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      2. 教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告

        時(shí)間:2024-12-11 16:59:26 曉映 報(bào)告 我要投稿

        教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告(精選24篇)

          在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的用途越來越大,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編整理的教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告(精選24篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告(精選24篇)

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 1

          根據(jù)師德師風(fēng)方案的要求和部署,結(jié)合我校工作實(shí)際,積極主動(dòng)地開展了師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作。開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng),制定了行之有效的師德規(guī)范,收到了較好的效果。師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)從啟動(dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)一段時(shí)間了,第一、二階段工作已基本完成,并取得了階段性成效,F(xiàn)將我校師德師風(fēng)建設(shè)自查結(jié)果報(bào)告如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,完善制度機(jī)制

          我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)年教育學(xué)習(xí)工作,啟動(dòng)時(shí)召開了全校教師動(dòng)員大會(huì),把此項(xiàng)工作擺上議事日程,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)抓好師德師風(fēng)專題教育的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí),研究制定師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)實(shí)施方案,成立師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組開展專題教育活動(dòng)、集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)等形式,提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,著力解決師德建設(shè)年中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊(duì)伍中的突出問題,全力打造一支品德高尚、知識(shí)淵博、精于教書勤于育人、忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。致力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)年的建設(shè)。在教師政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)上,在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生上,在樹立教師的良好形象上有新的提升。

          二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),抓好思想教育

          我校積極開展學(xué)習(xí),采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式,強(qiáng)化教師教書育人意識(shí),堅(jiān)定工作信念。先后引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)了《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。

          為使學(xué)習(xí)活動(dòng)有成效,學(xué)校還制定“師德師風(fēng)建設(shè)年”教育活動(dòng)各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度,并做到“三有”:有學(xué)習(xí)內(nèi)容、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會(huì),另外每位教師都上交了自己的師德箋言或座右銘。每位教師都能按我校要求,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,使學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來,創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項(xiàng)要求,不斷提升思想境界和師德水平。使學(xué)習(xí)不走形式,不擺花架子,收到了實(shí)效。我們還在學(xué)習(xí)過程中,穿差進(jìn)行了座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流等,把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入,使廣大教師從思想深處認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要意義,切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德作風(fēng)建設(shè)的自覺性,為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。

          三、查擺剖析,發(fā)現(xiàn)師德問題

          為落實(shí)查擺剖析階段的工作,增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性、時(shí)效性,學(xué)校分層次認(rèn)真開展檢查反思活動(dòng),通過召開“師德師風(fēng)民主生活會(huì)”、中層干部 “師德師風(fēng)查擺剖析會(huì)”,教師分組 “師德師風(fēng)教師查擺會(huì)”,通過自己講、互相提、大家評(píng)、征意見等方法,深入進(jìn)行了自我剖析,查找自身存在的不足,真正找到原因,明確改進(jìn)方向。還通過召開家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)等形式,指出了學(xué)校工作中的一些不足和缺憾,以及師德師風(fēng)中發(fā)現(xiàn)的問題。現(xiàn)將查擺中提出和發(fā)現(xiàn)的問題匯總?cè)缦拢?/p>

          1、學(xué)校在課程改革方面步子邁的不夠大,只注重刊物等方面的理論性學(xué)習(xí),教師的專業(yè)成長(zhǎng)重視不夠,要讓更多的教師有機(jī)會(huì)走出去學(xué)習(xí);到外地實(shí)地聽課少。

          2、校園設(shè)施急需進(jìn)一步完善,學(xué)校教室門窗急需改造。

          3、學(xué)校組織的大型活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)要積極參與,率先垂范,做好師生的楷模。

          3、有些教師思想政治觀念淡薄,對(duì)黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。加強(qiáng)學(xué)習(xí),依法執(zhí)教方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)。

          4、有的教職工言行不慎,在課堂或公共場(chǎng)所講一些不利于學(xué)生成長(zhǎng)的話;有的教職工工作責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)教學(xué)工作精力投入不足。

          5、有的教師缺乏進(jìn)取精神,不注重獲取新知識(shí)、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過且過,滿足于一般性工作。

          6、有的時(shí)候有些教師職業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng),這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時(shí)候,自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響,有時(shí)甚至?xí)䦷б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。

          四、努力方向,提升師德水平

          1、領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,轉(zhuǎn)變工作方式,提高服務(wù)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過學(xué)習(xí),提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的意識(shí),深入到一線去調(diào)研,了解教職工心聲,工作中多指導(dǎo),生活上多關(guān)心,逐步完善考核辦法,建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,進(jìn)一步提升教師師德素養(yǎng),增強(qiáng)教師工作責(zé)任心。

          2、著力解決影響學(xué)校發(fā)展的問題,切實(shí)提高社會(huì)對(duì)學(xué)校的`滿意度。學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問題,認(rèn)真研究和制定整改方案,能立即整改的要立即整改;不能在短期內(nèi)完成整改的要責(zé)任到人,限期整改;學(xué)校沒有能力整改的要向上級(jí)有關(guān)部門報(bào)告。教職工要結(jié)合自身剖析材料,認(rèn)真整改存在問題,樹立良好師風(fēng)。

          3、領(lǐng)導(dǎo)率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在師德師風(fēng)方面起表率作用,處處嚴(yán)格要求自己,要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的,自己必須首先做到。

          4、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)力度,加強(qiáng)職業(yè)道德教育,不斷地進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。通過走出去,請(qǐng)進(jìn)來的辦法,讓一些教師開開眼界,了解教育形勢(shì),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

          5、學(xué)校要加大管理力度,進(jìn)一步完善規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)校工作制度,嚴(yán)格考評(píng)機(jī)制,嚴(yán)明獎(jiǎng)懲機(jī)制,真正把師德師風(fēng)的考核,當(dāng)作職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容,使廣大教師真正認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,必須從我做起,從現(xiàn)在做起。

          6、要讓教師擺正位置,端正態(tài)度,認(rèn)真工作,團(tuán)結(jié)同志,不說不利團(tuán)結(jié)的話,不做不利團(tuán)結(jié)的事,經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對(duì)待。

          加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱難的工作,無論社會(huì)怎么發(fā)展,時(shí)代怎么進(jìn)步,“學(xué)而不厭、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標(biāo)。因此學(xué)校將及時(shí)的解決以上存在的問題,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作,強(qiáng)化學(xué)校德育工作,努力建設(shè)一支師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、作風(fēng)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良,具有現(xiàn)代教育理念,符合時(shí)代要求的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 2

          自本學(xué)期以來,根據(jù)教育局有關(guān)教師作風(fēng)建設(shè)通知的要求,按照中心校安排部署,我校進(jìn)行了教師作風(fēng)建設(shè)整頓活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題,改正問題。認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的思想動(dòng)態(tài)及實(shí)際工作,查擺了自己在思想認(rèn)識(shí)、組織紀(jì)律、工作效率等方面存在的問題,并進(jìn)行了認(rèn)真剖析,明確了今后的整改方向,以便更好地從事教育教學(xué)工作。特進(jìn)行了自查自糾:

          1、思想上覺悟不高,認(rèn)識(shí)不夠?傉J(rèn)為一個(gè)普通教師只要教好書,上好課,管好學(xué)生不出問題,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,工資不會(huì)被扣就萬事大吉了。國(guó)家大事與我無關(guān),作風(fēng)問題是“上梁不正下梁歪”,與我一個(gè)普通老百姓無關(guān),天踏下來有領(lǐng)導(dǎo)頂著,事情布置下來了,有同事一起扛著,國(guó)家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事,少我一個(gè)人關(guān)心,地球照樣轉(zhuǎn)。因此也就忽視了政治學(xué)習(xí),記筆記也總是從各類報(bào)刊上東摘一段,西抄一段,以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則,應(yīng)付差事。

          2、理論學(xué)習(xí)不主動(dòng),學(xué)習(xí)自覺性不太高,利用工作空閑時(shí)間或業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)較少,平時(shí)只是在單位組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與政治理論學(xué)習(xí),主動(dòng)性還不夠。

          3、教學(xué)中,對(duì)于成績(jī)較差的'學(xué)生幫助、輔導(dǎo)不夠,特別是有些留守學(xué)生,平時(shí)對(duì)他們關(guān)心、愛護(hù)較少,缺少耐心。

          4、工作作風(fēng)不扎實(shí),易受學(xué)生影響。 總和學(xué)生說課堂是師與生心的交流,心的交流通過眼神的交流來達(dá)到。學(xué)生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么,教師的眼神也會(huì)回應(yīng)他們能從教師這里得到什么?傂判臐M滿地準(zhǔn)備一節(jié)課,但每當(dāng)站在講臺(tái)的那一刻,看到教室里亂糟糟的狀況,看到學(xué)生臉上滿不在乎的表情,之前多好的心情都被破壞,腦海里的教學(xué)構(gòu)思完全被打碎,接著明顯感覺到氣憤的火焰燒到眉頭。自己已經(jīng)完全被學(xué)生的氛圍影響,無法掌控課堂。這是工作作風(fēng)不扎實(shí)而無法駕馭課堂的后果。

          我想今后應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行整改,不斷完善自我:

          1、要進(jìn)一步更新觀念,保持創(chuàng)新精神,打破舊的傳統(tǒng)思維模式,用發(fā)展的眼光、新的思路看待問題開展工作,克服畏難情緒,增強(qiáng)工作的能力,務(wù)實(shí)高效地做好本職工作。

          2、事事從我做起,從小事做起,做其他同志的表率。

          3、搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),政治學(xué)習(xí),積極參加網(wǎng)上研討,提高自身素質(zhì)。

          4、隨時(shí)注意自己的言語、儀表、行為,給學(xué)生一種潛移默化的影響。

          在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我要牢固樹立廉潔自律,教書育人的宗旨,不斷學(xué)習(xí),還斷提高自身素質(zhì),為熱電小學(xué)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 3

          一、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

          1.教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理

          一是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識(shí)成正比,但總的來說,高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識(shí)層次更能夠讓社會(huì)認(rèn)同。就整體而言,我國(guó)幼兒園教師學(xué)歷偏低,碩士學(xué)位、本科學(xué)位的高學(xué)歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存謀發(fā)展,就必須突出人才優(yōu)勢(shì)。

          二是年齡結(jié)構(gòu)不合理,中年骨干教師缺乏。特級(jí)教師數(shù)量不足,在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面,發(fā)揮特級(jí)教師作用不夠。我國(guó)民辦幼兒園教師師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年教師比例很高,40歲以上的年齡的教師也不少,但中年骨干教師較少。這說明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會(huì)上的大中專學(xué)生以及一些沒有幼教經(jīng)驗(yàn)需要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的老資歷教師來當(dāng)保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu),對(duì)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負(fù)面影響是不可低估的。年輕教師雖具潛力和活力,但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高有一個(gè)過程;老資歷的教師雖責(zé)任心強(qiáng),但知識(shí)老化、方法陳舊、強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)、開拓精神不強(qiáng)等現(xiàn)象不同程度的存在,這些教師雖不直接參與教育教學(xué),但我們一直強(qiáng)調(diào)的是要保教結(jié)合,這樣下去可想而之。所以應(yīng)當(dāng)注意的是,合理的教師年齡結(jié)構(gòu),是民辦幼兒園提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,民辦學(xué)校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊(duì)伍的建設(shè),以保持人力資源持續(xù)衍接。

          三是性別結(jié)構(gòu)不合理。由于男教師的缺乏,“女性化”跡象已在教師性別比例嚴(yán)重失衡的幼兒園出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、膽量的教育活動(dòng)不是被忽視就是無法開展,而這是男教師的優(yōu)勢(shì)所在。幼兒園缺少男教師,孩子就如同在單親家庭長(zhǎng)大的一樣,性格可能產(chǎn)生缺陷。正如孩子的養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣,讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界。

          2.教師隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感、歸宿感差,事業(yè)心不強(qiáng)

          幼兒園教師平均時(shí)間相對(duì)與一般職業(yè)而言本來就要長(zhǎng),幼兒園為了達(dá)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的穩(wěn)定,為了這一目的,相對(duì)幼兒園教師工作項(xiàng)目繁多。教師不是單純承擔(dān)一項(xiàng)或兩項(xiàng)任務(wù),而是承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù),工作責(zé)任重、壓力大。另外對(duì)于幼兒園而言,在追求生源的大背景下,孩子的安全,掌握知識(shí)的能力,家長(zhǎng)關(guān)系等等,不僅決定了教師的地位,而且與教師的職稱評(píng)定、工資、獎(jiǎng)金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對(duì)象是幼兒,對(duì)孩子的教育是很瑣碎的事,也是通過一點(diǎn)一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展,也因?yàn)榻逃嵥椋@一點(diǎn)一滴不能很好的被人所認(rèn)同,教師自己也感覺不到成就感,所以教師職業(yè)認(rèn)同感和歸宿感差。在這種情況下,他們一方面承受著來自各方面的壓力,一方面不得不給自己加大心理壓力。

          另外,一部分幼兒園教師事業(yè)心不強(qiáng),他們沒有將自己融入民辦幼兒園之中,將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統(tǒng)一。由于民辦幼兒園以“購(gòu)買”的方式獲得教師人力資源的使用權(quán),這種方式自然產(chǎn)生“你出錢,我為你干活”的簡(jiǎn)單的.“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強(qiáng),而且這種關(guān)系并不適應(yīng)民辦幼兒園作為一個(gè)專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì),民辦幼兒園以其提供專業(yè)性的教育服務(wù)為其社會(huì)功能,因此學(xué)校以專業(yè)性人力資源為依托,要求教師以教育教學(xué)專家的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),而不是以代理人、甚至是局外人身份教學(xué)。

          3.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,流動(dòng)性強(qiáng)

          由于幼兒園的絕大多數(shù)教師都是聘用制,教師聘用的隨意性強(qiáng),隨用隨聘,這就使教師隊(duì)伍呈現(xiàn)極大的流動(dòng)性,而且這種流動(dòng)性還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不可預(yù)測(cè)性。任何一個(gè)團(tuán)體,要謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)而持續(xù)有效的發(fā)展,必須擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員,一個(gè)企業(yè)如此,一個(gè)學(xué)校也如此。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營(yíng)企業(yè),教師以一種打工的身份在為校方服務(wù),缺乏“主人翁”地位和團(tuán)體歸宿感,辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。這種認(rèn)識(shí)關(guān)系給教師的流動(dòng)提供了極大的空間,也使教師很難真正融入到學(xué)校集體之中,以致成為“匆匆過客”。

          二、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

          1.把好教師入門關(guān),優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

          把好教師的入門關(guān)。首先是擴(kuò)展招聘范圍,只有選擇的范圍廣泛,才有可能精心挑選,達(dá)到優(yōu)中選優(yōu)的目的。作為一個(gè)成熟的幼兒園,在教師招聘上要形成自己的一套流程,克服隨意性、無序性。

          在教師的配置上,應(yīng)強(qiáng)調(diào)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理,不能僅限于單一的幼師專業(yè),可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育;第二,應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理,使老中青教師形成梯隊(duì);第三,講求教師學(xué)歷比例的合理,不是學(xué)歷越高越好,而是要合理搭配;第四,性別結(jié)構(gòu)要合理,幼兒園女性教師扎堆,不利于幼兒健全個(gè)性的形成,因此應(yīng)配備一定比例的男性教師,每個(gè)班級(jí)至少配備一名。

          2.做好教師職業(yè)規(guī)劃,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)

          幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃,關(guān)注他們的專業(yè)成長(zhǎng),不僅可彌補(bǔ)他們專業(yè)上的缺陷,而且可以讓他們享受到成長(zhǎng)的快樂,看到自身價(jià)值所在。

          第一,實(shí)施名師工程,即,提倡每一位教師都積極向“名師”發(fā)展。對(duì)于每一位教師,要指導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃,幫助他們分析自身優(yōu)勢(shì)與問題,確定自我發(fā)展的目標(biāo),樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣,明確今后發(fā)展的方向與步驟,并為每一位老師設(shè)立了專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋,詳細(xì)記載他們的專業(yè)成長(zhǎng)過程。

          第二,鼓勵(lì)教師自我修養(yǎng)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,堅(jiān)持寫教學(xué)日記,及時(shí)記錄工作和學(xué)習(xí)中的所思所想,所見所聞,所說所做,促使他們思考,及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。同時(shí)鼓勵(lì)教師開展自學(xué),配備一定的藏書,并定閱報(bào)刊雜志,讓教師們?cè)陂喿x與思考中用新的理念武裝自己的頭腦,改進(jìn)自己的行為。

          第三,鼓勵(lì)教師之間開展教學(xué)互助,共同分享教學(xué)感受?梢越M建骨干教師與其他新教師一對(duì)一形成師徒關(guān)系,規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽課,每學(xué)期徒弟上匯報(bào)觀摩課,并得到指導(dǎo)老師的深入的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí),還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項(xiàng)活動(dòng),如早操、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置等,并當(dāng)場(chǎng)組織評(píng)課,使新教師更直觀地學(xué)習(xí)幼兒教育的方法,綜合提高業(yè)務(wù)水平。

          第四,請(qǐng)專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。這是幼兒園開放辦園在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的體現(xiàn),是提升幼兒園教研質(zhì)量,提升教師理論水平,增強(qiáng)理論思維,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專家的一個(gè)提示,幾點(diǎn)建議,是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的“催熟劑”。為此,幼兒園可以設(shè)置專家扶持熱線,建立專家輔導(dǎo)平臺(tái),讓教師們與專家直接對(duì)話,讓問題得到及時(shí)解決,架起專家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請(qǐng)專家來園講學(xué),與教師面對(duì)面交流。

          第五,以科研帶動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。讓教師參與課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。

          3.注重教師的形象建設(shè),全面提升教師綜合素養(yǎng)

          加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),不能僅僅局限于教師知識(shí)和技能的提高,還要著眼于教師的形象建設(shè),著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。因?yàn)橹挥薪處熅邆淞己眯蜗,才能支撐起幼兒園的整體形象,才能形成全體幼兒的良好形象。

          一應(yīng)明確教師形象塑造的內(nèi)容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,其良好形象的塑造需要從三個(gè)方面下功夫。第一,禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場(chǎng)合下的態(tài)度及運(yùn)作表現(xiàn)。第二,儀表形象。包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮,如服飾、鞋裝、發(fā)型。第三,語言形象。包括語速、語調(diào)、普通話及文明語言的使用。

          二應(yīng)制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象,需要以一系列制度作為保障。

          三應(yīng)構(gòu)建教師形象塑造的培訓(xùn)體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情,需要經(jīng)長(zhǎng)期的嚴(yán)格培訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)要有明確的課程內(nèi)容、教材、方式方法,還要在時(shí)間和制度上給予保證。

          4.保障教師的權(quán)益,為教師營(yíng)造和諧的工作環(huán)境

          一直以來,我國(guó)幼師存在社會(huì)認(rèn)可度不高的問題,這個(gè)問題的解決首先應(yīng)從幼教行業(yè)內(nèi)部做起。

          一應(yīng)堅(jiān)決保障教師的合法權(quán)益。保障教師的合法權(quán)益,是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的合法權(quán)益包括獲取工資、福利和社會(huì)保險(xiǎn)的“保障權(quán)”,依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的“自主權(quán)”,指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的“評(píng)價(jià)權(quán)”,從事學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的調(diào)研“參與權(quán)”,寒暑假及法定假日的“休息權(quán)”與“自由支配權(quán)”。

          二應(yīng)積極為教師營(yíng)造和諧的工作氛圍。教師的價(jià)值取向是多方面的,對(duì)大多數(shù)教師而言,高工資高福利不一定很重要,而一個(gè)和諧的工作環(huán)境才是最根本的。為此,要想辦法增加教師主人翁意識(shí),加大其對(duì)學(xué)校的感情,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校的依賴程度與認(rèn)同程度。要做到這一點(diǎn),必須要實(shí)現(xiàn)依法辦園、民主辦園、科學(xué)辦園。一方面,要強(qiáng)調(diào)辦園的公益性,不以營(yíng)利為目的;另一方面,要克服家族式管理,開辟普通教師參與幼兒園管理的通道,要任人唯賢,不任人唯親;再一方面,要提倡教師之間的合作與共榮,為教師營(yíng)造一個(gè)有張有弛,彈性作息的工作環(huán)境。

          總之,他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途,讓他們感到自己真正是幼兒園的主人,是幼兒園的一份子。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 4

          為了全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展,我校根據(jù)《河南省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開展全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況督導(dǎo)檢查的通知》要求進(jìn)行了自查,現(xiàn)將自查報(bào)告如下:

          一、組織與領(lǐng)導(dǎo)

          學(xué)校將教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程,并成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),班子成員和教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作制定具體工作方案,并認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)。根據(jù)上級(jí)文件精神明確學(xué)校工作責(zé)任,完善溝通協(xié)調(diào)機(jī)制,能夠及時(shí)解決學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出矛盾和重大問題。學(xué)校經(jīng)常召開教師工作會(huì)議,學(xué)習(xí)上級(jí)指導(dǎo)性文件,根據(jù)文件精神制定相關(guān)制度,加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)管理。

          二、經(jīng)費(fèi)與保障

          學(xué)校實(shí)行崗位績(jī)效工資制度,學(xué)校教師工資能夠按時(shí)足額發(fā)放,平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。 績(jī)效工資發(fā)放時(shí),學(xué)校制定制定了具體的量化考核細(xì)則,并認(rèn)真實(shí)施,對(duì)教師起到了很好的激勵(lì)導(dǎo)向作用。 學(xué)校嚴(yán)格按照事業(yè)單位改革的總體部署,推進(jìn)教師養(yǎng)老保障制度改革。按時(shí)為教師繳納社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。目前沒有教師周轉(zhuǎn)宿舍。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照上級(jí)要求,教師每年的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)沒有低于年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%。

          三、制度與管理

          學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,制定了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的實(shí)施辦法和工作計(jì)劃。建立健全有師德考評(píng)制度,將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容,對(duì)教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。學(xué)校積極開展師德教育,注重樹立師德典型,加強(qiáng)師德宣傳。按照程序依法依規(guī)處理教師違反職業(yè)道德行為。學(xué)校教師編制能夠得到保障。沒有擠占、挪用教職工編制和“吃空餉”情況。學(xué)校能夠按照崗位總量核定教職工編制總量。學(xué)校教師崗位占崗位總量的比例沒有低于90%。學(xué)校教師高級(jí)、中級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例,與本地城鎮(zhèn)同類學(xué)校大體平衡。學(xué)校積極接收新分配教師,滿足教育教學(xué)需要。校長(zhǎng)經(jīng)過培訓(xùn)持證上崗。學(xué)校配合上級(jí)部門妥善解決原民辦教師遺留問題,沒有產(chǎn)生新的代課教師,和臨時(shí)聘用人員。學(xué)校教師均吃教師資格證上崗,教師資格定期注冊(cè)。

          學(xué)校積極組織教師參加培訓(xùn)完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù),尤其注重教師信息技術(shù)能力培訓(xùn),建立了教師信息化管理制度。把培訓(xùn)情況作為教師職稱晉升、聘任考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)校積極制定并完善教師各類獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)教師積極工作,定期進(jìn)行師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教育工作者、鄉(xiāng)縣市省優(yōu)秀教師的評(píng)選活動(dòng)。

          學(xué)校積極協(xié)調(diào)各學(xué)科教師比例,促進(jìn)合理化發(fā)展,積極實(shí)施聘任制,每周開展校本培訓(xùn)。學(xué)校積極引進(jìn)新教育思想、教育模式和教育方法,促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高。學(xué)校積極申請(qǐng)加入集團(tuán)化辦學(xué),促進(jìn)教師輪崗交流。

          四、考核與督導(dǎo)

          學(xué)校充分發(fā)揮教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用,積極對(duì)教師進(jìn)行考核,并設(shè)立教代會(huì)為主的監(jiān)督機(jī)構(gòu),及時(shí)糾正工作中的不足,為學(xué)校教師隊(duì)伍的.良心發(fā)展提供保障。

          五、教師隊(duì)伍建設(shè)存在的不足:

          盡管我校對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)特別重視,取得了一定的成績(jī),但仍然存在不足之處,需要在今后的工作中不斷完善:

          一、師德宣教育有待加強(qiáng);

          二、教師校本培訓(xùn)有待進(jìn)一步提高培訓(xùn)水平;

          三、有待引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法;

          在今后,我們將根據(jù)上級(jí)的要求,加強(qiáng)管理,進(jìn)一步改善教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)制度建設(shè),提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校工作有更大的發(fā)展。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 5

          我校在二七區(qū)教體局和馬寨鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。按照上級(jí)要求,我校成立了教師隊(duì)伍建設(shè)自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了自查和迎檢工作方案,并認(rèn)真開展了對(duì)我校教師隊(duì)伍建設(shè)情況的自查,現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下:

          一、組織與領(lǐng)導(dǎo)

          學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作,成立了以申國(guó)建校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作制定工作方案,認(rèn)真部署落實(shí)各項(xiàng)工作,促使我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作不斷攀升新的高度。

          學(xué)校將教師隊(duì)伍建設(shè)加入重要議事日程,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題認(rèn)真商榷解決的辦法,把教師隊(duì)伍工作放在重要位置。及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出矛盾和重大問題。比如在每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都密切關(guān)注教師配備情況,及時(shí)和上級(jí)溝通,第一時(shí)間掌握教師配備的缺口,組織召開班子成員會(huì)議,商討教師配備問題。采取向上級(jí)部門申請(qǐng)、自己招聘等方式,高效率地解決教師配備問題,保證在開學(xué)后教育教學(xué)工作的正常開展。

          我校對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)做到統(tǒng)籌管理,我們根據(jù)每位教師的學(xué)歷、特長(zhǎng)安排適合的崗位。加強(qiáng)教師的思想教育,讓教師做到珍惜崗位,盡職盡責(zé)。制定切合實(shí)際的校本研修計(jì)劃,讓研修活動(dòng)不斷推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。組織教師參加國(guó)培等培訓(xùn),讓教師不斷更新教育理念,開闊視野,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

          二、經(jīng)費(fèi)與保障

          我校實(shí)行了績(jī)效工資制度,財(cái)政部門按照標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)將績(jī)效工資額度到位,我校根據(jù)實(shí)際情況,在征求全體教師意見的基礎(chǔ)上,制定了教師績(jī)效工資發(fā)放方案,并在教工大會(huì)上表決通過。根據(jù)方案確定每位教師的績(jī)效工資發(fā)放數(shù),制表公示,及時(shí)發(fā)放到位,保障了教師的權(quán)益,調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

          三、制度與管理

          我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)和制度,督促?gòu)V大教師不斷提高政治思想覺悟,提高理論水平,依法執(zhí)教。在活動(dòng)中育人,在活動(dòng)中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校通過豐富多彩的師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐,大大提升了我校師德素養(yǎng)。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高,能自覺遵守師德規(guī)范及有關(guān)規(guī)章制度,近年來沒有發(fā)生過違反師德的行為,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)高。 組織教師參加二七區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育,對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行督促,教師認(rèn)真進(jìn)行校本研修,按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)任務(wù),最后拿到繼續(xù)教育合格證書。組織教師參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考核,每年我校都有一定數(shù)量的老師取得教育技術(shù)能力初級(jí)、中級(jí)證書。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,科學(xué)設(shè)崗,體現(xiàn)高效、職責(zé)明確。每個(gè)學(xué)年初,我們都堅(jiān)持做到教師競(jìng)爭(zhēng)上崗,公布學(xué)校崗位設(shè)置,讓教師根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng),申請(qǐng)適合自己的崗位。 教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑,我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動(dòng)。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)快速成長(zhǎng),讓老教師和新教師對(duì)成師徙關(guān)系。通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評(píng)課,有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng),共同進(jìn)步!實(shí)行集體備課制度。每周二為學(xué)校固定的教研學(xué)習(xí)時(shí)間,全體教師積極參加,并給與評(píng)課。

          制定《小學(xué)教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃》,堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升教師,支持鼓勵(lì)教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育教學(xué)教科研等活動(dòng),充分引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、深化和運(yùn)用,利用教研活動(dòng)形式深化交流與運(yùn)用,促使教師轉(zhuǎn)變觀念,提升業(yè)務(wù)能力,以此來推動(dòng)課堂教學(xué)效益的提高。為學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),組織教師外出參加學(xué)習(xí)、交流。 大力推行推門聽課活動(dòng)。從校長(zhǎng)到中層領(lǐng)導(dǎo)到一般教師,大力推行聽推門課活動(dòng),把聽公開課變成聽常規(guī)課,更清楚地了解教師教學(xué)現(xiàn)狀,幫助教師發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,促使教師立足崗位成材。

          四、考核評(píng)價(jià)

          學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益,如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開,就會(huì)挫傷部分教師的積極性,出現(xiàn)評(píng)價(jià)的抑制效應(yīng),背離了評(píng)價(jià)的目的。所以,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和操作制度,是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。 第一,充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意,即學(xué)校重大方案制度的出臺(tái),事先廣泛征求教師的意見和建議,經(jīng)過多次反復(fù)修改,通過后實(shí)施。在實(shí)施過程中,切實(shí)實(shí)現(xiàn)陽光操作,做到標(biāo)準(zhǔn)公開、過程公開、結(jié)果公開,自覺接受群眾的監(jiān)督,保證了各類評(píng)選活動(dòng)的公正和公平,起到了凝聚民心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激勵(lì)作用。完善的評(píng)價(jià)體系,既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì),又要能為教師個(gè)人的專項(xiàng)發(fā)展提供了舞臺(tái)。 第二,把總結(jié)性評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合,規(guī)范制度評(píng)價(jià)與人性化管理相結(jié)合,使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵(lì)、處處有目標(biāo)。

          五、存在不足:

          雖然,我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量工作,也取得了顯著的實(shí)效。但我們也清醒認(rèn)識(shí)到自身存在的.不足。

          1.由于學(xué)校教師缺編嚴(yán)重,人手不足。教師承擔(dān)的工作量繁重,導(dǎo)致教師整體業(yè)務(wù)水平提升緩慢。

          2.學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)仍不平衡,教育觀念較為滯后。

          3.個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化,專業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性。

          4.年青教師的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(zhǎng)的成長(zhǎng)的過程。

          六、努力方向。

          1.進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。我校將以加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn),著力造就一支為人民服務(wù),讓人民滿意的高素質(zhì)教師,推動(dòng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

          2.組織并開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。引領(lǐng)廣大教師繼續(xù)踐行高效課堂理念和課堂教學(xué)模式,理清教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間的關(guān)系,尊重師生發(fā)展規(guī)律,積極開展課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。

          3.嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為。在我校教師中開展以法治教,從嚴(yán)治教的教育,要求教師嚴(yán)格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

          4.發(fā)揮典型的榜樣作用,大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用,積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),樹典型,學(xué)典型,崇尚先進(jìn),弘揚(yáng)正氣。組織教師觀摩模范教師的先進(jìn)事跡,給教師以極大的鼓舞和鞭策,激發(fā)他們熱愛教育事業(yè)的自覺性。

          5.完善激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善教職工績(jī)效考核辦法,激勵(lì)全校教職工全身心投入到教育教學(xué)工作中去,努力提高我校教師的教育教學(xué)水平。 師資隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn),我們將在今后工作中針對(duì)不足之處,積極改進(jìn)工作,用具體的行動(dòng)提高廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性、,爭(zhēng)取在教師隊(duì)伍建設(shè)方面有更大的進(jìn)步。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 6

          教育是最大的民心工程,而教育事業(yè)的興衰,成在作風(fēng),敗也在作風(fēng);教師的形象,好在作風(fēng),壞業(yè)在作風(fēng)。作風(fēng)就是形象,作風(fēng)就是效率,作風(fēng)就是質(zhì)量,作風(fēng)就是保證。教師應(yīng)該把學(xué)生的需要作為第一選擇,把學(xué)生利益放在第一位置,把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。

          在學(xué)習(xí)了教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案后,我深受啟發(fā),同時(shí)反思,審視自己,在自己的身上也存在一些問題,有待進(jìn)一步提高。

          首先,作為一名年輕教師,工作經(jīng)驗(yàn)較少,所有需要更多的時(shí)間用在備課和管理班級(jí)上,經(jīng)常以工作忙、任務(wù)重、壓力大為理由,沒有把學(xué)習(xí)擺到重要的位置。其次,在學(xué)習(xí)過程中,看報(bào)刊和業(yè)務(wù)類書籍較多,政治理論書籍較少,雖然學(xué)習(xí)了一些,但理論的深度和廣度缺乏,對(duì)思想和靈魂的觸動(dòng)不夠。

          對(duì)存在的問題,我將以實(shí)事求是的態(tài)度嚴(yán)格剖析自己,在今后加大學(xué)習(xí)力度,同時(shí)不放松自身工作,在領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,我將在具體實(shí)踐中做到:

          首先,要講責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任感的人,在其位就要謀其政。人們常說:老師是個(gè)良心活兒。作為教師,我要做到一門心思某事業(yè),攻堅(jiān)克難成事業(yè)。

          其次,要講服務(wù)。牢固樹立“教師為學(xué)生服務(wù)”的思想觀念,認(rèn)真兌現(xiàn)服務(wù)承諾,努力提高服務(wù)質(zhì)量,做學(xué)生喜歡的老師。

          第三,要講效率。對(duì)工作要做到召之即來,來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝,對(duì)自己知道的工作,要提早做好準(zhǔn)備,對(duì)臨時(shí)交辦的工作快速反應(yīng),抓緊完成,對(duì)有時(shí)限的工作,要千方百計(jì)按時(shí)完成。

          第四,要講標(biāo)準(zhǔn)。無論什么樣的工作,不干則已,干就是高標(biāo)準(zhǔn),要少留遺憾,能經(jīng)得起考驗(yàn),自己的工作能讓每一位孩子都得到最合適的發(fā)展,為每一名孩子的幸福生活奠基,切實(shí)提升工作層次和工作水平。

          教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師需從小事做起,從我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的'胸懷愛護(hù)人。

          教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。我將在今后的工作中,更加愛崗敬業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,不斷反思,大膽探索、創(chuàng)新。更加規(guī)范自己的言行,關(guān)心熱愛學(xué)生,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),讓班上的每一位幼兒健康成長(zhǎng)。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 7

          教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,孩子才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。

          一、 作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來評(píng)析自己、審視自己。

          1、首先,社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺(tái)階。其次,多年來的從教,使我認(rèn)識(shí)到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充實(shí)有意義。

          2、我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學(xué)校。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥” 的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng),并做好記錄。

          3、教育無小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我要時(shí)刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

          4、班主任工作方面在堅(jiān)持教好書的同時(shí),我從未放棄過育好人。從參加工作第一年起,我始終擔(dān)任班主任,我覺得,做一個(gè)班主任也許不難,但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中,主要做到了兩個(gè)字: “愛” 和“嚴(yán)”,這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī),既改變了一大批后進(jìn)生,又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的'學(xué)生。

          5、帶著一顆“愛心”去工作,可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,縮短了師生之間的距離,同時(shí),他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易接受你的教育,很快地加以改正。這種愛,有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo),更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

          6、存在的問題:

          1)、工作有時(shí)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。

          2)、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

          3)、對(duì)待學(xué)生有急躁情緒,不夠耐心。

          二、整改措施

          1、嚴(yán)于剖析自己。

          嚴(yán)于剖析自己,需要一些勇氣和信心,但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),剖析自己的過程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問題的過程,是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng),也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。

          我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀,我要做到真正剖析自己,要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓,不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足,虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議,解決問題,只有這樣,才能使自己更快地進(jìn)步。

          2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。

          加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法,樹立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)緊迫感,提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

          3、堅(jiān)持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié),及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

          4、隨時(shí)注意自己的言語、儀表、行為,給學(xué)生一種潛移默化的影響。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 8

          按照泰山區(qū)教育局的安排,我校也進(jìn)行了“三亮”活動(dòng)的實(shí)施, 我嚴(yán)格按照這次教師作風(fēng)整頓的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻反思,對(duì)照要求深入剖析自己存在的問題,積極整改,努力提高,現(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)于下:

          第一方面、現(xiàn)有的問題及現(xiàn)狀

          首先,對(duì)整改認(rèn)識(shí)不夠。主要表現(xiàn)在:

          一是學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)。沒改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而對(duì)其他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠;

          二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真做了筆記,但往往淺嘗輒止,沒有作深入消化,領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵,應(yīng)用實(shí)踐;

          三是學(xué)習(xí)重點(diǎn)不清。自己沒有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn),但求面面俱到,忽視了與教學(xué)直接相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

          其次、責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)

          由于大局意識(shí)不夠,往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事,其它的事就少有過問。有時(shí),自己明明看到班上存在問題,有時(shí)自己認(rèn)為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事,也就無動(dòng)于衷;有時(shí)本該今天干完的事,也隨便拖到明天干。

          再次 、在教學(xué)工作中創(chuàng)新不夠。因?yàn)樗枷虢夥懦潭炔粔颍虒W(xué)工作中仍有些默守陳規(guī),拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式,不能放開思維,開拓創(chuàng)新。在處理問題時(shí)老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對(duì)于各種教學(xué)規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。 最后、對(duì)工作的熱情度不夠。

          教學(xué)工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作,日復(fù)一日地重復(fù),思想上也就有所動(dòng)搖,工作熱情有所減退,對(duì)工作的積極性也大不如初,滋生了不求有功,但求無過的工作態(tài)度。

          第二部分、出現(xiàn)問題的原因

          其一、由于平時(shí)疏于學(xué)習(xí)在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異的今天,不學(xué)習(xí),就要落伍。以往我總認(rèn)為,只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行,其他學(xué)習(xí)都無關(guān)緊要,殊不知,學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí),才能更好地勝任自己的.工作。在我自己的教學(xué)工作崗位上,我認(rèn)為只要能把美術(shù)課上好就行了,而放松了對(duì)其他課的知識(shí)學(xué)習(xí),加之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,對(duì)于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠,老愛犯“三分鐘”熱情的毛病,這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。

          其二、一心為學(xué)生服務(wù)的觀念變?nèi)酢?/p>

          我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急,學(xué)生稍有不聽話就缺乏耐心,缺少笑臉和熱情,總認(rèn)為他們不是自己的孩子,他們想要怎么樣就隨他們,對(duì)他們也不嚴(yán)格管教,放任自流,與同學(xué)們的交流不夠,沒有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的情誼。

          其三、思維不夠超前,認(rèn)識(shí)落后。思維局限,認(rèn)識(shí)落后,進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng),認(rèn)為工作上過得去就行,不求冒尖,但求穩(wěn)而不亂,奉行多一事不如少一事的原則。按部就班,認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章制度的要求辦事,工作上不出錯(cuò),不給學(xué)校添亂子,也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿,讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去,反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。

          第三部分、今后努力方向及改進(jìn)措施。

          首先、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)和能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識(shí),做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,不斷給自己“加油”和“充電”,經(jīng)常和同事們相互交流、相互競(jìng)賽,努力提高自己的教學(xué)水平和能力;認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度,樹立愛崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責(zé)任意識(shí);積極參加學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí),努力提高自己的思想素質(zhì)。

          其次、嚴(yán)于律已,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教學(xué)工作中,自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件,嚴(yán)于律已,一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

          再次、開拓創(chuàng)新,樹立大局意識(shí)。在教學(xué)工作中,要開拓創(chuàng)新,敢于突破常規(guī)思維,想別人之所沒想、所不想,樹立敢闖、敢冒的精神,只要所思、所識(shí)、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實(shí)際,就大膽地干。自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對(duì)照檢查自己的思想和言行,做到有則改之,無則加勉;要積極地開展批評(píng)與自我批評(píng)。虛心向其他同志請(qǐng)教,請(qǐng)別人幫助查找問題,對(duì)于別人的批評(píng)和指正,自己決不敷衍,堅(jiān)決摒棄面子思想。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 9

          近年來,幾乎年年,教育都會(huì)成為社會(huì)的熱點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,甚至成為批評(píng)的對(duì)象。的確,教育行業(yè)出現(xiàn)了不少問題,有些問題可能跟教師個(gè)體有關(guān)。接下來,我就近年來個(gè)人的工作做一下反思、總結(jié)。

          1、發(fā)現(xiàn)問題

          一、理想態(tài)度。

          我記得,剛參加工作時(shí),我市滿懷著激情和理想的。工作非常有干勁,非常想把課教好,備課非常認(rèn)真,批改作業(yè)也可以說一絲不茍。之前我是做老師的理想報(bào)考師范院校的,工作伊始,我也是以這個(gè)理想來嚴(yán)格要求自己的?墒请S著時(shí)間的推移,我這銳意進(jìn)取的意識(shí)及態(tài)度逐漸被消磨掉了,變得平庸起來。幾乎一切都是“但求無過”的心態(tài):教案、作業(yè)、考試都按時(shí)進(jìn)行,自習(xí)按部就班,不求創(chuàng)新,我沒有了壓力及動(dòng)力。此時(shí)的我,跟剛開始的我,簡(jiǎn)直判若兩人,這就是現(xiàn)實(shí)。我感覺,我的理想觀、價(jià)值觀出了一些問題。最終還需從這些方面入手解決。

          二、教育觀念。

          我xx年參加工作,此后幾年,社會(huì)突飛猛進(jìn),教育事業(yè)也有了長(zhǎng)足發(fā)展,教育改革不斷推進(jìn),教育理念百花齊放,不斷創(chuàng)新。剛剛參加工作的我,有的無所適從,主要體現(xiàn)在下面兩方面:

          (一)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。

          “前途是光明的,道路是曲折的!边@句話用在這兒,再恰當(dāng)不過了。素質(zhì)教育,是針對(duì)應(yīng)試教育提出來的,它以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的,它更注重學(xué)生的主體地位,教和學(xué)的互動(dòng);素質(zhì)教育重學(xué)習(xí)的過程,看重教育教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性:總之,它是在促使教育界向培養(yǎng)學(xué)生“真善美”的方向發(fā)展,而不是讓學(xué)生成為“做題”的機(jī)器。

          可現(xiàn)實(shí)是無情的,盡管我在課堂上,或多或少地滲透些素質(zhì)教育的理念,但總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,放不開手腳。學(xué)生要考學(xué),學(xué)校要成績(jī),我該咋辦?只能滿足兩方的要求,追求考試成績(jī)。不知不覺中,我又回到了應(yīng)試教育的軌道上來,也許形式上是新的教學(xué)形式。這樣一來,本該最有韻味兒的語文課,變成了“解剖課”,味同嚼蠟,學(xué)生會(huì)喜歡嗎?我只能把最后的希望寄托在高考制度的改革。如果語文高考,依舊是那樣的形式,依舊是那些題型,依舊是那些考點(diǎn),可以說,語文課基本上是沒救的。可能有些悲觀吧,可事實(shí)是無情的。我只能在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下,盡可能多培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣及動(dòng)力,盡可能實(shí)施素質(zhì)教育。

          (二)傳統(tǒng)教育思想與現(xiàn)當(dāng)代教育思想。

          現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展,新思想紛繁復(fù)雜,像結(jié)構(gòu)主義、接受美學(xué)、現(xiàn)代語言學(xué)等理論對(duì)教育思想產(chǎn)生了深刻影響。主要體現(xiàn)在,教育思想、教育流派異彩紛呈。例如,九步教學(xué)法,把課堂教學(xué)規(guī)劃得井井有條,教學(xué)效果也不錯(cuò);早期的,像魏書生、錢夢(mèng)龍等人的教學(xué)思想,也影響非常大。在我看來,這些教學(xué)流派,都能體現(xiàn)新課改的精神,所以,包括我在內(nèi)的許多老師,都進(jìn)行取經(jīng)、學(xué)習(xí)。

          現(xiàn)在“滿堂灌”現(xiàn)象少了,可是“滿堂問”的現(xiàn)象卻多了起來,課堂氣氛也活躍了許多。教學(xué)效果卻不理想。我想,可能我們沒有學(xué)頭這些精神實(shí)質(zhì),沒能活學(xué)活用,更在于,我們徹底拋棄了傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想,就像魯迅先生在《拿來主義》中批評(píng)的那些人一樣,徹底否定了祖先,我也不例外。其實(shí),我們祖先給我們留下了不少優(yōu)秀的教育教學(xué)思想,這些思想至今還有現(xiàn)實(shí)意義。比如“寓教于樂”的教育思想,可由于高考升學(xué)壓力,我們的教學(xué),一切向它看齊。課堂可以說沒有什么美感,沒有什么激情,當(dāng)然“樂”就不在其中了。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力,就可想而知了,學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好到哪兒去。又如“因材施教”的教育思想,非常符合當(dāng)前教育改革的方向,但在一切為了高考的形勢(shì)下,要想做到“根據(jù)不同學(xué)生的情況施教,讓每個(gè)學(xué)生都能長(zhǎng)足的發(fā)展”,是很難的。我坦言,目前,以我個(gè)人的能力,我很難做到這一點(diǎn)。

          三、教學(xué)工作。

          經(jīng)過將近十年的努力工作,我的教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的提高。但我的教學(xué)工作還存在下面一些問題:

          1、備課不夠到位。僅就教材來說,備得還是比較充分的,我講的主要指的是備學(xué)生。平時(shí)在備課時(shí),對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析不夠仔細(xì),因而也不能夠準(zhǔn)確把握。這樣就不能準(zhǔn)確確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),當(dāng)然也就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。備課不到位還表現(xiàn)在,教材相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)積累不夠充分。大家知道,語文教學(xué)比較特殊,“要想給學(xué)生一杯水,自己就需準(zhǔn)備一桶水”,厚積薄發(fā),一點(diǎn)不錯(cuò)。我備課,經(jīng)常局限于教材本身及密切相關(guān)的知識(shí),對(duì)更廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備的不夠。我總覺得,以我學(xué)過的知識(shí)足夠應(yīng)付教學(xué)了,F(xiàn)在看來,這種想法是錯(cuò)誤的。我想,只有平時(shí),老師不斷地學(xué)習(xí)、積累知識(shí),在課堂上才能做到游刃有余。

          2、先進(jìn)的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不夠。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,同時(shí),老師的角色也要發(fā)生改變。傳統(tǒng)的以講為主的教學(xué)模式,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在形勢(shì)的變化,必須要改變。我們就需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想及方法。近幾年,盡管我也學(xué)習(xí)了一些新思想、新方法,但由于實(shí)質(zhì)沒有把握透徹,再加以沒有結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,用得不是很好,后來有些就沒有堅(jiān)持下來。

          3、作業(yè)設(shè)計(jì)及輔導(dǎo)效果不好。作業(yè)的最基本功能就是檢查、鞏固學(xué)習(xí)效果。和其他學(xué)科不太一樣,語文很難通過幾道作業(yè)就能測(cè)試當(dāng)堂學(xué)習(xí)的效果,檢測(cè)能力是否提高。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、提高,是靠日積月累,不像其他學(xué)科抑揚(yáng)階段性很明顯。因此,語文作業(yè)的設(shè)計(jì),需要下一番功夫的,這樣,精心設(shè)計(jì)的作業(yè),才有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的不斷提高。我在平時(shí),對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)也不夠仔細(xì),經(jīng)常從現(xiàn)成的資料中選幾道題作為作業(yè),效果如何,可想而知。由于語文素養(yǎng)的提高是靠學(xué)生日積月累才能實(shí)現(xiàn)。因此,我就很困惑如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),像其他學(xué)科,講做題方法、規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生做題就行了嗎?每次考前復(fù)習(xí),都按高考考點(diǎn)進(jìn)行可以嗎?我看不是,那該怎么辦呢?

          四、班主任工作。

          現(xiàn)在高三一班存在的問題比較嚴(yán)重,跟我這個(gè)班主任確實(shí)有很大的關(guān)系,說白了,就是能力問題,而不是責(zé)任心問題。面對(duì)這樣一個(gè)即將參加高考的所謂“差班”,我確實(shí)很頭疼,心有余而力不足。班里有幾個(gè)同學(xué),厭學(xué)情緒非常重,經(jīng)常曠課,我能怎么辦?我只能耐心教育,甚至聯(lián)系家長(zhǎng)共同解決問題,可過不了多久,學(xué)生老毛病又犯了。我真無語,一聲嘆息。我也很想把班級(jí)管理好,面對(duì)現(xiàn)實(shí),對(duì)那些“釘子戶”,來硬的,可能會(huì)好一段,也許會(huì)樹立起學(xué)生和老師的抵觸情緒,來軟的.吧,我就缺少這方面的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

          現(xiàn)在,這些學(xué)生很了不得,尤其高三,不怕班主任,“老師你能把我怎么樣?我就遲到、曠課!”到了這種份上,我作為班主任,確實(shí)能力有限。我總這樣認(rèn)為,造成高三一班這樣的局面,班主任及任課老師都有責(zé)任,但更大的責(zé)任在學(xué)!,F(xiàn)在,我們學(xué)校的狀態(tài)是什么呢?學(xué)生遲到、曠課現(xiàn)象這么嚴(yán)重,學(xué)校也是了解的,學(xué)校采取了什么有效措施?我看沒有!我想,學(xué)生管理這一塊兒,學(xué)校必須要有嚴(yán)格而完善的規(guī)章制度及強(qiáng)有力的執(zhí)行力。違紀(jì)多少次,處以什么樣的處分,要明明白白,決不可含糊。學(xué)校要能做到這一點(diǎn),高三一班絕對(duì)不對(duì)出現(xiàn)現(xiàn)在這種出勤率極低的狀況,今后其他班也不會(huì)出現(xiàn)這種狀況。那還要班主任干嗎呢?要讓班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),把班級(jí)管理的更好。學(xué)校一定要做班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾。這其實(shí)并不難。我們周圍有很好的例子,像孟津一中,像軸一中。在這里,我不是在推卸責(zé)任,我確實(shí)是想把班級(jí)管理好,確實(shí)希望我們學(xué)校學(xué)生管理走上正軌,學(xué)校辦得越來越好。

          2、改進(jìn)措施

          一、強(qiáng)化自己的理想、信念及職業(yè)道德。

          “教師是人類靈魂的工程師!边@是對(duì)教師職業(yè)特殊性的形象揭示。我們面對(duì)的是活生生的“人”,不是無生命的“半成品”,因此,我們教師必須要有極大的愛心。今后,我努力要用“愛”貫穿整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng),在人格平等的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。另外,加強(qiáng)職業(yè)道德的自我提高,愛崗敬業(yè),一絲不茍,精益求精,要追求完美。

          二、努力學(xué)些教育教學(xué)理論,武裝自己頭腦。

          今后,在日常教學(xué)之余,我要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論努力做到學(xué)以致用。如,發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等等。通過學(xué)習(xí),這必將對(duì)我的教學(xué)水平的提高有極大的促進(jìn)作用。

          三、加強(qiáng)校本研究,立足于解決實(shí)際問題。

          以往,我寫的教研論文,多是理論性極強(qiáng)、較具普遍性的內(nèi)容,功利性較強(qiáng)。今后,教研要依舊,只不過要立足于我的教學(xué)實(shí)際,以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。當(dāng)然形式可以多樣化,不一定只是論文,可以是教學(xué)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、教學(xué)反思等等,不一而足。

          四、狠抓教學(xué)常規(guī),注重落實(shí)。

          狠抓教學(xué)常規(guī),重在落實(shí),表現(xiàn)在兩個(gè)方面:老師方面,只有按照教學(xué)常規(guī)教學(xué),才能保證教學(xué)活動(dòng)的有序、規(guī)范,才能保證教學(xué)的質(zhì)量;學(xué)生方面,教學(xué)的最終目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的提高,因此,預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、作業(yè)完成及自習(xí)輔導(dǎo),學(xué)生必須積極、主動(dòng)而認(rèn)真的參與。老師和學(xué)生的相互配合,將會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。我將不斷努力。

          五、與學(xué)校相關(guān)部門通力合作,做好班主任工作。

          一方面,我將不斷向其他優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),以應(yīng)對(duì)各種問題及突發(fā)事件。努力做到,遇事鎮(zhèn)定自若,游刃有余。另一方面,我將求得學(xué)校的支持配合,形成合力,努力穩(wěn)定住班級(jí)的局面,進(jìn)而促使更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。再一方面,在管理班級(jí)時(shí),做到“寬嚴(yán)相濟(jì)”。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 10

          為深入貫徹落實(shí)竹教黨組25號(hào)文件及縣政協(xié)民主評(píng)議教育系統(tǒng)行風(fēng)具體實(shí)施方案,我校校務(wù)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)文件并深刻領(lǐng)會(huì)其精神,成立了行風(fēng)評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了行風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案,同時(shí)對(duì)行風(fēng)評(píng)議的主要資料進(jìn)行了自糾自查。針對(duì)社會(huì)、教師反映強(qiáng)烈的、關(guān)心的問題,采取了有效措施,并做了深入細(xì)致的工作,使自查自糾真正找出問題,并落實(shí)解決。為全面提高我校的行風(fēng)建設(shè),為教育教學(xué)保駕護(hù)航,現(xiàn)就我校自查自糾的狀況匯報(bào)如下:

          一、指導(dǎo)思想:

          以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo),以構(gòu)建“均衡和諧平安”教育為目的,不斷加強(qiáng)校園教育行風(fēng)建設(shè),解決群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,維護(hù)好最廣大人民群眾的根本利益,辦好人民滿意的教育,促進(jìn)校園教育的跨越式發(fā)展,樹立校園教育的良好形象。

          二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

          組長(zhǎng):(支部書記、校長(zhǎng))

          副組長(zhǎng):(支委、副校長(zhǎng)、工會(huì)主席)

          成員:

          領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,陳太祥同志負(fù)責(zé)行風(fēng)建設(shè)的日常事務(wù)。

          三、整改措施

          1、完善制度,依法管理。我校堅(jiān)持以法治校,以德育人,規(guī)范管理,進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè),實(shí)行一把手親自抓,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)少先隊(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督隊(duì)伍和衛(wèi)生監(jiān)督崗、安全監(jiān)督崗建設(shè),強(qiáng)化教務(wù)處工作力度,細(xì)化各種量化評(píng)估工作,完善校園的各項(xiàng)管理制度,使校園的'各項(xiàng)工作做到有章可循,措施得力。

          2、抓教師隊(duì)伍建設(shè)。我校主要從以下四方面加大對(duì)教師隊(duì)伍管理:一是抓教師政治理論學(xué)習(xí),提高教師政治思想素質(zhì);二是抓師德建設(shè),樹立務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、服務(wù)意識(shí);三是抓基本功的訓(xùn)練,技能訓(xùn)練;四是抓業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

          3、優(yōu)化班子,強(qiáng)化管理。以課程改革,探索新的育人模式為重點(diǎn),以修訂完善校園管理制度,調(diào)動(dòng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性為突破口,進(jìn)行管理體制改革。實(shí)行教師全員聘任制,衛(wèi)生工作末尾淘汰制,黨支部監(jiān)督,教代會(huì)決策的管理機(jī)制。各項(xiàng)工作透明度強(qiáng),理解群眾監(jiān)督,民主管理,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

          四、收費(fèi)狀況

          校園堅(jiān)定不移地貫徹農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革各項(xiàng)政策及《四川省規(guī)范教育收費(fèi)工作八條規(guī)定》,嚴(yán)格按照規(guī)定的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。幼兒園嚴(yán)格按照有關(guān)政策收費(fèi)。收費(fèi)做到及時(shí)規(guī)范并開具財(cái)政統(tǒng)一發(fā)票。

          實(shí)行教育收費(fèi)公示制度,在校園當(dāng)眼處公示收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn),理解社會(huì)、群眾監(jiān)督。2月18日,校園行政一班人深入到各班級(jí)督查收費(fèi)狀況,未發(fā)現(xiàn)一例亂收費(fèi)行為。

          3月上旬,透過老師調(diào)查摸底、學(xué)生申請(qǐng)、村居委推薦、公示138名貧困家庭學(xué)生免繳課本費(fèi);83名較為貧困的寄宿生每月享受生活補(bǔ)助25元、40元不等,校園每月造表統(tǒng)一發(fā)放,累計(jì)發(fā)放補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)10500元。

          進(jìn)一步落實(shí)“收支兩條線”各項(xiàng)規(guī)定,校園的財(cái)務(wù)管理井井有條。

          五、師德師風(fēng)

          認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)《大竹縣教育局規(guī)范教師從教行為“八要”“十不”》及《四川省義務(wù)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育八條規(guī)定》,做到每個(gè)辦公室張貼一份,校園要求熟記熟背以此約束自己的行為。

          圍繞提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,狠抓師德、師風(fēng)建設(shè),倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),服務(wù)學(xué)生,奉獻(xiàn)教育的職業(yè)道德。對(duì)教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,進(jìn)行嚴(yán)肅處理,實(shí)行一票否決制,并建立了教師體罰學(xué)生追究職責(zé)制度。

          六、校務(wù)公開

          校園健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,建立校務(wù)公開欄、行風(fēng)評(píng)議意見箱,設(shè)立舉報(bào)電話。堅(jiān)持實(shí)行公開辦事規(guī)定程序,公開辦事結(jié)果;公開違規(guī)教師處理結(jié)果,虛心理解教師和社會(huì)各界的監(jiān)督;校園班子里中層領(lǐng)導(dǎo)的任免、教師職稱晉升、評(píng)模選優(yōu)等問題,按照客觀、公正、公平、擇優(yōu)的原則,群眾研究決定,張榜公布,增強(qiáng)透明度。

          七、綜合治理

          為進(jìn)一步強(qiáng)化我校安全工作,提高師生安全意識(shí),杜絕事故發(fā)生,我校始終把綜治、安全、衛(wèi)生等工作列入校園工作的重要議事日程,把綜合治理工作始終當(dāng)作全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高素質(zhì)教育的可靠保證來抓,堅(jiān)持全員參與,齊抓共管。與各班主任及每一位教師簽訂了《安全工作目標(biāo)管理職責(zé)書》,職責(zé)到人;健全了門衛(wèi)制度,校園管理制度,安全教育工作制度,建立健全了安全工作檔案。牢固樹立安全第一,預(yù)防為主的意識(shí),打造平安和諧校園。

          八、存在的問題

          行風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、群眾滿意不滿意的關(guān)鍵,目前,在自查自評(píng)中發(fā)現(xiàn)我校目前尚存在以下問題:

          一是個(gè)別教師的職責(zé)心不夠,師德師風(fēng)尚需進(jìn)一步加強(qiáng);個(gè)別教師業(yè)務(wù)水平亟待提高;部分中老教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理解教緩慢;個(gè)別青年教師敬業(yè)精神不夠強(qiáng)。

          二是學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成不到位,亂扔果皮紙屑、吃零食、進(jìn)電子游戲室、進(jìn)網(wǎng)吧等現(xiàn)象沒有徹底堵絕。

          三是個(gè)別老師在必須程度上還存在著體罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

          在今后的工作中,校園一班人將帶領(lǐng)全體教職工不斷探索,勇于實(shí)踐,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及不足之處,努力改善工作,以飽滿的工作激情,投身到教育教學(xué)之中,辦人民滿意的教育

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 11

          隨著教育教學(xué)體制改革的不斷深入,回想過去的一年,城東學(xué)校的全體教職員工在以校長(zhǎng)梁積林、書記姜春華為首的行政領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,共同努力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),取得了令人矚目的成績(jī),為城東學(xué)校今后的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面,就我校在20xx-20xx學(xué)年教師隊(duì)伍建設(shè)方面的工作情況自查報(bào)告如下:

          一、教師管理方面

          我校有著深厚的辦學(xué)底蘊(yùn),學(xué)校師資力量雄厚。學(xué)校在辦學(xué)過程中確立了團(tuán)結(jié)、民主、創(chuàng)新的辦學(xué)理念和一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切的辦學(xué)目標(biāo);樹立了團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的校訓(xùn);形成了熱愛學(xué)生、言傳身教、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索的教風(fēng);勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。在這一系列理念的指導(dǎo)下來管理和建設(shè)教師隊(duì)伍。

          為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理,我校成立了以校長(zhǎng)梁積林為組長(zhǎng),姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了領(lǐng)導(dǎo)小組人員的分工:梁積林校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作;姜春華書記負(fù)責(zé)人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施。制作了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的橫幅標(biāo)語,加大了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的宣傳力度。學(xué)校非常重視對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制,制定了《教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽,積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文,認(rèn)真組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí),學(xué)校制定了《教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》,從財(cái)力物力上大力支持教師進(jìn)修和培訓(xùn),滿足老師們學(xué)習(xí)上的需要,組織各種工會(huì)活動(dòng),滿足教師娛樂的需要,積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織,滿足他們政治上的需要等等。

          我校的管理工作得到了教師們的積極擁護(hù)和肯定,團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言,談學(xué)校的辦學(xué)理念、談學(xué)校的發(fā)展方向,談學(xué)校的工作得失等等,有了意見敢于直接向?qū)W校行政反映,有了新的想法敢于直接向?qū)W校行政提出。

          二、教師教育方面

          我校師資力量雄厚,共有在職教職員工51名,其中有中學(xué)高級(jí)教師13人,大學(xué)本科學(xué)歷的17人。全部專業(yè)技術(shù)人員都具有教師資格,50歲以下教師全部具有大專及以上學(xué)歷。學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)具體表現(xiàn)在:

          (一)大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)

          學(xué)校發(fā)展離不開文化建設(shè),學(xué)校本學(xué)年中,組織教師學(xué)習(xí)的主題是貫徹落實(shí)教風(fēng)的認(rèn)識(shí)和班風(fēng)班訓(xùn)的確立與闡釋。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,教師們統(tǒng)一了思想,明確了努力的方向,工作充滿了激情。從我校實(shí)際情況出發(fā),制定了活動(dòng)方案,精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓(xùn)、班級(jí)格言,并繪制成照片與經(jīng)典國(guó)學(xué)、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請(qǐng)退休教師和在職教師一起,開展了教育精神大家談的座談會(huì)。會(huì)上,老教師們談得最多的是他們教書時(shí)的奉獻(xiàn)精神,使我校在職教師深受感動(dòng)。在職教師根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)歷史和學(xué)校發(fā)展的需要,采用筆談的方式,暢談了我們應(yīng)該具有的教育精神。通過一系列活動(dòng)的開展,教師隊(duì)伍積極向上,凝聚力更強(qiáng),精神風(fēng)貌煥然一新。學(xué)校將根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)歷史,發(fā)展要求和教師們的認(rèn)識(shí)理解,繼續(xù)展開討論,最后要形成我們城東學(xué)校的教育精神,進(jìn)一步豐富學(xué)校的文化建設(shè)內(nèi)容。

          (二)教師培訓(xùn)有計(jì)劃,效果好

          1、各項(xiàng)培訓(xùn)制度健全

          為保證教師健康向上的成長(zhǎng),我校制定了一系列教師培訓(xùn)的各項(xiàng)制度!缎陆處熍嘤(xùn)制度》、《骨干教師培訓(xùn)制度》、《骨干教師職責(zé)》、《教師外出學(xué)習(xí)制度》等。這些制度都是根據(jù)我校實(shí)際情況,經(jīng)學(xué)校行政研究,教代會(huì)審議后通過的。這些制度都是從激勵(lì)教師參加各項(xiàng)培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面制定的,保證我校教師能夠健康快速的成長(zhǎng)。

          2、加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高教師專業(yè)素質(zhì)

          教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要內(nèi)容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足教師不斷更新知識(shí)的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的進(jìn)程。同時(shí),教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化,切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。本學(xué)年的校本培訓(xùn)主要作了以下工作:

          1、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用每周四下午第第七節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí),老師們自覺利用課余時(shí)間自學(xué)、自練,從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。學(xué)校還強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的,學(xué)校投入資金,給所有班級(jí)都安裝多媒體教學(xué)設(shè)備,要求所有的教師平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后,進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí),把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。

          2、以各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)為載體,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)年中,我校積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每一次組織教師參加競(jìng)賽,都要組織相應(yīng)的教師成立支持小組,大家共同學(xué)習(xí)課標(biāo),新課程理念,共同策劃、設(shè)計(jì),解決有關(guān)問題等,活動(dòng)結(jié)束后,還要及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),進(jìn)一步提高對(duì)有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)。所以,我校教師在參加的各種競(jìng)賽活動(dòng)中,均取得了較好的成績(jī)。所有這些活動(dòng)的開展,不但提高了這些參賽教師的專業(yè)水平,也帶動(dòng)了全校教師積極參加學(xué)習(xí),提高專業(yè)知識(shí)。

          3、走出去,開闊眼界,了解新信息,吸取新經(jīng)驗(yàn),提高教師專業(yè)水平。上學(xué)期我們組織了數(shù)學(xué)教師到漣源伏口中學(xué)參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng),語文教師到雙峰蛇形山中學(xué)參加教研活動(dòng),下學(xué)期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽等地聽課、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。教師學(xué)完歸來之后,要寫學(xué)習(xí)心得,在教師會(huì)上匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲,把了解到的新信息及時(shí)傳達(dá)給所有教師,同時(shí),他們將所學(xué)到教學(xué)新理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高教學(xué)水平。

          (三)教學(xué)管理方面

          教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,學(xué)校統(tǒng)一要求,齊心協(xié)力,重點(diǎn)做好了如下工作:

          1、落實(shí)各項(xiàng)制度。嚴(yán)格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開齊、上足,教好每一門課程,不隨意增減。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)!督虒W(xué)常規(guī)管理制度》,加強(qiáng)了對(duì)教師的常規(guī)管理,并根據(jù)實(shí)際情況,要求教師加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷增強(qiáng)教師的規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。

          2、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線這已成為教師們的共識(shí),因此,我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守,認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真,向課堂40分要質(zhì)量。組織教師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,鉆研教材,探究教法,根據(jù)新的教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心擬定教學(xué)計(jì)劃,寫出教案。課前又再次鉆研教材教法,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)備,從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的.工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),由于課前準(zhǔn)備得充分,課堂40分鐘的教學(xué)得到了保障。在教學(xué)中,新的教學(xué)理念得到較好的體現(xiàn)。

          學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)深入教師課堂聽課,課后及時(shí)與授課教師交流、反饋,幫助教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化上提出整改意見,要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法,效果良好。特別是備課,教師每一堂可都認(rèn)真做好了課后小結(jié)、作業(yè)的批改老師們也很認(rèn)真,課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測(cè)都做到了及時(shí)、認(rèn)真、仔細(xì)批改,及時(shí)分析評(píng)講,幫助學(xué)生找出失誤原因,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

          3、著力抓好學(xué)生的規(guī)范教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為,養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起,抓紀(jì)律,抓常規(guī),抓行為。全體教師都能以新的中小學(xué)生日常行為規(guī)范為指針,從文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手進(jìn)行養(yǎng)成教育,并根據(jù)我校的實(shí)際情況,在本學(xué)年中還更改了鈴聲,督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,教師根據(jù)鈴聲,提前來到教室等候上課,保證課堂時(shí)間的充足,收到了良好的效果。

          (四)教研活動(dòng)方面

          在教學(xué)改革的浪潮中,每一位教師都會(huì)感受到一種壓力和挑戰(zhàn),為此我們?cè)诟陆處熡^念,適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上下大功夫,使教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提高。教師們意識(shí)到,扎實(shí)的教學(xué)基本功是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵。為此,本學(xué)期教導(dǎo)處以教研組為單位,各學(xué)科要根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際,組織好新課程改革的教學(xué)研討。對(duì)新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時(shí)研究解決,為課改工作積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我們根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃,切實(shí)抓好知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn),以提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)以及駕馭教材的能力。圍繞新理念,新標(biāo)準(zhǔn),新行為這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)。各位教師都能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,根據(jù)上課情況認(rèn)真寫好教后感,真正實(shí)現(xiàn)理念的刷新,行為的改變。學(xué)校規(guī)模小,教師人數(shù)少,為便于研討,共設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、政史、綜合等五個(gè)教研組,定時(shí)、定地點(diǎn)、定主題的開展教研活動(dòng)。力求每一次的教研活動(dòng)有實(shí)效,教師有收獲。在本學(xué)年中,我們的教研活動(dòng)還以公開課為契機(jī),組織教師開展有針對(duì)性地教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,大家推心置腹,毫不保留,暢所欲言,既增進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié),又在相互學(xué)習(xí)的過程中提高了自己的能力。

          (五)課題研究方面

          由于體制的原因,我校在20xx年以前,教師參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多,教師參與教育科研的意識(shí)不強(qiáng)。從20xx年起,隨著體制的改革,學(xué)校意識(shí)到教研教改的重要性,學(xué)校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校課題評(píng)比評(píng)審小組,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研課題的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。短短幾年時(shí)間,成績(jī)斐然。我校的市級(jí)課題經(jīng)典國(guó)學(xué)快樂學(xué)課題在課題組教師和全體師生的配合下,歷經(jīng)近三年時(shí)間的實(shí)施,經(jīng)市教科所領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定,予以順利結(jié)題;此外,還有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭共創(chuàng)孩子美好未來被評(píng)為省級(jí)優(yōu)質(zhì)課題;學(xué)校配合培養(yǎng)中小學(xué)生遇有侵害敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、自護(hù)自救的研究課題被確立為省級(jí)申報(bào)課題。

          三、教育質(zhì)量方面

          教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重點(diǎn),是學(xué)校的生命線。本學(xué)年,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有顯著提高:在2010年下學(xué)期的全市抽考中,我校七年級(jí)歷史獲得全市第二名、七年級(jí)數(shù)學(xué)第五名、小學(xué)四年級(jí)科學(xué)第五名的好成績(jī);本學(xué)期,我校與桃園、沙辦進(jìn)行三聯(lián)校考,我校八年級(jí)所有科目均超出三校平均分、七年級(jí)除英語、語文外,均超出三校平均分。

          學(xué)校在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。我校在演講方面取得豐碩成果:穆楠同學(xué)獲得全國(guó)演講比賽第一名(這是我市中學(xué)生在全國(guó)演講比賽中獲得的最好成績(jī))、彭丹、龔鈺婕等同學(xué)均在市級(jí)演講比賽中勇奪第一。

          四、教師隊(duì)伍建設(shè)存在的不足

          一學(xué)年來,盡管我校行政對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)特別重視,取得了一定的成績(jī),但從整體看來,仍然有許多地方存在不足,需要在今后的工作中引起重視:

          1、教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)不完全合理。學(xué)校在20xx年體制改革后,初中部停止招生,只剩小學(xué)部,到20xx年才恢復(fù)初中,所以在教師師資、學(xué)生生源等方面還存在諸多不足,在今后的工作中要重點(diǎn)加強(qiáng)。

          2、由于體制等原因,學(xué)校的教師情況比較復(fù)雜,學(xué)校在進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)對(duì)教師管理方面,遇到一些問題、矛盾,行政在對(duì)待教師隊(duì)伍的管理上較其他兄弟學(xué)校有一定難度。

          一年的工作結(jié)束了,在今后的工作中,我們將根據(jù)市教育局的工作部署和要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,不斷改善教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)制度和措施,提高教師素質(zhì),增強(qiáng)教師工作熱情,進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 12

          自建園來,始終以《規(guī)程》和《綱要》精神為工作準(zhǔn)繩,明確了“爭(zhēng)創(chuàng)一流的環(huán)境、一流的師資,一流的服務(wù),促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展”的辦園目標(biāo),努力提高教師整體素質(zhì),不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理,幼兒園不僅在村隊(duì)和廣大的家長(zhǎng)中贏得了良好的聲譽(yù),而且還受到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的好評(píng)。20xx年5月,順利通過市教育局驗(yàn)收,成為河北省農(nóng)村示范性幼兒園,10、11兩年的縣保教聯(lián)查,我園均名列前茅,F(xiàn)將近年來的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:

          一、基本情況

          馬頭營(yíng)幼兒園占地總面積3500平方米,總體建筑面積700平方米,戶外活動(dòng)場(chǎng)地寬敞,建筑場(chǎng)地獨(dú)立完整。

          教室南北朝向,空氣流通,日照充足。設(shè)有集音樂、多媒體等功能為一體的大活動(dòng)室一個(gè),面積60平方米。幼兒教室9個(gè),教室內(nèi)桌椅充足,適合幼兒身高需求;每班有幼兒玩具柜、圖書柜,各類小玩具充足,圖書、畫冊(cè)種類多,適合幼兒年齡特點(diǎn),內(nèi)容健康;班內(nèi)配有教學(xué)用琴、錄音機(jī)、VCD、電視機(jī),并為各班配足錄音帶、光盤,以保證其正常使用;每班安裝洗手盆4個(gè),消毒燈4個(gè),以保障幼兒日常衛(wèi)生消毒。辦公室電腦上網(wǎng),為教師能及時(shí)了解新的幼兒教育信息提供保障。為進(jìn)一步提高教師理論素養(yǎng),我園還為教師訂閱教育雜志、報(bào)刊,每年為教師購(gòu)買大量保教書籍。

          室外布置主題性強(qiáng),體現(xiàn)沿海漁家文化,色彩鮮亮,集教育性、故事性和藝術(shù)性于一體。室外活動(dòng)場(chǎng)地平坦、寬敞,有園內(nèi)投資10萬元購(gòu)置的大型玩具兩組,小型玩具10余件,教師利用水管、水漂、網(wǎng)具、輪胎等材料制作的戶外體育器械9套70多件,深受幼兒喜歡。有適合幼兒身高的涂鴉墻36平方米,以紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、白、黑9種顏色為底色,給幼兒提供了充足的作畫場(chǎng)地,并讓幼兒了解簡(jiǎn)單的配色原理,體驗(yàn)作畫的樂趣。

          由于辦園條件的改善,服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng),教育質(zhì)量的提高,我園招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大。本學(xué)期,我園共招收幼兒310名,設(shè)9個(gè)教學(xué)班,配備教職工15人,學(xué)歷合格率為100%,其中大專學(xué)歷11人,本科2人,中師學(xué)歷2人,他們是一支愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作的幼教隊(duì)伍,有責(zé)任心、愛護(hù)幼兒,具備教學(xué)的基本能力。

          二、教育工作

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的貫徹和實(shí)施,對(duì)教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)均提出了新的更高的要求。我園在提高教師隊(duì)伍素質(zhì),創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)質(zhì)量上狠下功夫。

          1、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。教育質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于教師,特別是在于教師素質(zhì)的高低。為了讓每一個(gè)幼兒全面和可持續(xù)發(fā)展,我們主抓了教師的師德建設(shè),如健全了政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,做到政治學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每?jī)芍芤淮,平時(shí)根據(jù)具體情況添加;健全了崗位責(zé)任制和考核評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)懲制度。在教師繼續(xù)教育工作上,我們鼓勵(lì)教師通過各種途徑提高學(xué)歷層次,并對(duì)青年教師和骨干教師的培養(yǎng)做到有計(jì)劃的落實(shí)。我園還長(zhǎng)期對(duì)教師進(jìn)行普通話、辦公自動(dòng)化等知識(shí)的培訓(xùn)。因此,我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)高,教研能力、保教能力強(qiáng),而且能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。

          2、采用多種形式的崗位培訓(xùn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

          學(xué)海無邊,學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯。我園始終把貫徹落實(shí)《規(guī)程》《綱要》放在首位,多次組織教師通過網(wǎng)絡(luò)聆聽幼教專家關(guān)于《綱要》解讀和落實(shí)經(jīng)驗(yàn)講座及幼兒教育先進(jìn)理念的學(xué)習(xí),向各級(jí)專家、同行們學(xué)習(xí)取經(jīng),端正教育觀念,反思在我們的教育過程中的不足和存在的優(yōu)勢(shì),盡量避免或減少教育行為過程的盲目性和照搬照抄,從而提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、崗位能力和教育實(shí)際水平。此外我們經(jīng)常進(jìn)行技能技巧大練兵活動(dòng),繪畫比賽,制作比賽等,提高教育教學(xué)能力和嫻熟的教學(xué)技巧,使我們的教師不斷成長(zhǎng)起來。09年以來,我園教師撰寫的論文一篇獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng),兩篇獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng),今年又有一名教師的案例評(píng)析被縣局推薦到市局比賽;在縣幼兒教師普通話大賽中,我園教師分獲一、二等獎(jiǎng);在鎮(zhèn)幼兒教師技能比賽中我園教師獲一個(gè)一等獎(jiǎng),兩個(gè)二等獎(jiǎng),兩個(gè)三等獎(jiǎng)。

          3、扎實(shí)開展教科研工作,有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

          我園根據(jù)幼兒園實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題開展了豐富多樣的教科研活動(dòng),這些活動(dòng)的開展,端正和更新了教師的教育觀念,解決了工作中存在的問題,促進(jìn)了教育教學(xué)工作。

          一是尊重幼兒個(gè)體的發(fā)展,開展活動(dòng)性學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)性學(xué)習(xí)為幼兒個(gè)體發(fā)展提供了空間,我園在教育教學(xué)中做到在材料上遵循幼兒興趣與學(xué)習(xí)需要的原則,同一個(gè)內(nèi)容提供不同層次活動(dòng)情景和材料、同一材料體現(xiàn)多個(gè)目標(biāo),尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),材料可操作、可變化,激發(fā)和提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,給孩子提供積極探索的余地和欲望,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在組織活動(dòng)過程中,教師研究自己的角色定位,合作者、支持者、引導(dǎo)者,三者有機(jī)地與結(jié)合,注重觀察幼兒,通過啟發(fā)性語言、情境的創(chuàng)設(shè)和提供必要的活動(dòng)材料幫助幼兒,促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);顒(dòng)中,盡量讓出現(xiàn)的`矛盾、問題通過幼兒討論來解決,讓他們自己設(shè)計(jì)解決問題和沖突的方案,自己主動(dòng)解決問題。活動(dòng)性學(xué)習(xí)的開展,給幼兒學(xué)習(xí)提供了探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)教師來講也是一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。在老師們的努力學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐摸索中,觀念更新,行為有所轉(zhuǎn)變,教師的專業(yè)水平不斷提高。

          二是努力探索“幼小銜接”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)

          學(xué)校與幼兒園教育存在差異,為了能讓幼兒入學(xué)后能較快適應(yīng)小學(xué)的生活,我園開展一系列的活動(dòng),踏實(shí)做好幼小銜接工作。如定期組織孩子參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況,培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和自我管理能力。我們還定期召開幼小銜接座談會(huì)和家長(zhǎng)會(huì),幫助家長(zhǎng)和孩子做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。通過各種途徑使幼兒縮短了適應(yīng)期,為順利進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)作好了充分的準(zhǔn)備。從小學(xué)的信息反饋,幼兒園畢業(yè)的孩子深受小學(xué)老師的歡迎,各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。

          三是以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn),培養(yǎng)幼兒可持續(xù)發(fā)展的良好品質(zhì)。

          從可持續(xù)發(fā)展來看待幼兒期的學(xué)習(xí)、生活,并不是要學(xué)多少知識(shí)性的東西,而是培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣,由此可見養(yǎng)成教育在幼兒教育中的重要作用。我園以培養(yǎng)“小紳士”、“小淑女”為基本目標(biāo),每學(xué)期都要求教師把養(yǎng)成教育內(nèi)化在日常教學(xué)之中,做到時(shí)時(shí)注意,事事講究,并將把養(yǎng)成教育作為幼兒一日生活必不可缺的部分長(zhǎng)久的開展下去。

          4、形成家庭、幼兒園、社區(qū)教育“金三角”

          幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的,必須得到家庭、社會(huì)的支持、理解與配合。因此,我園始終牢記一個(gè)道理:那就是保持家園密切溝通,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

          一是保持家園聯(lián)系,共同配合搞好幼兒教育。為了幫助家長(zhǎng)建立新的教育觀念,使家長(zhǎng)的教育思想與幼兒園保持一致,每學(xué)期定期召開全園、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的園務(wù)工作情況、班級(jí)具體的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,知道如何配合老師進(jìn)行教育等問題。為更好地教育下一代,我們還積極做好家長(zhǎng)的工作,每學(xué)期都舉行活動(dòng),進(jìn)行家教知識(shí)培訓(xùn)。并充分利用班級(jí)的“家長(zhǎng)園地”、家訪等形式主動(dòng)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系。此外,我們還每學(xué)期開展一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)深入幼兒園的課堂聽課,給教師提出有利于幼兒教育和幼兒園發(fā)展的“金點(diǎn)子”。同時(shí)也讓家長(zhǎng)在開放日中學(xué)會(huì)與教師合作教育好自己的子女,學(xué)會(huì)必要的教育方法。

          5、初見成效的教學(xué)特色

          (1)傳承漁家文化。樂亭縣地處沿海,馬頭營(yíng)是沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn),海島旅游、特色海產(chǎn)、民俗傳說無一不是珍貴的文化資源,立足實(shí)際,我園形成了沿海特色漁家文化。

          首先是環(huán)境的創(chuàng)設(shè),外墻壁畫以海洋為主,創(chuàng)設(shè)了海星島、章魚窩、水母園等情境,讓幼兒在欣賞、識(shí)別的過程中,體驗(yàn)家的溫馨和快樂。在此基礎(chǔ)上,我們還把樂亭旅游文化、特色海產(chǎn)養(yǎng)殖、本地海鮮、潮汐知識(shí)、漁歌漁詞、海上傳說等版塊分類展示,讓孩子們了解自己的文化,體驗(yàn)漁家艱辛和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。其次是漁家活動(dòng)的開展,利用語言課、音樂課唱漁歌、說漁謠;利用區(qū)域活動(dòng)做漁具、釣小魚;利用戶外活動(dòng)鉆地龍、劃漁船……讓活動(dòng)豐富幼兒的生活,讓生活引領(lǐng)幼兒的活動(dòng)。

          (2)手工制作。動(dòng)手能力是幼兒期的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo),為此我園開展了一系列以農(nóng)村自然物和各種廢舊物為材料的手工制作活動(dòng),田間的高粱秸稈、稻草、玉米皮,院子里的葫蘆、石子,海邊的貝殼,孩子們喝剩的酸奶瓶、露露瓶,家里的小碎布頭、舊光盤、廢舊輪胎等都被搬上幼兒園的制作展臺(tái),孩子們和老師一起動(dòng)手,把生活中常見的、不起眼的小玩意兒,變成一件件精美的藝術(shù)品,有的可以欣賞,有的可以操作,有的甚至可以拿來隨意的玩耍……孩子們不但提高了動(dòng)手的能力,還學(xué)會(huì)了珍惜身邊的小物件,學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)生活中的美。

          (3)戶外活動(dòng)。隨著生活條件的改善,伴隨孩子成長(zhǎng)的東西越來越多,電視、電腦、高檔玩具等等,孩子們的視野開闊了,空間卻縮小了,越來越多的孩子更愿意關(guān)在家里,不想走出房門,城市如此,農(nóng)村也不例外。為了讓孩子們的小臉不在蒼白,我園提出每天出去兩小時(shí)的健康鍛煉目標(biāo),除了常規(guī)的集體舞、器械操,我們還動(dòng)員教師利用各種廢舊物品,為幼兒制作戶外活動(dòng)玩具,如水管系列玩具、輪胎玩具、布制玩具、瓶制玩具等等,設(shè)計(jì)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的戶外小游戲,如小班的趕豬游戲(紙棒、皮球)、捉尾巴,中班的鉆紙桶、跳跳圈、小坦克,大班的推車(車胎)、投烏龜(布頭)、跑旱船,等等,孩子們愛玩、會(huì)玩、樂意玩,越玩身體越健康。

          三、衛(wèi)生保健工作

          1、制定、完善與執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度

          根據(jù)衛(wèi)生部《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》的內(nèi)容,我園結(jié)合實(shí)際情況,制定了各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度,如:消毒制度、清洗制度等?茖W(xué)合理地安排幼兒的作息時(shí)間,每天保證2小時(shí)的戶外活動(dòng),充分利用陽光、空氣、水等自然因素開展豐富多彩的戶外游戲。

          2、扎實(shí)抓好衛(wèi)生保健工作,確保幼兒身心健康。首先認(rèn)真做好消毒工作。如我們做到對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地、廁所、空氣做到每天消毒一次;對(duì)玩具每周消毒一次;另外,我們還不定時(shí)聘請(qǐng)衛(wèi)生院的醫(yī)生到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。二是扎實(shí)抓好晨檢工作。晨檢雖是一項(xiàng)常規(guī)工作,但重要的是貴在堅(jiān)持。為了確保對(duì)幼兒病變做到早發(fā)現(xiàn)、早治療,我園規(guī)定每天早晨幼兒入園后教師都必須對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)檢查,并認(rèn)真做好記載。對(duì)于晨檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況要求教師早報(bào)告,并在第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,督促家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行早治療。三是積極做好衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳。

          3、近年來,我園始終本著“安全為天,安全為先”的思想,把幼兒的生命安全放在各項(xiàng)工作的首位。首先,由園長(zhǎng)到每位教職工,從自己做起,從身邊的小事做起,關(guān)心每個(gè)孩子,關(guān)心園內(nèi)的每一件設(shè)施、設(shè)備,發(fā)現(xiàn)隱患,及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)解決。其次,建立安全檢查制度,定期檢查設(shè)備的安全狀況。第三,不斷完善接送制度,嚴(yán)把接送關(guān),把幼兒接送時(shí)的安全工作落到實(shí)處。第四,戶外活動(dòng)時(shí),要求保教人員全部到位,以確保幼兒的安全。提高全體工作人員的安全意識(shí),嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和清除不安全隱患,決不允許因失職造成任何事故。

          四、存在問題及今后努力方向

          建園以來,我園各項(xiàng)工作取得了不少成績(jī),但也同時(shí)存在一些問題,以下是我園今后的努力方向:

          1、大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促整體素質(zhì)提高。確立以人為本的辦學(xué)理念,使幼兒園得以持續(xù)發(fā)展,想方設(shè)法創(chuàng)造條件為教師展示教育個(gè)性的舞臺(tái),要積極參加縣、鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng),還要組織教師外出參觀、學(xué)習(xí),大力實(shí)施“青藍(lán)工程”,搞好“傳、幫、帶”,走名師興園、科研興園之路。

          2、不斷改善辦園條件,為幼兒的發(fā)展提供優(yōu)越的環(huán)境。今年縣局確定我園為首批試點(diǎn)重建幼兒園,目前地基勘測(cè)工程已完畢,我園將以此為契機(jī),完善保教設(shè)施,確保一日整托的順利開展

          3、進(jìn)一步重視安全工作,確保幼兒健康成長(zhǎng)!鞍踩赜谔┥健。在安全教育工作中,做大量的工作。及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患,迅速整改,確保萬無一失。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 13

          根據(jù)縣人大常委會(huì)20xx年工作計(jì)劃安排,縣人大常委會(huì)副主任何曉帶領(lǐng)縣人大社會(huì)事業(yè)委員會(huì)全體同志,通過走訪了部分幼兒園,召開座談會(huì),對(duì)我縣幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的情況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研。

          一、基本情況

         。ㄒ唬┛傮w情況。全縣現(xiàn)有幼兒園74所(在建11所),教學(xué)班367個(gè),在園幼兒15297人,教職工1596人,其中,園長(zhǎng)及專任教師888人,大專及以上學(xué)歷達(dá)88.2%,園長(zhǎng)持證率100%,專任教師持證率達(dá)78.1%,保育員381人,持證率達(dá)96.3%。教職工較2012年增加428人,專任教師持證率增長(zhǎng)22.1%,大專及以上學(xué)歷增長(zhǎng)28.2%。

         。ǘ┕k幼兒園。全縣公辦幼兒園41所(在建11所),在園幼兒9009人,教職工共有918人,其中,在編教職工89名(教育局教育科借調(diào)2名、南街幼兒園42名、東街幼兒園30名、安仁鎮(zhèn)幼兒園11名、邑新幼兒園6名)、非在編教職工829名。園長(zhǎng)和專任教師大專及以上學(xué)歷達(dá)83.1%,園長(zhǎng)持證率達(dá)100%,專任教師持證率達(dá)74.3%,保育員持證率達(dá)96.3%。

          (三)民辦幼兒園。全縣民辦園33所,在園幼兒6288人,教職工678人,其中,園長(zhǎng)及專任教師380人,大專及以上學(xué)歷達(dá)95%,園長(zhǎng)持證率達(dá)100%,專任教師持證率達(dá)83.5%。保育員166人,持證率達(dá)96.4%。民辦幼兒園教師平均工資2900元/月(含社保)。

          二、工作舉措

         。ㄒ唬⿲(shí)施公辦園管理體制改革。為進(jìn)一步提高全縣學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量,滿足人民群眾“入好園,入園近”的愿望,按照《大邑教育綜合改革“1511”工作思路》的部署,2016年,我縣全面推行了“公辦園一體化管理”改革舉措。一是改革管理模式。按照“以城帶鄉(xiāng),均衡發(fā)展”的工作思路,成立17個(gè)以城區(qū)省級(jí)示范園、成都市一級(jí)園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)園為總園的公辦園發(fā)展集團(tuán),將小學(xué)附屬幼兒園全部從原小學(xué)剝離,交由集團(tuán)總園托管,總園對(duì)分園實(shí)施全面“一體化管理”。二是改革人事管理。教育局直屬的幼兒園園長(zhǎng)由縣教育局從現(xiàn)有公辦幼兒園中選派優(yōu)秀干部擔(dān)任,或面向社會(huì)公開招聘。公辦幼兒園的在編教職工,按照“縣管校聘(用)”的原則,實(shí)行集中調(diào)控和統(tǒng)籌管理。非在編教職工采取面向社會(huì)公開招聘方式進(jìn)行,各幼兒園與聘用人員簽訂勞動(dòng)聘用合同。三是改革經(jīng)費(fèi)劃撥。出臺(tái)我縣《關(guān)于促進(jìn)公辦和公益性幼兒園發(fā)展的實(shí)施意見》,專項(xiàng)制定“大邑縣公辦和公益性幼兒園財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)”和“大邑縣公辦幼兒園非在編教職工工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)”,不斷提高公辦幼兒園財(cái)政保障水平。

          公辦幼兒園“一體化”管理改革,增強(qiáng)了學(xué)前教育的發(fā)展活力,滿足了廣大家長(zhǎng)的入園需求,社會(huì)滿意度明顯上升,受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的肯定好評(píng),《育兒周刊》等多家媒體進(jìn)行了采訪報(bào)道。

         。ǘ┱衅秆a(bǔ)充在編教師。近六年,我縣通過面向社會(huì)公開招聘方式,補(bǔ)充公辦幼兒園在編教師34人,其中2013年公招30人、2016年公招4人。

         。ㄈ⿵(qiáng)化教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)。一是切實(shí)加大干部教師培訓(xùn)力度。近年來,我縣建立了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)。扎實(shí)開展幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn),多種途徑培養(yǎng)市縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀名師等專業(yè)人才,培養(yǎng)和充實(shí)我縣幼兒園骨干教師隊(duì)伍。以2016年為例,我縣共推薦8名幼兒教師為成都市未來名師培養(yǎng)對(duì)象,推薦18名幼兒教師為成都市中小學(xué)、幼兒園市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。積極選送幼兒園管理干部參加省、市縣各類提高培訓(xùn),組織18名幼兒園干部參加4期大邑縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)活動(dòng)。二是聚焦專業(yè),實(shí)施幼兒園任職資格達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工程。為了切實(shí)保證我縣幼兒園園長(zhǎng)、教師、保育員的任職資格和專業(yè)素質(zhì)整體達(dá)標(biāo)。近幾年,分別與成都廣播電視大學(xué)、四川省陶研會(huì)幼兒園長(zhǎng)學(xué)術(shù)委員、成都市婦幼保健院等單位合作,組織開展了幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、幼兒教師學(xué)歷提升培訓(xùn)、保育員資格證培訓(xùn)和幼兒園保健人員上崗證培訓(xùn),參培人員達(dá)1000多人次,全縣幼兒園園長(zhǎng)、教師、保育員等各崗位人員的持證上崗率大幅度提升。三是面向全體教師,實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃。近年來,結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的貫徹實(shí)施,以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,每年開展一輪幼兒教師專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容涉及幼兒園保育教育的各個(gè)方面,如“幼兒園管理者培訓(xùn)”、“幼兒園新教師培訓(xùn)”、“幼兒園一日活動(dòng)保教手冊(cè)培訓(xùn)”等等,參培教師達(dá)3000多人次。在培訓(xùn)的過程中,努力改變傳統(tǒng)單一的培訓(xùn)模式,積極探索參與式培訓(xùn)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式,注重調(diào)動(dòng)教師的已有經(jīng)驗(yàn),注重引導(dǎo)教師深入思考和探索運(yùn)用理論知識(shí)解決日常教育實(shí)踐中的具體問題。同時(shí),積極探索以“科研育骨干”的“校地合作”模式,與成都大學(xué)合作開展《〈指南〉背景下,農(nóng)村在園幼兒家庭教育的支持性策略研究》科研課題,在課題研究中,促進(jìn)幼兒園骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

          (四)開展教師“柔性流動(dòng)”的探索和實(shí)踐。在部分幼兒園探索教師“柔性”流動(dòng)的改革實(shí)踐,重點(diǎn)拓寬兩個(gè)渠道,一是教師“柔性流動(dòng)”渠道,即義務(wù)教育學(xué)校教師柔性流動(dòng)到幼兒園,每周承擔(dān)一定課時(shí)的適宜的教學(xué)任務(wù),如蘇家中心園的幼小銜接課程,王泗中心園的足球游戲活動(dòng)。二是社會(huì)資源渠道,即引進(jìn)社區(qū)資源和幼兒父母參與到幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,如董場(chǎng)中心園的爸爸樂園,安仁幼兒園的“警察叔叔進(jìn)校園”等等。這一舉措的實(shí)施,有效整合利用了學(xué)校教師資源,一定程度上改變了幼兒教師性別不均衡現(xiàn)狀,增加了幼兒園師資隊(duì)伍的活力,深受孩子們喜歡和廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。

         。ㄎ澹⿵(qiáng)化民辦園師資配備監(jiān)管。一是進(jìn)一步完善幼兒園行政審批機(jī)制和流程,重新修定了《大邑縣民辦學(xué)校(幼兒園)行政審批辦理指南》,在新設(shè)立幼兒園的審批過程中,對(duì)教職員工配備情況和人員資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查,規(guī)范幼兒園用人用工的專業(yè)性和合法性。二是加強(qiáng)日常監(jiān)管,將民辦園人員配備、持證上崗及培養(yǎng)培訓(xùn)情況納入年檢、辦園質(zhì)量考核、等級(jí)園評(píng)定之中,定期考核和督查,促進(jìn)民辦園舉辦者不斷強(qiáng)化依法辦園的意識(shí),規(guī)范辦園行為。

          三、存在問題

         。ㄒ唬┕k幼兒園機(jī)構(gòu)編制缺位。在我縣41所公辦幼兒園中,經(jīng)縣編制部門批準(zhǔn)設(shè)立的有4所(東街、南街、邑新、安仁鎮(zhèn)幼兒園),政府投資修建但未核定機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園有37所(在建11所),這37所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園沒有公辦教職工配置,幼兒園完全與民辦園一樣,僅靠以園養(yǎng)園的方式謀求發(fā)展,發(fā)展后勁嚴(yán)重不足,并且導(dǎo)致一系列問題產(chǎn)生。一是沒有辦理事業(yè)單位法人機(jī)構(gòu)登記的幼兒園資產(chǎn)屬性不能確認(rèn)是否為國(guó)家資產(chǎn),而這部分幼兒園均為國(guó)家投資建設(shè),屬于國(guó)有資產(chǎn),同時(shí)無法確保國(guó)有資產(chǎn)保值增值;二是由于沒有辦理機(jī)構(gòu)登記,縣教育局不能任命園長(zhǎng),導(dǎo)致目前在崗的園長(zhǎng)和管理人員無法享受相應(yīng)政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇;三是不能辦理單位法人證書、組織機(jī)構(gòu)代碼和對(duì)公帳戶,對(duì)幼兒園的日常保育教育業(yè)務(wù)、對(duì)外交流等造成諸多不便。四是由于沒有辦理機(jī)構(gòu)登記,名不正、言不順,影響幼兒園園長(zhǎng)的責(zé)任心和榮譽(yù)感。

         。ǘ┕k幼兒園非在編教師待遇偏低。目前,我縣公辦幼兒園教職工共有918人(含北幼),其中,在編教職工89名,非在編教職工829名。公辦幼兒園在編教職工平均工資為5357元/月,與2012年相比,平均工資每月增加2925元。公辦幼兒園非在編教師平均工資2700元/月(含社保),與2012年相比,每月增加500元。非在編教師工資待遇明顯偏低,導(dǎo)致優(yōu)秀的學(xué)前教育人才引不進(jìn)、留不住,保育教育質(zhì)量不能得到有效提升,隊(duì)伍問題已成為桎梏我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。從各公辦幼兒園涉及非在編教師工資的'有關(guān)經(jīng)費(fèi)安排情況統(tǒng)計(jì)看,調(diào)查的17所公辦園非在編人員年人均工資最高的是33735.4元,最低的是26400元。全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入比例最高的是99.95%,最低的是65.65%。調(diào)查的17所公辦園793名非在編教師年平均工資為31887.39元,全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入的76.67%。經(jīng)調(diào)研分析全縣公辦幼兒園現(xiàn)狀,我們認(rèn)為:非在編教師工資待遇偏低,且部分幼兒園擠占日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)過高,造成幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難。

          四、意見建議

          (一)解決公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制問題。根據(jù)《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)(幼兒園)衛(wèi)生工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的通知〉(成教辦〔2015〕10號(hào))、《中共成都市委編制部門辦公室關(guān)于〈事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及企業(yè)等組織利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設(shè)立登記辦法(試行)〉的通知》(成機(jī)編辦〔2016〕10號(hào))精神,為大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),著力解決我縣學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置問題,建議參照青白江區(qū)的做法為我縣37所未取得事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園辦理機(jī)構(gòu)設(shè)置登記手續(xù)。

         。ǘ┨岣吖k園非在編幼兒教師工資待遇。參照公辦幼兒園在編教師工資64300元/人.年,非在編教師達(dá)到70%為45000元/人.年。日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)按900元/生.年的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)公辦幼兒園經(jīng)費(fèi)予以保障。一方面,希望縣財(cái)政加大投入,對(duì)公辦幼兒園予以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助;另一方面,縣政府及縣主管部門要加大向上級(jí)爭(zhēng)取支持力度,爭(zhēng)取市上更多的支持。

         。ㄈ┘訌(qiáng)民辦幼兒園監(jiān)管扶持。在民辦幼兒園設(shè)立、年檢及質(zhì)量考核過程中,嚴(yán)把人員配備、教職工資格準(zhǔn)入等關(guān)鍵環(huán)節(jié),不斷督促民辦園配齊配足各崗位人員。強(qiáng)化對(duì)民辦園的支持力度,每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),根據(jù)民辦園的辦園質(zhì)量和師資發(fā)展情況,給予獎(jiǎng)勵(lì)和扶持,促進(jìn)民辦園不斷規(guī)范辦園行為。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 14

          百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本。教師隊(duì)伍建設(shè)始終是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師隊(duì)伍合理優(yōu)化配置,10月8日—10月31日縣政協(xié)委員調(diào)研組深入部分學(xué)校、街道社區(qū),采取訪、問、聽、看、查等形式,對(duì)全縣教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

          一、基本情況

          全縣有各級(jí)各類學(xué)校198所,其中高中1所、完全中學(xué)1所、教師進(jìn)修學(xué)校1所、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所、初中12所、九年一貫制學(xué)校7所、小學(xué)146所(含縣直小學(xué)4所,中心校15所,教學(xué)點(diǎn)13個(gè))、幼兒園28所、特殊教育學(xué)校1所。教學(xué)班1201個(gè),其中高中119個(gè)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校19個(gè)、初中(含九年一貫制學(xué)校)237個(gè)、小學(xué)707個(gè)、幼兒園117個(gè)、特教班2個(gè)。

          在校生共計(jì)45739人。其中:高中在校生6354人,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校784人、縣直初中學(xué)校4877人、農(nóng)村初中6489人,九年一貫制學(xué)校3584人,縣直小學(xué)7718人、農(nóng)村小學(xué)14475人,縣直幼兒園383人、農(nóng)村幼兒園1045人,特殊教育學(xué)校30人。

          全縣在編教職工4380人(專任教師4140人,為教職工總數(shù)的94.5%),其中高中教師418人、完全中學(xué)教師106人、教師進(jìn)修校教師33人、職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師68人、初中教師1057人、九年一貫制學(xué)校教師548人、小學(xué)教師1802人、幼兒園教師288人、特教學(xué)校教師9人、縣直五個(gè)二級(jí)單位51人。學(xué)歷結(jié)構(gòu):研究生18人,本科2388人,專科1626人,中專259人、高中以下89人。高中、初中、小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷合格率分別達(dá)89%、96.7%、 98.9 %、97.1%。職稱結(jié)構(gòu):中學(xué)高級(jí)教師799人,中級(jí)教師924人,初級(jí)教師338人;小學(xué)高級(jí)教師711人、中級(jí)教師696人、初級(jí)教師378人。年齡結(jié)構(gòu):35歲以下1083人,占總數(shù)的24.7%,36—40歲710人,占總數(shù)的16.2%,41—45歲675人,占總數(shù)的15.4%,46—50歲753人,占總數(shù)的17.2%,51— 55歲748人,占總數(shù)的17.1%,56歲以上411人,占總數(shù)的9.4%。

          近年來,我縣立足于“科教興縣”發(fā)展戰(zhàn)略,切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),為全面推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、均衡發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保障。一是重視師德師風(fēng)建設(shè),把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校工作目標(biāo)管理,與學(xué)校的量化管理、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,通過努力,全縣教師的職業(yè)道德水平明顯提高。二是加大教師的培訓(xùn)力度,依托全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。今年為了緩解教師不足,全縣招錄了85名教師,為教師隊(duì)伍增添了新生力量。

          二、教師隊(duì)伍存在的突出問題

          (一)從教師數(shù)量的配比上看,教師總體數(shù)量仍顯不足,教師隊(duì)伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡

          1、目前全縣共有教職工4380人,根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)編辦等三部門《關(guān)于全日制普通中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理辦法的通知》(內(nèi)政發(fā)[2002]24號(hào))文件規(guī)定,經(jīng)測(cè)算核定,我縣各級(jí)各類學(xué)校(含幼兒園)應(yīng)配備教職工4485人,全縣實(shí)有缺編為105人。為保證教育教學(xué)需要,各校聘用臨時(shí)代課教師共226人,這部分聘任人員流動(dòng)性大,有的家長(zhǎng)反映孩子才小學(xué)三年級(jí)就已換了七、八個(gè)老師。

          2、教師資源不足和教師資源浪費(fèi)并存,教師資源配置不合理。一方面,近年來,由于部分農(nóng)村學(xué)生大量涌入城內(nèi),導(dǎo)致農(nóng)村教師編制相對(duì)過剩(小街基鎮(zhèn)中心校下轄九個(gè)村小,在校生198人,教師34人,每個(gè)村小包括學(xué)前班三個(gè)班級(jí),學(xué)生人數(shù)最多的22人,最少的才2人),縣直學(xué)校教師相對(duì)緊缺。另一方面,在農(nóng)村中小學(xué)中,縣城周邊條件較好的學(xué)校,教師配置超編(如新華中學(xué)、新華中心校、北興中學(xué)、坤都嶺學(xué)校等),而農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校缺編(如北清河小學(xué)、北清河中學(xué)、三棵樹中學(xué)等),教師在區(qū)域分布上嚴(yán)重失衡,存在突出的供需矛盾。

          (二)從教師專業(yè)素養(yǎng)上看,教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低,難以滿足新課改的需要

          1、我縣有近1250名教師是民師轉(zhuǎn)正、農(nóng)墾代課教師轉(zhuǎn)編、接班、委培生安置等走上教學(xué)崗位的,特別是農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)居多。例如,小街基中心校153名專任教師中民師轉(zhuǎn)公的56人,占總數(shù)的36.6%。這部分教師普遍學(xué)歷不高、基礎(chǔ)差,沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育,教學(xué)理念陳舊,教學(xué)方法落后,教育技術(shù)缺乏,甚至出現(xiàn)上不了課的現(xiàn)象,學(xué)生不喜歡,家長(zhǎng)不滿意,社會(huì)不認(rèn)可,直接影響我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

          2、非專業(yè)教師任教現(xiàn)象嚴(yán)重。被調(diào)研的幾所中小學(xué)音、體、美、外語、微機(jī)專業(yè)教師都不夠用,存在著其他學(xué)科教師改科擔(dān)任或招聘臨時(shí)教師任教,很難達(dá)到專業(yè)教師水平。

          3、教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,縣內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)形式單一,培訓(xùn)質(zhì)量提高緩慢,致使部分教師教學(xué)理念得不到更新,教學(xué)方式單一、呆板,缺乏積極的課改意識(shí),難于適應(yīng)課程改革的需要。

          (三)從教師的職業(yè)道德上看,還存在部分教師責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象

          少數(shù)教師職業(yè)道德意識(shí)淡薄,工作中缺乏熱情,不重視自身素質(zhì)的提高,存在教育精力投入不足,教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴},從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。有的教師從教行為不廉,以教謀私,有償家教,違規(guī)補(bǔ)課,甚至存在吃拿卡要現(xiàn)象;有的教師施教行為不端,對(duì)學(xué)生缺乏愛心、耐心,方法簡(jiǎn)單、態(tài)度粗暴,諷刺、挖苦、侮辱學(xué)生,甚至體罰、打罵學(xué)生;有的教師自律意識(shí)不強(qiáng),自身形象不佳,紀(jì)律松弛、作風(fēng)渙散,存在個(gè)別酒后授課現(xiàn)象。少數(shù)教師師德失范,損害了人民教師的形象。

          (四)從教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看,學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡,年齡結(jié)構(gòu)不合理

          1、學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套?傮w看,基礎(chǔ)學(xué)科教師基本能夠滿足需求,音、體、美、外語和微機(jī)專業(yè)教師缺編嚴(yán)重。許多學(xué)校的音、體、美學(xué)科不能開足課時(shí)或由其它專業(yè)教師改科、招聘臨時(shí)教師任課,跨學(xué)科教學(xué)、非專業(yè)任教的現(xiàn)象嚴(yán)重,致使有些課程形同虛設(shè),直接影響教學(xué)質(zhì)量。其中農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)這種狀況尤為嚴(yán)重,例如,坤都嶺學(xué)校小學(xué)部,16個(gè)教學(xué)班,只有1名音樂教師、1名體育教師、沒有美術(shù)教師。據(jù)調(diào)查,有的學(xué)校教師總體上不缺編,但部分學(xué)科教師偏多,還有些學(xué)科卻無專業(yè)對(duì)口教師。例如二中,外語教師超編5人,又無法轉(zhuǎn)崗任其他課程,同時(shí),缺少音體美等學(xué)科教師,在農(nóng)村中小學(xué)普遍缺少外語教師,影響了農(nóng)村中小學(xué)外語的教學(xué)質(zhì)量,造成了教師資源的浪費(fèi)。

          2、教師隊(duì)伍年齡老化。全縣教職工中,30歲以下330人,占教職工總數(shù)的7.5%,46周歲以上1912人,占總數(shù)的43.7%。教師年齡結(jié)構(gòu)老化,這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)中尤為突出,如小街基鎮(zhèn)中心校教師隊(duì)伍中46周歲以上的教師92人,占總數(shù)的'60.1%。農(nóng)村學(xué)校1436名教職工中,30周歲以下72人,占總數(shù)的5%;51周歲以上的608人,占總數(shù)的42.3%。年齡狀況呈倒金字塔結(jié)構(gòu),學(xué)段越低教職工年齡越大,老、中、青梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理,令人堪憂。

          3、由于學(xué)校實(shí)行寄宿制,各個(gè)學(xué)校都缺少工勤人員,食堂、宿舍只能雇人管理,增加了學(xué)校的開支。小街基鎮(zhèn)中心校食堂、宿舍雇用53人,每年因此項(xiàng)支出近80萬元,實(shí)驗(yàn)小學(xué)雇用26人、二中雇用31人,年支出都在30多萬元,全縣有寄宿制的學(xué)校都存在這個(gè)問題,加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān),增加了安全隱患。并且各個(gè)學(xué)校都急需校警、校醫(yī)和心理健康教師。

          (五)從教師工作環(huán)境上看,教師待遇未落實(shí)到位

          1、專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理。一方面,自2008年至2012年,我縣有6年時(shí)間沒聘任專業(yè)職務(wù),導(dǎo)致教師專業(yè)職務(wù)普遍較低,嚴(yán)重挫傷教師工作積極性。被調(diào)研的建華中學(xué)已評(píng)高級(jí)36人,聘任13人;實(shí)驗(yàn)小學(xué)已評(píng)42人,聘任10人。另一方面,在專業(yè)職務(wù)聘任中存在城鄉(xiāng)比例不一致,以高級(jí)職務(wù)為例,縣城中學(xué)為18%、農(nóng)村10%,縣城小學(xué)8%、農(nóng)村4%,使長(zhǎng)期工作在艱苦環(huán)境下的農(nóng)村教師們很難接受,這也是導(dǎo)致農(nóng)村教師不安心工作的一個(gè)重要原因。

          2、教師身體健康狀況不容樂觀。全縣約有100余名教師患有重大疾病不能堅(jiān)持正常上崗,患頸椎病、腰椎病、咽炎等慢性職業(yè)病的教師比較普遍。

          三、對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

          (一)進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革,科學(xué)配置教育資源

          1、縣政府要根據(jù)教師管理特點(diǎn),建立健全符合教師隊(duì)伍建設(shè)的配套編制、人事管理制度,有關(guān)部門要重新核定中小學(xué)教職工編制,對(duì)編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。在實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)的前提下,也要充分考慮我縣許多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)班較多學(xué)生偏少的實(shí)際,以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù),采取師生比和班師比相結(jié)合的編制核定方式,設(shè)立小規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù),科學(xué)、合理地核定和使用教師編制。要打破學(xué)校界限,對(duì)全縣現(xiàn)有教師資源進(jìn)行合理配置,按學(xué)校實(shí)際情況核定教師編制,按學(xué)科、依專業(yè)配備教師,真正做到用有所專、教有所長(zhǎng),促進(jìn)教師資源的均衡配置。

          2、建立教師退出機(jī)制,建議對(duì)男滿55周歲、女滿50周歲的教職工,因身體原因不能勝任教學(xué)工作的,實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng),不再占用編制;對(duì)因長(zhǎng)期有病不能繼續(xù)從事教學(xué)工作的人員,按照國(guó)家規(guī)定辦理病退手續(xù),退出教師崗位,為教師的調(diào)配補(bǔ)充提供人員編制空間。

          3、建立科學(xué)有序和穩(wěn)定的教師隊(duì)伍補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制并注重組織實(shí)施。20xx—20xx年五年內(nèi),將有708名教師退休?h政府要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求,逐年有計(jì)劃地從師范類院校畢業(yè)生中招錄教師,盡量補(bǔ)齊每年自然減員人數(shù),尤其要優(yōu)先滿足薄弱學(xué)科和緊缺學(xué)科教學(xué)需要。要實(shí)行定向、定崗招錄,多采取雙向承諾的招錄方式,解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局不合理問題,不斷完善教師隊(duì)伍科學(xué)配置;要盡早為各學(xué)校配齊校警、校醫(yī)和心理健康教師,為校園安全提供保障。

          4、建立健全城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教制度,開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì),建立對(duì)口支援關(guān)系。制定政策,有計(jì)劃、分期分批組織城鎮(zhèn)教師特別是優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)尤其是薄弱學(xué)校任教或支教,并在獎(jiǎng)勵(lì)、津貼、晉職、評(píng)優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮。如城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級(jí)職稱,應(yīng)具有一年以上在農(nóng)村學(xué);虮∪鯇W(xué)校任教的經(jīng)歷;城鎮(zhèn)教師如果到農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教,可以優(yōu)先評(píng)定高級(jí)職稱等等。同時(shí)要制定流動(dòng)教師管理辦法,增強(qiáng)支教教師工作責(zé)任感,提高支教效果,促進(jìn)義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

          5、完善教師職務(wù)聘任制度,實(shí)行專業(yè)職務(wù)聘任常態(tài)化。合理核定聘任比例,提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師的職稱聘任比例,做到城鄉(xiāng)比例一致。同時(shí)適當(dāng)提高農(nóng)村教師的待遇,以此來穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。

          (二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),注重培訓(xùn),切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

          1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)?h政府要高度重視教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,成立由分管副縣長(zhǎng)親自掛帥的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌謀劃全縣教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。形成由縣教體局規(guī)劃指導(dǎo)、縣教師進(jìn)修學(xué)校具體實(shí)施、教體局各相關(guān)股室密切配合、各學(xué)校積極參與、教育督導(dǎo)室跟蹤評(píng)估檢查的培訓(xùn)機(jī)制,確保培訓(xùn)質(zhì)量。

          2、專兼結(jié)合、加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立由名師、名校長(zhǎng)和教學(xué)能手組成的專兼職相結(jié)合高水平的教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮其指導(dǎo)學(xué)校開展教研活動(dòng)和培訓(xùn)教師的作用。

          3、強(qiáng)化培訓(xùn),提高教師整體素質(zhì)。按照“全方位、低重心、本土化、高效益”的理念和“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的工作思路,進(jìn)一步加強(qiáng)任課教師學(xué)歷教育、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流“四位一體”的教師教育培訓(xùn)力度。繼續(xù)采取“走出去”、“引進(jìn)來”的方式,不斷拓展我縣教師的視野、思路。目前教師全部走出去不現(xiàn)實(shí),因此把重點(diǎn)放在“引進(jìn)來”上,邀請(qǐng)一些專家到我縣來講課,擴(kuò)大受教育面。同時(shí),要與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的形式、方法和內(nèi)容,切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

          (三)多措并舉,不斷提高教師的教學(xué)水平

          1、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。采用骨干帶教、專家講座、技能評(píng)比、觀摩研討等多種的培養(yǎng)方式,有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng)、盡早勝任。

          2、注重培養(yǎng)青年骨干教師。遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師,作為學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師的后備力量重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng),使之成為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。

          3、實(shí)施優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工程。大力開展以全體教師素質(zhì)為主的“提升工程”、以骨干教師培育為主的“名師工程”及“青藍(lán)”培養(yǎng)工程。下大力氣,加大投入,力爭(zhēng)在5-10年內(nèi)培養(yǎng)一批在全縣具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專家和學(xué)科名師,讓他們?cè)诮處熽?duì)伍中發(fā)揮骨干示范作用,從而帶動(dòng)全縣教學(xué)水平的整體提高。

          (四)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),増強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)責(zé)任感

          1、建立制度規(guī)范教師的師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用、評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)師德教育的制度化、科學(xué)化、經(jīng);,增強(qiáng)師德教育的實(shí)效。

          2、利用輿論監(jiān)督約束教師的育人行為。定期開展學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師滿意度的測(cè)評(píng),教育局相關(guān)科室要經(jīng)常深入學(xué)校,檢查指導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表彰先進(jìn)典型,解決存在問題,不斷塑造教師隊(duì)伍的良好形象。

          (五)建立健全激勵(lì)機(jī)制,營(yíng)造和諧的教師成長(zhǎng)環(huán)境

          1、合理地制定績(jī)效工資實(shí)施方案,完善績(jī)效工資的激勵(lì)機(jī)制。充分發(fā)揮績(jī)效工資的作用,調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性;進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)上崗制度,逐步建立職務(wù)能上能下、人員能進(jìn)能出的教師管理新機(jī)制,為教師全身心地施展才華提供廣闊的舞臺(tái)。

          2、以人為本,營(yíng)造和諧的教師成長(zhǎng)環(huán)境。要不斷改善教師工作、生活、學(xué)習(xí)條件,關(guān)心教師的身心健康,每年為教師進(jìn)行一次健康體檢。建立專項(xiàng)的教師激勵(lì)基金,每年政府要對(duì)優(yōu)秀的教師和先進(jìn)教育工作者進(jìn)行表彰,以激發(fā)教師工作熱情,吸引更多的優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 15

          一、教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

         。ㄒ唬┗厩闆r

          截止xx年底,我市義務(wù)教育學(xué)校共有1148所,教職工總數(shù)為4.77萬人(專任教師4.34萬人),在校學(xué)生72.05萬人,其中公辦學(xué)校992所,教職工4.01萬人(專任教師3.75萬人),學(xué)生61.25萬人;民辦學(xué)校156所,教職工0.76萬人(專任教師0.59萬人),學(xué)生10.8萬人。

         。ǘ┲饕龇

          1.重視師德建設(shè)

          自20xx年來,相繼制定下發(fā)《xx市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的意見》等文件,各縣區(qū)堅(jiān)持以師德師風(fēng)建設(shè)為核心,以制度建設(shè)強(qiáng)化師德教育,將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

          2.強(qiáng)化保障措施

          一是加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。20xx年至xx年,全市各級(jí)各類教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入19992.9萬元,其中市級(jí)投入1539.4萬元。二是制定傾斜農(nóng)村教師的政策,如五華區(qū)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段教師實(shí)行財(cái)政性扶持政策,對(duì)在山區(qū)任教的農(nóng)村教師實(shí)施每月平均800元的特殊補(bǔ)貼工資。

          3.加大教師培訓(xùn)力度

          一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)基礎(chǔ)能力建設(shè)。創(chuàng)建了國(guó)家級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校2所,創(chuàng)建省級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校10所。二是全面開展履職晉級(jí)培訓(xùn)和考試。

          4.探索教師輪崗交流

          市、縣區(qū)教育部門高度重視對(duì)口交流工作,采取城鄉(xiāng)對(duì)口交流、城區(qū)學(xué)區(qū)化管理、干部和教師交流輪崗等方式,近三年,全市累計(jì)有2128名干部教師參加交流。

          5.建立教師補(bǔ)充機(jī)制

          積極完成國(guó)家免費(fèi)師范生接收,市教育局組織縣區(qū)教育局與教育部6所直屬師范大學(xué)相關(guān)部門對(duì)接;實(shí)施特崗教師計(jì)劃,逐步緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺的矛盾。近三年來,我市公辦學(xué)校公開招聘1972人,免費(fèi)師范生就業(yè)199人,招聘特崗教師1105人。

          二、存在主要困難和問題

         。ㄒ唬⿲(duì)義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)和管理存在差距

          從調(diào)研情況看,縣區(qū)之間教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展不平衡,部分縣區(qū)對(duì)新時(shí)期義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)中問題研究不夠深入,在教師交流、支教、培訓(xùn)等方面還沿用傳統(tǒng)作法,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。特別是,農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,調(diào)出或借調(diào)普遍,流失嚴(yán)重。

         。ǘ┙處熍嘤(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足

          教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足,導(dǎo)致教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。同時(shí),由于缺乏全市培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌機(jī)制,導(dǎo)致城市與農(nóng)村教師受培訓(xùn)機(jī)會(huì)不均等,農(nóng)村教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少,導(dǎo)致教師專業(yè)成長(zhǎng)受限,總體素質(zhì)不高。

         。ㄈ┙處煄煹潞蛯I(yè)發(fā)展有待加強(qiáng)

          由于各種思想觀念相互撞擊,一些不良思想對(duì)教師的職業(yè)道德產(chǎn)生負(fù)面的影響。

          三、意見和建議

          (一)進(jìn)一步提高義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)

          義務(wù)教育是教育的基礎(chǔ)性工程,教師是教育的第一資源,各級(jí)黨委、政府要充分認(rèn)識(shí)提升義務(wù)教育教師隊(duì)伍素質(zhì),促進(jìn)義務(wù)教育教師資源均衡配置,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵,也是構(gòu)建和諧社會(huì)、辦人民滿意教育的需要。建議相關(guān)部門要加強(qiáng)縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村教育人才隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研和指導(dǎo),研究教師的教育、培養(yǎng)、引進(jìn)、管理等措施,特別是農(nóng)村教師的傾斜政策,抓緊制定出臺(tái)加快我市教師隊(duì)伍建設(shè)的意見,明確我市義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的總體目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)。

         。ǘ└倪M(jìn)義務(wù)教育教職工編制管理辦法

          建議在城市中小學(xué)采取師生比和在農(nóng)村中小學(xué)采取班師比核定編制,建立3-5年核定一次中小學(xué)教職工編制的制度,切實(shí)保障編制緊張學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在寄宿制學(xué)校、特殊教育學(xué)校建立后勤人員配置標(biāo)準(zhǔn),由各級(jí)財(cái)政核撥外聘食堂、安全保衛(wèi)等后勤人員的經(jīng)費(fèi)。對(duì)核定后的編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,由教育行政部門統(tǒng)籌配置縣域內(nèi)義務(wù)教育教師資源,努力構(gòu)建義務(wù)教育教師流動(dòng)暢通機(jī)制。

         。ㄈ┩晟平處熉毞Q評(píng)審和崗位管理

          堅(jiān)持“按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理”的原則,實(shí)行全員崗位管理制度和聘用制度,科學(xué)合理確定中小學(xué)教師崗位和職稱結(jié)構(gòu)比例,職稱評(píng)審注重向教育教學(xué)一線教師傾斜,向長(zhǎng)期在偏遠(yuǎn)農(nóng)村任教教師傾斜,適當(dāng)提高農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師的中、高級(jí)職務(wù)崗位設(shè)置比例,健全教師職稱管理與崗位管理銜接機(jī)制。

         。ㄋ模﹦(chuàng)新縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師輪崗交流機(jī)制

          建立校長(zhǎng)、教師區(qū)域內(nèi)的`流動(dòng)機(jī)制和交流輪崗制度,實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)教師在學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間流動(dòng),促進(jìn)校長(zhǎng)教師流動(dòng)常態(tài)化和資源均衡配置,推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。相關(guān)部門要深入開展調(diào)查研究,加強(qiáng)城市學(xué)區(qū)化學(xué)校的管理,積極探索學(xué)區(qū)化學(xué)校管理辦法,提高學(xué)區(qū)化學(xué)校的整體辦學(xué)水平。要加強(qiáng)城鄉(xiāng)對(duì)口學(xué)校校長(zhǎng)教師交流幫扶的管理,完善城鄉(xiāng)對(duì)口學(xué)校幫扶制度,定期組織城區(qū)教師到農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校支教,選派部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)到縣城學(xué)校掛職鍛煉,建立城鎮(zhèn)校長(zhǎng)教師支援農(nóng)村學(xué)校制度,增強(qiáng)幫扶的實(shí)效。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評(píng)聘高級(jí)職稱,應(yīng)有到農(nóng)村學(xué);虮∪鯇W(xué)校履行中級(jí)職稱資格1年以上的經(jīng)歷。

         。ㄎ澹┙⑼晟蒲a(bǔ)充教師的良性機(jī)制

          相關(guān)部門要加強(qiáng)教師補(bǔ)充的研究工作,創(chuàng)新教師引進(jìn)辦法,建立學(xué)校教師補(bǔ)充機(jī)制。要落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán),暢通教師引進(jìn)渠道.要積極爭(zhēng)取國(guó)家“特崗教師”計(jì)劃,實(shí)施每年市級(jí)“特崗教師”計(jì)劃,大力引進(jìn)教育人才,對(duì)于亟需的具有特級(jí)教師稱號(hào)、副高以上職稱等教育人才,應(yīng)對(duì)崗位編制職數(shù)給予傾斜。

         。┘涌焯岣呓處熽(duì)伍專業(yè)化水平

          市、縣級(jí)教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃教師培訓(xùn)工作,建立與教師專業(yè)發(fā)展不同階段相適應(yīng)的教師繼續(xù)教育體系,認(rèn)真制定本地區(qū)教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃,把中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入師資培訓(xùn)范圍。要加強(qiáng)民辦學(xué)校教師的培訓(xùn)工作,依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師培訓(xùn)與公辦學(xué)校教師享有同等權(quán)利,實(shí)現(xiàn)教師全員培訓(xùn)的目標(biāo)。

          (七)保障教師培訓(xùn)和鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)

          要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入,各級(jí)財(cái)政要將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府預(yù)算,確保資金足額到位。相關(guān)部門要加強(qiáng)農(nóng)村基層學(xué)校鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助的研究,對(duì)鄉(xiāng)村教師實(shí)行生活補(bǔ)助傾斜政策,確保農(nóng)村基層學(xué)校和山區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

         。ò耍┙⒔∪處煶砷L(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制

          一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)新師德培養(yǎng)方式;二是完善教師績(jī)效考核,建立健全教師激勵(lì)機(jī)制,績(jī)效考核重點(diǎn)向一線教師、班主任和做出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜;三是完善教師參與學(xué)校民主管理制度,保障教職工參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利和對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)決策的知情權(quán)、參與權(quán);四是教育部門和學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師開展教學(xué)課題研究,建立教學(xué)課題研究的激勵(lì)機(jī)制。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 16

          教育大計(jì),教師為本,教師是教育開展的第一資源。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),今年年初出臺(tái)了新中國(guó)成立以來第一個(gè)專門針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的文件。為貫徹落實(shí)好中央文件精神,加快推進(jìn)我省教師隊(duì)伍建設(shè),結(jié)合省委“大學(xué)習(xí)大調(diào)研大抓落實(shí)”的有關(guān)部署,前段時(shí)間,調(diào)研組先后赴溫嶺市、淳安縣開展蹲點(diǎn)調(diào)研,深入剖析兩地教師隊(duì)伍建設(shè)情況。

          溫嶺、淳安兩地教育工作在全省具有一定的代表性。溫嶺是全國(guó)綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣〔市〕,20xx年地區(qū)生產(chǎn)總值990.4億元,居全省第9位,但教育事業(yè)滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展。淳安是省重點(diǎn)扶持的加快開展縣,是我省地域面積最大的縣〔市、區(qū)〕,但經(jīng)濟(jì)總量和教育資源總量都不大。選擇這兩個(gè)市、縣作為調(diào)研對(duì)象,可以以點(diǎn)帶面進(jìn)行分析研究,有利于更好地推動(dòng)解決我省教師隊(duì)伍建設(shè)的共性問題。

          一、現(xiàn)狀和問題

          〔一〕教師隊(duì)伍建設(shè)情況。近年來,溫嶺市、淳安縣都高度重視教育事業(yè)開展,著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),取得了積極成效。

          整體素質(zhì)不斷提高。把好教師進(jìn)口關(guān),嚴(yán)格執(zhí)行教師準(zhǔn)入制度,實(shí)行逢進(jìn)必考、好中選優(yōu)。重視教師的專業(yè)研訓(xùn),建立了較為完善的研訓(xùn)制度,強(qiáng)化新招錄教師的職前培訓(xùn),選送骨干教師赴海外研修。溫嶺市規(guī)定新招錄教師統(tǒng)一參加“4+1”模式培訓(xùn),培訓(xùn)不合格不予轉(zhuǎn)正。淳安縣規(guī)定教師出國(guó)培訓(xùn)不受“三公”經(jīng)費(fèi)指標(biāo)限制。統(tǒng)籌推進(jìn)名師名校長(zhǎng)等骨干人才梯度培養(yǎng),引領(lǐng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。淳安縣每年投入1300萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),開展名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)。

          教師收入逐年增長(zhǎng)。兩地在加大學(xué)校根底設(shè)施建設(shè)投入的同時(shí),持續(xù)提高教師收入待遇。溫嶺市從20xx年開始設(shè)立4800萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于一線教師的績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì);20xx年提高到9600萬元,20xx—20xx年全市在編教師年人均收入〔含五險(xiǎn)一金〕分別為11.49萬元、12.62萬元、14.15萬元。淳安縣20xx—20xx年在編教師年人均收入〔含五險(xiǎn)一金〕分別為9.85萬元、11.97萬元、13.52萬元。

          〔二〕存在的主要問題。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),兩地在教師隊(duì)伍建設(shè)中還存在不少問題,總體表現(xiàn)在數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚(gè)方面。

          一方面是數(shù)量缺乏。數(shù)量缺乏既有絕對(duì)數(shù)量的缺乏,也有結(jié)構(gòu)性的短缺。

          首先是絕對(duì)數(shù)量缺乏。我省教師配備在數(shù)量上根本與全國(guó)平均水平持平。近年來,隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn),各地小班化教學(xué)成為常態(tài),即使在學(xué)生總數(shù)不變的情況下,由于班級(jí)增多,配備的教師勢(shì)必要增加。同時(shí),生育政策的調(diào)整和城市化的推進(jìn),學(xué)齡兒童也在逐年增加,而且不斷往城市集聚。為此,各地都新建、擴(kuò)建了一批幼兒園、中小學(xué)校,教師數(shù)量缺乏問題隨之凸顯。如淳安縣近2年方案新建、擴(kuò)建5所學(xué)校,但是沒有足夠的教師可供調(diào)配,教師缺口達(dá)100多人。溫嶺市也面臨新建公辦學(xué)校沒有足夠的教師可供調(diào)配的問題。另外,由于我省山區(qū)、海島較多,再加上農(nóng)村人口大量流出,出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的小規(guī)模中小學(xué)校。這些學(xué)校由于學(xué)生數(shù)量少,不能按一般的師生比來配備教師,往往出現(xiàn)既缺教師又“超編”的情況,從而進(jìn)一步加劇教師數(shù)量缺乏問題。

          其次是結(jié)構(gòu)性短缺。結(jié)構(gòu)性短缺主要表現(xiàn)為性別結(jié)構(gòu)的矛盾。目前全省中小學(xué)教師中女教師占72.84%,其中34周歲以下育齡女教師占女教師總數(shù)的55.63%。學(xué)段越低,女教師比例越高。在實(shí)施全面二孩政策后,女教師生育請(qǐng)假導(dǎo)致的教師臨時(shí)性短缺問題更加突出。此外,我省實(shí)施高考綜合改革試點(diǎn)后,不同學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性短缺問題也不同程度存在,物理教師普遍充裕,地理、技術(shù)等科目教師那么出現(xiàn)缺乏。

          另一方面,教師隊(duì)伍整體水平有待提高。首先是工作積極性問題。受社會(huì)價(jià)值多元、職業(yè)榮譽(yù)感下降等因素的影響,局部教師把教書僅僅看作一份謀生的職業(yè),教育理想缺失,責(zé)任意識(shí)淡薄,缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),從教熱情有所下降。其次是專業(yè)素養(yǎng)問題。教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響一所學(xué)校甚至一個(gè)地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。從調(diào)研了解的情況看,目前教師在教學(xué)研究方面的能力水平普遍不高。近年來教育教學(xué)改革力度不斷加大,但有些教師還是老觀念、老方法,滿足于原有的知識(shí)儲(chǔ)藏,拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,存在教學(xué)創(chuàng)新能力缺乏、專業(yè)知識(shí)“老化”的現(xiàn)象,影響了改革的成效。從區(qū)域差異來看,農(nóng)村教師整體素質(zhì)明顯低于城市教師,水平不高問題更加突出。農(nóng)村骨干教師不斷流失,讓農(nóng)村教師隊(duì)伍陷入低質(zhì)徘徊的“怪圈”。20xx年至20xx年,全省從農(nóng)村學(xué)校調(diào)到城區(qū)學(xué)校的教師占調(diào)離人數(shù)的34.5%。

          二、原因分析

          當(dāng)前中小學(xué)教師隊(duì)伍整體水平不高,既有教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)部的原因,又有外部環(huán)境變化的影響。

          從內(nèi)部原因分析,在招生環(huán)節(jié),優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考師范院校的主觀意愿不強(qiáng)。當(dāng)然,這也與師范類高校的辦學(xué)層次和水平有關(guān)。在培養(yǎng)環(huán)節(jié),主要存在重知識(shí)輕素質(zhì)、重理論輕實(shí)踐的問題。職業(yè)道德教育沒有受到應(yīng)有的重視,一些師范生對(duì)教育事業(yè)缺少責(zé)任感、使命感。教學(xué)實(shí)習(xí)只有短短8周時(shí)間,真正能夠站上講臺(tái)給學(xué)生上課的實(shí)踐時(shí)機(jī)很少,教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯缺乏。在準(zhǔn)入環(huán)節(jié),教師行業(yè)的準(zhǔn)入門檻不高,教師招聘普遍允許非師范生報(bào)考,非師范生通過考試獲取教師資格證并不難,師范生培養(yǎng)與教師招錄脫節(jié)、錯(cuò)位的現(xiàn)象比擬嚴(yán)重。淳安縣最近一批招錄的160名教師,師范生只有60人,而非師范生為100人。大量師范生最終沒有成為教師,造成了師范教育資源的浪費(fèi)。在使用環(huán)節(jié),普遍反映教師的職業(yè)并不輕松,除正常教育教學(xué)任務(wù)之外,額外的工作名目繁多,占用時(shí)間和精力很大。據(jù)溫嶺市一所小學(xué)的校長(zhǎng)反映,20xx年3月至20xx年3月間,上級(jí)組織學(xué)校開展的示范創(chuàng)立等各類各級(jí)達(dá)標(biāo)、評(píng)比、檢查達(dá)20余項(xiàng),老師們要花很多時(shí)間精力去應(yīng)付。在培訓(xùn)環(huán)節(jié),教師在職培訓(xùn)形式單一、工學(xué)矛盾導(dǎo)致學(xué)時(shí)缺乏、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)監(jiān)管不嚴(yán)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)敷衍塞責(zé)等問題也比擬突出,不能很好滿足教師職業(yè)開展的需要。

          從外部環(huán)境分析,首先是教師地位待遇偏低導(dǎo)致職業(yè)吸引力下降。法律法規(guī)和中央有關(guān)文件明文規(guī)定“中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”。近年來,各地教師收入逐年有所提高,但由于公務(wù)員與教師的績(jī)效考核情況不同,最終的收入差距仍然在擴(kuò)大,這在較大程度上影響了教師職業(yè)吸引力和工作積極性。其次是尊師重教的社會(huì)氣氛在弱化。教師的社會(huì)地位沒有得到應(yīng)有的表達(dá),教師的職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感下降。再次是新時(shí)代對(duì)教師隊(duì)伍提出了更高的要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開展和人民生活水平的提高,以及教育國(guó)際化步伐的加快,人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越高,從而也對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。當(dāng)老師的壓力也越來越大、難度越來越高。四是城鄉(xiāng)差距加劇了農(nóng)村學(xué)校的進(jìn)人難、留人難。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)帶來城鄉(xiāng)不均衡開展,城市生活便利性、人文環(huán)境、職業(yè)開展時(shí)機(jī)、子女教育資源明顯優(yōu)于農(nóng)村,這些因素都在促使農(nóng)村教師流向城區(qū)學(xué)校。定向生從教、農(nóng)村特崗教師等成為大多數(shù)人的“臨時(shí)安排”,而非真正的“職業(yè)終點(diǎn)”。農(nóng)村師資隊(duì)伍不穩(wěn)定又造成農(nóng)村地區(qū)適齡學(xué)童流失,形成了一定程度的惡性循環(huán)。

          三、對(duì)策和建議

          這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題,有些由來已久,有些那么是改革開展中出現(xiàn)的`新問題。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向,進(jìn)一步深化改革,著力解決難點(diǎn)問題,加快推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

          整合教育資源,做好“增量”文章。進(jìn)一步優(yōu)化各地學(xué)校布局,確保與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)開展、人口分布狀況、生育水平和城鎮(zhèn)化進(jìn)程等相適應(yīng),改變校點(diǎn)分散、辦學(xué)規(guī)模小、辦學(xué)效益低的局面。對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村的極小規(guī)模教學(xué)班、教學(xué)點(diǎn),也要審慎布局,科學(xué)安排教與學(xué),力求在質(zhì)量和覆蓋之間找到適宜的平衡點(diǎn)。結(jié)合新時(shí)期新特征,綜合考慮城市化進(jìn)程、教育現(xiàn)代化的要求,統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有編制存量,適當(dāng)向教育系統(tǒng)傾斜。同時(shí),要嚴(yán)肅清理各級(jí)教育行政部門及直屬事業(yè)單位擠占的教師編制,加強(qiáng)公辦學(xué)校在編教師到民辦中小學(xué)校任職任教管理,清理被非教學(xué)崗位擠占的教師編制,為教學(xué)崗位騰出更多編制。推動(dòng)教育系統(tǒng)“員額制”管理改革。鼓勵(lì)公辦學(xué)校向民辦學(xué)校、社會(huì)力量購(gòu)置教學(xué)資源或管理效勞等,緩解編制壓力。

          優(yōu)化管理機(jī)制,激發(fā)“存量”活力。全面推進(jìn)“縣管校聘”改革試點(diǎn),盤活現(xiàn)有教師編制存量,突破試點(diǎn)中出現(xiàn)的瓶頸,抓住“管”“聘”關(guān)鍵環(huán)節(jié),引導(dǎo)各地公開公平公正地配置每所學(xué)校的教師編制和崗位結(jié)構(gòu)比例,解決結(jié)構(gòu)性短缺和區(qū)域性矛盾,有序推進(jìn)教師合理流動(dòng)。逐步推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革試點(diǎn),推進(jìn)校長(zhǎng)任期制、校長(zhǎng)任期目標(biāo)考核制、校常年薪制,加強(qiáng)校長(zhǎng)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)。擴(kuò)大學(xué)校在教師職稱評(píng)審方面的自主權(quán),將中級(jí)及以下職稱評(píng)審權(quán)下放給有條件的學(xué)校,在高級(jí)職稱評(píng)審中進(jìn)一步提高學(xué)校對(duì)教師評(píng)價(jià)的話語權(quán),實(shí)現(xiàn)使用人與評(píng)價(jià)人相統(tǒng)一,讓一線教師特別是農(nóng)村教師得到更多的職業(yè)開展時(shí)機(jī)。

          做強(qiáng)師范教育,把好師資“源頭”水準(zhǔn)。大幅度增加現(xiàn)有師范院校的經(jīng)費(fèi)投入,支持師范院校辦好師范類專業(yè),提高教師培養(yǎng)水平。適度加大農(nóng)村學(xué)校教師定向培養(yǎng)力度,引導(dǎo)立志扎根教師行業(yè)、效勞鄉(xiāng)村教育的優(yōu)秀青年進(jìn)入教師隊(duì)伍。認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》精神,鼓勵(lì)高水平綜合性大學(xué)開設(shè)師范專業(yè)。選擇局部師范學(xué)校開展“一專多能”〔復(fù)合型〕教師的培養(yǎng)試點(diǎn),適應(yīng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教學(xué)需求和高考改革對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的新要求。

          提升培訓(xùn)質(zhì)量,拓寬職業(yè)開展“空間”。以師德師風(fēng)建設(shè)、知識(shí)技能強(qiáng)化和專業(yè)素質(zhì)提升為重點(diǎn),繼續(xù)深入開展青年教師入職常規(guī)培訓(xùn)、中年教師價(jià)值認(rèn)同、骨干教師轉(zhuǎn)型升級(jí)等常規(guī)培訓(xùn),優(yōu)化線上線下多元化教師培訓(xùn)模式,提供開放共享的菜單式培訓(xùn),不斷增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感,大力提升基層教師的教學(xué)實(shí)踐能力水平,打造一支敬業(yè)又專業(yè)的教師隊(duì)伍。推動(dòng)省、市、縣優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源重心下移,建立送培訓(xùn)下鄉(xiāng)入校制度,對(duì)基層教師特別是農(nóng)村教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常性定期指導(dǎo),到達(dá)科學(xué)引領(lǐng)、雪中送炭的效果。完善中職教師培訓(xùn)制度,加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)實(shí)質(zhì)性的產(chǎn)學(xué)互動(dòng),提高中職教師培訓(xùn)的適用性和先進(jìn)性。鼓勵(lì)高校、教育研究機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)一線教師教學(xué)需求,研發(fā)針對(duì)性強(qiáng)、特色鮮明的專題培訓(xùn)工程與課程。

          落實(shí)教師待遇,增強(qiáng)教師職業(yè)的“吸引力”。按照《教師法》和中央文件有關(guān)規(guī)定,催促各地建立健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制,核定績(jī)效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平,明確“不低于”的標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計(jì)口徑,切實(shí)保障中小學(xué)教師待遇。進(jìn)一步提高農(nóng)村教師待遇,統(tǒng)籌整合現(xiàn)有的農(nóng)村教師任教津貼、農(nóng)村教師特崗津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼等政策,按照越是遙遠(yuǎn)艱苦待遇越高的思路,優(yōu)化農(nóng)村教師待遇保障。研究改良績(jī)效工資分配方法,指導(dǎo)學(xué)校合理運(yùn)用考核評(píng)價(jià)結(jié)果,在績(jī)效工資分配上突出教育教學(xué)實(shí)績(jī),適當(dāng)拉開收入差距,表達(dá)“干多干少不一樣、干好干壞不一樣、干與不干不一樣”,真正發(fā)揮績(jī)效工資的鼓勵(lì)導(dǎo)向作用。

          加強(qiáng)人文關(guān)心,創(chuàng)造教師樂教“環(huán)境”。當(dāng)前,社會(huì)對(duì)學(xué)校教育期望值越來越高,教師群體承受著來自社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生諸多方面的工作壓力和精神壓力。要切實(shí)為教師“減負(fù)”,從物質(zhì)上、情感上、心理上予以關(guān)心、理解和支持,大力宣傳優(yōu)秀教師典型事跡,營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的良好氣氛。健全教師考核評(píng)價(jià)制度,防止簡(jiǎn)單地把升學(xué)率和考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);盡量減少教師從事與教學(xué)無關(guān)的超負(fù)荷工作量,精簡(jiǎn)優(yōu)化各類檢查評(píng)比達(dá)標(biāo)活動(dòng),讓教師潛心教書育人,為教師創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境。要切實(shí)關(guān)心農(nóng)村教師的工作和生活,鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)校利用自有土地或校網(wǎng)布局調(diào)整后的閑置校舍,建設(shè)集體宿舍,解決廣闊農(nóng)村教師的住房問題,為他們長(zhǎng)期扎根農(nóng)村教育提供堅(jiān)實(shí)的保障。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 17

          教育功在千秋,學(xué)校教育,教師為本。抓住教師專業(yè)化開展這一關(guān)鍵,培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍是學(xué)校開展的根本,是辦人民滿意的教育的必須。教師的專業(yè)化是教書育人、保障課改深入高效開展,提高教學(xué)成績(jī)的重要條件。教師把工作當(dāng)作是一種職業(yè)、事業(yè)還是專業(yè),會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)行為產(chǎn)生很大影響。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部挖潛,實(shí)現(xiàn)自我更新和跨越式開展,關(guān)鍵是建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)造活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

          一、現(xiàn)實(shí)情況:

          我,F(xiàn)有教師總數(shù)78人,其中45歲以下的中青年教師39人,35歲以下的青年教師42人,占全體教師 53 %,學(xué)歷達(dá)大學(xué)本科以上者37人,占46.8%。近幾年來,學(xué)校先后涌現(xiàn)出市級(jí)骨干教師兩名、縣級(jí)教學(xué)新秀、能手7名。校本教研“文峰〞?。

          我,F(xiàn)有學(xué)生380人,大多數(shù)來自農(nóng)村,這些學(xué)生小學(xué)根底相比照擬薄弱,家庭重視程度不高,學(xué)生在生活學(xué)習(xí)等方面的自我評(píng)價(jià)和自我管理能力較差,主動(dòng)性不夠,教師的引導(dǎo)幫助,對(duì)于他們的初中學(xué)業(yè)發(fā)揮著舉足輕重的作用,這就更對(duì)提高我校教師整體素質(zhì)提出了更高的要求。從以上分析可見,我校教師年齡結(jié)構(gòu)以中青年教師為主,具有良好的教科研根底,潛力巨大。同時(shí),提高師資水平,培養(yǎng)造就名師已成為我校實(shí)現(xiàn)跨越開展的當(dāng)務(wù)之急。

          二、目標(biāo):

          深入開展學(xué)校教學(xué)和管理改革,力爭(zhēng)辦好人民滿意的教育。我校提出:“當(dāng)好人、做能人、爭(zhēng)強(qiáng)人、創(chuàng)名人〞的教師培養(yǎng)目標(biāo),積極實(shí)施“三名工程〞。其中名師戰(zhàn)略的實(shí)施是我?沙掷m(xù)開展的必由之路,以名師鑄就名校,以名師帶動(dòng)師資水平的提升,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

          通過名師工程的建設(shè),旨在強(qiáng)化我校師資整體水平的根底上,培養(yǎng)一大批在教育教學(xué)工作中起骨干、示范作用的優(yōu)秀教師,造就一批在全縣教育界有一定影響力的名師隊(duì)伍,擴(kuò)大和提高我校的社會(huì)評(píng)價(jià)和影響,力爭(zhēng)在今后三年內(nèi)在每一學(xué)科培養(yǎng)出2-3名校級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀執(zhí)教者,1-2名三原縣學(xué)科帶頭人,全校培養(yǎng)1-2名市級(jí)學(xué)科帶頭人,并以此帶動(dòng)和培養(yǎng)大批青年骨干教師,全面改善我校教學(xué)軟環(huán)境,提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的重大突破。

          三、渠道和措施:

          〔一〕樹立良好師德,培養(yǎng)名師隊(duì)伍

          加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立正確的教育觀,學(xué)生觀,愛崗敬業(yè)是教師成長(zhǎng)的前提。引導(dǎo)教師“以學(xué)生開展為本〞,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使每個(gè)學(xué)生得到充分開展是評(píng)價(jià)教師專業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。所以,培養(yǎng)名師,要從教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、教師的責(zé)任感、價(jià)值觀、人生觀的樹立上下功夫,有利于培育建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的棟梁之材,有利于德才兼?zhèn)涞墓歉山處煹呐囵B(yǎng)和涌現(xiàn)。

          1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)政策精神,充分認(rèn)識(shí)教育在全面建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)中的地位和作用。認(rèn)清教育新一輪開展的大好形勢(shì),把握機(jī)遇,深化教學(xué)改革。學(xué)習(xí)課改的理論,樹立先進(jìn)的教育理念,加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè),牢固確立“學(xué)校課程要適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生開展〞的思想,積極開展教育改革和創(chuàng)新,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育,創(chuàng)立學(xué)校的特色和品牌。

          2、學(xué)習(xí)教育政策和法規(guī),增強(qiáng)依法辦學(xué)、自我約束的意識(shí)。要求教師牢固樹立為人師表的觀念,堅(jiān)持廉潔從教,恪守相關(guān)法規(guī)和我校教師行為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格實(shí)行教師評(píng)優(yōu)師德為先的制度。

          〔二〕加強(qiáng)常規(guī)管理,夯實(shí)教師根本功,提高教學(xué)績(jī)效

          1、備課:做好個(gè)人、小組、教研組三層面的備課活動(dòng),力求緊密結(jié)合學(xué)情,有效備課,使備課具有較強(qiáng)的針對(duì)性,這樣才能將提高教學(xué)質(zhì)量落在實(shí)處。

          2、上課:以“有效教學(xué)〞為抓手,重視日常每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,打造精品課堂。繼續(xù)組織好公開課的教學(xué),通過研究課的開設(shè)、研討、評(píng)課使教師在準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)策略等方面有新的提高,提高日常課課堂教學(xué)效率。

          3、聽、評(píng)課:繼續(xù)堅(jiān)持聽評(píng)課活動(dòng),特別加強(qiáng)評(píng)課的研討。通過聽、評(píng)課這種教學(xué)互動(dòng)形式,促進(jìn)教師教學(xué)能力的共同提高。

          4、作業(yè)布置與批改:要求老師精選習(xí)題,注重習(xí)題質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。批改作業(yè)要認(rèn)真,訂正要及時(shí)并及時(shí)批改訂正。

          5、課后輔導(dǎo):重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

          6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):通過黑板報(bào)、午間播送、校班會(huì)和升旗儀式等形式向?qū)W生開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。力求使學(xué)生學(xué)而得法。

          7、單元章節(jié)檢測(cè)、復(fù)習(xí)、考試工作:依據(jù)教學(xué)進(jìn)度,做好單元章節(jié)的總結(jié)和單元章節(jié)檢測(cè)工作,重點(diǎn)要將重心放在學(xué)生試卷評(píng)價(jià)上來。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),制訂切合實(shí)際的復(fù)習(xí)方案,幫助學(xué)生合理地進(jìn)行期中、期末考試的復(fù)習(xí)?荚囍姓J(rèn)真監(jiān)考,批改試卷統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?荚嚭蠹訌(qiáng)學(xué)生、班級(jí)、教研組、年級(jí)組四個(gè)層面的質(zhì)量分析工作

          8、競(jìng)賽及各級(jí)考試:組織好各類競(jìng)賽的報(bào)名,指導(dǎo)工作。組織好各級(jí)各類考試,為同學(xué)很好完成所參加的各類考試創(chuàng)造條件。

          9、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè):教研組、備課組要認(rèn)真研究本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),制訂切實(shí)可行的工作方案。認(rèn)真落實(shí)備課組、教研組活動(dòng),堅(jiān)持集體備課,認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀,在備課活動(dòng)中要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析,找出解決問題的關(guān)鍵。研究教法,有的放矢,提高40分鐘效率。通過教學(xué)根本環(huán)節(jié)的進(jìn)一步明晰,完善教師教學(xué)的根本素養(yǎng),為名師的脫穎而出奠定根底。同時(shí),以教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為重點(diǎn),加強(qiáng)教研組建設(shè),強(qiáng)化研究功能,堅(jiān)持集體備課制度,堅(jiān)持聽課評(píng)課制度。

          10、加強(qiáng)教師根本功培訓(xùn)和考核:為配合學(xué)校名師工程,為提高青年教師的教學(xué)根本功和教學(xué)水平,引導(dǎo)青年教師更多地關(guān)注業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,讓更多的青年教師脫穎而出,為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái),為我校教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階打下堅(jiān)實(shí)的根底,每學(xué)期舉行青年教師根本功大賽。目的是以賽代訓(xùn),促使廣闊教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新觀念,適應(yīng)課改的需要,提高教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì),調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過大賽選拔出一批符合新課改、具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的新型的教師,更好的效勞于學(xué)生,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。

          〔三〕加強(qiáng)校本教研,為名師的培養(yǎng)搭臺(tái)鋪路學(xué)校以教育引導(dǎo),教研支撐,緊緊抓住新課程改革的有利時(shí)機(jī),開展以有效教學(xué)為核心的校本研修,提升學(xué)校教科研水平,提升教師專業(yè)化水平。

          1、通過新教師培養(yǎng),奠定師資根底

          新教師從教的最初3年對(duì)其今后的教師生涯至關(guān)重要,應(yīng)把握好這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好新教師的培養(yǎng)工作。繼續(xù)堅(jiān)持新老組合的“師徒結(jié)對(duì)〞制度,選定師德高尚、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,給予新教師具體的幫助、指導(dǎo)。要求新教師聽課到達(dá)每學(xué)期20節(jié)以上,認(rèn)真做好聽課筆記,并撰寫相關(guān)總結(jié)材料。指導(dǎo)教師聽課每學(xué)期15節(jié)以上,要求有針對(duì)性地予以幫助,并做出書面記錄。教務(wù)處、教研室要對(duì)新教師成長(zhǎng)給與關(guān)注,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和開門課、跟蹤課的指導(dǎo)。新教師〔3年內(nèi)上崗教師〕每學(xué)期要求至少承當(dāng)4次以上公開課,通過大量的實(shí)踐使新教師盡快成熟,力爭(zhēng)做到3年過關(guān),5年成才。

          2、深入開展課標(biāo)學(xué)習(xí)研討

          教師通過組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握課程精髓、教學(xué)思想、學(xué)習(xí)要求、考查重點(diǎn),及時(shí)轉(zhuǎn)變和更新觀念,樹立學(xué)生在教學(xué)過程中的`主體地位,將教學(xué)科研的前沿理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,取得最正確的教學(xué)效果。要以學(xué)科為單位開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),努力挖掘課程內(nèi)涵,拓展課程視野,有條件的學(xué)科和教師可以開設(shè)選修課和研究性學(xué)習(xí)課。

          3、組織學(xué)科教研和教師論壇

          學(xué)校開展“從中考看課堂教學(xué)改革〞和“有效教學(xué)的探討〞等課題的研究,通過交流、研討、反思、總結(jié),力求教師教學(xué)素質(zhì)的提高;開展“怎樣的課是一堂好課〞的課例研究和“怎樣評(píng)價(jià)一堂課〞的研究。上好每一堂課,表達(dá)課堂教學(xué)參與、互動(dòng)、探究、體驗(yàn)等四要素,以提高課堂教學(xué)效益。

          4、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

          要求教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)要求,自覺運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。積極探索三模教學(xué)模式和提高班班通設(shè)施的使用率。學(xué)校還將通過圍繞相關(guān)要求和內(nèi)容進(jìn)行全員考核、舉行多媒體課件比賽等形式,推動(dòng)教師的學(xué)習(xí),每位教師每學(xué)年至少在多媒體教室進(jìn)行一次公開課展示。

          5、骨干教師發(fā)揮示范作用,帶動(dòng)教師素質(zhì)的整體提高

          各學(xué)科骨干教師每學(xué)期至少進(jìn)行一次示范課,以自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮模范帶頭作用,推動(dòng)全校的校研之風(fēng)。通過說課、評(píng)課,以座談、講座等形式加強(qiáng)教師交流互動(dòng),到達(dá)提高師資整體水平的目標(biāo)。

          6、在教學(xué)實(shí)踐根底上,認(rèn)真反思,積極總結(jié)

          新課程的一個(gè)突出要求是教師必須學(xué)會(huì)反思,通過反思發(fā)現(xiàn)缺乏,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以期提高。經(jīng)過深入思考,以論文的形式進(jìn)行整理,無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學(xué)期撰寫教學(xué)論文一篇,骨干教師每學(xué)年在市級(jí)以上刊物發(fā)表論文一篇。借助論文展示自己的教學(xué)思想,展示成果,形成向全校乃至全市教學(xué)改革輻射與推廣的經(jīng)驗(yàn)。

          7、積極參加學(xué)案研究和課題研究

          學(xué)案研究和課題研究是校本教研的主要形式之一,教師要立足本學(xué)科,以課堂實(shí)踐為根底,積極參加,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為今后的教學(xué)提供借鑒。骨干教師應(yīng)發(fā)揮示范作用,勇于牽頭,推動(dòng)教研活動(dòng)健康高效地開展。

          〔四〕建立和健全教師培養(yǎng)體系

          建立一支有較大數(shù)量和較高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,關(guān)鍵在培養(yǎng)。培養(yǎng)是根底,評(píng)選是手段,不能以評(píng)選代替培養(yǎng)。培養(yǎng)工作不到位,選拔就沒有質(zhì)量也沒有數(shù)量。因此,要把建設(shè)名師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上。要落實(shí)一系列培養(yǎng)措施,并逐步建立和健全名師的培養(yǎng)工作體系。

          根據(jù)名師成長(zhǎng)的一般規(guī)律,要使培養(yǎng)工作取得較好的成效,應(yīng)當(dāng)抓好以下幾個(gè)根本環(huán)節(jié):

          1、“選苗子〞。學(xué)校根據(jù)學(xué)科配置和教師現(xiàn)有的水平、能力、進(jìn)取精神,按三分之一左右的比例選擇名師培養(yǎng)對(duì)象,制訂培養(yǎng)方案和措施,落實(shí)培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人,并制訂培養(yǎng)方案和措施,建立名師培養(yǎng)檔案。

          2、“壓擔(dān)子〞。名師的成長(zhǎng)主要靠實(shí)踐。要給培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)下達(dá)與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研和改革實(shí)驗(yàn)任務(wù),充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用,催促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

          3、“引路子〞。學(xué)校和相關(guān)處室確定專人對(duì)培養(yǎng)對(duì)象給予系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助,指明努力的方向和途徑。

          4、“架梯子〞。學(xué)校要對(duì)名師的成長(zhǎng)開展積極給予扶植,努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件,要根據(jù)其自身開展的情況,盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修時(shí)機(jī)。在20__年方案以“請(qǐng)進(jìn)來,走出去〞的形式,加大校際間的相互學(xué)習(xí)和交流,誠(chéng)請(qǐng)哈爾濱榮智學(xué)校的骨干教師來校參與教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),我校還將指派2-4名青年骨干教師、領(lǐng)導(dǎo)前往榮智學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和管理,努力提升我校的師資水平和管理水平。

          5、“搭臺(tái)子〞。學(xué)校要經(jīng)常開展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的交流、研討和評(píng)比活動(dòng),為名師提供展示水平和成果的“舞臺(tái)〞。學(xué)校還將加大校際間的相互學(xué)習(xí)和交流,在20__年方案以“請(qǐng)進(jìn)來,走出去〞的形式,請(qǐng)哈爾濱榮智學(xué)校的骨干教師來校參與教育教學(xué)活動(dòng),有力促進(jìn)我校整體水平的提高。同時(shí),我校還將指派2-4名青年骨干教師、領(lǐng)導(dǎo)前往榮智學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和管理,努力提升我校的師資水平和管理水平。

          6、“樹牌子〞。要通過各種評(píng)選活動(dòng)、總結(jié)表彰活動(dòng)、交流觀摩活動(dòng)、以及運(yùn)用專業(yè)書刊和新聞媒體,積極宣傳和推廣名師的教育教學(xué)教研成果和經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大影響,樹立典范。對(duì)評(píng)定的名師要授予相應(yīng)的稱號(hào),樹立“名牌〞,組織廣闊教師觀摩學(xué)習(xí)。

          教師是學(xué)校最珍貴的財(cái)富,學(xué)校的每一步開展都離不開教職員工的團(tuán)結(jié)奮斗,讓學(xué)生獲得全面開展的同時(shí),讓教師不斷提升和成功,才是學(xué)校的立校之本。名師的產(chǎn)生是學(xué)校教育教學(xué)工作開展到一定階段的必然,也是學(xué)校走向成熟的標(biāo)志,這需要全體教職工的共同努力,認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,積極進(jìn)取,堅(jiān)持不懈,只有這樣,“名師戰(zhàn)略〞才能順利實(shí)施,才能為安中明天的輝煌奠定扎實(shí)的根底。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 18

          近年來,農(nóng)村小學(xué)教師教非所學(xué)、年齡老化現(xiàn)象,“民轉(zhuǎn)公”教師正值退休高峰;教學(xué)點(diǎn)分散,班額小,農(nóng)村小學(xué)“超編與缺編問題并存”和“實(shí)質(zhì)缺編導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)重”的問題,已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。下面以XX小學(xué)為例:

          一、基本情況

          XX小學(xué)下轄XX村、XX村、XX村,生源半徑10公里。學(xué),F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,81名學(xué)生,教職工11人。是所規(guī)模較小的完全小學(xué)。從教師隊(duì)伍來看,有四個(gè)問題比較突出:

          一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重。30歲以下教師2人(20XX年9月新進(jìn)的特崗教師),占教師總數(shù)的18.2%;30-45歲教師2人,占18.2%;45歲以上教師7人(其中女2人、1人即將退休),占63.6%。

          二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,工作量過大。

          教師學(xué)歷全部達(dá)到中師以上,中師學(xué)歷2人,占18.18%;大專學(xué)歷5人,占45.45%;本科學(xué)歷4人,占36.36%。

          從數(shù)據(jù)上看,81.82%的教師在合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上提升了學(xué)歷層次,但教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,專業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡。按《安徽義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置安排表》“開齊開足開好課程”的要求,小學(xué)各個(gè)年級(jí)必須開齊音樂、體育、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,小學(xué)三年級(jí)以上必須開設(shè)英語、計(jì)算機(jī)課,這些學(xué)科都需要專業(yè)對(duì)口的教師執(zhí)教,F(xiàn)有教師中體育專業(yè)教師1人,英語專業(yè)教師1人(均為20XX年新補(bǔ)充的特崗教師)。七個(gè)教學(xué)班共有每周共有210課時(shí),人均19.1課時(shí),每天近4節(jié)課,還要備課、批改作業(yè)、班主任工作等,工作量超負(fù)荷。由于教師缺乏,教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不可避免。另農(nóng)村教師多是“半邊戶”, “上有老、下有小”,工作之余還要回家干農(nóng)活,由于長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),使得教師疲憊不堪,身心疾病增加,心理負(fù)擔(dān)沉重。

          三是現(xiàn)有教師編制不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要。

          根據(jù)中央編辦發(fā)[20XX]72號(hào)(中央編辦 教育部 財(cái)政部關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知)規(guī)定的師生比例核編,只能配備4名教師,嚴(yán)重超編。

          四是教師培訓(xùn)機(jī)制難以形成,培訓(xùn)效果不佳。一是教師少,教研、培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍難以形成;二是工作量過大,教研、培訓(xùn)時(shí)間難以保障,外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少;三是“蘿卜煮蘿卜式”的教研模式,重實(shí)踐輕理論,缺乏針對(duì),缺乏專業(yè)引領(lǐng),不利于促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。

          三、幾點(diǎn)建議

          一、探索并改革教師補(bǔ)充機(jī)制。

          現(xiàn)有的教師補(bǔ)充機(jī)制已在逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍逐步解決師資在年齡、來源、學(xué)歷、專業(yè)、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問題。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),新補(bǔ)充留用難度較大。

          六十年代的.“侯王建議”順應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的需要,其中“教師都回本大隊(duì)工作”對(duì)當(dāng)下農(nóng)村教師“補(bǔ)充易,留住難”的現(xiàn)狀有借鑒意義,大力實(shí)施教師本土化培訓(xùn)。要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備,對(duì)學(xué)校核定編制時(shí)另外增加一定比例的后備師資儲(chǔ)備編制,實(shí)施定向培訓(xùn),吸引本地優(yōu)秀大中專畢業(yè)從教。同時(shí)要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制,在教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核等活動(dòng)中向農(nóng)村教師傾斜,不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。

         。ǘ└母镛r(nóng)村學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)。

          我鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)何家坊小學(xué)、XX小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)師生比分別是1∶11.94、1∶7.36、1∶4.9、1∶7.85,師生比遠(yuǎn)高1∶19。班師比分別是1∶1.59、1∶1.66、1∶1.72、1∶1.79、1∶1.84、1∶1.91、1∶1.98、1∶2.04、1∶1.86、1∶1.86。班師比分別1:2:43、1:157、1:1.67雖然中央編辦發(fā)[20XX]72號(hào)等文件沒有對(duì)農(nóng)村小學(xué)的班師比作出明確規(guī)定,但班師比明顯偏低,農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)際卻屬缺編。

          受現(xiàn)行的編制依據(jù)師生比影響,農(nóng)村中小學(xué)教師雖超編,但其工作量重(每周19.1節(jié)課)。教學(xué)點(diǎn)班多學(xué)生少,多以復(fù)式教學(xué),以師生比或班師比都不能很好解決解決這一矛盾。建議配置師資時(shí)應(yīng)該考慮班師比、師生比、教師課時(shí)數(shù)等多個(gè)指標(biāo),充分考慮到了學(xué)校在校生數(shù)、班級(jí)數(shù)(年級(jí)數(shù))、課程數(shù)、教師課前課后工作量等影響因素。綜合考慮教師工作量來配置師資能夠做到因校而異,同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)教師編制的動(dòng)態(tài)管理。

          (三)要加大培訓(xùn)和支教的執(zhí)行力度。

          一是農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)盡可能安排在節(jié)假日進(jìn)行,以便解決工學(xué)矛盾。二是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科老師培訓(xùn),針對(duì)農(nóng)村小學(xué)存在學(xué)科薄弱的特點(diǎn),開展針對(duì)性培訓(xùn),培訓(xùn)一專多能型教師,滿足農(nóng)村教育需要。三是以教科研為載體,著力培養(yǎng)骨干教師,并向農(nóng)村傾斜,使其成為新一輪農(nóng)村教師培訓(xùn)工作的重要力量,發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)作用。四是加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理測(cè)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)開發(fā)移動(dòng)設(shè)備(智能手機(jī)、平板電腦等)應(yīng)用程序,既解決培訓(xùn)硬件條件不足問題,又能隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí),較好地解決工學(xué)矛盾。施訓(xùn)單位、地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與受訓(xùn)教師任職單位之間的應(yīng)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制,加強(qiáng)過程管理,對(duì)參訓(xùn)教師采取多方參與的全程綜合測(cè)評(píng)考核,提高培訓(xùn)效果。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 19

          為全面貫徹黨的教育方針,深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師隊(duì)伍合理優(yōu)化配置,圍繞當(dāng)前如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升,對(duì)各學(xué),F(xiàn)有教職工人數(shù)、專任教師人數(shù)、一線教師人數(shù)、教齡、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、不勝任學(xué)科性專業(yè)人數(shù)等方面進(jìn)行了調(diào)研,F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下:

          當(dāng)前哈巴河縣教師隊(duì)伍基本情況

          全縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有教職工1825人,其中專任教師1758人;義務(wù)教育階段教職工1330人,其中專任教師1256人;少數(shù)民族專任教師788人,占專任教師比例62.73%;其中,35歲以下863人,36至45歲之間531人,45歲以上431人;其中,?萍耙韵聦W(xué)歷945人,本科及以上學(xué)歷880人;其中不勝任國(guó)家通用語言文字教學(xué)540人。全縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有黨支部21個(gè),黨員總數(shù)534人,其中在職黨員357人,退休黨員177人。

          存在的主要問題

          經(jīng)過此次對(duì)教育系統(tǒng)深入細(xì)致的專項(xiàng)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍存在黨員“雙培養(yǎng)”機(jī)制有待完善,發(fā)展成效不夠顯著、部分學(xué)校思政教師緊缺、城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量存在一定差距、非寄宿中午留校學(xué)生管理不完善,設(shè)施不齊全等問題,其中阻力最大、困難最多的兩個(gè)問題是:學(xué)校管理干部沒有形成梯隊(duì)建設(shè)、班主任難選難當(dāng);結(jié)構(gòu)性缺編的問題、偏遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

          (一)學(xué)校管理干部沒有形成梯隊(duì)建設(shè)、班主任難選難當(dāng)。一是貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。針對(duì)全縣54個(gè)村級(jí)教學(xué)點(diǎn)及幼兒園黨員不足3名或沒有黨員的實(shí)際問題,從縣直學(xué)校選派16名黨建指導(dǎo)員,負(fù)責(zé)聯(lián)系村級(jí)教學(xué)點(diǎn)及幼兒園黨建工作。雖然人員已經(jīng)到位,但是對(duì)校長(zhǎng)責(zé)任制貫徹落實(shí)、書記校長(zhǎng)共同發(fā)力認(rèn)識(shí)不到位,書記的黨建素質(zhì)有待提高,管理能力不夠。二是中層領(lǐng)導(dǎo)共有360人,其中45歲以上265人,占比73.6%;中層年齡偏大,管理方式方法創(chuàng)新意識(shí)不足,管理干部工作量大。比如:初級(jí)中學(xué)一名教務(wù)副主任,代2個(gè)班數(shù)學(xué)滿工作量的情況下,管理相應(yīng)的教務(wù)工作,起到上呈下達(dá)的作用;一名班主任代兩個(gè)班的語文滿工作量的情況下,需完成好班級(jí)35名左右學(xué)生的日常管理工作,同時(shí)完成學(xué)校各部門安排的各項(xiàng)工作,班主任崗位津貼低、管理干部崗位不具有吸引性、學(xué)校在選拔管理干部方面方式方法單一等原因;導(dǎo)致很多教師在思想上不愿意擔(dān)任管理干部、班主任。

          (二)偏遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)性專業(yè)教師缺編的問題。一是近三年通過內(nèi)地招聘、引進(jìn)免費(fèi)師范生、縣聘等方式招聘教師406名,一方面校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新招教師關(guān)心關(guān)愛不夠,對(duì)他們的工作、生活上基本訴求沒有及時(shí)了解掌握,另一方面偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校條件艱苦,交通不便等原因,招聘教師流失共計(jì)37名。二是教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理,目前學(xué)校思政教師緊缺;其中縣高級(jí)中學(xué)英語、語文、文綜、理綜學(xué)科教師嚴(yán)重短缺;兩所中學(xué)語文、英語、專業(yè)思政老師緊缺,縣城小學(xué)專業(yè)思政老師緊缺;鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)尤其幼兒園各科專業(yè)教師緊缺,現(xiàn)在崗多為縣招聘教師。

          原因分析

          1.擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠。一是各校、園主要領(lǐng)導(dǎo)在干部選拔培養(yǎng)方面重視度不夠,沒有制定切實(shí)可行的干部選拔培養(yǎng)計(jì)劃,未形成有效機(jī)制;近三年來招聘、特崗、縣聘、免費(fèi)師范生等教師674名,存在管理經(jīng)驗(yàn)不足,培養(yǎng)難度較大;同時(shí)班主任、一線教師激勵(lì)辦法不夠完善,管理干部、班主任業(yè)務(wù)工作繁忙,付出的`非常多,獎(jiǎng)勵(lì)卻多以領(lǐng)導(dǎo)口頭表揚(yáng)或精神獎(jiǎng)勵(lì)為主;干多干少、干好干壞一個(gè)樣,多數(shù)教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠,工作中缺失上進(jìn)心、責(zé)任心。二是各校(園)中層以上管理人員沒有設(shè)立相應(yīng)崗位津貼,相關(guān)考核獎(jiǎng)懲辦法缺失,待遇方面與普通教師一樣,有些待遇不如普通教師。

          2.宗旨意識(shí)不強(qiáng),聯(lián)系群眾不緊密。一是壓擔(dān)子多,幫帶機(jī)制不夠落實(shí)不到位。自20xx年9月全面推行國(guó)家通用語言文字教學(xué)以來,我縣教育系統(tǒng)共有542名教師不能勝任一線教學(xué)任務(wù),為解決師資力量緊缺難題,我縣通過內(nèi)招從內(nèi)地大量引進(jìn)勝任國(guó)家通用語言文字教學(xué)的教師407名教師,教師隊(duì)伍整體超編結(jié)構(gòu)性缺編。隨著生源人數(shù)不斷增加,各校均增開班級(jí),出現(xiàn)班級(jí)人數(shù)與專業(yè)教師人數(shù)不匹配;高校招生要求一定權(quán)重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),各級(jí)各類學(xué)校,尤其農(nóng)村地區(qū)的藝體教師處于緊缺狀態(tài)。二是由于偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村級(jí)學(xué)校成為城區(qū)學(xué)校師源供給處、大學(xué)生實(shí)習(xí)地,致使教師專業(yè)發(fā)展受限,評(píng)優(yōu)晉級(jí)難度大等原因,偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍流動(dòng)性大,骨干教師流失嚴(yán)重且教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平低。三是師資力量薄弱、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高的一個(gè)重要原因,就是現(xiàn)在教師社會(huì)地位不如從前,工資待遇水平不高,職業(yè)要求高、發(fā)展卻有限等一些原因,讓大多數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生不愿意選擇從教,或者將教師行業(yè)作為預(yù)備選項(xiàng)。

          解決問題的措施與建議

          (一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍理論學(xué)習(xí),筑牢思想防線。建議縣黨校組織各校(園)中層以上干部、教師后備干部,開設(shè)馬克思主義理論培訓(xùn)班(每年輪訓(xùn)2次),邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座;教育局每季度邀請(qǐng)專家對(duì)德育主任、班主任授思想政治教育課;學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案進(jìn)行定期學(xué)習(xí)思想政治方面的知識(shí),提高教師的服務(wù)與教育意識(shí),愿當(dāng)爭(zhēng)當(dāng)敢當(dāng)管理干部與班主任。充分運(yùn)用各種平臺(tái)、載體、手段宣傳黨的民族政策和宗教政策,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),增強(qiáng)“五觀”意識(shí),不斷增進(jìn)各族群眾“五個(gè)認(rèn)同”;加大黨的思想理論和大政方針政策的宣講氛圍,發(fā)揮正面宣傳鼓舞人,唱響主旋律,弘揚(yáng)正能量。

          (二)建立健全干部選拔培養(yǎng)機(jī)制。一是嚴(yán)格督促教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍選拔后備庫相關(guān)工作。二是建立和健全《干部選撥培養(yǎng)機(jī)制》、《偏遠(yuǎn)地區(qū)教師待管理服務(wù)激勵(lì)制度》等一套科學(xué)的、切合實(shí)際的教師管理制度,中層干部的選拔和任用引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,干部的考核實(shí)行量化。三是實(shí)行“獎(jiǎng)勵(lì)、分配制度”管理激勵(lì)。按個(gè)人的工作量差額發(fā)放補(bǔ)助,打破“大鍋飯”式的平均主義,多干少干不一樣;實(shí)行考勤獎(jiǎng)勵(lì)制度,做到干好干環(huán)不一樣,鼓勵(lì)和增強(qiáng)教師“名師意識(shí)”。這些制度的實(shí)行與“量化考評(píng)”、“雙向選擇”等制度掛鉤,互相密切聯(lián)系,對(duì)促進(jìn)教工努力工作,積極進(jìn)取起到有效管理激勵(lì)作用。

          (三)提高教師教學(xué)能力。一是規(guī)范辦學(xué)創(chuàng)新管理,努力提升辦學(xué)水平。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和教師從教行為,全面落實(shí)《中小學(xué)生減負(fù)措施》,持續(xù)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作。加強(qiáng)教材、教輔、講義、資源的全面政治審核審查,確保教材內(nèi)容絕對(duì)安全。推動(dòng)管理創(chuàng)新,鞏固推進(jìn)學(xué)前教育“應(yīng)入盡入”工作成果,落實(shí)育人全面發(fā)展要求。重視體育鍛煉,實(shí)施中小學(xué)體育藝術(shù)“2+1”工程,開齊、開足相關(guān)課程。是針對(duì)性培養(yǎng)重新上崗,解決部分結(jié)構(gòu)性缺的專業(yè)教師。經(jīng)哈巴河縣委、政府、教育局與昌吉學(xué)院協(xié)商,由縣財(cái)政投入84萬余元,從我縣教師隊(duì)伍中選派40名不勝任國(guó)家通用語言文字教育教學(xué)的少數(shù)民族教師,參加由昌吉學(xué)院承辦的為期三個(gè)月的國(guó)家通用語言文字能力提升培訓(xùn)班。是發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。骨干教師與年輕教師結(jié)成一幫一對(duì)子,耐心指導(dǎo)年輕老師如何備課、上課、批改作業(yè),指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織課堂教學(xué),如何管理學(xué)生,互相聽課,指導(dǎo)老師每周至少聽評(píng)課兩節(jié),指出年輕教師存在的問題,并給出合理的改進(jìn)意見;組織縣城學(xué)校骨干教師開展送教下鄉(xiāng)等教研活動(dòng),深化城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁聯(lián)盟發(fā)展模式,每學(xué)期至少送教一次,實(shí)施中小學(xué)教師定期輪崗交流制度,常態(tài)化開展“校長(zhǎng)交流觀摩互評(píng)”工作,促進(jìn)學(xué)校管理工作同步提高。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 20

          根據(jù)縣教體局通知要求,我們依據(jù)問卷調(diào)研提綱,就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研,F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下:

          xx小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況:

          實(shí)有在編教師83人,現(xiàn)在在崗教師為78人,借出2人,3人因病不在崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%。

          1.目前,我校現(xiàn)有2名教師個(gè)人自行借調(diào)到了xx縣進(jìn)修學(xué)校,三名教師因病不在崗。我們對(duì)下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為:盡快歸崗。對(duì)暢通教師“出口”問題建議為:一是盡快補(bǔ)齊學(xué)校編制,二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口。

          2.在編專任教師中,沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。

          3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時(shí)聘用人員為29人,占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編,對(duì)于徹底解決臨聘人員問題有何建議為:一是壓縮招生,二是縣里統(tǒng)一配備教師,三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位。

          4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù),小學(xué)高級(jí)、中學(xué)高級(jí)職稱存在比較嚴(yán)重的已評(píng)待聘情況;目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審體制機(jī)制存在不合理因素:一是入口多,評(píng)上的多,聘任的少,二是魚龍混雜,不具備相應(yīng)職稱級(jí)別的資格能力,F(xiàn)執(zhí)行的評(píng)審條件、辦法和程序科學(xué)合理。有效評(píng)價(jià)每一位教師的水平、能力和業(yè)績(jī)成果建議為:一是提高評(píng)價(jià)教師能力標(biāo)準(zhǔn),二是給每一位教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),三是上級(jí)部門不能亂干預(yù)。

          5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補(bǔ)貼、交通補(bǔ)助或?qū)m?xiàng)獎(jiǎng)金。對(duì)于吸引和引進(jìn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為:一是提高生活方面的待遇,二是提高政治方面的待遇,三是提高職稱方面的待遇。

          6.目前,本校主要是通過政府統(tǒng)招,統(tǒng)一開支為主渠道補(bǔ)充新教師。對(duì)于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為:如果由學(xué)校招聘,由學(xué)校來解決新教師的工資開支,學(xué)校壓力極大,還是采取政府統(tǒng)招,統(tǒng)一開支的渠道補(bǔ)充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教。

          7.目前,本地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)是由組織考核任命選拔任用的。實(shí)現(xiàn)了歸口管理。現(xiàn)行的中小學(xué)校長(zhǎng)選拔任用體制下產(chǎn)生的校長(zhǎng)能力差,管理水平低,個(gè)人素質(zhì)較差。對(duì)于下一步校長(zhǎng)交流工作的建議為:民主推薦,競(jìng)聘上崗。

          8.地方財(cái)政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),而是由學(xué)校出資?偨(jīng)費(fèi)的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。對(duì)自治區(qū)組織的各類教師、校長(zhǎng)培訓(xùn)工作建議為:求實(shí)務(wù)實(shí),不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn),應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式。

          9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長(zhǎng))資源均衡配置采取的措施為:積極傳達(dá)、落實(shí)主管局對(duì)此項(xiàng)工作的精神和工作部署,效果較好。

          下一步的規(guī)劃為:

          一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)縣教體局的指示精神,

          二是=進(jìn)一步做好輿論宣傳工作。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師、校長(zhǎng)交流機(jī)制。并且已經(jīng)啟動(dòng)了教師、校長(zhǎng)交流工作。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。

          交流工作存在的主要問題和困難:

          一是交通生活等后顧之憂影響校長(zhǎng)教師的.交流。

          二是大部分校長(zhǎng)教師對(duì)原有學(xué)校有較強(qiáng)的歸宿感,存在不愿交流的情緒,年齡較大的教師習(xí)慣于在工作、生活多年的地方工作,不愿意去新的環(huán)境生活和工作。

          對(duì)于有效推進(jìn)教師、校長(zhǎng)交流制度實(shí)施的建議為:

          一是交通等配套保障措施要到位。

          二是可以以鎮(zhèn)、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū),試行學(xué)區(qū)管理,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動(dòng)校長(zhǎng)教師的自然流動(dòng)。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 21

          根據(jù)區(qū)教文體局通知要求,我們依據(jù)調(diào)研提綱,就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研,F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下。

          一、基本情況

          我,F(xiàn)在編在崗教師18人。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況

          1、學(xué)科結(jié)構(gòu):現(xiàn)有校長(zhǎng)1人(兼任三年級(jí)品德與社會(huì)),語文教師7人,數(shù)學(xué)教師6人(副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任兼任一、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)),體育教師2人,總務(wù)主任1人(兼二年級(jí)音樂),其它學(xué)科教師1人(兼圖書管理員)。

          2、學(xué)歷結(jié)構(gòu):研究生學(xué)歷1人,本科學(xué)歷6人,?茖W(xué)歷10人,?埔陨蠈W(xué)歷占教師總數(shù)的94%,高中學(xué)歷1人(58歲),全部達(dá)標(biāo)。

          3、性別結(jié)構(gòu):教師中男5人,女13人,分別占教師總數(shù)的27.8%,72.2%;

          4、年齡結(jié)構(gòu):教師中30周歲以下2人,31-40周歲7人,41-50周歲6人,50周歲以上3人(男教師一名,58歲;女教師兩名,52歲),分別占教師總數(shù)的11%,37%,33%,19%。

          5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu):教師中中教一級(jí)2人,小高9人,工程師1人,小一3人,高級(jí)工1人,未評(píng)職稱2人。

          二、教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面存在的問題及成因

          1、結(jié)構(gòu)不合理,整體水平還不高。一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。我校教師隊(duì)伍中30周歲以下的教師僅占教師總數(shù)11%,40歲以上的占教師總數(shù)的44.4%。平均年齡40歲,年齡普遍偏大。教職工老齡化的趨勢(shì)已呈現(xiàn)出來。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,老教師中大多是通過函授、自考等形式取得合格學(xué)歷的,知識(shí)水平較低,教育觀念陳舊,在目前的教育形勢(shì)下,他們難以應(yīng)對(duì)“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。

          我校原名為衡陽化工總廠子弟學(xué)校,20xx年7月13日,根據(jù)有關(guān)文件精神,與石鼓區(qū)政府完成了移交簽字儀式,終于由廠礦企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為地方財(cái)政撥款辦學(xué),更名為石鼓區(qū)同興路小學(xué)。20xx年6月,一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工,投入使用。因?yàn)樵诟脑斓倪^程中得到了明德集團(tuán)的資助,所以學(xué)校正式更名為石鼓區(qū)同興明德小學(xué)。同年8月,根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署,南云小學(xué)、來雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué)。因?yàn)楦髌髽I(yè)經(jīng)濟(jì)不夠景氣,對(duì)教育投入有限,所以長(zhǎng)年未招工,導(dǎo)致教師年齡偏大,教育觀念陳舊。石鼓區(qū)政府接收后,對(duì)我校投入巨資改善辦學(xué)條件。只是在教師隊(duì)伍方面,調(diào)整的力度還不夠大,原有的教師調(diào)出去的多,補(bǔ)充的新鮮血液較少。

          2、分布不合理,學(xué)科不配套。語文教師經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn),現(xiàn)基本飽和,缺數(shù)學(xué)老師,現(xiàn)由副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任改行擔(dān)任一、三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),有一名英語專業(yè)女老師,但已52歲了。音樂、美術(shù)、科學(xué)、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語數(shù)教師兼任,所以急需這方面的教師。

          3、學(xué)校地處偏遠(yuǎn),人才流失嚴(yán)重。我校坐落在石鼓區(qū)同興路46號(hào)衡化家屬區(qū)內(nèi),位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,交通不夠便利。住在城里的老師每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車,中午不能回去,只有帶飯?jiān)趯W(xué)校吃,條件艱苦。學(xué)校規(guī)模較小,只有321人。教師的福利待遇較低,影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。近三年來,我校先后有10名獨(dú)擋一面、年富力強(qiáng)、擔(dān)任語、數(shù)教學(xué)任務(wù)的中青年教師調(diào)往條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校,這對(duì)我校建設(shè)高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍帶來了很大的沖擊。

          4、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。教科研水平較低,沒有形成濃厚的教研氣氛,很多教研活動(dòng)流于形式。

          三、近年來在教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

         。ㄒ唬﹫(jiān)持正面教育,營(yíng)造人才隊(duì)伍成長(zhǎng)環(huán)境,切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及管理工作

          1、加強(qiáng)師德教育,提高教師隊(duì)伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,集中開展政治學(xué)習(xí),提高師德水平。經(jīng)常利用教工例會(huì)、教研活動(dòng)等機(jī)會(huì),對(duì)教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)常開會(huì)研究布署有關(guān)工作。凡是有違反師德的表現(xiàn),評(píng)先評(píng)優(yōu),評(píng)聘職稱,予以一票否決。例如在20xx年度優(yōu)秀教師、年終評(píng)先的評(píng)選中,凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師,一律不予參評(píng)。幷將此形成制度,落實(shí)執(zhí)行。

          2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍崗位管理。近年來,學(xué)校抓緊抓實(shí)教職工考勤、崗位責(zé)任制、按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作,依規(guī)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性。

         。ǘ┐罱ㄆ脚_(tái),正確引領(lǐng),促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動(dòng),組織老教師上觀摩示范課,青年教師上匯報(bào)課,開展教學(xué)評(píng)議活動(dòng),通過同行互動(dòng)合作,解決教師在教學(xué)過程中教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問題,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

          開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對(duì)子活動(dòng),將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人,開展一幫一活動(dòng),極大地促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng)。

          (三)完善制度,落實(shí)措施,扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來,我們按照有關(guān)規(guī)定,積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃,認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

          1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。學(xué)校大力鼓勵(lì)青年教師及時(shí)進(jìn)修,提高學(xué)歷,更好地勝任本職工作,學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。近年來,有3名教師取得了本科學(xué)歷。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          2、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng)。認(rèn)真開展上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,期末開展檢查考評(píng),并將考評(píng)結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤。

          3、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。一是學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽、評(píng)課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課,真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。二是在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽。通過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的`提高。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

          4、積極落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù)。凡是參加各級(jí)各類培訓(xùn)的教師,學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用。

          5、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用,學(xué)校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。目前,教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。

          四、今后教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的建議

          根據(jù)衡陽市《合江套片區(qū)總體規(guī)劃》,20xx年,合江套片區(qū)最終形成以來雁塔為核心,石鼓書院廣場(chǎng)、衡陽大劇院、大唐工業(yè)博物館、江郡會(huì)展中心、蒸水文化墻為核點(diǎn)的來雁中心文化廣場(chǎng),塑造衡陽市“來雁濱江新城”。根據(jù)這一規(guī)劃,目前,衡化棚戶區(qū)改造400套安居房已經(jīng)動(dòng)工。我校在未來3至7年內(nèi),根據(jù)這一發(fā)展的總體趨勢(shì),結(jié)合我校實(shí)際,著力建立一支與我校辦學(xué)規(guī)模(20xx年同興路小學(xué)改擴(kuò)建工程是根據(jù)12個(gè)教學(xué)班,600名學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模設(shè)計(jì)的)、

          人才培養(yǎng)和未來發(fā)展相適應(yīng)、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。建議

          1)補(bǔ)充年輕教師,盡快配齊學(xué)科緊缺教師,解決教師短缺問題,更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施,推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

          2)抓好繼續(xù)教育工作,提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)工作已經(jīng)開始,由于培訓(xùn)名額有限,一些教師修不滿學(xué)分,建議全體培訓(xùn)。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。

          3)優(yōu)質(zhì)教育資源配置與教育均衡發(fā)展之間的矛盾突出。希望加大城區(qū)學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校教師交流的力度。讓優(yōu)質(zhì)教育資源向師資力量薄弱學(xué)校滲透,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,促進(jìn)薄弱學(xué)校教師教育理念、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)有的“支教”政策,原本是要幫助偏遠(yuǎn)學(xué)校,漸漸演變成年輕教師職稱評(píng)聘的必要條件。由于支教時(shí)間短(一至兩年),支教教師無論表現(xiàn)怎樣,到期都能回到原來的學(xué)校,順利地評(píng)上職稱,所以敷衍了事混日子,達(dá)不到幫助支教學(xué)校的目的。同時(shí)由于流動(dòng)頻率快,不利于學(xué)生知識(shí)的連貫和一致,招致學(xué)生家長(zhǎng)的不滿。建議以校際教師交流制度代替支教,實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動(dòng),促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

          4)職稱評(píng)聘應(yīng)優(yōu)先考慮偏遠(yuǎn)學(xué)校。職稱并不代表教學(xué)水平,這是大多數(shù)人所持的一個(gè)觀點(diǎn),因?yàn)橐恢币詠,許多學(xué)校是把評(píng)職稱看作是對(duì)教師的一種福利,每個(gè)學(xué)校都會(huì)盡力的去“幫助”教師評(píng)上更高一級(jí)的職稱,不會(huì)對(duì)他們作出嚴(yán)格要求,所以只要符合年限條件,學(xué)校一般都會(huì)幫助教師。所以職稱很大程度上是教齡的代表。在評(píng)聘職稱項(xiàng)目中,教齡和任上一級(jí)職務(wù)年限權(quán)重較大,有較明顯的向老教師傾斜的意向。這一政策得到絕大多數(shù)教職工的認(rèn)同和好評(píng)。值得關(guān)注的是不同職稱的教職工,在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面,并沒有明顯的區(qū)別。鑒此,當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識(shí),切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任,使教師職稱與教師素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。

          根據(jù)一所小學(xué)中級(jí)職稱的教師不能超過教師總數(shù)的60%這一政策,我校的年輕教師必須等到20xx年才能有機(jī)會(huì)評(píng)小高,這勢(shì)必影響教師的工作積極性。建議在同等條件下,職稱評(píng)聘政策向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜,以穩(wěn)定教師隊(duì)伍,并借此政策鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 22

          為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)“合格加特長(zhǎng)”的優(yōu)秀教師,提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校計(jì)劃在全體教師中推薦成績(jī)突出特色鮮明的教師,然后由澎湃新聞進(jìn)行撰稿宣傳。為做好推薦工作,特制定方案如下:

          一、評(píng)選范圍

          全校所有在崗教職工,工作在教育教學(xué)第一線,在本校從事教學(xué)工作滿5年以上教師。

          二、評(píng)選條件

          認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,樂于奉獻(xiàn),在規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作中率先垂范,師德師風(fēng)深受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和同行的認(rèn)可。

          1.有理想信念。自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程;弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨;爭(zhēng)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。

          2.有道德情操。為人師表,模范遵守社會(huì)公德,以德施教、以德立德,人格品質(zhì)高尚,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,自覺堅(jiān)守精神家園;執(zhí)著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守;以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生,積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,扣好人生第一粒扣子。

          3.有扎實(shí)學(xué)識(shí)。既有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí),又有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野;教學(xué)能力過硬、教學(xué)態(tài)度勤勉、教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)效果和人才培養(yǎng)成績(jī)顯著;具備學(xué)習(xí)、處事、生活、育人的智慧,是智慧型老師,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

          4.有仁愛之心。愛崗位、愛學(xué)生,愛一切美好的事物;善于在教書育人和教學(xué)管理之中用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,能夠把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上;尊重學(xué)生,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,深受學(xué)生尊敬和愛戴。

          5.其他要求。推薦人選必須能夠模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)全校教師能起到引領(lǐng)示范作用。

          有以下情形之一的',取消其推薦資格:從事有償家教或在校外社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、兼課;以獲取利益為目的介紹、暗示或強(qiáng)制學(xué)生接受家教或到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn);擅自給學(xué)生征訂復(fù)習(xí)資料或推銷學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)用品;向?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物;歧視侮辱學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范,侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為;在招生過程、評(píng)估考核、職稱評(píng)聘、領(lǐng)導(dǎo)選拔任用、評(píng)優(yōu)樹先等活動(dòng)中存在弄虛作假、營(yíng)私舞弊、拉票賄賂等違紀(jì)違法行為;其他損壞教師形象和聲譽(yù)的行為。

          三、評(píng)選推薦名額

          根據(jù)學(xué)校推薦方案,我校每月推薦星教師1名。

          四、評(píng)選程序、辦法

          1.學(xué)校制定推薦評(píng)選方案。內(nèi)容包括推薦評(píng)選的范圍條件、辦法、程序等等,單位推薦評(píng)選方案須經(jīng)教職工代表大會(huì)討論通過后方可實(shí)施。

          2.學(xué)校組織實(shí)施推薦評(píng)選。學(xué)校推薦評(píng)選工作小組根據(jù)單位推薦評(píng)選方案,實(shí)行層層推薦的方式組織實(shí)施評(píng)選推薦工作,確定推薦初步人選。

          (1)教職工代表民主評(píng)議推薦。召開教職工代表會(huì)議,公開范圍、條件。根據(jù)一線教師綜合表現(xiàn)情況投票推薦1名“星教師”候選人。

          (2)學(xué)校推薦評(píng)選工作小組評(píng)議推薦。學(xué)校推薦評(píng)選工作小組結(jié)合全體教職工評(píng)選推薦情況提出學(xué)校推薦初步人選。

          3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)推薦評(píng)選情況進(jìn)行審核,研究確定單位推薦人選。

          4.學(xué)校公示。學(xué)校將推薦結(jié)果、推薦人選的基本情況等內(nèi)容在單位明顯位置公示,公示期不少于3個(gè)工作日。

          5.專業(yè)媒體撰稿宣傳。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 23

          一、自查情況

          (一)領(lǐng)導(dǎo)重視,狠抓師德教育

          我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作,把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程,先后多次專題開會(huì)研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)。建立了由x園長(zhǎng)任組長(zhǎng),其他行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)工作。我們利用政治學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件,學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)法律、法規(guī)等。通過學(xué)習(xí),使我園教師養(yǎng)成了愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法,樂于奉獻(xiàn)的自覺行為。在學(xué)習(xí)方法上我們采取了自學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、討論、答卷等靈活多樣的形式,力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果,同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,制定了《xxx中心幼兒園教職工師德規(guī)范》,要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)自我反省。

          每學(xué)期,x園長(zhǎng)還同全體教職工簽訂了《師德師風(fēng)承諾書》和《廉潔倡議書》,進(jìn)一步明確了責(zé)任。

         。ǘ┲贫缺U,規(guī)范師德師風(fēng)

          為了提高全體教職員工對(duì)遵守師德規(guī)范的約束力和自覺性,幼兒園結(jié)合工作實(shí)際,對(duì)照師德規(guī)范的要求,科學(xué)制訂和逐步完善了幼兒園師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度,主要有《教職工考核評(píng)分細(xì)則》、《教職工考核制度》。這些制度的建立不僅對(duì)教師的教育教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用,而且使幼兒園對(duì)教師的學(xué)年考核有據(jù)可依、公平公正。

         。ㄈ┲黝}培訓(xùn),師德常抓不懈

          1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。要求班子成員對(duì)自己公正廉潔,勤政務(wù)實(shí),公開辦事制度,依法辦園,依法執(zhí)教,規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。

          2、教職工師德師風(fēng)學(xué)習(xí)會(huì)。每學(xué)期召開教職工大會(huì),要求我園教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進(jìn)行自查自糾。

          3、暑期師德集中培訓(xùn)。為提高學(xué)教師的師德水平,每年暑假我園都會(huì)組織全體教職工舉行師德培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)采取理論學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)等形式,通過主題報(bào)告、小組交流、心得體會(huì)等途徑提高師德培訓(xùn)的有效性。

          4、新教師崗前師德培訓(xùn)。開學(xué)前一周,園長(zhǎng)室專門召開新進(jìn)教師座談會(huì),向新進(jìn)教師提出具體的工作要求,并安排好師徒結(jié)對(duì)工作,確保新教師能盡快適應(yīng)xxx中心幼兒園,成為一名德藝雙馨的教師。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)先進(jìn)典型,塑造教師形象

          幼兒園只有始終抓住師德建設(shè)不放,利用各種輿論,宣傳各類先進(jìn)典型,把師德建設(shè)貫穿于各項(xiàng)工作之中,才能塑造出好的教師形象,才能把師德建設(shè)不斷推向新的高峰。

          (1)抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的,而身邊的典型將有更強(qiáng)的說服力,幼兒園在廣泛開展學(xué)習(xí)的過程中,組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡。

         。2)學(xué)習(xí)模范教師事跡。我園先后組織教師學(xué)習(xí)了竇桂梅等模范教師的感人事跡,每一位優(yōu)秀教師都以他們對(duì)教育事業(yè)的`滿腔熱情,兢兢業(yè)業(yè)的的工作態(tài)度與精湛的教育教學(xué)藝術(shù)為師德規(guī)范作出了最好的詮釋,也給廣大教師最直觀的感受與引領(lǐng)。

         。ㄎ澹┛己吮O(jiān)督,落實(shí)師德建設(shè)

          1、為了把各項(xiàng)制度落到實(shí)處,學(xué)校成立了由陸靜芬園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組,建立教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)教師實(shí)行師德一票否決。幼兒園建立了平時(shí)考核、學(xué)期考核和年度綜合考評(píng)三級(jí)考核機(jī)制,形成了從師德、專業(yè)技能、教育教學(xué)行為到教育教學(xué)效果,從教育教學(xué)到衛(wèi)生保健等一系列的監(jiān)控體系,搭建了一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)平臺(tái)。

          2、建立師德師風(fēng)投訴制度,暢通有效的投訴舉報(bào)電話,接受幼兒家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督,幼兒園對(duì)收到投訴要及時(shí)進(jìn)行自查自糾,構(gòu)建了幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的師德評(píng)價(jià)體系。

          3、開展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問卷調(diào)查,以家長(zhǎng)的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù),對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題幼兒園及時(shí)給予了處理、整改。

          4、幼兒園將把師德表現(xiàn)作為教師業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容,以及對(duì)師德考核不合格教師實(shí)行“一票否決”的情況,有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

          二、存在問題

          通過自查,發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題:

          1、師德師風(fēng)專欄缺失,師德宣傳陣地建設(shè)力度有待加強(qiáng),行風(fēng)監(jiān)督員沒有設(shè)立。

          2、部分教師表率作用欠缺,以身作則還有待加強(qiáng)。個(gè)別教師上班玩電腦游戲、聊天時(shí)有發(fā)生。

          3、極少數(shù)教師不注意專業(yè)發(fā)展。沒有樹立終身學(xué)習(xí)觀,不注意知識(shí)更新,缺乏對(duì)教育本質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教育創(chuàng)新的探索與研究。上課沒有激情,教學(xué)方法單調(diào),沒有開拓和創(chuàng)新意識(shí)。

          4、教師師德情況歸檔不到位。

          三、整改措施

          工作中存在不足和遺憾實(shí)屬難免,“知不足而改進(jìn)”是推進(jìn)師德師風(fēng)工作的有效手段。幼兒園將通過這次師德師風(fēng)檢查,擺出問題,積極面對(duì),認(rèn)真整改。

          1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)促提高。師德師風(fēng)建設(shè)要常抓不懈。針對(duì)少部分教師責(zé)任意識(shí)缺失的問題,幼兒園要有目的、有計(jì)劃、多形式地進(jìn)行主題教育活動(dòng),開設(shè)師德師風(fēng)專欄,加強(qiáng)師德教育的學(xué)習(xí)與宣傳。要對(duì)師德標(biāo)兵、師德典型的先進(jìn)事例進(jìn)行發(fā)布宣傳。要通過園長(zhǎng)信箱、舉報(bào)箱等經(jīng)常了解情況,及時(shí)解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。努力建設(shè)一支師德高尚、教藝精湛、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍;努力創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、學(xué)風(fēng)濃厚、關(guān)系和諧的育人環(huán)境。

          整改負(fù)責(zé)人:

          整改落實(shí)部門:

          2、健全機(jī)制促規(guī)范。針對(duì)極少數(shù)教職工上班玩電腦游戲、聊天等紀(jì)律觀念不強(qiáng)、作風(fēng)散漫、崗位職責(zé)意識(shí)淡薄的問題,幼兒園將設(shè)立行風(fēng)監(jiān)督員,進(jìn)一步完善師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度,強(qiáng)化檢查,以促進(jìn)教師更加規(guī)范地教書育人。

          整改負(fù)責(zé)人:

          整改落實(shí)部門:

          3、完善制度保長(zhǎng)效。我園將建立師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制,切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。幼兒園要依據(jù)市局有關(guān)文件制定師德師風(fēng)考核辦法,逐步修訂和完善制度,建立師德師風(fēng)長(zhǎng)效管理機(jī)制,有效促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,努力打造一支師德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍。

          整改負(fù)責(zé)人:

          整改落實(shí)部門:

          4、檔案歸整顯完善。我們將要求有關(guān)部門和檔案室共同協(xié)作,把師德師風(fēng)的有關(guān)文件資料、學(xué)習(xí)材料等進(jìn)行整理、歸檔,使師德師風(fēng)建設(shè)工作更加規(guī)范、完善。

          總之,師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù),不可能一蹴而就、一勞永逸,必須長(zhǎng)抓不懈,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,才能不斷提高師德水平。

          教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析報(bào)告 24

          一、引言

          教師隊(duì)伍是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的核心力量,其素質(zhì)和能力直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。本報(bào)告旨在通過對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研,分析存在的問題,提出相應(yīng)的對(duì)策建議,為優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

          二、調(diào)研概述

          本次調(diào)研采用問卷調(diào)查、訪談和實(shí)地考察等多種方式,對(duì)多所學(xué)校的教師隊(duì)伍進(jìn)行了全面深入的了解。調(diào)研內(nèi)容包括教師的基本情況、教育教學(xué)能力、師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展等方面。

          三、調(diào)研結(jié)果

          教師隊(duì)伍基本情況

          調(diào)研結(jié)果顯示,當(dāng)前教師隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大,教師學(xué)歷層次普遍提高,但仍然存在一些結(jié)構(gòu)性問題。例如,部分學(xué)科教師短缺,尤其是音體美等學(xué)科的教師資源缺口較大;同時(shí),教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)一步優(yōu)化,中青年教師比例有待提高。

          教育教學(xué)能力

          大部分教師具備扎實(shí)的.教育教學(xué)基本功,能夠勝任教學(xué)工作。然而,也有部分教師教育教學(xué)能力有待提高,尤其是在新課程改革和素質(zhì)教育方面,需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。

          師德師風(fēng)

          教師師德師風(fēng)總體良好,但仍有部分教師存在職業(yè)倦怠、責(zé)任心不強(qiáng)等問題。此外,部分教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重不夠,需要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育。

          專業(yè)發(fā)展

          教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)較強(qiáng),但缺乏有效的專業(yè)發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)。同時(shí),部分教師對(duì)專業(yè)發(fā)展重視不夠,缺乏自我提升的動(dòng)力和行動(dòng)。

          四、存在問題

          教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升,部分教師教育教學(xué)能力、師德師風(fēng)等方面存在不足。

          教師資源配置不均衡,部分學(xué)科教師短缺,教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。

          教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制不完善,缺乏有效的專業(yè)發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

          五、對(duì)策建議

          加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師職業(yè)道德水平。通過開展師德教育活動(dòng)、加強(qiáng)師德考核等方式,引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)觀念,增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。

          優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。通過加大招聘力度、完善教師培訓(xùn)體系等方式,吸引更多優(yōu)秀人才加入教師隊(duì)伍,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力水平。

          加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展支持,建立有效的專業(yè)發(fā)展機(jī)制。通過搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)、提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等方式,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展,提高教師的教育教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

          六、結(jié)論

          教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的重要保障,需要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。通過本次調(diào)研,我們深入了解了當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和問題,并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。希望相關(guān)部門和學(xué)校能夠重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作,采取有效措施加以改進(jìn)和完善,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

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