(dá)成的目標(biāo)(以學(xué)定教)。

          “日達(dá)周清月結(jié)”是課堂教學(xué)的延伸。教師仍然“以學(xué)定教”為指導(dǎo)思想,精心設(shè)計(jì)當(dāng)日應(yīng)達(dá)標(biāo)的課后作業(yè)、周周清內(nèi)容和月總結(jié)的內(nèi)容。課后作業(yè)緊緊圍繞當(dāng)日課堂教學(xué)內(nèi)容布置,周周清的內(nèi)容選擇教學(xué)中的最基本的內(nèi)容,月總結(jié)則選擇有梯度的內(nèi)容供不同程度學(xué)生的發(fā)展需求。

          4。及時(shí)總結(jié),確保實(shí)施

          為使這項(xiàng)教學(xué)改革扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn),開(kāi)學(xué)前學(xué)校兩次組織教師集體備課,進(jìn)行模擬教學(xué)研討。3月1日正式開(kāi)課后,學(xué)校中層以上的全體領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)驗(yàn)班級(jí)的課堂,引導(dǎo)、督促、協(xié)助教師開(kāi)展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),規(guī)定每天每名領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于三節(jié),每周進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)碰頭研討,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正,不斷總結(jié)好的做法并進(jìn)行推廣,僅開(kāi)學(xué)的前四周領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課就達(dá)四百余節(jié)課。召開(kāi)教師座談會(huì)三次,以上措施有力的保障了實(shí)驗(yàn)初期工作的順利開(kāi)展。從第五周開(kāi)始,開(kāi)展了課堂教學(xué)改革的全校公開(kāi)觀摩展評(píng)活動(dòng)。從每天開(kāi)放兩名教師的課堂到每周全天候開(kāi)放四位教師的課堂,由最初的領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課到全校教師、領(lǐng)導(dǎo)的共同觀摩研討,由實(shí)驗(yàn)教師的小范圍作戰(zhàn)到全校教師的共同參與研討。

          三、教學(xué)改革帶來(lái)的變化和對(duì)問(wèn)題的思考

          這項(xiàng)教學(xué)改革在我校還是剛剛起步,教學(xué)模式運(yùn)用尚不嫻熟,教師領(lǐng)悟“以學(xué)定教”的教育理念還需時(shí)日。但是,改革已讓我們感受到了“以學(xué)定教”教育理念的魅力,讓師生體驗(yàn)到了成功的喜悅。目前全校已經(jīng)形成了濃厚的教學(xué)改革氛圍,教學(xué)模式已經(jīng)得到絕大多數(shù)教師的認(rèn)同。一年級(jí)全體教師參與,二年級(jí)部分教師在積極嘗試。

          1。教學(xué)改革帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的變化。

          首先是教師的變化。實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)實(shí)踐消除了自己的顧慮。過(guò)去教師有三怕:一怕學(xué)生學(xué)不懂,二怕教學(xué)進(jìn)度完不成,三怕放開(kāi)學(xué)生課堂亂。通過(guò)實(shí)踐,老師們有了新的認(rèn)識(shí),只要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出大智慧,最差的學(xué)生也能達(dá)成初級(jí)目標(biāo)。只要教師調(diào)控得好,教學(xué)效率提高的同時(shí)也會(huì)使教學(xué)進(jìn)度真正意義的加快,教師的講是表面的快,學(xué)生的學(xué)才是實(shí)質(zhì)的快。通過(guò)教學(xué)改革實(shí)踐,增強(qiáng)了老師對(duì)學(xué)生、對(duì)自己課堂的信心。老師們說(shuō),教改使課堂氣氛活躍了,師生關(guān)系融洽了,教學(xué)效率提高了。老師們認(rèn)識(shí)到:教師的主導(dǎo)作用不是教書而是教學(xué),不是教教材而是組織和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的再創(chuàng)造;課堂不是教師的講堂而是學(xué)生的學(xué)堂;教師的任務(wù)是組織、參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生的學(xué)習(xí)解惑、答疑,幫助學(xué)生體驗(yàn)知識(shí),而不是告訴學(xué)生知識(shí),更不是以教案為劇本的自我表演。

          其次是學(xué)生的變化。過(guò)去課上睡覺(jué)溜號(hào)、閑事生非的現(xiàn)象隨處可見(jiàn),現(xiàn)在看到的是緊張有序的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。過(guò)去把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)的學(xué)生現(xiàn)在把學(xué)習(xí)作為愉悅自己的工具,過(guò)去不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生勇于抓住老師給自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì),過(guò)去枯燥乏味的課堂現(xiàn)在變得緊張、有序、活躍了,尤其是學(xué)差生都有了成就感。值得提出的是,每次考試班級(jí)的后10名學(xué)生在參加學(xué)校統(tǒng)一組織的周周清考試后,第一次月月清考試的結(jié)果讓師生震驚,有近70%的周周清學(xué)生考試跳出了班級(jí)的后十名,進(jìn)步幅度之大令師生震撼。課堂教學(xué)改革激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,逐步改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。

          2。教學(xué)改革提高了我們的認(rèn)識(shí)

          第一,沒(méi)有不想學(xué)好的學(xué)生,沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師,

          只有不適合學(xué)生的教育方法。只要給予足夠的關(guān)注,只要方法得當(dāng),學(xué)差生的潛能是可挖掘的,學(xué)差生是可以轉(zhuǎn)化的。

          第二,高效的教學(xué)不是教師講解的怎么生動(dòng)流暢,更不是教師的賣力灌輸,

          而是有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)。好的課堂教學(xué)是全體學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái),是學(xué)生之間的合作與交流,實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的再創(chuàng)造的過(guò)程。學(xué)生的知識(shí)不是教師教會(huì)的,而是學(xué)生學(xué)會(huì)的。教師講得明白,學(xué)生聽(tīng)得懂,絕不是學(xué)生的會(huì)。

          第三,好教師要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生,努力改變自己。以和諧融洽的師生關(guān)系為

          基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。重視情感教學(xué),調(diào)控和諧、愉悅、有序的課堂是對(duì)教師提出的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

          3。教學(xué)改革促進(jìn)了我們深入的思考

          教學(xué)改革剛剛起步,雖然取得了一定的成績(jī),但也暴露出一些問(wèn)題。諸如:學(xué)習(xí)指導(dǎo)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,自學(xué)時(shí)間掌控的問(wèn)題,自學(xué)內(nèi)容膚淺的問(wèn)題,兵教兵薄弱的問(wèn)題,課堂探究實(shí)效性的問(wèn)題,官教兵過(guò)程中培尖目標(biāo)如何落到實(shí)處的問(wèn)題,當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間、具體內(nèi)容科學(xué)安排的問(wèn)題,日日清有時(shí)流于形式,周周清不夠徹底的問(wèn)題,電子教案還不夠規(guī)范、教學(xué)資料的校本化的問(wèn)題,教改的配套管理制度和配套設(shè)施的問(wèn)題,等等,都需要進(jìn)一步解決。

          若沒(méi)有這項(xiàng)教學(xué)改革,我們很難思考或遇到上述問(wèn)題。逐步地解決這些問(wèn)題,不僅有利于教學(xué)改革,有利于師生的共同發(fā)展,更有利于學(xué)校的發(fā)展。

          教學(xué)改革不是口號(hào)而是艱難的行動(dòng),是教師的自我加壓的過(guò)程,是不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程,是人財(cái)物的更大投入,尚需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,社會(huì)各界的廣泛理解,全體師生的共同努力。教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),成功還需更多磨礪,但我們對(duì)未來(lái)充滿信心。高考結(jié)束后,我們派出了第三批學(xué)習(xí)考察人員共計(jì)23人已經(jīng)歸來(lái),為新一年教學(xué)改革已做好準(zhǔn)備。我們要以教學(xué)改革為契機(jī),為實(shí)現(xiàn)二高中的良性、可持續(xù)發(fā)展付出更大努力。

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇2

          開(kāi)學(xué)第一天,領(lǐng)導(dǎo)安排我在第一次全體班主任會(huì)議上介紹我們班的管理經(jīng)驗(yàn)。通知我是隔夜的晚上,由于春節(jié)的原因,晚上喝了點(diǎn)米酒,暈乎乎的,自己主動(dòng)放棄了構(gòu)思文章。開(kāi)學(xué)的上午在全體教師會(huì)議上坐在座位上的我偷偷匆忙整理自己的思緒,搭完文章的框架后,突然自己告訴自己,下午介紹的時(shí)候脫稿試試看,應(yīng)該可以的,畢竟都是一些和學(xué)生親歷的教育故事。

          以下就是我當(dāng)天班主任會(huì)議的回憶錄:

          各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家新年好,借這個(gè)場(chǎng)合給大家集體拜個(gè)晚年!在講述前,我想先糾正一下魏主任在介紹我的兩點(diǎn)夸贊:第一,我今年39歲了,已經(jīng)不算年輕了。第二,我在學(xué)校的名氣沒(méi)有魏主任說(shuō)的那么大、那么好,我今年是第一年擔(dān)任普通班的班主任,對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的開(kāi)始,所以一路感覺(jué)如履薄冰,壓力很大。以下我向大家匯報(bào)我這一個(gè)學(xué)期的工作,希望大家提出批評(píng)意見(jiàn)。

          早在1509年,我國(guó)著名的教育家王陽(yáng)明在他38歲時(shí)就正式提出了“知行合一”的教育理念,再到后來(lái)的陶行知的“生活就是教育”。這些大教育家們強(qiáng)調(diào)了教育的一個(gè)原則,那就是“做”。我知道,每一位教育同仁都有擔(dān)當(dāng)教育的理想,即“此心光明”,但光明需要實(shí)踐去開(kāi)啟。所以我更愿意把“做”、“實(shí)踐”理解為“行動(dòng)研究”,這樣或許我們?cè)诠ぷ髦懈鼑?yán)謹(jǐn),更科學(xué)。

          上學(xué)期我做了以下一些工作:

          1、帶領(lǐng)學(xué)生赴鄒區(qū)的大型現(xiàn)代化企業(yè)參觀工廠。之所以這樣做其實(shí)目的很簡(jiǎn)單,其一,可以讓我和我的學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn),從而有可能更好地共同管理班級(jí),其二,我們的學(xué)生即便考上大學(xué),畢業(yè)后,他們中的大多數(shù)人將進(jìn)入現(xiàn)代企業(yè),我讓學(xué)生去感受現(xiàn)代工人的嚴(yán)謹(jǐn)與辛苦,降低他們對(duì)考上大學(xué)以后自以為就成為天之驕子的畸形想法,從而讓他們自己的目標(biāo)更明確,埋藏一顆責(zé)任的種子。

          2、開(kāi)展戶外拓展活動(dòng)。之所以這樣做,其一、是想提高這個(gè)集體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。在這個(gè)竟?fàn)幦遮吋ち业纳鐣?huì)中,單靠一個(gè)人的優(yōu)秀,很難獲得全面的勝利,團(tuán)隊(duì)合作精神就顯得非常重要了。其二,我記得我們的黃校長(zhǎng)這樣對(duì)我說(shuō)過(guò):“人是在各種活動(dòng)、儀式中長(zhǎng)大的。比如結(jié)婚典禮上,一對(duì)新人在親朋好友的見(jiàn)證和祝賀中,在神圣的結(jié)婚儀式中,完成了對(duì)愛(ài)、對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí),從而成熟起來(lái)。”用活動(dòng)本身來(lái)喚醒學(xué)生自我教育,這是我想的。當(dāng)然,不是所有的活動(dòng)設(shè)計(jì)都能如期舉行。比如,我和家委會(huì)共同策劃的在敬老節(jié)赴敬老院開(kāi)展活動(dòng)就沒(méi)有能夠成行。原因是當(dāng)時(shí)快要召“十八大”了,出于安全出行的考慮,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建議暫時(shí)擱置。雖然有點(diǎn)遺憾,但我還是作了一些補(bǔ)救的工作。那次學(xué)生放假的時(shí)候,我讓同學(xué)們回家主動(dòng)幫爺爺奶奶、爸爸媽媽做些事,希望讓溫情留在彼此間。

          3、我和語(yǔ)文老師、同學(xué)們共同完成了一本語(yǔ)文課前演講集。這只是為了記錄留存學(xué)生成長(zhǎng)的痕跡。

          我還在期中和期末把我所拍攝的有關(guān)班級(jí)、學(xué)生的一千余張照片,精心挑選了一些用繪色繪影軟件做了兩段各5分鐘的視頻,分別是“年輕的戰(zhàn)場(chǎng)”和“心似狂潮”送給了我們的學(xué)生。我個(gè)人很滿意這兩段視頻的名字,因?yàn)槲矣X(jué)得貼合了這些年輕人一個(gè)學(xué)期以來(lái)的發(fā)展。我個(gè)人也完成了9萬(wàn)字的教育案例、敘事、反思的撰寫。我想,驅(qū)動(dòng)我記錄下這些文字的動(dòng)力有兩點(diǎn):第一,當(dāng)我退休的那一天,我可以回憶回憶我的教育。第二,寫這些,是希望自己的實(shí)踐能有反思的環(huán)節(jié),以期做的更好些。這讓我想起了三年前在加入潘勤名班主任工作室自己寫下的一句話:“當(dāng)我在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,我今天感受到的是快樂(lè)還是痛苦?這兩種感覺(jué)我都很喜歡,快樂(lè)說(shuō)明我的教育又進(jìn)一步,痛苦說(shuō)明我還有機(jī)會(huì)糾正我的'教育。最讓我不喜歡的感覺(jué)是今天的麻木,我很害怕自己陷入麻木中去,因?yàn)槟呛鸵痪呓┦瑳](méi)什么兩樣!睂(duì)于這些記錄,也算是用文字的一種自我鞭策吧。

          上述的活動(dòng)也好,記錄也好,具體的教育過(guò)程其實(shí)都是一些細(xì)小的事。我想,做這些細(xì)小的事,需要遵循的又一原則應(yīng)該是表率、參與、真誠(chéng)。

          真的這樣去實(shí)踐的話,我想教育的影響力你就可以預(yù)見(jiàn),但你無(wú)需期待。否則,你就得不到教育的快樂(lè),因?yàn)樵诤芏嗲闆r下,你的教育期待不一定能夠得到學(xué)生的呼應(yīng)和實(shí)現(xiàn),從而無(wú)端地使自己痛苦不堪。

          以下的教育小例讓我感到了快樂(lè)。

          當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)學(xué)唱校歌的時(shí)候,我們僅用了四遍就唱會(huì)并記住了校歌。有學(xué)生在后來(lái)的文章中寫道:“學(xué)唱原來(lái)可以這么高效,它讓我找到了高中的學(xué)習(xí)方法——專注!保划(dāng)兩位軍訓(xùn)教官打架我沖上去阻止他們的沖動(dòng)、魯莽行為后,學(xué)生在軍訓(xùn)日記中告訴我學(xué)會(huì)了什么是理性并拒絕圍觀;當(dāng)一學(xué)生犯錯(cuò),我拿起《弟子規(guī)》讓他讀時(shí),該生在后來(lái)的全校弟子規(guī)演講中提起了我。

          楊校長(zhǎng)在今天上午全體教職工大會(huì)上提出了這樣三個(gè)問(wèn)題:“我們應(yīng)該做什么事?”“怎么做?”“做到怎樣?”

          我想,這些就是我作為班主任在做的一些事吧。校長(zhǎng)的第二個(gè)問(wèn)題其實(shí)更具有挑戰(zhàn)性,“怎么做”擺在了我們的面前。既然我們是班主任、教育者,結(jié)合自己的工作,我想從以下四個(gè)方面來(lái)闡述:

          一、教育的可能性。

          在班級(jí)建設(shè)中,教育的可能性是需要班主任設(shè)想的。我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了班徽、班旗,并在合適的時(shí)間購(gòu)置了班服。關(guān)于班服購(gòu)置,教育的可能性就比較突出地表現(xiàn)出來(lái)。我創(chuàng)立了家長(zhǎng)QQ群,成立了家長(zhǎng)委員會(huì),班服的購(gòu)置由家長(zhǎng)出面聯(lián)系廠家,班干部利用假期試穿不同款式,拍成照片,回到班級(jí)供大家選擇。這個(gè)過(guò)程家長(zhǎng)和學(xué)生的合力就此產(chǎn)生,一件看似難辦的事變?yōu)榱丝赡堋K母笠饬x更在于把家、校、班緊緊地結(jié)合在了一起,向上的團(tuán)隊(duì)精神得以彰顯。

          二、教育的選擇性。

          在教育的選擇性上,我想既然是選擇,那么就必須注意以下兩點(diǎn):1、教育節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。2、教育支點(diǎn)的準(zhǔn)確尋找。

          還是舉兩個(gè)例子吧:

          高中生早戀一般發(fā)生在進(jìn)入學(xué)校一段學(xué)習(xí)測(cè)試后開(kāi)始了萌動(dòng),究其原因,年輕的他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遭到了挫折,又沒(méi)有得到及時(shí)的幫助,于是把精力和精神轉(zhuǎn)而寄托到男女關(guān)系上。對(duì)于這樣的教育節(jié)點(diǎn)的把握很重要,我選取了月考后舉行了主題為“我眼中的優(yōu)秀男生、女生”的主題班會(huì),把他們認(rèn)為的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)羅列張貼在宣傳欄中。他們都驚訝做一個(gè)優(yōu)秀的男生或女生需要如此多的修煉,環(huán)顧四周,找不到可以“愛(ài)”的同齡異性。在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),我們班級(jí)沒(méi)有戀愛(ài)的萌動(dòng)。

          但這一辦法并不能完全阻止成長(zhǎng)的需要,我們班周同學(xué)和顧同學(xué)先后都曾萌動(dòng)了愛(ài)的想法。對(duì)于早戀的教育,我認(rèn)為尋找到好的教育支點(diǎn)很重要。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)初有端倪的時(shí)候,我私下叫來(lái)了周同學(xué),給了他一本余承翰同學(xué)寫的《十七歲,我走路中央》。對(duì)于顧同學(xué),我也如法炮制。既保護(hù)了他們的隱私,又很好利用了同齡人寫的早戀感悟,讓他們受到教育。事后,顧同學(xué)還特意告訴我,看完書后,發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是單相思,很是幼稚。在抓住每一個(gè)教育節(jié)點(diǎn)并持續(xù)不斷地關(guān)心學(xué)生是需要的,比如我剛才講的顧同學(xué),他是我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。一個(gè)學(xué)期在教育節(jié)點(diǎn)上對(duì)他的影響,讓他成長(zhǎng)了很多,每次考試成績(jī)都有進(jìn)步,現(xiàn)在躍升到班級(jí)第十名。

          聽(tīng)到這兒,大家可能產(chǎn)生了這樣的想法:似乎顧同學(xué)的例子暗合了很多現(xiàn)有教育案例中共有的一個(gè)漂亮結(jié)尾,這個(gè)孩子成績(jī)好了,是德育的效果。其實(shí)我想說(shuō)的是,顧同學(xué)成績(jī)的進(jìn)步與教育間只是一種巧合,我內(nèi)心其實(shí)不太在乎他的學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)僅僅是做人的一小部分。

          三、教育的自主性。

          在建設(shè)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,節(jié)約水資源主題班會(huì)、小組合作學(xué)習(xí)、愛(ài)問(wèn)角、拓展活動(dòng),甚至包括我們的打雪仗等等,我認(rèn)為在現(xiàn)有的高中學(xué)習(xí)生活中還是有很多教育的自主性可以得以實(shí)施和發(fā)揮的,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,在此不作展開(kāi)。

          四、教育的長(zhǎng)期性。

          語(yǔ)文課前演講是我和語(yǔ)文老師及全體學(xué)生長(zhǎng)期做的一件事,貫穿了一個(gè)學(xué)期。學(xué)生主題演講的自我進(jìn)步,語(yǔ)文老師和我的德育點(diǎn)評(píng),我從不奢望這樣的教育能給全班以巨大的提升,但至少當(dāng)演講稿張貼在學(xué)習(xí)園地里時(shí),寫那篇文章的學(xué)生一定能好好地看,并留下深刻的印象。其實(shí)這些痕跡,我所做的就是保留它們,當(dāng)我們回憶的時(shí)候一定會(huì)很幸福很豐滿。就像著名作家劉亮程所說(shuō):“最好留下一小塊泥皮——————留下泥皮上的煙垢和灰,留下劃痕、朽在墻中的木頭和鐵釘,這些都是我今生今世的證據(jù)啊!

          我想我試圖在回答楊校長(zhǎng)提出的“怎么做”這個(gè)命題,至于“做到怎樣”我想我沒(méi)有辦法主觀地認(rèn)定我所做的是一份優(yōu)秀,但我還是愿意說(shuō)出三點(diǎn)感受:

          1、通過(guò)行動(dòng)研究我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性。

          2、我認(rèn)為教育的合力有巨大的提升空間。

          3、借用一句廣告語(yǔ):“沒(méi)有最好,只有更好!

          我個(gè)人很喜歡雅斯貝爾斯的一句名言:“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。在此和大家共享。

          講到這兒,我想可以結(jié)束我的發(fā)言了,最近中央電視臺(tái)第9套節(jié)目在播的一檔“微觀世界”揭示了許多普通事物的奇妙,這讓我聯(lián)想到我們其實(shí)對(duì)我們的教育對(duì)象認(rèn)知還太少,如果我們一直堅(jiān)持行動(dòng)研究那么就能體會(huì)到“一沙一世界,一花一天堂,一人一夢(mèng)想”。

          謝謝大家的聆聽(tīng)。

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇3

        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家好!

          今天,我們?cè)谝黄,共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級(jí)的班主任,在此向在坐的老師們表示衷心的感謝!首先,我想對(duì)當(dāng)前班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析:

          一、學(xué)情分析及措施

          我們這屆畢業(yè)班人數(shù)為22人。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,將近80%的同學(xué)都能自覺(jué)學(xué)習(xí)。而且相比上學(xué)期,有著諸多可喜的變化。比如,同學(xué)們的字寫認(rèn)真了,各科作業(yè)都能按照老師的要求去做;課上發(fā)言積極了:特別是平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯;但讓我擔(dān)憂的是:有幾位同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度沒(méi)有變,存在著一些問(wèn)題。就我語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講:

          1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。六年級(jí)的學(xué)生接觸到綜合性比較強(qiáng)的試題,大家的答卷情況就不容樂(lè)觀,原因是之前的基礎(chǔ)薄弱,這學(xué)期我決定在新課上完之后,會(huì)帶著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),希望同學(xué)們能在老師的要求下,不折不扣地完成自己的任務(wù)。

          2、作文水平有待加強(qiáng)。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。堅(jiān)持每天晚上讀課外書至少40分鐘,每天認(rèn)真完成日記。這兩項(xiàng)作業(yè)有不少同學(xué)是在應(yīng)付,根本不是用心去做的。這也是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的一個(gè)表現(xiàn)。

          3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō)我們語(yǔ)文作業(yè)中的預(yù)習(xí)這項(xiàng)作業(yè),將近一半的學(xué)生就照抄工具書,上課檢查朗讀或是提問(wèn)某些字詞意思時(shí),一站起來(lái)就目瞪口呆;還有些同學(xué)根本就沒(méi)把預(yù)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè),語(yǔ)文書空白一片。一篇課文的教學(xué)效果好與不好很大程度上取決于學(xué)生預(yù)習(xí)的充不充分。預(yù)習(xí)的常規(guī)步驟,即讀課文,識(shí)字詞,理層次,明意思。

          4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難,基礎(chǔ)太差。我們班有幾位同學(xué)老是應(yīng)付老師檢查。我本著不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生的態(tài)度,對(duì)這些學(xué)生滿懷期待。幫助他們做到堅(jiān)持不懈。課堂上積極參與,舉手發(fā)言;課后復(fù)習(xí)鞏固;遇到不懂的問(wèn)題一定要請(qǐng)教,不能得過(guò)且過(guò)。在這我有一個(gè)想法,就是希望我的“幫扶”計(jì)劃在班里大面積的實(shí)施。學(xué)習(xí)好的同學(xué)在自己學(xué)有余力的情況下去幫助學(xué)困生,愛(ài)護(hù)他們,輔導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們走出困境。這也是“送人玫瑰,手有余香”呀!

          二、在行為規(guī)范方面的問(wèn)題

          我們六年級(jí)某些學(xué)生紀(jì)律性、自覺(jué)性不強(qiáng),有待我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

          1、早讀來(lái)到教室沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài),不能抓緊時(shí)間讀書。

          2、中午不少學(xué)生早早就來(lái)到教室,但沒(méi)有在教室認(rèn)真做作業(yè)、看書,而是坐著發(fā)呆。

          3、課間操和放學(xué)路隊(duì)做的還不夠規(guī)范。

          以上這些就要求我們同學(xué)們自己加強(qiáng)自身管理,不能事事、時(shí)時(shí)都要老師去看著,要自覺(jué)。只有各方面都做到規(guī)范了,才能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)環(huán)境,提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

          三、我的希望

          1、希望每個(gè)同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果在學(xué)習(xí)上遇到什么問(wèn)題及時(shí)和老師溝通交流。

          2、畢業(yè)班老師經(jīng)常坐在一起商量提高學(xué)困生成績(jī)的對(duì)策。

          3、學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流。

          4、希望畢業(yè)班的學(xué)生暫時(shí)不參加興趣小組的活動(dòng)。

          5、倡導(dǎo)繼續(xù)開(kāi)展畢業(yè)班月考活動(dòng),目的能對(duì)學(xué)生起到很好的激勵(lì)作用。

          我堅(jiān)信:通過(guò)我們的共同努力,一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的期望。

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇4

        尊敬的各位學(xué)生家長(zhǎng):

          你們好,很高興和大家見(jiàn)面,感謝大家在百忙之中,抽出時(shí)間參加學(xué)校開(kāi)展的家長(zhǎng)座談會(huì),感謝大家一直以來(lái)對(duì)我校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)的大力支持。

          xx中心校是我縣的一所知名學(xué)校,是為xx土地上的廣大老百姓服務(wù)的,是唐山市評(píng)定的現(xiàn)代教育示范校。學(xué)校以培養(yǎng)有道德有素質(zhì)的人才為己任,在校長(zhǎng)齊學(xué)正同志的帶領(lǐng)下,以突出道德品質(zhì),突出實(shí)踐能力,突出全面發(fā)展為理念,以服務(wù)學(xué)生為宗旨,切實(shí)提高學(xué)校和教師的辦學(xué)素質(zhì),切實(shí)提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展能力,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,近年來(lái)教育教學(xué)成績(jī)顯著,尤其是學(xué)校開(kāi)展的以“仁德和善”為核心的傳統(tǒng)文化教育辦出特色,提高了廣大學(xué)生的道德素質(zhì)。連續(xù)多年被縣教育局評(píng)為教育教學(xué)先進(jìn)單位,連續(xù)多年受到縣政府嘉獎(jiǎng)。

          今天,請(qǐng)各位家長(zhǎng)來(lái)主要有下面幾個(gè)議題和大家溝通,交流:

          一、期中考試,關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          介紹本班的期中考試情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn).......。希望各位家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教師加強(qiáng)對(duì)您孩子的管理,對(duì)孩子多引導(dǎo),多教育,對(duì)他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣給予矯正。每天都和您的孩子進(jìn)行溝通交流,詢問(wèn)他們?cè)谛W(xué)情況,督導(dǎo)他們按時(shí)完成作業(yè)。此外學(xué)校要求學(xué)生每天看30分鐘作文書,要求家長(zhǎng)監(jiān)督寫條,還請(qǐng)大家多多配合。適當(dāng)舉例子.......

          二、關(guān)于孩子教育方法的指導(dǎo)。

          據(jù)我了解,現(xiàn)在的孩子大多都比較懶惰,不愛(ài)勞動(dòng),做事主動(dòng)性差,責(zé)任感不強(qiáng),做事糊弄,等靠要思想嚴(yán)重,缺少吃苦耐勞的精神,對(duì)這些我想各位家長(zhǎng)也深有感觸。各位家長(zhǎng)小時(shí)候都是經(jīng)常參加勞動(dòng),都是吃過(guò)一些苦的,所以都想給自己的孩子提供一個(gè)優(yōu)裕的生活環(huán)境,這都無(wú)可厚非,但是過(guò)猶不及,現(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的照顧太周到了,甚至溺愛(ài)。致使一些孩子過(guò)于懶散,不愛(ài)勞動(dòng),不懂關(guān)心他人,不懂的珍惜胡亂花錢,凡事以自我為中心,不知道如何與他人相處。試想,我們現(xiàn)在有能力供養(yǎng)他們,但是能供養(yǎng)他們一輩子嗎?他們遲早要步入社會(huì),要獨(dú)立生存,如果這樣發(fā)展他們會(huì)吃大虧的,所以我想提示各位家長(zhǎng)不要對(duì)自己的孩子過(guò)分溺愛(ài),可以讓他們適當(dāng)?shù)某砸恍┛,受一點(diǎn)累,適當(dāng)?shù)膮⑴c一些體力勞動(dòng),自己能做的事就上他們自己做,讓他們懂得關(guān)愛(ài)他人,懂得珍惜,懂得吃苦耐勞。當(dāng)然我說(shuō)的只是個(gè)別現(xiàn)象。 另外,根據(jù)我的調(diào)查走訪,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的教研好像走兩個(gè)極端,要么不聞不問(wèn)漠不關(guān)心,要么簡(jiǎn)單粗暴,暴風(fēng)雨過(guò)后沒(méi)有下文。其實(shí)我們每天辛苦掙錢為了什么,還不是為了給孩子提供一個(gè)幸福的生活,如果孩子跑偏了,掙再多的錢,也于事無(wú)補(bǔ),所以需要家長(zhǎng)們,對(duì)孩子多溝通多交流,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,多引導(dǎo)多指導(dǎo)。適當(dāng)舉例子.......

          三、午休管理。

          學(xué)校從5月8日開(kāi)始午休,要求學(xué)生2:30---2:40到學(xué)校,學(xué)校2:20開(kāi)大門,之前不許到學(xué)校。午休的意義大家都知道,我不多說(shuō),我只是想強(qiáng)調(diào)一下:請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要看住自己的孩子,在家睡好覺(jué),休息好,不要出去亂跑,我們都知道現(xiàn)在的社會(huì)較亂,車輛多,不安全隱患多,孩子在外面流浪很容易出危險(xiǎn),自己的孩子自己愛(ài),他們是家庭的希望和未來(lái),一定要加強(qiáng)管理。在此我鄭重申明:午休時(shí)間,家長(zhǎng)要為孩子負(fù)全責(zé),一定要管理好,真出現(xiàn)問(wèn)題,受傷害的是孩子,受損失的是家庭。適當(dāng)舉例子.......

          四、食品衛(wèi)生及交通等安全問(wèn)題。

          現(xiàn)在的孩子都愛(ài)吃小食品,這些食品大多是垃圾食品如:拉條,小飲料等,這些食品大多含有防腐劑,添加劑對(duì)人的身體有害而無(wú)利的,我們也都知道現(xiàn)在食品衛(wèi)生事故特別多,像地溝油,三鹿奶等。以致現(xiàn)在的孩子經(jīng)常鬧肚子,愛(ài)感冒,這與常常吃垃圾食品有很大關(guān)系,希望家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子嚴(yán)格控制,尤其是控制他們手里的零花錢,有了錢自然會(huì)胡亂去買,這都是為了孩子的身體呀。

          現(xiàn)在的道路上車輛特別多,而大多數(shù)孩子缺少騎車安全意識(shí):不遵守交通規(guī)則,賽車,并排騎車,見(jiàn)車不躲道等,學(xué)校老師經(jīng)常教育,希望家長(zhǎng)們多說(shuō)多管,畢竟出了事故,還是家庭受損失。適當(dāng)舉例子.......

          五、 網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題

          現(xiàn)在大多數(shù)家庭都有電腦,即使沒(méi)有,孩子們也經(jīng)常上網(wǎng)吧。各位家長(zhǎng),網(wǎng)絡(luò)是個(gè)好東西,什么都有,不該有的的也有,黃賭毒泛濫,網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫,極易引誘孩子們步入歧途,危害他們的身體,荼毒他們的心靈,例如......現(xiàn)在因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而走上犯罪道路的孩子太多了,希望各位家長(zhǎng)們,把好關(guān),嚴(yán)格控制,每天上網(wǎng)不能超過(guò)40分鐘,要知道出了問(wèn)題,會(huì)后悔一輩子的。適當(dāng)舉例子.......

          這些問(wèn)題請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行管理,培養(yǎng)我們的孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,為他們成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),說(shuō)的不對(duì)的地方請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多見(jiàn)諒。下面請(qǐng)大家對(duì)學(xué)校的管理提出寶貴建議。

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇5

        各位領(lǐng)導(dǎo),同仁:

          大家好!很高興有這樣的平臺(tái)與在座的的各位交流,各位都是業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬,責(zé)任心強(qiáng)的班主任,大家比我更具有工作經(jīng)驗(yàn),更具有實(shí)踐智慧,所以接下來(lái)談到的有不足之處,還請(qǐng)各位多多指教。一共有一下四點(diǎn):

          一、作為班主任,必須擁有“三心”,用好“三心”。

          這“三心”分別是“愛(ài)心”“耐心”“用心”。先談“愛(ài)心”,在實(shí)踐班級(jí)管理過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),你愛(ài)孩子們,孩子們才會(huì)喜歡你,只有喜歡你,才會(huì)喜歡你的班級(jí),才會(huì)喜歡你的課堂,也就是說(shuō):孩子們喜歡你的課堂是從喜歡你的人開(kāi)始的。接下來(lái)我來(lái)談“耐心”,各位都知道,班級(jí)工作很瑣碎,加上每個(gè)孩子個(gè)性差異,班級(jí)管理勢(shì)必有一定難度,但是作為一名班主任,我們必須有耐性,有耐心,耐得住瑣碎與平凡,能把平凡的工作做好,這本身就是一種偉大,就是一種不平凡,再說(shuō)“用心”,剛才我們說(shuō)了,每個(gè)孩子都有個(gè)性,所以,作為班主任,本身就是一個(gè)思想政治教師,要用心關(guān)注孩子們的情感,心理變化,思想的波動(dòng)和起伏等,記得在一次上課的時(shí)候,我們班xxx同學(xué)情緒很低落,眼睛紅紅的,下課后我馬上問(wèn)她怎么了?孩子告我把同學(xué)們存在她手里的錢丟了,然后我馬上拿出去讓她拿上,這也許對(duì)我們來(lái)說(shuō)舉手之勞,可是對(duì)于xxx同學(xué)來(lái)說(shuō)心理感受就不同,無(wú)意中就拉近了我與她的距離,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)從那次以后她上課特認(rèn)真。我們都知道,愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性,我們作為班級(jí)管理者,應(yīng)該用心構(gòu)建一個(gè)和諧,愉快,輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子安安心心的學(xué)習(xí),讓孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí),在玩中升華知識(shí)。

          二、實(shí)行人人有事做,事事有人做,量化式管理。

          我們班有49人,相比校其他各班人數(shù)比較多,人多勢(shì)必難管理。記得剛接手時(shí),班里面存在很多問(wèn)題,比如衛(wèi)生,孩子們隨地吐痰,隧道扔紙片,桌凳擺放不齊,剛進(jìn)班有一個(gè)感覺(jué),就是“亂”,紀(jì)律也很差勁,下課之后有在教室追逐,打鬧等,為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)“干凈、安靜、整潔”的學(xué)習(xí)環(huán)境,后來(lái)我采用魏書生老師的方法,班級(jí)里面設(shè)立了臺(tái)長(zhǎng)、鎖長(zhǎng)、簾長(zhǎng)、墻長(zhǎng)、衛(wèi)生督察員,廣播操督察員等,特別是我在全班選這些人員時(shí),孩子們都勇于舉手,都爭(zhēng)先恐后想為班里做貢獻(xiàn),都想給這個(gè)家做點(diǎn)事,這樣一來(lái),班里面的事都有人來(lái)做,有人來(lái)管理,每個(gè)孩子各負(fù)其責(zé),各管其事,那班里面的紀(jì)律和衛(wèi)生何嘗搞不好呢?下面說(shuō)一下量化式管理,記得剛接班的時(shí)候,有相當(dāng)一部分學(xué)生不交作業(yè),要不是不按時(shí)交作業(yè),字跡潦草,不整潔,后來(lái)我采用量化式記錄和考核,交一次作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)1分,不交扣除1分,作業(yè)等級(jí)考核,作業(yè)中出現(xiàn)very good給記3分,good給2.5分,優(yōu)給2分,良給1分,甲給0.5分,閱不記分,差記—1分,極差記—2分,這些都在學(xué)生當(dāng)中有記錄,并在學(xué)期末有匯總,達(dá)20分給一顆星,學(xué)期末達(dá)五星以上者給予全班表彰,有了這樣的制度和規(guī)則,學(xué)生們的積極性很高,同時(shí)自己管理起來(lái)也輕松,成效又比較突出。

          三、明暗哨交替制度。

          在我們班里設(shè)立明哨10人,其中包括6個(gè)班委,和4個(gè)平素愛(ài)說(shuō)話和搗蛋的孩子。這里面選用四個(gè)這樣的孩子本身是有目地的,是對(duì)這些孩子的一種約束,暗哨有6人,這6個(gè)暗哨不是固定的,互相之間都不知道是誰(shuí),這樣也是一種互相監(jiān)督,其中這里面有一個(gè)懲罰制度來(lái)輔助實(shí)施,比如,出現(xiàn)三明三暗的給予15板,也就是說(shuō)暗一次給予三板,明一次兩板,但是當(dāng)下我們不提倡這樣的懲罰孩子們,孩子們也不愿意挨打,于是這里面我采用商談制,即孩子不愿意挨打可以和我商談懲罰方式,比如寫一份200字的犯錯(cuò)感受,背一篇,記10個(gè)成語(yǔ),背三個(gè)作文素材等,也就是說(shuō)這樣的機(jī)制嚴(yán)格中帶有靈活,目地讓孩子們認(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤,并盡快改正過(guò)來(lái)。

          四、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),多把尺子。

          所謂一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),這里是指以孩子進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn),那什么叫孩子進(jìn)步?怎么去評(píng)定?就是今天比昨天多學(xué)了一點(diǎn),多掌握了一個(gè)知識(shí)點(diǎn),一個(gè)詞語(yǔ),一首詩(shī),一個(gè)近反詞,一個(gè)作為素材,一個(gè)多音字,一種做題方式方法,今天做了好人好事等等,明天又比今天強(qiáng),這就是一種進(jìn)步,一天可能沒(méi)有成效,兩天可能沒(méi)有,三天可能還不明顯,但是一年365天,天天都有收獲,時(shí)間長(zhǎng)了肯定有收獲,收獲肯定不小。而多把尺子是指不以一個(gè)角度看學(xué)生,不以一個(gè)模式看孩子,孩子們都存在差異,不論是認(rèn)識(shí)方面、智力方面,還是記憶方面。比如我們班的楊文忠同學(xué)堅(jiān)持每天記10個(gè)詞語(yǔ),這對(duì)于別的孩子很輕松,但是對(duì)于他這樣的學(xué)困生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了,再比如我們班的孟佳慧同學(xué),每天記一個(gè)作為素材,并且每天早上都會(huì)主動(dòng)找我來(lái)檢查,比起以前不學(xué)習(xí),不交作業(yè),不交,已經(jīng)有很大的進(jìn)步了。說(shuō)這些,其實(shí)我只想說(shuō):作為一個(gè)班主任要盡可能挖掘孩子們的潛能,多去關(guān)注孩子的閃光點(diǎn),哪怕只有1%,也要用1%來(lái)照亮其余的99%,讓孩子們自信、陽(yáng)光、樂(lè)觀的做人,做好人,讓孩子們健康、充實(shí)的成長(zhǎng)。

          以上就是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)真實(shí)感受,由于自身經(jīng)驗(yàn)不足,還有很多地方需要改進(jìn),也希望能得到同仁們的指導(dǎo),和傳授更好,更合理的經(jīng)驗(yàn)和智慧。最后我希望在座的各位以飽滿的熱情,真誠(chéng)的態(tài)度,大愛(ài)的精神置身于教育事業(yè),不要把教育僅僅當(dāng)職業(yè),而要當(dāng)一份事業(yè)用心來(lái)經(jīng)營(yíng),用心來(lái)干好我們的本職工作,給我們的孩子一個(gè)夢(mèng),一個(gè)值得一輩子奮斗的夢(mèng)想,一切為了我們的孩子,為了我們孩子的一切,做好這一份良心工程,做好這件功在當(dāng)代、利在千秋的大事。

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇6

          班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的,F(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)提出來(lái)和大家共享,有說(shuō)的不當(dāng)?shù)牡胤竭請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議,我們一起探討,以便我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心茏龅礁拥眯膽?yīng)手。

          一、要有一顆愛(ài)心

          “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

          作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

          二、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

          班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用周五班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

          三、完善班級(jí)管理

          班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每天晨會(huì),每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),廣播操訓(xùn)練,文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

          四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

          人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班李鵬遠(yuǎn)、張承杰學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼麄兟(tīng)了我的話也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,張明玉以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?欤枷氲谝粋(gè)做好給老師看,我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

          五、要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)

          做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

          總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

          尊敬的各位家長(zhǎng)們:

          你們好!我是1302班的數(shù)學(xué)老師。首先,我對(duì)各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈的歡迎。借此機(jī)會(huì),我想就“如何配合學(xué)校的教學(xué),有效地指導(dǎo)孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)”和家長(zhǎng)們做一個(gè)溝通。下面我談?wù)労⒆釉趯W(xué)習(xí)中要注意的一些地方,供家長(zhǎng)們參考:

          一、要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

          一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用,我便有這樣一個(gè)體會(huì):一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。

          做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

          1。專心致志。有的孩子入學(xué)之后,由于自學(xué)能力較差,上課注意力不容易集中,因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí),一定要用心聽(tīng)講,聚精會(huì)神,不要作小動(dòng)作,更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課;氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

          2。獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題,重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

          3。認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成,而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確、書寫工整、按時(shí)完成等方面。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習(xí)慣,每天晚上能自己整理好第二天的學(xué)習(xí)用具等多方面。

          二、在作業(yè)方面

          作業(yè)是課堂教學(xué)的升華,作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果,完成作業(yè),是學(xué)生最基本學(xué)習(xí)活動(dòng);家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面著手。

         。1)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,這就希望大家能配合,檢查作業(yè)的書寫和正確率;

          (2)獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)要做一個(gè)引導(dǎo)者,鼓勵(lì)孩子多讀題,仍然不懂時(shí)引導(dǎo)孩子去理解,不要直接講解,這樣避免孩子形成依賴;

         。3)做完作業(yè)認(rèn)真檢查。為什么很多聰明的孩子卻不一定就能取得優(yōu)異的成績(jī)呢?主要是孩子沒(méi)有良好的檢查習(xí)慣。

          三、在考試方面

          1.總體分析:這次考試的數(shù)學(xué)試卷難度適中,比較注重基礎(chǔ)的考查,最高分的同學(xué)考了滿分100分,有42個(gè)同學(xué)有90分以上,其中97分以上有23人,總體情況還可以。

          從試卷上可以發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生解題思路、方法都是對(duì)的,只是粗心將結(jié)果算錯(cuò)了,因?yàn)榇中亩Х痔上Я,這一點(diǎn)家長(zhǎng)應(yīng)該引起重視。

          2.正確看待孩子的分?jǐn)?shù)

          作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該清楚,分?jǐn)?shù)只是對(duì)孩子前段學(xué)習(xí)的一個(gè)檢測(cè),不要因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步而自滿,也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判,考試分(jǐn)?shù)不理想,家長(zhǎng)也不要抓住不放,過(guò)去的也無(wú)法禰補(bǔ),重要的是應(yīng)該與孩子一起研究問(wèn)題所在,爭(zhēng)取后邊考出優(yōu)異成績(jī)!好成績(jī)應(yīng)該是和平時(shí)的好習(xí)慣劃上等號(hào)的,是和平時(shí)的努力分不開(kāi)的,在平時(shí)生活中家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立鉆研,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,經(jīng)常讓孩子用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“讓我再來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出意見(jiàn),同時(shí)在學(xué)習(xí)中還要善于聯(lián)想、想象,敢于假設(shè)。因?yàn)槿魏蝿?chuàng)造都離不開(kāi)這種思維習(xí)慣。

          四、讓孩子學(xué)會(huì)感恩

          現(xiàn)在的孩子一般都是以自我為中心,作為家長(zhǎng),應(yīng)該經(jīng)常與孩子溝通、交流,讓他體會(huì)到你的艱辛、你的不容易,你為了他做了哪些付出,都應(yīng)該讓他知道,讓他學(xué)會(huì)感激你,心疼你!讓他學(xué)會(huì)感恩!這樣比較容易激起他發(fā)奮學(xué)習(xí)的斗志。

          各位家長(zhǎng),“父母是孩子一生的老師”,

          您對(duì)孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的未來(lái)。為了孩子的健康成長(zhǎng),我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想,我們必須一起努力,來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起,和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女,我們的學(xué)生。我相信,你們的到來(lái),將會(huì)使孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。

          最后,祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才!祝各位家長(zhǎng)身體健康、馬年馬上又福!

          謝謝大家

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇7

          各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:

          下午好!去年去北京參加了全國(guó)百名中小學(xué)骨干班主任國(guó)家級(jí)研修班的學(xué)習(xí),回來(lái)后承擔(dān)了本縣中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師工作。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我大開(kāi)了眼界,F(xiàn)在,領(lǐng)導(dǎo)讓我把學(xué)習(xí)過(guò)程中所得與大家交流交流,說(shuō)實(shí)話,我覺(jué)得挺有壓力。原因是:

          一、我現(xiàn)在面對(duì)的各位,都是業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)的班主任,大家比我更有工作經(jīng)驗(yàn),更具實(shí)踐智慧,讓我給大家說(shuō)點(diǎn)什么,有點(diǎn)班門弄斧的感覺(jué)。

          二、班主任工作是學(xué)校管理工作中的重頭戲,涉及到方方面面、千頭萬(wàn)緒,復(fù)雜而瑣碎。我該從哪里找到突破口或者說(shuō)找到切入點(diǎn),跟大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膶W(xué)習(xí)體會(huì)呢?在20xx年全國(guó)萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中,教育部基礎(chǔ)教育司請(qǐng)動(dòng)了著名的多學(xué)科^專~家好幾十人的龐大陣營(yíng),選取了班主任工作中六個(gè)模塊四十八個(gè)專題,專門圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專業(yè)的班主任”六個(gè)模塊,對(duì)班主任進(jìn)行了為期兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。如果把這些內(nèi)容匯編成書籍,將是洋洋灑灑的六大本厚書。其中每一個(gè)情境、每一個(gè)案例,都有不同的處理策略,F(xiàn)在,我該從哪里切入呢?此刻的我分明感到“老虎吃天,無(wú)從下口”的困惑。不管怎樣說(shuō),非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,感謝大家對(duì)我的支持,下面就我的學(xué)習(xí)體會(huì),跟大家談?wù)勅齻(gè)方面話題。說(shuō)得不好的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

          一、關(guān)于班主任專業(yè)化

          任小艾主任曾在20xx年安慶市舉辦的“首屆全國(guó)中小學(xué)班主任創(chuàng)新工作論壇”上說(shuō),國(guó)家將著手進(jìn)行“班主任隊(duì)伍專業(yè)化”培訓(xùn),讓班主任隊(duì)伍逐步走上“專業(yè)化道路”,將可能設(shè)立專門針對(duì)班主任工作的一套資格評(píng)審制度、職稱制度、津貼制度等等,也就是意味著有一部分老師將專職從事班主任工作!鞍嘀魅螌I(yè)化”可謂大勢(shì)所趨。

          的確如此。20xx年在北京學(xué)習(xí)期間,基礎(chǔ)教育司宋永剛副司長(zhǎng)也發(fā)表過(guò)這樣的講話。班主任培訓(xùn)課程導(dǎo)師組負(fù)責(zé)人周衛(wèi)研究員為學(xué)員答疑的時(shí)候說(shuō):“作為“專業(yè)”要求來(lái)說(shuō),大概有這幾個(gè)條件:首先,要制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和任職資格,F(xiàn)在教師有任職資格。班主任還沒(méi)有制定任職資格,也還沒(méi)有建立一個(gè)班主任的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。另外,作為一個(gè)專業(yè),要建立它的職稱系列。我們現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的老師是有職稱系列的。教育部領(lǐng)導(dǎo)也提出來(lái),要把班主任的業(yè)績(jī)作為聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升職稱的重要參考依據(jù)。但是,還沒(méi)有建立班主任專業(yè)的職稱系列。作為一個(gè)專業(yè),應(yīng)該有它的組織和團(tuán)體,我們?nèi)珖?guó)也還沒(méi)有這樣的班主任研究會(huì)或者自己的教師團(tuán)體。另外,就是要設(shè)立班主任的專業(yè)崗位津貼,應(yīng)該把責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一起來(lái)。班主任的津貼應(yīng)該和他承擔(dān)的職責(zé)、付出的勞動(dòng)相匹配!疤岣甙嘀魅蔚慕蛸N、改善班主任待遇、解決班主任后顧之憂”這些內(nèi)容,在班主任專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中將不會(huì)再只是理想。

          二、做一個(gè)反思型的班主任

          反思是一個(gè)很時(shí)髦的詞,也是一個(gè)和熱門的詞。我們生活在一個(gè)教育概念滿天飛的時(shí)代,究竟什么是反思?我們應(yīng)該怎樣理解反思?大家都認(rèn)為,反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要手段,是理論和實(shí)踐的對(duì)話。也許我們很多老師聽(tīng)過(guò)葉瀾教授的話,她說(shuō):“如果一個(gè)老師寫教案寫一輩子不見(jiàn)得成為名師,但是寫反思寫三年就大有可能成為名師!币?yàn)槌砷L(zhǎng)本身是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的事情,比如說(shuō)反思字面理解就是反反復(fù)復(fù)地思考,但是這里面有兩個(gè)本質(zhì)問(wèn)題,一是思考什么?二是怎么思考?

          第一、從“思考什么”來(lái)說(shuō)反思分為兩類:

          1.目標(biāo)性反思{或者叫價(jià)值性反思)。

          就是永遠(yuǎn)知道想做什么,想實(shí)現(xiàn)什么,包括教育是什么,對(duì)自己職業(yè)的本質(zhì)理解,對(duì)人性的本質(zhì)的理解和對(duì)我們所從事的班主任工作的本質(zhì)理解。例如,你開(kāi)這節(jié)班會(huì)課,不管它形式上多么復(fù)雜,多么熱鬧,多么讓孩子感動(dòng),但是這里面永遠(yuǎn)有兩個(gè)問(wèn)題你必須回答,就是你為什么要確立這個(gè)主題及你通過(guò)這個(gè)主題想干什么?這是一個(gè)前提性的反思。對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)人性、對(duì)生命的本質(zhì)理解都屬于前提性反思。

          2.反思的第二個(gè)內(nèi)容是策略性反思或技術(shù)性反思。

          教育是永遠(yuǎn)留有遺憾的藝術(shù),我們每天都不可能復(fù)制前一天,但是我們反思的時(shí)候,無(wú)外乎同一件事,當(dāng)我們回味的時(shí)候總會(huì)評(píng)價(jià)其策略得失。我們當(dāng)時(shí)怎樣做?我們?yōu)槭裁催@樣做?如果可以重新來(lái)一遍,還能怎么做?我們把這幾個(gè)問(wèn)題弄明白,然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找遺憾,為下一步的工作準(zhǔn)備,如果我們反反復(fù)復(fù)思考,最后得出結(jié)論都是別人不好,是社會(huì)不行了,家長(zhǎng)的素質(zhì)太低了,孩子們已經(jīng)無(wú)可救藥了,唯獨(dú)不反思我還有什么改進(jìn)的余地,這種反思是完全無(wú)效的反思,只會(huì)越反思越讓自己退步。

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇8

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

          高一、十班是新學(xué)期的實(shí)驗(yàn)班,學(xué)校讓我擔(dān)任這個(gè)班的班主任,是對(duì)我的信任,也是對(duì)我的考驗(yàn)。我自接手以來(lái),就暗下決心:一定全力以赴,把班級(jí)管理好,把課改進(jìn)行到底,把孩子們培養(yǎng)成人、成才。下面我簡(jiǎn)單介紹一下開(kāi)學(xué)以來(lái)高一、十班的具體情況,請(qǐng)批評(píng)指正。

          本班學(xué)生57人,其中男生25人,有4人住男生313寢室;女生32人,有6人住女生416和417寢室。學(xué)生中有27人來(lái)自一實(shí)中,10人來(lái)自二實(shí)中,20人來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。這些學(xué)生成績(jī)較差,活潑好動(dòng),自制能力不強(qiáng),厭學(xué)情緒嚴(yán)重;同時(shí),大多數(shù)學(xué)生家庭條件較好,其父母有溺愛(ài)傾向。以上因素加大了管理難度,剛開(kāi)始入班時(shí),正課難進(jìn)行,自習(xí)上不成,課間十分鐘大聲喧嘩追逐打鬧,一片混亂。

          在李校長(zhǎng)和級(jí)部主任的嚴(yán)格要求和熱心幫助下,經(jīng)過(guò)我和任課老師的共同努力,歷時(shí)一個(gè)多月的過(guò)渡期,班內(nèi)才總算趨向穩(wěn)定、走向正軌。然而,班里的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成,學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒(méi)有壓倒貪玩兒和厭學(xué)的風(fēng)氣,今后的工作任務(wù)依然艱巨,工作難度依然很大。

          面對(duì)這些困難,我失望過(guò)、彷徨過(guò),但是一直沒(méi)有放棄過(guò)。雖然這些孩子身上有這樣那樣的問(wèn)題,雖然他們一而再再而三地犯錯(cuò)誤,但是我堅(jiān)信,他們身上還一定有我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),只要我們深刻地挖掘他們犯錯(cuò)誤的原因,幫助他們改正不良習(xí)慣,他們一樣可以成為遵守紀(jì)律的好孩子。每當(dāng)某些學(xué)生屢次犯錯(cuò)、屢教不改、我就要對(duì)他失去信心時(shí),我就一遍遍地追問(wèn)我自己:如果他就是我的孩子,我能不管不問(wèn)嗎?我能放任自流嗎?

          這次考試后,我讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真寫了考后總結(jié)反思,讓他們自己找找成績(jī)不好的原因,我批閱之后,又逐一找他們談心談話,表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)、糾正不足,既批評(píng)又鼓勵(lì),F(xiàn)在,一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭大有改觀,一部分學(xué)生還給我立了軍令狀,決心改掉毛病或是進(jìn)步多少名次。

          此外,我最近已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施“邀請(qǐng)家長(zhǎng)不定期來(lái)訪”制度。就是不定期不定次數(shù)地有針對(duì)性邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校了解情況。讓他們來(lái)看上課情況,看自習(xí)情況,看課間情況,從而讓他們及時(shí)了解孩子在校的情況,便于在家監(jiān)督管理。同時(shí),這項(xiàng)制度也給學(xué)生施加了一定的壓力,有助于自律。

          有人說(shuō),教育的本質(zhì)在于喚醒人的靈魂。我自己覺(jué)得,如果我們的教育(尤其是批評(píng))不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心,他的靈魂不醒,我們的教育就一定是蒼白無(wú)力的、是徒勞的,也是失敗的。對(duì)差生的教育,基礎(chǔ)是愛(ài)心,關(guān)鍵是信心,不能沒(méi)有耐心,再加上決心,考驗(yàn)的是恒心。這是我工作中不成熟的一點(diǎn)感悟,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們不吝斧正!

          高一、十班 路XX

          20xx/11/11

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇9

        尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

          下午好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!初三對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是檢驗(yàn)三年初中學(xué)習(xí)成果、全力跨入理想高中教育的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),也是我們家長(zhǎng)心中最關(guān)注和擔(dān)心的一年,當(dāng)然,更是我們老師需要特別關(guān)心的一年。因此,這次家長(zhǎng)會(huì)的意義很特殊,是我們老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三者圍繞孩子學(xué)習(xí)這一核心,共同實(shí)現(xiàn)孩子三年初中學(xué)習(xí)最大收獲的推進(jìn)會(huì)。我希望也堅(jiān)信,我們共同抓住初三的起步,我們的孩子在學(xué)習(xí)上一定會(huì)有新的進(jìn)步。

          今天的家長(zhǎng)會(huì),我在這里跟家長(zhǎng)探討六個(gè)方面的情況

          一、初三學(xué)生的身心特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)提示

          初三學(xué)生面臨畢業(yè),特別是日益迫近的中考,上半學(xué)期基本上要結(jié)束整個(gè)初三的內(nèi)容,各科都忙于趕進(jìn)度,作業(yè)量大,考試頻繁,學(xué)習(xí)壓力大。學(xué)生思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性,認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)促進(jìn)初三學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。

          1、自主思維增強(qiáng),在目標(biāo)和任務(wù)面前可能出現(xiàn)“兩極分化”。他們逐步接近成人的思維,對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有了一定的深度和廣度,對(duì)一些事物的看法、想法已經(jīng)普遍有自己的思維,與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離,對(duì)教師的態(tài)度增加了保留和批評(píng)、懷疑的成分,對(duì)大人的一些看法、說(shuō)法等會(huì)有自我判斷,容易發(fā)表不同意見(jiàn),甚至是厭煩和反駁。所以,自主性行為和思維更加突出。這種思維和行為的自主性有正反兩方面的傾向,如果孩子帶著一種積極的態(tài)度來(lái)思維,這種自主性會(huì)促使還是走向成熟,學(xué)習(xí)上會(huì)自我思考和安排,自己會(huì)給自己定初三學(xué)習(xí)的目標(biāo),并不斷努力。如果孩子帶著一種消極的態(tài)度來(lái)思維,可能會(huì)從初三這一年的開(kāi)始就進(jìn)入頹廢的狀態(tài),因?yàn)槊鎸?duì)中考這一讓人感覺(jué)不是很愉快的事情,會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)刻挺不過(guò)去,不正確地自主放低目標(biāo),逃避任務(wù),甚至選擇“放棄”。所以,家長(zhǎng)要針對(duì)孩子所處的狀態(tài),了解孩子自己內(nèi)心的想法,對(duì)初三學(xué)業(yè)的打算,理解、商量和支持、鼓勵(lì)孩子從開(kāi)始就抓好目標(biāo)的規(guī)劃和學(xué)業(yè)的方向。

          2、面臨中考,在學(xué)習(xí)和升學(xué)面前可能出現(xiàn)加倍的煩躁。對(duì)于初三的孩子來(lái)說(shuō),人人都知道前面自己面臨的一件大事,就是中考。這是人生學(xué)習(xí)三大跨步之一,面對(duì)這一挑戰(zhàn)和任務(wù),人人都知道,但是也許人人都不愿意面對(duì)。所以,孩子們平時(shí)會(huì)對(duì)“中考”這兩個(gè)字產(chǎn)生厭倦感,它代表的是負(fù)擔(dān)。事實(shí)上,學(xué)生們向往的無(wú)憂無(wú)濾的時(shí)期確實(shí)結(jié)束了,面臨升學(xué)的考驗(yàn)也迫使孩子花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。一天當(dāng)中,在學(xué)校、家里,他們的時(shí)間精力已經(jīng)全部花費(fèi)在學(xué)習(xí)中了。對(duì)每一次考試,也都會(huì)擔(dān)心成績(jī)不佳,顧慮以后考不上理想高中讓父母?jìng),誤了自己的前途,他們的思想矛盾非常激烈,思想壓力大,容易在中考面前出現(xiàn)煩躁。所以,家長(zhǎng)要在日常教育中外在的形式上幫助孩子放松心態(tài),將眼光放在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的成效上,將幫助的著眼點(diǎn)放在解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題上,而不要整天強(qiáng)調(diào)“中考”而又缺乏對(duì)孩子的實(shí)際幫助輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)

          3、心理生理的早期成熟,壓抑和敏感的交織更加明顯。初三學(xué)生渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重,但是心理上是成人感及幼稚性并存。這個(gè)特殊階段,孩子會(huì)不愿意和家長(zhǎng)主動(dòng)交流思想。因?yàn)椋环矫鎸W(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)已經(jīng)很難幫助孩子了,學(xué)識(shí)上已經(jīng)有點(diǎn)“力不從心”了。另一方面,在交流中往往家長(zhǎng)又很落伍,對(duì)現(xiàn)在時(shí)尚流行的事物與孩子的觀點(diǎn)看法大相徑庭,甚至?xí)柚购⒆泳o跟時(shí)代的興趣和愛(ài)好。所以,對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上,孩子存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn),對(duì)于發(fā)生的誤解和不愉快,由于認(rèn)知不全,容易對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差,繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙,因而帶來(lái)了情緒上的固執(zhí)性,孩子有了苦惱自己消化,有了失落自受折磨等;同時(shí),隨著個(gè)人心理生理的成熟,開(kāi)始關(guān)注自己的'打扮、關(guān)注別人的眼光,對(duì)于別人的評(píng)價(jià)非常敏感,伙伴之間的交往也會(huì)發(fā)生變化,都使他們的思緒泛起層層波瀾,交友不當(dāng)就容易誤入歧途。所以,父母要關(guān)注這種壓抑和敏感,關(guān)鍵在精神上給予還是的理解、支持和保護(hù),在物質(zhì)消費(fèi)上不要一味、無(wú)限滿足,防止孩子過(guò)多地轉(zhuǎn)移精力,對(duì)他們有時(shí)的反抗、怨言要靜心聽(tīng),讓孩子能夠有機(jī)會(huì)發(fā)泄、解壓,聽(tīng)后,不必要過(guò)多計(jì)較孩子的正確與否進(jìn)行批評(píng),要以事引導(dǎo),讓孩子也學(xué)會(huì)理解別人,學(xué)會(huì)更沉穩(wěn)地為人、處世、做事。

          二、初三不同層次學(xué)生的教育提示

          我們要準(zhǔn)確定位我們的孩子是屬于怎樣的學(xué)生。我們大致可以分三類。一是信心型:這部分學(xué)生思想上有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有良好的心理素質(zhì),基礎(chǔ)扎實(shí),方法科學(xué),各科平衡發(fā)展,歷次考試成績(jī)穩(wěn)定,對(duì)考試充滿信心。二是迷茫型:這部分學(xué)生思想上渴望升上高中,但由于基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)方法不當(dāng),成績(jī)經(jīng)常波動(dòng),從而導(dǎo)致思想不穩(wěn),當(dāng)成績(jī)不進(jìn)步或下降時(shí),比較消極,自感考高中的難,對(duì)升學(xué)感到迷茫。三是放棄型:這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,或者雖經(jīng)努力,但成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步,或者學(xué)科發(fā)展很不平衡,思想進(jìn)入“升學(xué)沒(méi)有希望”的誤區(qū),以致成績(jī)?cè)絹?lái)越差,甚至最關(guān)鍵的時(shí)候自暴自棄。

          針對(duì)不同的孩子,我們要有選擇地利用以下方法進(jìn)行教育幫助:

          1、目標(biāo)激勵(lì)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況確立奮斗目標(biāo),因?yàn)槊鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生不僅能控制自己的不良行為,而且能不斷激勵(lì)自己奮發(fā)向上,目標(biāo)成為其行為的約束力和學(xué)習(xí)持久的動(dòng)力。

          2、培養(yǎng)信心。自信心是取得成功的保證,只有具備積極地開(kāi)發(fā)潛能,相信自己能夠成功,這是復(fù)習(xí)迎考取得佳績(jī)的強(qiáng)大內(nèi)因,也是產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力的根本保證。只有這樣,才能面對(duì)中考,迎接挑戰(zhàn),無(wú)所畏懼。

          3、穩(wěn)定情緒。調(diào)整學(xué)生的心態(tài),積極疏導(dǎo)學(xué)生心理,科學(xué)減壓。最好的辦法就是經(jīng)常找孩子談心,通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成績(jī)觀、人生觀。有針對(duì)性地和學(xué)生談話,如同給學(xué)生對(duì)癥服藥,能起到“強(qiáng)心”、“鎮(zhèn)定”等多種作用,為學(xué)生的順利迎考鋪平道路。

          4、營(yíng)造氛圍。平常心態(tài)是正常發(fā)揮自身水平的重要保證。優(yōu)秀學(xué)生總是很沉穩(wěn),不起火,不冒煙,專心學(xué)習(xí),成績(jī)居高不下,關(guān)鍵就是他們有一顆平常心。一方面,不要把中考渲染得太神秘,制造過(guò)度緊張的空氣。要經(jīng)常向?qū)W生分析“平時(shí)似考試,考試似平時(shí)”的辯證關(guān)系,把學(xué)生從對(duì)中考的過(guò)度神秘中引出來(lái)。另一方面,要引導(dǎo)學(xué)生以平常心態(tài)對(duì)待中考,“每逢大事有靜氣”“心貴處于平常”,要用平常心態(tài)去從容備考。

          5、因材施教。對(duì)待不同學(xué)生采取不同的策略。具體來(lái)說(shuō)就是“導(dǎo)、扶、激”!皩(dǎo)”就是針對(duì)那些自暴自棄的同學(xué),指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)他們小臺(tái)階前進(jìn);“扶”就是有針對(duì)性地重點(diǎn)扶持一部分中等生,加強(qiáng)對(duì)他們的信心教育,幫助他們補(bǔ)習(xí)弱科,使他們從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來(lái);“激”就是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激勵(lì)成績(jī)好的同學(xué),樹(shù)立更高的目標(biāo),成績(jī)才能有所突破。

          6、指導(dǎo)學(xué)法。最好的辦法是指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)自己的時(shí)間資源,學(xué)校每日課程設(shè)臵,自己各科的學(xué)習(xí)狀況等諸多因素,制定科學(xué)的方案,減少盲目性,避免跟著感覺(jué)走,以使學(xué)習(xí)有條不紊,忙而不亂,有利于克服不良心態(tài)。

          7、學(xué)會(huì)合作。首先要讓學(xué)生明白合作的意義,深刻認(rèn)識(shí)合作能產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的重要作用,明白“為了更好地競(jìng)爭(zhēng)必須加強(qiáng)合作”的道理。其次是根據(jù)性格、愛(ài)好、學(xué)科成績(jī)、學(xué)生特點(diǎn)等合理編組科學(xué)定位,創(chuàng)造合作的最佳組合。

          8、適度活動(dòng)。在活動(dòng)中緩解學(xué)生的壓力,穩(wěn)定學(xué)生的情緒,開(kāi)闊學(xué)生的視野,使學(xué)習(xí)、生活張弛有度,充滿活力從面以良好的精神狀態(tài)來(lái)復(fù)習(xí)、迎考。

          三、對(duì)不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生教育的提示

          由于初三所學(xué)的知識(shí)較以往知識(shí)難度更大,同時(shí)又是中考的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段,個(gè)體差異會(huì)有明顯地顯露,差距有可能進(jìn)一步擴(kuò)大。所以,掌握不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有利于家長(zhǎng)在這一個(gè)學(xué)期里有針對(duì)性地做好孩子的工作。

          1、開(kāi)學(xué)階段。優(yōu)生滿懷憧憬,對(duì)自己在初三的發(fā)展充滿了期待,因此,他們一開(kāi)始就能較好地投入學(xué)習(xí)。我們要和他們一起,針對(duì)學(xué)生的具體情況,制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo),使之明確自己努力的方向,以便于更好地推動(dòng)他們的進(jìn)步。對(duì)中等生而言,初三是至關(guān)重要的一年,孩子的工作做得好,他們能夠很好地轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,最終考上理想的學(xué)校。家長(zhǎng)要配合老師提早與孩子交流談話,協(xié)同任課老師,對(duì)他們的成績(jī)作細(xì)致的分析。

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇10

        各位老師、各位同學(xué):

          大家好!

          今天,我們?cè)谝黄,共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級(jí)的班主任,在此全體學(xué)生向在坐的老師們表示衷心的感謝!首先,我想對(duì)當(dāng)前班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析:

          一、學(xué)情分析及措施

          我們這屆畢業(yè)班在去年五年級(jí)原有基礎(chǔ)上增加了17人,本學(xué)期轉(zhuǎn)走一名學(xué)生,現(xiàn)人數(shù)為54人。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,將近80%的同學(xué)都能自覺(jué)學(xué)習(xí)。而且相比較剛進(jìn)校時(shí),有著諸多可喜的變化。比如,同學(xué)們的字寫認(rèn)真了,各科作業(yè)都能按照老師的要求去做;課上發(fā)言積極了:特別是平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯;更讓老師欣慰的是:有幾位同學(xué)一改之前對(duì)待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度,同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。但其間有存在著一些問(wèn)題。就我語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講:

          1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。雖然從六年級(jí)上學(xué)期的單元測(cè)試來(lái)看,你們的成績(jī)還比較理想。但一接觸到綜合性比較強(qiáng)的試題,大家的答卷情況就不容樂(lè)觀,原因是之前的基礎(chǔ)薄弱,不過(guò)同學(xué)們也不要太擔(dān)心,新課上完之后,老師會(huì)帶著大家對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),希望同學(xué)們能在老師的要求下,不折不扣地完成自己的任務(wù)。

          2、作文水平有待加強(qiáng)。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。堅(jiān)持每天晚上讀課外書至少40分鐘,每周認(rèn)真完成日記、做好讀書筆記。這兩項(xiàng)作業(yè)有不少同學(xué)是在應(yīng)付,根本不是用心去做的。這也是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的一個(gè)表現(xiàn)。

          3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō)我們語(yǔ)文作業(yè)中的預(yù)習(xí)這項(xiàng)作業(yè),將近一半的學(xué)生就照抄工具書,(就是你們的《字詞句段篇章》或是《一點(diǎn)通》)。上課檢查朗讀或是提問(wèn)某些字詞意思時(shí),一站起來(lái)就目瞪口呆;還有些同學(xué)根本就沒(méi)把預(yù)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè),語(yǔ)文書空白一片。一篇課文的教學(xué)效果好與不好很大程度上取決于你們預(yù)習(xí)的充不充分。預(yù)習(xí)的常規(guī)步驟,即讀課文,識(shí)字詞,理層次,明意思。

          4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難,基礎(chǔ)太差。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí),不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容,甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。老師告訴你,你自己一定要對(duì)自己有信心,老師不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生,老師對(duì)你滿懷期待會(huì)和同學(xué)們一起幫助你的。但關(guān)鍵一點(diǎn)很重要自己一定要努力、不能自暴自棄,做到堅(jiān)持不懈。課堂上積極參與,舉手發(fā)言;課后復(fù)習(xí)鞏固;遇到不懂的問(wèn)題一定要請(qǐng)教,不能得過(guò)且過(guò)。在這我有一個(gè)想法,就是希望我的“幫扶”計(jì)劃在班里大面積的實(shí)施。其實(shí)在上學(xué)期,我們班的“幫扶”計(jì)劃就有萌芽,而且取得了很明顯的效果。但我希望在臨近畢業(yè)的三個(gè)月里,這個(gè)計(jì)劃開(kāi)展得再?gòu)V一些、面大一些。希望同學(xué)們自愿申請(qǐng),就是在自己學(xué)有余力的情況下去幫助同學(xué),愛(ài)護(hù)他們,輔導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們走出困境。這也是“送人玫瑰,手有余香”呀!同時(shí)我相信那位同學(xué)一定也和老師一樣對(duì)你們充滿感激的!

          二、在行為規(guī)范方面的問(wèn)題

          我們六年級(jí)某些學(xué)生紀(jì)律性、自覺(jué)性不強(qiáng),有待我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

          1、早讀課來(lái)到教室沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài),不能抓緊時(shí)間讀書,只有30分鐘的時(shí)間,有的同學(xué)還沒(méi)有半個(gè)小時(shí)。(讀課文、背筆記、背英語(yǔ)單詞等等)。

          2、中午不少學(xué)生早早就來(lái)到教室,不但沒(méi)有在教室安靜做作業(yè)、看書,反而影響別的同學(xué)。

          3、三分鐘預(yù)備不能及時(shí)坐到位子上安靜等待老師、準(zhǔn)備上課。

          4、課間操和放學(xué)路隊(duì)做的還不夠規(guī)范。

          以上這些就要求我們同學(xué)們自己加強(qiáng)自身管理,不能事事、時(shí)時(shí)都要老師去看著,要自覺(jué)。只有各方面都做到規(guī)范了,才能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)環(huán)境,提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

          三、建議和希望

          1、希望每個(gè)同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果在學(xué)習(xí)上遇到什么問(wèn)題及時(shí)和老師溝通交流,老師愿做你心靈的傾聽(tīng)者,會(huì)盡一切所能幫助你。

          2、畢業(yè)班老師坐在一起商量提高學(xué)困生成績(jī)的對(duì)策。

          3、學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流。

          4、希望畢業(yè)班的學(xué)生暫時(shí)不參加興趣小組的活動(dòng)。

          5、倡導(dǎo)繼續(xù)開(kāi)展畢業(yè)班月考活動(dòng),目的能對(duì)學(xué)生起到很好的激勵(lì)作用。

          同學(xué)們,老師堅(jiān)信:通過(guò)我們的共同努力,一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的期望,讓我們?yōu)榘⒖麃唽W(xué)校再續(xù)輝煌!老師不會(huì)放棄任何一個(gè)同學(xué),相信你們都是最棒的!

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇11

        各位校長(zhǎng),各位老師:

          大家好!今天共聚一堂,來(lái)交流我們做班主任的心得,就我自己而言,對(duì)班主任的工作感觸還是很深的,雖然不是第一次做班主任,但是在工作中還是常常會(huì)感到迷茫,也許真的教無(wú)定法,人只有在不斷的摸索中才會(huì)不斷完善,我覺(jué)得班級(jí)管理工作,沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò),只要是適合自己班級(jí)的,對(duì)學(xué)生們有幫助的,就是好的。

          如果讓我給自己打分的話,我想是80分吧。我想創(chuàng)建的是和諧、民主、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、溫馨的班集體,我們六(2)班雖然還沒(méi)有完全達(dá)到這個(gè)目標(biāo),但是我非常愛(ài)我們這個(gè)集體,學(xué)生們有時(shí)會(huì)調(diào)皮,會(huì)犯錯(cuò),會(huì)惹我生氣,但他們畢竟是孩子,他們的骨子里是善良的,他們會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候擰成一股繩,會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候給我感動(dòng),讓我感到這個(gè)集體是多么的溫暖!就像一個(gè)家里,有爭(zhēng)執(zhí),有不和,有過(guò)笑,有過(guò)淚,但這都會(huì)過(guò)去,他們?nèi)匀粫?huì)相親相愛(ài)。這是我靜下來(lái)思索我班主任的工作時(shí)所感悟到的,平時(shí)我沒(méi)有這樣想。

          可能是因?yàn)榱昙?jí)的課業(yè)重了,我越來(lái)越覺(jué)得我考慮的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了,尤其是這學(xué)期以來(lái),忙著趕課,在班級(jí)管理方面沒(méi)有創(chuàng)新,所以班里的工作沒(méi)有很大的突破。我感到很慚愧,我正在計(jì)劃在最后的兩個(gè)月里如何管理我們的班級(jí),希望聽(tīng)了大家的發(fā)言后能讓我有所啟發(fā)。說(shuō)了這么多感悟,現(xiàn)在開(kāi)始切入正題。

          我做教師的原則是:課上是嚴(yán)師,課下是朋友。我一直是這樣做的,我的目的是給學(xué)生親近感,讓他們先從喜歡我這個(gè)朋友開(kāi)始,進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的課,我覺(jué)得挺好,不過(guò),本來(lái)應(yīng)該可以更好的,可是我做得不夠完美,因?yàn)橛袝r(shí)候因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力或者外界的干擾,我就會(huì)迷失自己,忘了是他們的朋友,就非常厲害的給他們?cè)斐闪艘恍〾毫,所以他們?duì)我是又愛(ài)又怕,學(xué)生都是這樣評(píng)價(jià)我的,課下的時(shí)候特幽默,就像他們的大姐姐,什么都說(shuō),但課上發(fā)起脾氣來(lái),絲毫不講情面,讓人恐懼,我最不想讓學(xué)生怕我,可是他們還是怕我,我覺(jué)得這點(diǎn)不好,我一直希望他們是因?yàn)橄矚g我,而愿意努力,而不是因?yàn)榕挛遥覜](méi)有做到這一點(diǎn),說(shuō)明我還不是一個(gè)好班主任,我所給予他們的愛(ài)還不夠。

          我們班級(jí)管理具體的工作是:

         。ǎ保┌喔刹亢侠矸止ぃ髫(fù)其責(zé);

         。ǎ玻┲贫ㄗ约旱陌嗉(jí)管理制度,采用積分制,約束同學(xué)們的行為;

         。ǎ常┟恐苤軙(huì),民主大評(píng)選,比如:課堂活躍星,文明守紀(jì)性等等;

         。ǎ矗┗突ブ,以優(yōu)帶差;

         。ǎ担┙W(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)代替老師管理組員。當(dāng)然還有很多細(xì)節(jié)的東西,我就不再一一介紹了,我想大家應(yīng)該都比我做得更好,各班都有各班的特點(diǎn),我覺(jué)得真的還有很多不完善的地方,相信聽(tīng)了大家的發(fā)言,一定會(huì)受益匪淺的。最后我還想向各位請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題,究竟什么樣的課堂才是最好的課堂?前陣兒我很犯愁,現(xiàn)在因?yàn)樘鞖鉄崃税桑瑢W(xué)們都特別容易犯困,我的課堂上異常沉悶,我很苦惱,就私下找了些同學(xué)了解情況,他們說(shuō)因?yàn)樵谖业恼n上不敢說(shuō)話,有的差生不會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去,也不敢說(shuō)話,做小動(dòng)作,在那兒呆呆的,就容易犯困,他們建議我,課上多讓他們放松一些,我試了,果然靈,我是講課時(shí),不時(shí)給他們說(shuō)些笑話,他們情緒高漲,膽子也大起來(lái),不再犯困了,發(fā)言積極了,可是這樣的代價(jià)是課堂上顯得有些亂,也許他們并不是在亂,而是討論問(wèn)題,或是爭(zhēng)先搶答,這樣的課堂我們到底要不要支持呢?我觀察了一下,班里特別遵守紀(jì)律的同學(xué),成績(jī)都不是太好,因?yàn)樗麄兊乃季S不活躍,反而這些愛(ài)說(shuō)的同學(xué),常常會(huì)口出名句,學(xué)能致用。

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇12

        尊敬的各位家長(zhǎng):

          你們好!

          非常高興你們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),在這里我向各位家長(zhǎng)表示衷心的感謝!同時(shí)感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們工作的支持與幫助。今天我是懷著一顆坦誠(chéng)的心在這里跟大家交流想法,如果我下面說(shuō)的話你有不同看法可以提出來(lái)我們一起商議。

          班級(jí)基本情況

          我班有47人,學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的約占全班人數(shù)的百分之七十,其余的學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有待提高。為了管好這個(gè)班,我設(shè)法貼近學(xué)生,課間與他(她)們一起游戲、說(shuō)笑、溝通思想。親其師,信其道。在我的努力下,現(xiàn)在孩子們都愿意與我交流。孩子們無(wú)論是在學(xué)習(xí)上,還是在紀(jì)律上都程度不同的有所提高。我在班內(nèi)開(kāi)展了人人做班級(jí)小主人的活動(dòng),做到班內(nèi)事事有人管,人人有事干。如:***同學(xué)負(fù)責(zé)每天關(guān)門,***負(fù)責(zé)每天檢查窗戶是否關(guān)好,還有管理圖書的、檢查個(gè)人衛(wèi)生的等等。這些孩子都很負(fù)責(zé)。關(guān)心班集體的越來(lái)越多。孩子們都能做到拾金不昧。像***、***等,拾到人民幣都能做到交還給失主或者交給老師。

          本班學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

          1、學(xué)習(xí)方法不科學(xué):具體表現(xiàn)在出力不少但效果不佳。沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

          2、學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題,一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成,甚至有的學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),時(shí)常完不成作業(yè)。沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè),所以成績(jī)不理想。

          3、自信心嚴(yán)重不足:特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),由于學(xué)習(xí)落后,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,這要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。

          4、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生,是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn),對(duì)此,我會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo),希望家長(zhǎng)能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)檢查要跟上,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。

          對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

          孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。相信各位家長(zhǎng)會(huì)一如既往,繼續(xù)配合做好工作:

          (1)與孩子多溝通,對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng),多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng),增強(qiáng)他們的自信心;與老師多溝通,多進(jìn)行信息交流。

         。2)做好孩子的安全教育工作,包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

         。3)真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

          首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?措娨晻r(shí)盡量控制音量,不賭博,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差,當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子。

          第三是仔細(xì)檢查。文化水平低的父母雖不一定能看懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

          (4)、多讀健康有益的課外書。這就希望家長(zhǎng)們督促好孩子,讓其養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

          (5)、衷心的希望家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子,重,就重在心里。有的家長(zhǎng)一味地寵著孩子,這樣對(duì)他們成長(zhǎng)并不好。

         。6)、鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)校開(kāi)展的集體活動(dòng)。其實(shí)在活動(dòng)中,是最鍛煉人的。

          我希望我的每個(gè)學(xué)生從今天起會(huì)有一個(gè)新的開(kāi)始,為了你的孩子的將來(lái),讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始一起努力、一起配合來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)吧。希望下次相見(jiàn)時(shí)我能跟每一位家長(zhǎng)說(shuō):你的孩子很優(yōu)秀!

          我的發(fā)言結(jié)束,謝謝大家!

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇13

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

          大家上午好!

          在這美好的金秋時(shí)節(jié),我們歡聚一堂,共同慶祝中秋佳節(jié)。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表七年級(jí)的全體教師,祝各位領(lǐng)導(dǎo)和代理家長(zhǎng)和身體健康、工作順利,祝各位留守兒童學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)!

          留守兒童是當(dāng)前社會(huì)備受關(guān)注的一個(gè)群體,他們的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)縿?dòng)幾萬(wàn)人的心,二郎鄉(xiāng)黨委政府審時(shí)度勢(shì),高瞻遠(yuǎn)矚,率先提出了“三關(guān)”這一民生工程。近幾年來(lái),在各級(jí)黨委政府的關(guān)心和支持下,在全體“代理家長(zhǎng)”的努力工作下,“三關(guān)” 工程得到了順利開(kāi)展,工作機(jī)制日趨完善,工作模式不斷創(chuàng)新,工作成果日漸豐碩,引來(lái)了無(wú)數(shù)的學(xué)習(xí)和效仿者。

          今天 ,二郎鄉(xiāng)黨委政府再施大愛(ài),召集留守兒童和代理家長(zhǎng)共度中秋佳節(jié),讓留守兒童在集體中感受家的溫暖,我的心情非常激動(dòng)。作為一名代理家長(zhǎng),此刻的我,千言萬(wàn)語(yǔ)也難表達(dá)我的激動(dòng)情懷。

          自進(jìn)二郎中學(xué)就深刻地認(rèn)識(shí)到了“三關(guān)“工程的重要性,我將關(guān)愛(ài)留守兒童的工作視為和教學(xué)工作同等重要的事,在政府和中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真的做到對(duì)留守兒童的“三管一強(qiáng)化”、“五必訪”、“十個(gè)一”。盡量讓代管的留守兒童心理有依賴,學(xué)習(xí)有進(jìn)步,成長(zhǎng)有關(guān)注,生命有陽(yáng)光。

          去年我代管的留守兒童中,有一個(gè)叫xx的同學(xué),她的情況十分具體,她是一名走讀生,作為留守兒童的她獨(dú)自在家生活,除了學(xué)習(xí)以外,還得承擔(dān)一定量的家務(wù)勞動(dòng)。看到面黃肌瘦和整體憂郁的她,我的直覺(jué)告訴我,她一定是有故事的人,于是我決定去她家家訪,當(dāng)我歷盡山路來(lái)到她家,已完成家務(wù)上山干活。我從她的鄰居的交談中了解到她的具體情況,她是一名從小被父母遺棄的孩子,是現(xiàn)在的家庭收留了她將她撫養(yǎng)長(zhǎng)大,原本活潑開(kāi)朗的她,在一次和父母的交談鐘,偶然得知自己的身世之謎。自此,笑容不再出現(xiàn)在她的臉上,沉重的心理壓力讓她學(xué)習(xí)沒(méi)有了動(dòng)力,對(duì)生活也失去了信心。由于家庭的并不寬裕,所以養(yǎng)生父母不得不留她在一人在家中而外出務(wù)工。

          當(dāng)我了解到這一情況后,我的心理不由的一顫:多么可憐的孩子啊。年幼的她竟要獨(dú)自承受這一切,我 當(dāng)時(shí)就下定決心,我要助她走出陰影。于是,那一夜我沒(méi)有回家,和她在床上談到深夜。

          之后,我每節(jié)課都要關(guān)注她,讓她回答問(wèn)題,及時(shí)地鼓勵(lì)她,樹(shù)立她的信心。隔三差五的找她談心,助她走出心靈的陰影。并且在生活和學(xué)習(xí)上幫助她,給她買學(xué)習(xí)用品,中午請(qǐng)她在食堂吃飯,堅(jiān)持每?jī)蓚(gè)星期到她家家訪一次。

          就這樣,我成了她最親密的朋友和傾訴者,她把我當(dāng)成了自己的親人,和我無(wú)話不談。我每次和她談話都引導(dǎo)她要對(duì)生活充滿信心,懂得回報(bào)社會(huì)。

          今天,雖然她沒(méi)能進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校深造,當(dāng)時(shí)她對(duì)生活充滿了向往,她走進(jìn)社會(huì),她要用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想,而我們?nèi)匀槐3种恐芤淮蔚碾娫,我將繼續(xù)做好她生活的引路人。

          有時(shí),教師一句肯定的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一絲無(wú)謂的關(guān)愛(ài),就可能改變一個(gè)人的命運(yùn)。在我們的身邊,有許多需要我們關(guān)心得留守兒童,我們?nèi)w教師定當(dāng)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的工作,還她們一片蔚藍(lán)的天空。

          親愛(ài)的留守兒童們,雖然你們的父母不在身邊,但有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,有學(xué)校老師和同學(xué)的關(guān)心和陪伴,你們并不孤獨(dú),你們是幸福的。

          最后,值此中秋佳節(jié)之際,真摯祝大家中秋節(jié)快樂(lè)、工作順利、家庭幸福!謝謝大家!

          班主任座談會(huì)發(fā)言稿 篇14

        尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

          你好!

          班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的工作,比單純的教學(xué)多了許多責(zé)任;班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是整個(gè)班級(jí)學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成的引導(dǎo)者,班主任工作是教學(xué)工作中的重中之重。

          自參加工作以來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作,已有10年的時(shí)間。在工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)跟學(xué)生交流與溝通的方法和班級(jí)管理的技巧。也在實(shí)踐不斷摸索和總結(jié)適合本班教學(xué)和教學(xué)的方法,失敗過(guò),成功過(guò)。就將自己的班主任工作情況,簡(jiǎn)單的總結(jié)如下:

          在班級(jí)管理中,學(xué)生的思想教育是最關(guān)鍵的,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的生活自理能力。在教育學(xué)生的時(shí)候,感覺(jué)一方面要以嚴(yán)厲地態(tài)度來(lái)要求他們,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,遵守紀(jì)律;另一方面要像家長(zhǎng)一樣慢慢去關(guān)心他們,我班學(xué)生年齡差距較大,尤其是徐如瑞,生活自理能力很差,而且言語(yǔ)又有障礙,幾乎每天都要提醒他去洗臉,洗手、擦鼻涕,衣服臟了要幫他換,學(xué)習(xí)過(guò)程中更是手把手的教;還有時(shí)就像朋友一樣,聽(tīng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的小事情,說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事情,會(huì)感覺(jué)到特別的親切,而且容易得到學(xué)生的信任。所以,只有尊重和理解學(xué)生,才會(huì)真正得到學(xué)生的信任和愛(ài)戴。

          在活動(dòng)組織和班級(jí)文化建設(shè)中,班主任是這些活動(dòng)的核心。尤其是啟智部的班主任,幾乎所有的活動(dòng)班主任都親自參加,衛(wèi)生和學(xué)生一起干,一些活動(dòng)的作品幫學(xué)生選材,然后引導(dǎo)學(xué)生一步步完成。每一幅作品都滲透了班主任的辛勤的汗水。也體驗(yàn)到了和學(xué)生一起參與的樂(lè)趣,提高了學(xué)生的集體意識(shí),鍛煉了學(xué)生的綜合能力,也提高了班級(jí)的凝聚力。

          班主任工作其實(shí)不是一項(xiàng)可以用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的工作,每個(gè)人都用不同的方式來(lái)管理班級(jí),一個(gè)班對(duì)于班主任而言,就像一家人,班主任愛(ài)學(xué)生就像呵護(hù)自己的孩子一般。有時(shí)候看到哪個(gè)學(xué)生摔倒了,或者不高興了、感冒了,最緊張的就是班主任。學(xué)校對(duì)班主任的工作非常重視,給班級(jí)管理和教學(xué)也提供了很大的保障,不同形式的檢查和評(píng)比也是為了促進(jìn)班級(jí)教學(xué)的開(kāi)展,充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。真心希望工作中班主任自身做到盡職盡責(zé),學(xué)校也能理解和支持我們的工作,做的好的地方給于肯定,做的不足之處耐心指出,向著同一個(gè)方向努力,讓工作變得更加自覺(jué)化、愉快化,共同推進(jìn)我們整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。

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