研究性學(xué)習(xí)報(bào)告（精選19篇）
在日常生活和工作中，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅通過(guò)長(zhǎng)。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 1
一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用
1.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
興趣是較為特殊的一種意識(shí)傾向，可以始于趣味性實(shí)驗(yàn)，是主觀上產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要原因，而且良好的學(xué)習(xí)興趣是思維的不竭動(dòng)力，是求知欲望得以調(diào)動(dòng)的源泉.作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)自然學(xué)科，化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不容忽視的重要作用，是激發(fā)及加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的催化劑.我們都知道，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往是千變?nèi)f化的，是將學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣喚起的有效途徑，因而對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生，教師可以采取實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的千變?nèi)f化來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā).
2.有助于學(xué)生化學(xué)概念的形成
所謂化學(xué)概念也就是運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)知識(shí)進(jìn)行高度概括，主要涉及到化學(xué)反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)原理和化學(xué)定義等等.要想使學(xué)生的思維中有化學(xué)概念形成，感知是首要因素，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是借助于學(xué)生的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)來(lái)形成感性方面的認(rèn)識(shí)，通通過(guò)在感官上的直接作用所進(jìn)行的真實(shí)實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生逐步的形成思維，并且加深對(duì)化學(xué)概念諸如化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)特性等的理解.
3.有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的最有效的載體就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，做“分組實(shí)驗(yàn)”亦或是“演示實(shí)驗(yàn)”，教師可以對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，循循善誘，由表及里，由淺入深，適當(dāng)點(diǎn)撥，以及逐漸的培養(yǎng)深入、全面且具體認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其內(nèi)在規(guī)律、變化本質(zhì)，這樣能夠使學(xué)生的思維由表面上升到本質(zhì)層面，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí).
二、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要策略
1.探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想得以有效實(shí)施，那么教師所設(shè)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序就應(yīng)當(dāng)是獲得科學(xué)結(jié)果的一個(gè)通過(guò)程，所體驗(yàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)必須是客觀且真實(shí)的，并且落實(shí)的學(xué)科素質(zhì)是有效扎實(shí)的在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境上，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出互動(dòng)、和諧、民主和寬松的一個(gè)實(shí)驗(yàn)氛圍，在實(shí)驗(yàn)通過(guò)程中要保證學(xué)生能夠自主的、充分的自我調(diào)配、自我支配實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，而且還可以借助于互相間的爭(zhēng)論、交流、討論以及意見(jiàn)綜合等，養(yǎng)成知識(shí)獲取的探究能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、探究位置的良好態(tài)度，進(jìn)而將所學(xué)知識(shí)意義的整體性建構(gòu)最終完成.
2.演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的通過(guò)程當(dāng)中，開(kāi)展演示性實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的主要要求是要有較高的可見(jiàn)度以及成功率，在教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示的通過(guò)程中，要高度重視培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)方法、分析實(shí)驗(yàn)通過(guò)程和講解實(shí)驗(yàn)原理.具體來(lái)講，演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略主要涉及到的內(nèi)容有:補(bǔ)充與加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn);將演示實(shí)驗(yàn)的可觀察性提高，改進(jìn)及改善實(shí)驗(yàn)裝置;增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，“下放”實(shí)驗(yàn);突破難點(diǎn)與重點(diǎn)，“提升”實(shí)驗(yàn);轉(zhuǎn)變演示性實(shí)驗(yàn)的主體，鍛煉學(xué)生的膽量和勇氣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信等.3.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略初中化學(xué)教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想得以有效實(shí)施，需要學(xué)生切身的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)也就是合理的搭配類型不同的學(xué)生，合理科學(xué)的創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)小組，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中促使每一位學(xué)生均有事可做，并且最大限度的將自身的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而在技能、知識(shí)、能力、價(jià)值觀與情感態(tài)度等多個(gè)方面均能有程度不同的'收獲.具體而言，教學(xué)策略涉及到的內(nèi)容有:實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拿鞔_、實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，同時(shí)還要注重實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象;要讓學(xué)生真正的參與到實(shí)驗(yàn)通過(guò)程中，也就是讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果;在實(shí)驗(yàn)中要重視實(shí)驗(yàn)通過(guò)程和學(xué)生操作，正確引導(dǎo)學(xué)生探尋結(jié)論，體驗(yàn)通過(guò)程，感受實(shí)驗(yàn);要大力的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其通過(guò)程的個(gè)性化理解、獨(dú)特視角;要延伸化學(xué)實(shí)驗(yàn)至課外，而且還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的實(shí)驗(yàn)性等.
三、加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑
1.開(kāi)展趣味十足的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極的開(kāi)展趣味性實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情和學(xué)習(xí)積極性.可以以學(xué)生所掌握的科學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)為趣味性實(shí)驗(yàn)的素材，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作為趣味性實(shí)驗(yàn)的背景，因?yàn)檫@樣與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活更為貼近，而且方法比較新穎獨(dú)特，能夠得到學(xué)生們的喜愛(ài)和歡迎.比如，在對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)以后，在課下教師可以引導(dǎo)學(xué)生做“雞蛋跳舞”的趣味性實(shí)驗(yàn)，也就是在食醋中放入雞蛋，雞蛋會(huì)不斷的上下浮動(dòng)，驗(yàn)證了碳酸鹽是雞蛋殼的主要成分.此類寓教于樂(lè)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅能夠?qū)W(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和興趣激發(fā)出來(lái)，而且還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力.
2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
比如在對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)以后，可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置與方法進(jìn)行分組討論且歸納總結(jié)，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的有效方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體包括所需要的有哪些儀器、哪些藥品，如何裝配，如何驗(yàn)滿、收集等等.經(jīng)通過(guò)深入的探索和認(rèn)真思考后，最終有實(shí)驗(yàn)室制取氫氣及二氧化碳共識(shí)的形成，但是僅僅可以通通過(guò)向上排氣法進(jìn)行收集.另外，在初中化學(xué)教材當(dāng)中，氫氣的制取裝置存在著一系列的缺陷，其中尤為突出的就是無(wú)法隨時(shí)停止反應(yīng)通過(guò)程，而且回收鋅粒與酸液非常不便等，而為了對(duì)這些不足予以彌補(bǔ)，將多種裝置設(shè)計(jì)出來(lái)，可以將試管更改成側(cè)支試管，用銅絲所編制的“簍子”將鋅粒裝起來(lái)，并且使用另外的一個(gè)銅絲將其掛在試管口，這樣就可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的隨時(shí)停止，該通過(guò)程能夠提供給學(xué)生了自我創(chuàng)造、自我思考的一個(gè)好機(jī)會(huì).總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中是至關(guān)重要的，不僅在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)上有著積極的促進(jìn)作用，而且在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提高上有著很大的幫助，所以，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提起高度重視，并且開(kāi)辟出開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑，從而進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率及質(zhì)量.
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 2
一、研究背景
平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣(mài)部買(mǎi)的，之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著。
此刻學(xué)農(nóng)的時(shí)候能帶給一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶，既能鍛煉動(dòng)手潛力。又能積累一門(mén)手藝，感覺(jué)十分高興，就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí)，探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。
二、活動(dòng)目標(biāo)
近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠(chéng)信危機(jī)。對(duì)于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應(yīng)對(duì)酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想通過(guò)自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的通過(guò)程，同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。
我們對(duì)于酸奶成品的期盼并不高，期望結(jié)果制作出來(lái)的酸奶，能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體通過(guò)程
一、分組分工，選取實(shí)驗(yàn)材料，制定活動(dòng)方案。
二、材料
1、發(fā)酵用的原料
伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。
2、工具及儀器
RC—H2日創(chuàng)酸奶機(jī)（5個(gè)反應(yīng)杯）、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。
：三、實(shí)驗(yàn)原理
在42 C恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為
2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在
PH4.6—4.7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構(gòu)成酸奶。
四、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻
杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。
實(shí)驗(yàn)步驟
1、煮開(kāi)水，并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒；
2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶；
杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到1 00ml，攪拌均勻；
杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到1 00ml，攪拌均勻；
杯④：加入100ml伊利純牛奶；
杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶
3、待奶粉冷卻到室溫，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑
4、酸奶機(jī)恒溫42 C發(fā)酵7小時(shí)；
5、品嘗并比較各酸奶的味道；
6、分享和總結(jié)。
四、結(jié)果與評(píng)價(jià)
酸奶的做法大同小異，而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來(lái)的酸奶的味道會(huì)有較大的差異。由此實(shí)驗(yàn)我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來(lái)說(shuō)是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。
五、學(xué)生收獲可附學(xué)生作品我們很開(kāi)心能參與這次的酸奶制作
學(xué)習(xí)研究性活動(dòng)，學(xué)會(huì)了做酸奶。
在收集資料和制表的通過(guò)程中，學(xué)習(xí)了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作，同時(shí)懂得了如何做研究性報(bào)告
在制作酸奶的.通過(guò)程中，與同學(xué)更加友好地相處，親近了我們的距離，學(xué)會(huì)了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。
在進(jìn)一步完成研究性報(bào)告的通過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了珍惜這次的機(jī)會(huì)，期望往后能夠多點(diǎn)參與像是這樣的研究性活動(dòng)。
六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生，所以學(xué)生對(duì)酸奶制作具有濃厚的興趣，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的激發(fā)。但應(yīng)對(duì)需要利用課余時(shí)間完成，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一項(xiàng)艱難”的選取，但也同時(shí)考驗(yàn)著學(xué)生的毅力和耐性，對(duì)學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有巨大的幫忙。
學(xué)生在完成該項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作通過(guò)程、品嘗評(píng)價(jià)等，學(xué)生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。
在老師的指導(dǎo)下順利完成了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及活動(dòng)報(bào)告，效果優(yōu)異。
教師在指導(dǎo)通過(guò)程中要起到組織、指導(dǎo)和參與的作用，減少學(xué)生應(yīng)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識(shí)和技術(shù)的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動(dòng)開(kāi)展前的準(zhǔn)備工作以及指導(dǎo)的工作，讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 3
課題題目 ：我們身邊的水
課題提出背景說(shuō)明：水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源，所以，保護(hù)水資源，刻不容緩。
研究課題的目的和意義：研究我們身邊的水，讓同學(xué)們了解水對(duì)于我們的重要性， 明白在我們身邊，浪費(fèi)水資源，水污染的問(wèn)題日趨嚴(yán)重，需要我們從身邊做起，采取措施保護(hù)水資源。明白水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù) 發(fā)展的首要條件，保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職。
預(yù)期成果：調(diào)查附近河流水質(zhì)，城區(qū)水量是否緊張，是否存在嚴(yán)重的浪費(fèi)水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關(guān)部門(mén)。
研究方法：實(shí)地考察和進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。
活動(dòng)計(jì)劃：
一、任務(wù)分工：分為三個(gè)小組
1、余崇文和康培培負(fù)責(zé)制定調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)地考察。
2、張藝、邱夢(mèng)媛、李琛發(fā)放問(wèn)卷以及整理和收集資料。
3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。
二、活動(dòng)步驟
1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
2、全體組員對(duì)主要河流、水庫(kù)、自來(lái)水廠進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷給小區(qū)居民并收回問(wèn)卷。
3、對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。
4、上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報(bào)告和總結(jié)。
三、可行性分析：
新縣縣城主要分布在小潢河兩岸，取其水質(zhì)調(diào)查相對(duì)簡(jiǎn)單，香山水庫(kù)是居民飲用水來(lái)源，水資源是現(xiàn)在人們所共同關(guān)注的問(wèn)題，會(huì)得到大力支持。
總結(jié)： 通通過(guò)這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的'一些狀況，水資源相對(duì)豐富，不存在缺水狀況，但普通民眾的節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)，浪費(fèi)水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。
教師評(píng)價(jià)：課題是當(dāng)今社會(huì)的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強(qiáng)、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題的能力，這個(gè)研究性 學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有意義!
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 4
一、課題名稱：
山水與文化
二、課題組組長(zhǎng)：
成員：
三、課題提出背景說(shuō)明：
中國(guó)山水千姿百態(tài)，可謂得天獨(dú)厚；中國(guó)又是文明古國(guó)，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn)，孕育 出豐富多彩的中國(guó)山水文化。中國(guó)眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著 燦爛的異彩。所謂“中國(guó)山水文化”，就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國(guó)的寶貴財(cái)富，也是全 人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。
四、課題研究的目的和意義：
中國(guó)山水文化具有多層面的價(jià)值。當(dāng)今世界，旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以 這種活動(dòng)來(lái)滿足高層次的需求。我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國(guó)各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國(guó)的“朝 陽(yáng)工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)的“無(wú)煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國(guó)山水文化的'研究，揭示出我國(guó)風(fēng) 景名勝固有的獨(dú)特魅力，幫助人們真正地認(rèn)識(shí)和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情，從而吸引更多的人游 覽我國(guó)風(fēng)景名勝，熱愛(ài)我國(guó)風(fēng)景名勝，理解我國(guó)風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益都是不可估量的。這是第 一層面的價(jià)值。中國(guó)山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國(guó)文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國(guó)自古就有“ 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現(xiàn) 出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國(guó)山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國(guó) 山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。
五、預(yù)期成果：
了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。
六、研究方法：
搜集資料，問(wèn)卷調(diào)查
七、活動(dòng)計(jì)劃：
1、任務(wù)分工：
分為3個(gè)小組
第一組：王君杰，王澤琛負(fù)責(zé)制定問(wèn)卷與發(fā)放。
第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。
第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。
2、活動(dòng)步驟：
�。�1）全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
�。�2）全體組員發(fā)放問(wèn)卷。
�。�3）對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。
�。�4）上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報(bào)告和總結(jié)。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 5
一、課題的來(lái)源和確定
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。上個(gè)世紀(jì)以來(lái)，許多學(xué)校都對(duì)此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。
我校是一所農(nóng)村中學(xué)，軟硬件都相對(duì)落后，學(xué)生基本都來(lái)自于農(nóng)村，他們不如城里的同齡人見(jiàn)多識(shí)廣，獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們?nèi)狈ψ孕�，也缺乏�?duì)周圍人事的關(guān)心。我校實(shí)行雙休日，對(duì)距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時(shí)間可以支配，作為班主任正好可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些有意義的研究性活動(dòng)。
開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，對(duì)我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，我將課題定為“校園·生活”。營(yíng)造一個(gè)文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，才能使學(xué)生關(guān)愛(ài)自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識(shí)，自覺(jué)遵守和維護(hù)校園文明，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，參與營(yíng)造“平安校園”，同時(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。
二、課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱n題目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明、安全需要大家共同參與。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、收集和處理信息，學(xué)會(huì)合作、討論以及與他人的溝通，學(xué)會(huì)基本的調(diào)查研究方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園，關(guān)愛(ài)他人。
�。ǘ┓桨冈O(shè)計(jì)
1、子課題的確立
“校園·生活”涉及面很廣，學(xué)生也各有所長(zhǎng)，各人興趣愛(ài)好也不一樣，又要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了以下七個(gè)課題：
“校園·生活”
紀(jì)律現(xiàn)狀與問(wèn)題
衛(wèi)生現(xiàn)狀與問(wèn)題
校園安全現(xiàn)狀與問(wèn)題
校園水電節(jié)約情況調(diào)查
教學(xué)情況調(diào)查
校園飲食情況調(diào)查
學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查
2、具體方案設(shè)計(jì)
課題組成員為高一（7）班66名同學(xué)。在公布七個(gè)子課題后，由學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，編成七個(gè)小組。每小組任命一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)組織成員共同討論本小組研究方案，然后進(jìn)行分工實(shí)施。
三、活動(dòng)實(shí)施通過(guò)程
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究方法（問(wèn)卷法、訪談法、信息分析、撰寫(xiě)報(bào)告等）指導(dǎo)。
2、分組討論，制定調(diào)查問(wèn)卷并各復(fù)印30份。討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查。
3、各小組對(duì)資料進(jìn)行整理分析討論，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。由班主任進(jìn)行整體匯整。
4、課題總結(jié)。由班主任撰寫(xiě)整體報(bào)告，并利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)生的研究成果
�。ㄒ唬┘o(jì)律現(xiàn)狀與問(wèn)題調(diào)查報(bào)告
總體來(lái)說(shuō)，我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，尊敬師長(zhǎng)，考試和作業(yè)通過(guò)程中都有較強(qiáng)自主性。但也有11%的學(xué)生存在一些問(wèn)題，如打飯插隊(duì)，上課玩手機(jī)或者睡覺(jué)現(xiàn)象等等。
問(wèn)題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律，同時(shí)和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān)。
�。ǘ⿲W(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（大磊、李政策、蘇敏、紀(jì)沈琴等19人）
對(duì)于寢室衛(wèi)生，有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計(jì)不合理。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味、不衛(wèi)生。但同時(shí)，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理。
對(duì)于教室衛(wèi)生，高中部有近五成的班級(jí)達(dá)不到清潔要求。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
對(duì)于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓?chǎng)所，對(duì)校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意，但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔。
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí)，能夠自覺(jué)維護(hù)校園和教、寢室衛(wèi)生，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中，并承認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)有影響。學(xué)生們對(duì)良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求，是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在，只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局，改善部分設(shè)施，加大宣傳，班級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生管理，并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制，一個(gè)清潔美麗的校園一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前。
�。ㄈ┪倚０踩闆r調(diào)查（楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人）
圍繞安全問(wèn)題，我們作了七個(gè)方面的調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，用電安全、運(yùn)動(dòng)安全和實(shí)驗(yàn)安全整體較好，分別只有7%和3%的同學(xué)出現(xiàn)通過(guò)意外（原因不詳）。
同學(xué)們意見(jiàn)較為集中的安全隱患有三個(gè)方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴(yán)重，近一半學(xué)生承認(rèn)丟失通過(guò)物品或者有失竊經(jīng)歷。二是在校園一些監(jiān)控死角，學(xué)生聚集吸煙情況普遍，有一半學(xué)生都知道這種情況存在；三是教學(xué)樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示不滿。只有1/5的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂。
為此，小組建議學(xué)校為教學(xué)樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時(shí)，對(duì)極少數(shù)學(xué)生攀爬圍墻的行為，進(jìn)行監(jiān)督和制止。
�。ㄋ模┬@水電節(jié)約情況調(diào)查（陳彥宇、紀(jì)蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人）
調(diào)查方式：?jiǎn)柧怼⒃L談
本校87%的高中生都同意并提倡節(jié)約水電，并有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，如利用洗臉?biāo)疄⒌�、洗衣服；減少手機(jī)的使用，保持長(zhǎng)期待機(jī)狀態(tài)等。但仍有少數(shù)同學(xué)在冬天用熱得快燒水現(xiàn)象，這既不安全，也不環(huán)保。希望學(xué)校加強(qiáng)環(huán)保宣傳，并制定相關(guān)的制度，讓高中生為社會(huì)、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻(xiàn)。
（五）教學(xué)情況調(diào)查（組長(zhǎng)：田浩然）
調(diào)查方式：?jiǎn)柧�、訪談
85%的學(xué)生認(rèn)為本校教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，輔導(dǎo)認(rèn)真，對(duì)學(xué)生較熱情。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校硬件設(shè)施配套齊全。但對(duì)老師的教學(xué)行為，仍有個(gè)別小問(wèn)題存在。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽(tīng)手機(jī)；二是極少數(shù)老師在上課期間吸煙；三是有1/4的高中生反映自己受通過(guò)老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學(xué)生反映教學(xué)樓漏雨，體育器材缺乏等問(wèn)題。
建議學(xué)校對(duì)教師加強(qiáng)職業(yè)道德教育，進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)施，力創(chuàng)和諧文明校園。
�。┬@飲食情況調(diào)查（查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人）
調(diào)查方式：?jiǎn)柧�、訪談
調(diào)查顯示，只有2%的同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂滿意。91%的學(xué)生都有吃零食的習(xí)慣，還有少數(shù)學(xué)生有節(jié)食的不良習(xí)慣。
建議學(xué)校食堂適當(dāng)調(diào)低飯菜價(jià)格，用黑板或者公告等形式進(jìn)行飲食健康知識(shí)宣傳，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查（張晟、劉超2人）
調(diào)查顯示，在課余時(shí)間選擇運(yùn)動(dòng)的學(xué)生只有11%，60%的學(xué)生選擇休息，還有21%的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
從調(diào)查情況來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，相當(dāng)一部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合。調(diào)查結(jié)果還顯示，對(duì)于學(xué)生課余活動(dòng)，沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的安排處于茫無(wú)頭緒的狀態(tài)。
希望各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的宣傳，學(xué)校和班主任要對(duì)學(xué)生課余時(shí)間安排進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。
五、對(duì)本次探究活動(dòng)的反思
對(duì)于研究性學(xué)習(xí)，在我校尚屬首次，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循，對(duì)于老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。由于學(xué)生缺乏探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，事前準(zhǔn)備并不充分，他們從思想上到行動(dòng)上都顯得有些措手不及。而且整個(gè)活動(dòng)時(shí)間安排也比較倉(cāng)促，準(zhǔn)備工作還有很大欠缺。
對(duì)于如何開(kāi)展社會(huì)學(xué)研究調(diào)查，雖然事前對(duì)學(xué)生作了培訓(xùn)，但時(shí)間短，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際操作中出現(xiàn)一些問(wèn)題。制作問(wèn)卷時(shí)，細(xì)節(jié)部分還存在不科學(xué)的'地方，設(shè)計(jì)的問(wèn)題既不全面，也不能反映問(wèn)題的本質(zhì)。在小組分組討論和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，組長(zhǎng)和成員之間配合還不夠協(xié)調(diào)，導(dǎo)致時(shí)間浪廢。尊重他人和謙讓精神還待于進(jìn)一步提高。在訪談通過(guò)程中，方法不當(dāng)，使被訪者存在疑慮，不敢實(shí)事求是地反映問(wèn)題，甚至是直接地被拒絕，從而降低了效率，影響了調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
其實(shí)學(xué)生的思維還可以進(jìn)一步開(kāi)拓，比如，對(duì)于衛(wèi)生問(wèn)題的調(diào)查，并不一定要用一種固定的方法去達(dá)到目的，可以采用實(shí)地查看作為主要方法。還可以去團(tuán)委調(diào)查學(xué)校衛(wèi)生記錄，或者走訪學(xué)�？倓�(wù)處和分管衛(wèi)生的校長(zhǎng)來(lái)了解學(xué)校措施和動(dòng)向，從而達(dá)到更好的結(jié)果。
從七個(gè)小組反饋的調(diào)查報(bào)告來(lái)看，學(xué)生對(duì)于信息的處理能力，對(duì)材料的分析能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)，也需要指導(dǎo)和進(jìn)一步鍛煉。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。好的開(kāi)始，是成功的一半。這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有比較成功的幾點(diǎn)：
1、豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，并調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的參與，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力（比如問(wèn)題的設(shè)計(jì)、信息的搜集以及與他人之間的交流與溝通等）使同學(xué)之間增進(jìn)了了解和友誼。
2、實(shí)踐證明，我校學(xué)生有能力開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，與示范高中學(xué)生相比，毫不遜色。只要教師引導(dǎo)得法，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)也可以開(kāi)展起來(lái)。
3、學(xué)生初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法與流程，并積累了經(jīng)驗(yàn)，為以后的研究性學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
4、提高了同學(xué)對(duì)校園生活的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生自律性的培養(yǎng)。
5、增強(qiáng)了學(xué)生的自信。
6、為校園建設(shè)提供了有益的材料和建議。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 6
一、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
廣義的研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)理念、策略、基本思想及方法論，它泛指學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適用于學(xué)生對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。
狹義的研究性學(xué)習(xí)則是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它正式出自我國(guó)教育部20xx年3月新頒布的《全日制普通高中課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)修訂稿）》中，它屬于一類全新的必修課。
二、研究性學(xué)習(xí)專題研究實(shí)踐模式的具體實(shí)施流程
研究性學(xué)習(xí)專題研究實(shí)踐模式是指學(xué)生從自己的愛(ài)好特長(zhǎng)出發(fā)，選擇自己所處的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)生活和周圍自然的某一事實(shí)為研究對(duì)象，以考察、探索、收集、整理、分析、概括、推理等為方法，親歷實(shí)踐，付出情感，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)探究能力，獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
專題研究是研究性學(xué)習(xí)的主導(dǎo)模式，以其靈活性大，選擇性強(qiáng)，易于操作等諸多優(yōu)點(diǎn)，而被國(guó)內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展方式所普遍采用。
下面從專題研究性學(xué)習(xí)實(shí)施流程圖入手，對(duì)專題研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟進(jìn)行詳細(xì)解剖，以形成條理分明的經(jīng)驗(yàn)性方案：
從上圖分析，可以將專題研究性學(xué)習(xí)實(shí)施流程劃分為以下9個(gè)具體步驟：
1.師生積極互動(dòng)，促進(jìn)研究課題的順利進(jìn)行。
在研究性學(xué)習(xí)中，從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題都要靠同學(xué)們自己動(dòng)腦、動(dòng)手，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，他們之間是民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
2.組織、動(dòng)員階段
本階段主要是組織專家進(jìn)行科普、學(xué)術(shù)講座，積極帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀訪問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的積極性和主動(dòng)性，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)存，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。
3.指導(dǎo)擬題、分組階段
�。�1）指導(dǎo)擬題階段
選擇課題必須經(jīng)通過(guò)反復(fù)推敲。下面就選題的原則與程序加以詳細(xì)分析：
第一方面，分析選題應(yīng)遵循的幾個(gè)原則：
科學(xué)性原則：研究性學(xué)習(xí)是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的活動(dòng)，因此研究課題本身必須是科學(xué)的。
生活性原則：選定的課題源自對(duì)生活現(xiàn)象的思考，有改善生活的實(shí)際意義。
可行性原則：要求選擇的研究性課題有可操作性，能夠付諸實(shí)施。
創(chuàng)新性原則：創(chuàng)新性原則要求學(xué)生選題，要盡量選擇具有創(chuàng)新性的課題，力求新穎、獨(dú)特。
第二方面，分析選題的一般程序：
1.選定方向。指導(dǎo)教師要啟發(fā)他們善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把時(shí)間和精力集中在這個(gè)方向上開(kāi)展研究。
2.提出問(wèn)題。學(xué)生往往會(huì)提出一些自己感興趣的問(wèn)題，需要研究者分析這些問(wèn)題能否成為付諸研究的課題。
3.選擇問(wèn)題。學(xué)生以選擇研究性課題的基本原則為依據(jù)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好確定一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題作為自己探索的方向。
4.加工問(wèn)題。所謂加工問(wèn)題，是指從研究的時(shí)間、地域、對(duì)象、內(nèi)容、方法等方面對(duì)選定的研究問(wèn)題進(jìn)行修改和限定，從而使問(wèn)題更加集中明確，使之成為可以真正付諸研究的問(wèn)題。
5.確定課題。經(jīng)通過(guò)對(duì)研究問(wèn)題的精細(xì)加工，仔細(xì)推敲，再用恰當(dāng)?shù)奈淖职蜒芯績(jī)?nèi)容表達(dá)出來(lái)，該問(wèn)題就可以作為我們的研究性學(xué)習(xí)課題了。
（2）課題分組階段
研究專題擬定后，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，自由組合成課題小組，至于小組內(nèi)部的合理分工，則由小組成員共同協(xié)商完成。
4.收集資料、課題論證階段
研究小組首先收集資料，然后對(duì)收集的資料加以分析整理后，進(jìn)入課題論證階段：
�。�1）明確課題小組的`研究意向、所涉及的學(xué)科范圍
�。�2）選擇小組指導(dǎo)教師
�。�3）制定課題研究計(jì)劃（檢索文獻(xiàn)計(jì)劃、訪談或考察計(jì)劃、活動(dòng)進(jìn)程計(jì)劃、選取研究方法）
（4）預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)和活動(dòng)的結(jié)果
�。�5）撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
�。�6）小組開(kāi)題展示、講解、答辯
�。�7）聽(tīng)取開(kāi)題評(píng)審組意見(jiàn)，完善開(kāi)題報(bào)告
開(kāi)題評(píng)審小組由外聘專家、相關(guān)教師、感興趣的學(xué)生代表團(tuán)共同組成，在聽(tīng)取研究小組的開(kāi)題匯報(bào)后，對(duì)小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)議，提出進(jìn)一步的修改意見(jiàn)，課題小組針對(duì)開(kāi)題報(bào)告加以討論修改后，最終確定研究課題。
5.展開(kāi)研究階段
學(xué)生按照課題研究方案的具體計(jì)劃，分工合作開(kāi)展研究。首先，將專題研究任務(wù)加以分解，小組成員經(jīng)通過(guò)精細(xì)分工后，各負(fù)其責(zé)，各展所長(zhǎng)，積極完成子任務(wù)的研究職責(zé)。同時(shí)，又要與組員通力合作，定期對(duì)課題的研究發(fā)展交流意見(jiàn)，隨時(shí)修正彌補(bǔ)研究計(jì)劃存在的偏頗、漏洞，逐步完善課題研究的全通過(guò)程。
6.撰寫(xiě)報(bào)告、論文階段
專題研究小組在感性體驗(yàn)和理性思考的基礎(chǔ)上，整理資料，加工處理信息，全面梳理專題研究成果，以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)研究進(jìn)行論文，調(diào)查報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式的寫(xiě)作。
7.研究成果交流、評(píng)議階段
研究成果交流評(píng)議階段，學(xué)校邀請(qǐng)有關(guān)專家、師生共同組成交流評(píng)議組，對(duì)各課題小組展示的研究成果進(jìn)行思維地碰撞和意見(jiàn)地交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)不同課題進(jìn)行客觀地分析、辯證地思考、流利地申辯。并通通過(guò)研究成果的答辯通過(guò)程，將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、組員互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、評(píng)議組點(diǎn)評(píng)協(xié)調(diào)融合，引導(dǎo)學(xué)生一步步優(yōu)化研究成果、完善自我發(fā)展。
8.評(píng)議中的新問(wèn)題
在結(jié)題報(bào)告交流、評(píng)議通過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)研究成果存在不足，則需課題小組重新回到研究階段，針對(duì)報(bào)告中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題加以分析討論，制定完善的解決方案，以求進(jìn)一步修正課題小組的研究性學(xué)習(xí)成果。
9.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)伴隨研究性學(xué)習(xí)全通過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。在研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行中的各個(gè)階段，運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究通過(guò)程中存在的問(wèn)題及不足，加以修正和引導(dǎo)，確保研究按正確的方向順利進(jìn)行。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 7
1、課題方案的內(nèi)容
課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實(shí)施計(jì)劃、可行性論證、預(yù)期成果及其表達(dá)形式等，其中實(shí)施計(jì)劃是課題方案的主要部份。
研究背景即提出問(wèn)題，闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要。還要綜述國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題研究的現(xiàn)狀：
�、偃思以谘芯渴裁�、研究到什么程度？
�、谡页瞿阆胙芯慷鴦e人還沒(méi)有做的問(wèn)題。
�、鬯艘炎鐾ㄟ^(guò)，你認(rèn)為做得不夠，提出完善的想法或措施。
④別人已做通過(guò)，你重做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
目的意義是指通通過(guò)該課題研究將解決什么問(wèn)題，而這一問(wèn)題的解決有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。
成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究通過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。
實(shí)施計(jì)劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究?jī)?nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jī)?nèi)容是指可操作的東西，一般包括幾個(gè)層次：
�。�1）研究方向。
（2）子課題。
（3）與研究方案有關(guān)的內(nèi)容，即要通通過(guò)什么、達(dá)到什么等等。
研究方法要寫(xiě)明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究？若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查？如果是實(shí)驗(yàn)研究，要注明有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰(shuí)負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究，要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體，越容易操作。
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的.信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力。另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查報(bào)告等形式。成果表達(dá)方式是通通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來(lái)表現(xiàn)。
2、課題方案的格式
一般用表格形式呈現(xiàn)，也可用其它方式表達(dá)。
3、撰寫(xiě)課題方案的注意事項(xiàng)
一要注意可行性。課題方案要詳細(xì)、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計(jì)劃要寫(xiě)得具體、翔實(shí)，各研究階段時(shí)間安排要合理、充裕，課內(nèi)時(shí)間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、材料處理、論文撰寫(xiě)盡量安排在課外；若是實(shí)驗(yàn)研究要考慮重復(fù)實(shí)驗(yàn)，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平及教師的指導(dǎo)能力來(lái)確定。資料搜集和實(shí)驗(yàn)盡量在校內(nèi)完成。
二要注意科學(xué)性。課題方案要體現(xiàn)出立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文流暢等特點(diǎn)。提出問(wèn)題和目的意義要與預(yù)期結(jié)果相吻合；方案中各部分切忌張冠李戴；獲得的信息資料和提出的觀點(diǎn)要客觀真實(shí)，經(jīng)得起推敲。
三要注意通過(guò)程性。整個(gè)研究通過(guò)程必須在課題方案中體現(xiàn)出來(lái)，如研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟和預(yù)期結(jié)果等等。
4、研究背景
近年來(lái)，隨著家庭居民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善，越來(lái)越多的人在閑暇空余之時(shí)飼養(yǎng)起了寵物。原來(lái)飼養(yǎng)用于特殊用途的動(dòng)物，也逐漸成為人們平日玩耍、取樂(lè)的對(duì)象。飼養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)人與動(dòng)物的情感，協(xié)調(diào)人與動(dòng)物的關(guān)系，還能給人們帶來(lái)愉快、活力和希望，增添生活樂(lè)趣，可以說(shuō)益處不少。
隨著寵物熱的興起，也給人類的日常生活帶來(lái)了許多負(fù)面影響：寵物傷人事件時(shí)有發(fā)生，狂犬病死亡率居高不下，寵物隨地大小便影響市容，寵物的叫聲嚴(yán)重?cái)_民等等。如何規(guī)范寵物管理已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，開(kāi)展了寵物熱對(duì)社區(qū)生活影響的課題研究，探索寵物熱帶來(lái)的利與弊，提出合理的建議和意見(jiàn)，來(lái)規(guī)范城市的寵物管理。
5、研究?jī)?nèi)容
1、了解嘉興市居民社區(qū)中寵物飼養(yǎng)的現(xiàn)狀，包括人們養(yǎng)寵物的原因，飼養(yǎng)寵物的有關(guān)事項(xiàng)，寵物的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及時(shí)間，寵物熱帶來(lái)的負(fù)面影響，市民對(duì)寵物熱的看法和意見(jiàn)。
2、了解嘉興市有關(guān)部門(mén)對(duì)寵物的管理，有關(guān)養(yǎng)寵物的通告規(guī)定，對(duì)寵物傷人事件的解決方法，寵物上證情況和疫苗注射情況，對(duì)于寵物疾病的防治。
3、向有關(guān)部門(mén)咨詢解決寵物熱帶來(lái)影響的方法，建議有關(guān)部門(mén)制定關(guān)于加強(qiáng)城市寵物管理的方案，以切實(shí)保障市民的正常生活和休息。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 8
從居民出行角度分析太原市19路公交車站點(diǎn)設(shè)置的合理性
�。ㄒ唬┍尘昂秃锰�
近年來(lái)隨著城市人口的增長(zhǎng)，油價(jià)的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來(lái)越多市民的選取——即乘坐公交，公交車在城市發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的主角，同時(shí)也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務(wù)，公交站點(diǎn)的設(shè)置和選取是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。一條公交線路上的公交站點(diǎn)的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線路和公交站點(diǎn)位置和數(shù)目的確定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運(yùn)行速度和停靠次數(shù)，而且決定著出行者的效率。
太原市作為一個(gè)省會(huì)城市，一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展，20xx年5月13日，太原市規(guī)劃局出臺(tái)了《太原市公共交通規(guī)劃》，面向全體市民進(jìn)行公示；20xx年5月，太原市人民政府出臺(tái)了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)全市公共交通未來(lái)10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計(jì)和管理，我們?cè)噲D通過(guò)對(duì)公交系統(tǒng)中某一路車的站點(diǎn)設(shè)置的合理性進(jìn)行微觀研究，一窺全豹。
19路公交車作為太原公交線路中的一員，開(kāi)通較早、線路較長(zhǎng)、站點(diǎn)較多，沿途經(jīng)通過(guò)多個(gè)城市功能區(qū)，所以，研究19路公交車站點(diǎn)位置分布，探討站點(diǎn)位置附近居民出行時(shí)間，并對(duì)站點(diǎn)位置設(shè)置的合理性進(jìn)行分析，就成為我們小組選取的研究課題。
�。ǘ﹪�(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析
目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計(jì)研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評(píng)價(jià)方面，主要是針對(duì)公共交通的整體評(píng)價(jià)，如汪江洪的'《公共換乘系統(tǒng)及其評(píng)價(jià)》，主要是從方便性、快捷性、準(zhǔn)時(shí)性、安全性、經(jīng)濟(jì)性等方面的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而那里的經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)又主要是從交通費(fèi)率來(lái)思考的。目前對(duì)于公交站點(diǎn)的選址問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有較為系統(tǒng)、詳細(xì)的研究，個(gè)性是針對(duì)某一路車的站點(diǎn)設(shè)計(jì)的案例研究更為缺乏，為此，我們通過(guò)對(duì)19路車站點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)行人出行的利弊的案例研究，總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點(diǎn)的合理性，填補(bǔ)公共交通研究方面的細(xì)節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。
現(xiàn)階段公交站點(diǎn)設(shè)置的研究主要集中在對(duì)道路交通影響上面，而忽略了公交站點(diǎn)設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。部分城市公交站點(diǎn)的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選取了居民出行這個(gè)角度，探討居民出行對(duì)公交站點(diǎn)設(shè)置的影響。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 9
近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，化學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)學(xué)科，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文通通過(guò)對(duì)某一化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的調(diào)研和分析，旨在展示化學(xué)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的范文，并希望借此展示出面向高中生的一種寫(xiě)作范式。
一、選題背景
本文選取的研究性學(xué)習(xí)課題為“太陽(yáng)能電池中染料敏化太陽(yáng)能電池的發(fā)展與應(yīng)用前景”。太陽(yáng)能電池作為一種清潔能源技術(shù)，具有環(huán)保、可再生等優(yōu)點(diǎn)，而染料敏化太陽(yáng)能電池則被認(rèn)為是一種具有巨大潛力的新型太陽(yáng)能電池。因此，通通過(guò)對(duì)染料敏化太陽(yáng)能電池的研究，可以深入了解其原理、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)的應(yīng)用前景，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣，具有積極意義。
二、研究?jī)?nèi)容
1.染料敏化太陽(yáng)能電池原理
染料敏化太陽(yáng)能電池是一種利用染料吸收陽(yáng)光產(chǎn)生電子從而產(chǎn)生電能的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器。其核心原理是將染料涂覆在導(dǎo)電玻璃上，當(dāng)染料吸收光子后，產(chǎn)生電子-空穴對(duì)，電子被傳輸?shù)綄?dǎo)電玻璃上，從而產(chǎn)生電流。這一原理的理解對(duì)于深入研究該技術(shù)提供了基礎(chǔ)。
2.染料敏化太陽(yáng)能電池的發(fā)展現(xiàn)狀
染料敏化太陽(yáng)能電池作為一種新型太陽(yáng)能電池技術(shù)，目前正處于快速發(fā)展階段。不僅在實(shí)驗(yàn)室研究中取得了顯著成果，而且在工業(yè)化生產(chǎn)與商業(yè)化應(yīng)用方面也有了一些突破。通通過(guò)對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研，可以幫助學(xué)生了解該技術(shù)的`最新進(jìn)展。
3.染料敏化太陽(yáng)能電池的應(yīng)用前景
隨著清潔能源的發(fā)展與應(yīng)用，染料敏化太陽(yáng)能電池在未來(lái)的應(yīng)用前景十分廣闊。不僅可以廣泛應(yīng)用于家用光伏發(fā)電系統(tǒng)、移動(dòng)充電設(shè)備等領(lǐng)域，還可以在建筑一體化光伏、光電催化等方面發(fā)揮重要作用。
三、研究方法
為了全面了解染料敏化太陽(yáng)能電池的研究情況，本次研究采用了多種調(diào)研方法，包括文獻(xiàn)調(diào)研、專家訪談、實(shí)地考察等。在文獻(xiàn)調(diào)研中，通通過(guò)查閱大量學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)書(shū)籍，收集了大量關(guān)于染料敏化太陽(yáng)能電池的研究成果和應(yīng)用案例。同時(shí)，通通過(guò)專家訪談和實(shí)地考察，我們也深入了解了該技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
四、研究成果
通通過(guò)對(duì)染料敏化太陽(yáng)能電池的研究，我們不僅對(duì)其原理、發(fā)展現(xiàn)狀和應(yīng)用前景有了更加深入的了解，同時(shí)也意識(shí)到了其在環(huán)保、可再生能源領(lǐng)域的重要意義。此外，通通過(guò)本次研究，我們還培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，為其今后的學(xué)術(shù)研究和生活實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)論
通通過(guò)本次研究，我們充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)研究性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而選取染料敏化太陽(yáng)能電池作為研究對(duì)象，不僅能夠引起學(xué)生對(duì)于清潔能源和新能源技術(shù)的關(guān)注，同時(shí)也可以激發(fā)他們對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和探索欲望。相信通通過(guò)這樣的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生們將在自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 10
現(xiàn)代社會(huì)里隨著生活節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來(lái)越大。如何應(yīng)付這些壓力，保持個(gè)體的情緒健康，更好地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作的挑戰(zhàn)，是一個(gè)現(xiàn)代人人生道路上的重大問(wèn)題。
我國(guó)高中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比高中生大，這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。
在社會(huì)中還存在不少高中生由于學(xué)習(xí)壓力無(wú)法得到調(diào)節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫(huà)面，種。種悲劇也給許許多多的家長(zhǎng)心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響。
一、自我減壓法：
面對(duì)學(xué)習(xí)和工作力而產(chǎn)生的種。種心理上的問(wèn)題，可借助以下方法自我調(diào)解。
1、不要把目標(biāo)定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時(shí)間，將學(xué)習(xí)任務(wù)或工作任務(wù)按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成，階段性的成果可減低同時(shí)展開(kāi)多份任務(wù)而又無(wú)法完成所帶來(lái)的壓力。
3、課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)，既可強(qiáng)健身體，亦可減壓，或可在教室做一些簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，減輕肌肉疲勞。
4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴，通通過(guò)與同學(xué)，同事的溝通獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒，以下提供兩種心理宣泄FLASH。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，這對(duì)松弛繃緊的神經(jīng)至關(guān)緊要，對(duì)于處在身體發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。
6、如果實(shí)在感覺(jué)壓力太大，無(wú)法應(yīng)承致使情緒低落，不妨去聽(tīng)聽(tīng)CD，看看電視劇，或者到酒吧去坐一坐，哪怕偶爾“瘋狂”消費(fèi)一把也可以。當(dāng)然這是一種矯枉通過(guò)正的辦法，不可頻頻使用，更不能成為你懶惰渙散的借口。
7、養(yǎng)成持之以恒，平衡有序的生活習(xí)慣，不要做“書(shū)呆子”，別放棄享受美食，享受戶外活動(dòng)或發(fā)展個(gè)人興趣所帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、病癥的.心理調(diào)適
如果面對(duì)學(xué)習(xí)壓力造成的種。種生理上的不適，可借助以下辦法使之得以緩解。
1、頭痛：以拇指輕按太陽(yáng)穴，眉頭及耳背等部位，再以畫(huà)圓法輕輕按壓。
2、肌肉痛楚（如肩部及腰部不適）：可做一些簡(jiǎn)單的伸展動(dòng)作，坐直身子，放松肩部，兩手放背后，十指互扣然后用力向后拉，如此這般重復(fù)多次。
3、胃痛：因耽誤進(jìn)餐時(shí)間引起胃痛，可喝一點(diǎn)溫牛奶，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要求助于茶或咖啡等刺激性飲料。
4、便秘：如持續(xù)便秘?cái)?shù)日，那么你不妨嘗試著每天早起10分鐘，然后先飲一杯白開(kāi)水，會(huì)有一定幫助。
5、失眠：先一個(gè)能承托頸肩彎，軟硬，高度適中的枕頭，睡眠會(huì)舒適，播放一些調(diào)子抒情的音樂(lè)，或如海浪，雀鳴等大自然聲音，在助你的神經(jīng)松弛下來(lái)，如果你覺(jué)得讀外語(yǔ)也可催眠，那么也不妨試試。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 11
一、研究背景
隨著人類社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時(shí)，一個(gè)隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無(wú)色無(wú)味，也許在短時(shí)間內(nèi)不被人們發(fā)覺(jué)�？删枚弥�，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通通過(guò)我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。
二、生活中的電磁輻射
電磁輻射是一種物理現(xiàn)象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現(xiàn)象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來(lái)自某些自然現(xiàn)象，如雷電、臺(tái)風(fēng)、太陽(yáng)黑子活動(dòng)與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來(lái)自人工制造的若干系統(tǒng)或裝置與設(shè)備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。
三、電磁輻射的危害
美國(guó)與里州有951名男子死于腦瘤，當(dāng)時(shí)該地區(qū)在發(fā)展多項(xiàng)電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對(duì)此，得克薩州癌癥醫(yī)療基金針對(duì)這一些人進(jìn)行抽樣化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)好多人的癌細(xì)胞比一般人的生長(zhǎng)速度快24倍。吸收電磁輻射通過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致胎兒變形、骨髓早死、白內(nèi)障、肺致病死性損傷。
四、有效防護(hù)電磁輻射措施
1、縮短一次接觸電磁輻射的時(shí)間
2、使用防輻射護(hù)膚霜。
3、別把家用電器都集中在一起使用。
4、假如有應(yīng)用手冊(cè)，該根據(jù)指示規(guī)范，保持安全操作距離。
5、保持室內(nèi)空氣流通。
6、當(dāng)電器不用時(shí)，最好將電源關(guān)閉。
五、各家用電器的輻射量
也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個(gè)累計(jì)效應(yīng)，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會(huì)慢慢對(duì)人體產(chǎn)生危害。
注意：對(duì)人危害三大要素
a、輻射源的強(qiáng)度
b、受輻射的時(shí)間
c、與輻射源之間的距離
六、調(diào)查周圍人群對(duì)電磁輻射的認(rèn)知程度。
為了更深入的'研究，我們深入周圍身邊的人們，其中多數(shù)都是我們的親人，在一次調(diào)查中，點(diǎn)共調(diào)查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對(duì)人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說(shuō)一點(diǎn)都不知道�？梢�(jiàn)，在日常生活中有大多數(shù)人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅(jiān)定我們對(duì)電磁輻射的研究。
七、組員的感受
我們都認(rèn)為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對(duì)人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。因此，我們認(rèn)為是否國(guó)家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應(yīng)該可以引起人們的足夠重視。
八、疑難問(wèn)題
電器在使用通過(guò)程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？
每一種電器的使用是否有一個(gè)安全的距離？
九、參考文獻(xiàn)
1、《電磁波傳播與研究》
2、《電磁波》
3、《電磁波傳播原理》
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 12
一、課題提出背景說(shuō)明：
修正液，又稱“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于1951年由美國(guó)秘書(shū)貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯(cuò)字，干涸后可于其上重新書(shū)寫(xiě)。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對(duì)鋼筆、圓珠筆束手無(wú)策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強(qiáng)，揮發(fā)快。被學(xué)生們當(dāng)作是改正錯(cuò)誤的好幫手。
涂改液的使用越來(lái)越廣泛。據(jù)調(diào)查，在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例高達(dá)95％以上。但在同學(xué)們使用的通過(guò)程中，往往會(huì)聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學(xué)為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結(jié)果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學(xué)生還把修正液當(dāng)成玩具，互相擠射。而多數(shù)的涂改液都標(biāo)稱有進(jìn)口產(chǎn)品，但沒(méi)有中文標(biāo)識(shí)，更沒(méi)有印有“兒童不宜接觸”等警示語(yǔ)。有關(guān)人士還認(rèn)為，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴心理，尤其是孩子。
為此，有記者到中山區(qū)某小學(xué)采訪了一名五年級(jí)的小學(xué)生。他告訴記者，自己三年級(jí)就開(kāi)始用涂改液改作業(yè)了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒(méi)有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的�！爸钡叫拚河惺裁次：幔俊庇浾邌�(wèn)。“知道一點(diǎn)，但用它改錯(cuò)習(xí)慣了，反正只要不吃就行了�！坝浾哂蛛S機(jī)采訪了10名小學(xué)生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中，記者了解到，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，持明確反
對(duì)態(tài)度的不多，有的學(xué)生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺(jué)得利大于弊，所以仍繼續(xù)在使用，較高的使用率和學(xué)生對(duì)相關(guān)常識(shí)的漠視，實(shí)在令人擔(dān)憂。
了解到這里，我不僅對(duì)修正液打了一個(gè)大大的.問(wèn)號(hào)，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。
二、研究課題的途徑：
通通過(guò)查閱報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪問(wèn)、調(diào)查問(wèn)卷等形式
三、研究?jī)?nèi)容：
1、修正液主要成分
2、修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)
3、修正液的危害
4、修正液的用法
四、研究目的：
修正液的成分到底是什么呢？她對(duì)人體有沒(méi)有危害呢？對(duì)人體有什么危害呢？在使用的通過(guò)程中應(yīng)注意些什么呢？如今市場(chǎng)上雨后春筍般的出現(xiàn)了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？
五、任務(wù)分工：
負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄，實(shí)驗(yàn)記錄：
資料保管和整理，陳述報(bào)告，問(wèn)卷調(diào)查：
負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書(shū)館查資料，撰寫(xiě)報(bào)告：
負(fù)責(zé)各超市實(shí)地考察：
六、活動(dòng)步驟：
第一階段：20xx年01~02月，上網(wǎng)，圖書(shū)館查找有關(guān)修正液的資料。
第二階段：20xx年02~03月，訪問(wèn)同學(xué)，了解修正液種類及可能產(chǎn)生問(wèn)題。
第三階段：20xx年03~04月，實(shí)地考察，了解修正液在學(xué)生中運(yùn)用的普遍性。
第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結(jié)果。
第五階段：20xx年06月，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
七、預(yù)期成果：
調(diào)查報(bào)告
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 13
—、開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容主要包括：為什么會(huì)想到要研究這個(gè)課題；研究的特定對(duì)象是什么；通通過(guò)研究，試圖實(shí)現(xiàn)什么；想弄明白的問(wèn)題是什么；決定通通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證研究的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法；具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟怎樣（尤其是一開(kāi)始準(zhǔn)備實(shí)施的步驟），需要哪些工具和資料；如何得到這些工具和資料；小組成員如何分工合作；研究會(huì)帶來(lái)什么成果；研究成果是研究報(bào)告、實(shí)物，還是其它；以及導(dǎo)師的建議和鑒定等、其中實(shí)施計(jì)劃是開(kāi)題報(bào)告的主要部分。
�。ㄒ唬┱n題名稱
課題名稱要準(zhǔn)確規(guī)范、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的'問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚、課題名稱要簡(jiǎn)潔明了、課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把研究范疇、研究對(duì)象與研究問(wèn)題概括出來(lái)，讓人能夠從題目中看出要研究的重點(diǎn)與方向。
（二）研究背景
研究背景有的也稱“問(wèn)題的由來(lái)”，即提出問(wèn)題，闡述為什么要研究該課題。
�。ㄈ┭芯康哪康暮鸵饬x
研究的目的與意義，是指通通過(guò)課題研究將解決什么問(wèn)題或得到什么結(jié)論，而這一問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出有什么意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值、這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值、這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)、有時(shí)，也可以將課題的研究背景和目的意義合二為一。
�。ㄋ模┱n題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題、也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)頂目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位、確定目標(biāo)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
（五）研究課題的可行性
可行性論證是指課題研究所需要的條件，即研究所需要的信息資料（如上網(wǎng)和設(shè)計(jì)問(wèn)卷等比較基礎(chǔ)的方法）、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力等、另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
�。┭芯康膬�(nèi)容和難點(diǎn)
高中階段，研究學(xué)習(xí)課題研究的類型大致有科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型、讀書(shū)報(bào)告類型、社會(huì)調(diào)查類型和項(xiàng)目設(shè)計(jì)類型等、無(wú)論是哪種類型，都要有具體的研究?jī)?nèi)容和預(yù)計(jì)的研究難點(diǎn)。
�。ㄆ撸⿲�(shí)施計(jì)劃
實(shí)施計(jì)劃是開(kāi)題報(bào)告的核心部分，主要包括研究方法、研究計(jì)劃及進(jìn)度、時(shí)間安捧安排等。
（八）成員分工
開(kāi)題時(shí)，要明確課題組每個(gè)成員在研究通過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的角色和應(yīng)完成的任務(wù)，如組織協(xié)調(diào)、資料搜集和處理、撰寫(xiě)報(bào)告、外出調(diào)查、拍攝等等。
�。ň牛╊A(yù)期成果及表達(dá)形式
預(yù)期成果即本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果、形式有很多，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，一般是論文或調(diào)查（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告等形式，成果表達(dá)方式是通通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體形式來(lái)表現(xiàn)。
報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
二、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告注意事項(xiàng)
1、課題研究背景說(shuō)明大而空
2、課題研究?jī)r(jià)值判斷欠全面正確
3、課題研究的內(nèi)容和研究問(wèn)題偏離課題中心
4、研究步驟不合理，研究方法欠科學(xué)
5、對(duì)課題研究困難估計(jì)不足
為了方便開(kāi)題會(huì)上進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告，有能力的課題組應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運(yùn)用PowerPoint制作好開(kāi)題報(bào)告會(huì)所需要的PPT演示文稿（幻燈片），還應(yīng)該做好開(kāi)題的答辯準(zhǔn)備。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 14
一、分析結(jié)題條件
研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題條件主要包括：
�。�1）活動(dòng)課題的目的要求是不是全部達(dá)到；
�。�2）活動(dòng)課題研究的各個(gè)階段，各方面的工作、活動(dòng)是否全部落實(shí)；
�。�3）活動(dòng)課題研究的成果質(zhì)量，水平是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；
�。�4）活動(dòng)課題研究的各項(xiàng)資料是否齊全。
二、結(jié)題組成員的組成和作用
結(jié)題組由以下成員組成：結(jié)題組組長(zhǎng)，指導(dǎo)教師，專業(yè)教師，學(xué)生等。結(jié)題組成員的作用是聽(tīng)取結(jié)題匯報(bào)，審閱研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的通過(guò)程性成果材料，審閱學(xué)生的結(jié)題報(bào)告，并針對(duì)該研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)（如對(duì)選題的意義、研究的方法、實(shí)施方案、可能的結(jié)論等提出問(wèn)題），最后點(diǎn)評(píng)，得出該研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。
三、結(jié)題的程序及實(shí)施通過(guò)程
�。�1）學(xué)生根據(jù)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的通過(guò)程和結(jié)果撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)作要求包括以下幾個(gè)方面：
�、俸醒芯勘尘啊⒀芯客ㄟ^(guò)程、研究方法、研究結(jié)果、主要結(jié)論（或作品），并有引文注釋；
�、诟攀稣n題研究?jī)r(jià)值、課題創(chuàng)新點(diǎn)及先進(jìn)性、課題研究不足及改進(jìn)思路；
�、鄹攀稣n題研究收獲、感悟、反思；
�、芰惺菊n題（參考文獻(xiàn)）。
�。�2）申請(qǐng)結(jié)題。結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)要求參與本研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的全體成員或大多數(shù)成員參加。
�。�3）在結(jié)題會(huì)上，活動(dòng)課題負(fù)責(zé)人向結(jié)題組匯報(bào)結(jié)題報(bào)告（還可以進(jìn)行成果展示）。
（4）結(jié)題組成員聽(tīng)取匯報(bào)，審閱通過(guò)程性成果材料和結(jié)題報(bào)告，并進(jìn)行提問(wèn)，由活動(dòng)負(fù)責(zé)人或成員答辯，形成結(jié)題組成員與參與活動(dòng)成員問(wèn)答互動(dòng)，相互交流溝通。
（5）結(jié)題組成員點(diǎn)評(píng)，得出該研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。
四、結(jié)題成果的表達(dá)方式
成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告外，還可以采取辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板等方式，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告方式向全班發(fā)表，或通通過(guò)指導(dǎo)教師主持答辯。旨在反映學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)通過(guò)程和結(jié)果，并最終通通過(guò)結(jié)題報(bào)告形式在學(xué)生之間進(jìn)行交流。這樣可以一方面培養(yǎng)學(xué)生自主歸納、總結(jié)概括、推理和論述的能力；另一方面還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示自己的成果，總結(jié)和反思自己的研究工作，以不斷提高自己的`研究性學(xué)習(xí)水平。
五、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題中的指導(dǎo)策略
1、科研方法的指導(dǎo)
結(jié)題階段和課題實(shí)施階段所用的科研方法有著一定的差異，課題實(shí)施中學(xué)生需要運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、文獻(xiàn)檢索等方法全面收集信息，而結(jié)題中更多地要用數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析、邏輯分析等方法。教師可以通通過(guò)專題講座的方式給予學(xué)生這方面的指導(dǎo)。此外值得一提的是，結(jié)題中的分析論證一定要遵循實(shí)事求是的科學(xué)原則，如果論證所得到的結(jié)論與課題研究的假設(shè)不一致，或社會(huì)調(diào)查所得的分析結(jié)果與課題研究預(yù)設(shè)的觀點(diǎn)相沖突，那么不能為了印證自己的假設(shè)或觀點(diǎn)而隨意修改原始材料。
2、思維方法的指導(dǎo)
�。�1）由表及里，尋根探底。即從具體生動(dòng)的內(nèi)容中找出其中本質(zhì)性的東西，以揭示事物發(fā)展的規(guī)律。
（2）由此及彼，類比推理。即通通過(guò)分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示不同事物間的共性和差異。
�。�3）聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情境。教師要巧設(shè)問(wèn)題情境，以問(wèn)題去撥動(dòng)學(xué)生的思維弦脈。
3、學(xué)習(xí)形式的指導(dǎo)
首先要求每個(gè)學(xué)生先對(duì)材料進(jìn)行獨(dú)立分析、推理、判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高合作水平，充分發(fā)揮團(tuán)體合作精神。
這既是研究性學(xué)習(xí)的目的，又是研究性學(xué)習(xí)的需要。不僅課題組成員之間進(jìn)行合作交流，也可以跨課題組成員之間的交流，以求從他人那里借鑒較好的科研方法。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 15
一、白色污染的問(wèn)題
白色污染是指由塑料袋所引起的污染。隨著社會(huì)的發(fā)展。商品經(jīng)濟(jì)、交通、旅游業(yè)的快速發(fā)展。城市數(shù)目的增加和規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大。產(chǎn)生的城市生活垃圾大幅度增長(zhǎng)。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由“節(jié)儉型”向“消費(fèi)型”轉(zhuǎn)變。同時(shí)對(duì)塑料廢棄物帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題缺乏理解。塑料制品被隨意拋棄的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從而引發(fā)了新的環(huán)境問(wèn)題。白色污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。餐飲、運(yùn)輸和商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了白色污染。由塑料袋引發(fā)的“白色污染”一向是世界各國(guó)注重的重要環(huán)保課題。因?yàn)樗芰现破冯y以分解，所以被遺棄的塑料制品（尤其是各種塑料袋）會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重危害。不通過(guò)，令人遺憾的是，廣大大學(xué)生對(duì)白色污染知之甚少，環(huán)保意識(shí)淡薄，每一天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關(guān)系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存，我們小組對(duì)身邊的白色污染實(shí)行調(diào)查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，增大宣傳使更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。
二、校園白色污染防控措施及推薦
1、學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。并在白色污染嚴(yán)重的地方（如超市門(mén)口、餐廳內(nèi)外等）增設(shè)垃圾箱。
2、學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，建立評(píng)分制度，對(duì)垃圾回收工作展開(kāi)的好的班級(jí)實(shí)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并且廢物回收的收入也能夠充當(dāng)各班的`班費(fèi)。
3、全校師生應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，不要隨意扔垃圾，并勇于、敢于對(duì)隨地亂扔廢棄物的人提出批評(píng)。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。推薦學(xué)校不要焚燒垃圾，對(duì)統(tǒng)一回收的垃圾應(yīng)分類、妥當(dāng)處理。
4、推薦舉行一個(gè)征集環(huán)保標(biāo)志的競(jìng)賽，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)親手動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學(xué)們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，杜絕白色污染。
5、推薦每一個(gè)班在班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾回收點(diǎn)，將垃圾分類收集。對(duì)可回收垃圾實(shí)行專人負(fù)責(zé)，經(jīng)常清理，并送交回收站，思考到電池等污染嚴(yán)重的垃圾對(duì)環(huán)境的危害，推薦同學(xué)們把廢舊電池等污染嚴(yán)重的垃圾統(tǒng)一回收。
6、學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與環(huán)保部門(mén)聯(lián)系，即時(shí)送出回收來(lái)的垃圾。
7、推薦學(xué)校出臺(tái)相關(guān)校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)禁在校園內(nèi)出售販賣(mài)一次性塑料袋等白色污染品。并對(duì)餐廳集中使用一次性塑料袋的地方實(shí)行嚴(yán)打嚴(yán)治、集中整治，并定期檢查、抽查，不能只做表面功夫。
8、提倡和推薦同學(xué)們不要購(gòu)買(mǎi)和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕校園白色污染。增大宣傳力度，提升同學(xué)們對(duì)白色污染的理解和對(duì)白色污染防治的緊迫感。
9、要想從根本上杜絕白色污染問(wèn)題，不但僅僅要提升全校師生的環(huán)保意識(shí)，更重要的是呼吁全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，共同維護(hù)我們賴以生存的家園。
三、課題組成員活動(dòng)感想
通過(guò)這次對(duì)校園白色污染現(xiàn)狀的調(diào)查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經(jīng)嚴(yán)重的威脅到我們的校園衛(wèi)生，而且也危害學(xué)生的身心健康。絕大部分學(xué)生對(duì)于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度，這是十分危險(xiǎn)的。我們中學(xué)生不就應(yīng)對(duì)白色污染這個(gè)社會(huì)問(wèn)題不聞不問(wèn)，而必須要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，用心地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識(shí)、從而使全社會(huì)的人都有環(huán)保觀點(diǎn)。
理應(yīng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就務(wù)必在學(xué)生心中樹(shù)立環(huán)保的觀點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)行環(huán)保教育，目的還在于向全社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，所以推薦學(xué)校多方面向社會(huì)展開(kāi)公益活動(dòng)，如在每年4月22日"地球日"、6月5日"世界環(huán)境日"時(shí)，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識(shí)，只有全社會(huì)都在講環(huán)保，才會(huì)從根本上防治白色污染。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 16
一、現(xiàn)狀調(diào)查
筆者于近期作了一次調(diào)查(問(wèn)卷和座談)。羅列了初中化學(xué)課本課外實(shí)驗(yàn)共計(jì)八個(gè)，對(duì)農(nóng)村初中四個(gè)輔導(dǎo)區(qū)九所初中646名初三學(xué)生作了問(wèn)卷調(diào)查。其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有完成的占28.2%，完成1-2個(gè)實(shí)驗(yàn)的占42.2%，完成3-4個(gè)實(shí)驗(yàn)的占21.3%，完成5個(gè)以上但未全部完成的占8.1%，全部完成的占0%。
【調(diào)查結(jié)論】：
1.近30%的同學(xué)一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有完成。
2.全部完成實(shí)驗(yàn)的人數(shù)為零。
3.僅有70%的同學(xué)完成了一小部分的實(shí)驗(yàn)。
4.另外，統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)校間也存在著不平衡。
5.通過(guò)座談，還了解到部分教師用課件來(lái)代替實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很少能完成一份較為完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【反思】：調(diào)查結(jié)果讓人震驚。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用�，F(xiàn)狀卻讓人如此堪憂。震驚之余沉思，為什么?
二、原因分析
1.教師層面：
(1)重視程度不夠。部分老師認(rèn)為：只要把課內(nèi)實(shí)驗(yàn)完成好了就夠了，甚至少部分教師對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)(如電解水實(shí)驗(yàn))，都是以講代做，以課件來(lái)代替，何況課外實(shí)驗(yàn)?zāi)?
(2)自身素養(yǎng)不高、研究不夠。部分教師不能提供有效的指導(dǎo)，比如在定量稱量、制作玻璃彎管的基本功競(jìng)賽操作中還存在著不少問(wèn)題。當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與書(shū)本不吻合時(shí)，敷衍了事。少部分教師甚至都不清楚有哪些課外實(shí)驗(yàn)，怎能指導(dǎo)?
(3)部分教師認(rèn)為，有些實(shí)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，學(xué)生自己能看懂，沒(méi)有必要花時(shí)間去做。例如石墨導(dǎo)電性、生成炭黑的實(shí)驗(yàn)等。
(4)部分教師只布置不檢查、不交流、不反饋，從而使課外實(shí)驗(yàn)的落實(shí)成為一句空話。
2.學(xué)生層面：
(1)認(rèn)識(shí)不到位。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，認(rèn)為課外實(shí)驗(yàn)可做可不做，因而視而不見(jiàn)。
(2)動(dòng)手能力不強(qiáng)。對(duì)于課外實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)一部分同學(xué)還是有興趣的，但對(duì)有些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、組裝不知從何下手，茫然者眾多。例如，自制簡(jiǎn)易凈水器、推測(cè)雞蛋殼的可能成分等實(shí)驗(yàn)。
(3)懼怕發(fā)生安全問(wèn)題，有畏難情緒。例如酸或堿能改變花的顏色的實(shí)驗(yàn)。
(4)有些實(shí)驗(yàn)往往不成功，失去了興趣和耐心。例如自制白糖晶體、自制的葉脈書(shū)簽等實(shí)驗(yàn)。
(5)表述不規(guī)范，難以完成一份像樣的探究(或?qū)嶒?yàn))報(bào)告。例如有關(guān)保鮮膜的實(shí)驗(yàn)。
3.其他方面：
(1)少數(shù)實(shí)驗(yàn)也確實(shí)存在著一些條件上的制約(儀器、藥品)。例如自制汽水等實(shí)驗(yàn)。
(2)缺少一定的氛圍。缺少家庭、學(xué)校的支持。
三、解決策略
1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程基本理念、設(shè)計(jì)思路及實(shí)施建議意見(jiàn)。摒棄應(yīng)試觀念，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，多看報(bào)刊雜志上有關(guān)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的文章介紹，苦練基本功。
3.強(qiáng)化學(xué)以致用的理念，讓學(xué)生在熟悉的生活情景和社會(huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性。比如通過(guò)水的凈化、自制汽水、有關(guān)保鮮膜的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白化學(xué)存在于生活中，生活中處處有化學(xué)。我們完全可以利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的`一些實(shí)際問(wèn)題。
4.要提供給學(xué)生有效的指導(dǎo)。從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、儀器的選擇、裝置的連接、問(wèn)題分析等方面給予指導(dǎo)�？山⑴d趣小組，利用小組合作的形式，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，克服學(xué)生畏難情緒。設(shè)立班級(jí)儀器角，充分利用好身邊的瓶瓶罐罐。如輸液用的塑料瓶、吸管、玻璃片、廢電池中的碳棒等。收集好身邊的藥品。如醋、蘇打、酒精、生石灰、化學(xué)肥料、漂白粉等。
5.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建展示平臺(tái)。可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)、儀器裝置展示、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、專題趣味實(shí)驗(yàn)講座、化學(xué)園地評(píng)比等活動(dòng)讓學(xué)生感受成功的喜悅。
6.減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們有時(shí)間去動(dòng)手、去探索。定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)室作為主陣地，增加實(shí)驗(yàn)型作業(yè)，并及時(shí)量化、評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)失敗的原因，注重分析。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置形成資源共享等。
7.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)范表達(dá)的能力。能較為完整地完成一份實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。
8.適當(dāng)拓寬課外實(shí)驗(yàn)的范圍。教師要注重收集、設(shè)計(jì)更多的課外實(shí)驗(yàn)供學(xué)生選擇、動(dòng)手操作和研究。如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)燈、水下蠟燭燃燒、白紙顯字等。
9.幫助學(xué)生克服安全問(wèn)題上的焦慮與擔(dān)憂。如注意酸堿的使用，爆炸性的實(shí)驗(yàn)要適當(dāng)換成容器口大一點(diǎn)的紙質(zhì)容器等�；瘜W(xué)課外實(shí)驗(yàn)不僅僅是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一點(diǎn)課外知識(shí)，它培養(yǎng)的是學(xué)生的品質(zhì)，是科學(xué)的素養(yǎng)，這一點(diǎn)我們都必須要有足夠的認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能真正有效地提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 17
開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極參與社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)，而不僅僅局限于課堂和校內(nèi)。為確保學(xué)生的人身安全，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)組織管理工作，并提供必要的安全教育，以增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)選擇和確定自然和社會(huì)生活中的專題，通過(guò)研究的過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及解決問(wèn)題。它與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和勞動(dòng)技術(shù)教育一起構(gòu)成了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，并已被列為全日制普通高級(jí)中學(xué)的必修課程，包含在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中，旨在幫助學(xué)校有效地推行研究性學(xué)習(xí)，并且落實(shí)相關(guān)要求。
一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的
通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，旨在改變學(xué)生單純依賴教師傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多樣化的獲取知識(shí)途徑，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
當(dāng)前，由于傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的限制，普遍實(shí)施研究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中面臨一定的困難。因此，為了逐步推廣研究性學(xué)習(xí)，并從制度層面保障其深入開(kāi)展，滿足學(xué)生在開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中主動(dòng)探索研究、獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的需求，《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》特別設(shè)立研究性學(xué)習(xí)作為必修課程。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能實(shí)際運(yùn)用到實(shí)踐中，并重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。因此，它具有以下幾個(gè)具體目標(biāo)：1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。2. 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力：通過(guò)給予學(xué)生自主提出問(wèn)題、尋找答案并解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作、交流和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。4. 提高學(xué)生的信息素養(yǎng)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取、評(píng)估和利用信息，提高他們的信息搜索和分析能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。5. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)造性的項(xiàng)目和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。以上是研究性學(xué)習(xí)的一些具體目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)的方式，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)和技能，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過(guò)自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，并逐步培養(yǎng)他們質(zhì)疑、探究、動(dòng)手、求知的積極態(tài)度。這種學(xué)習(xí)模式能夠引發(fā)學(xué)生積極的情感，激發(fā)他們對(duì)于探索和創(chuàng)新的渴望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力
研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。
3、研究性學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程，旨在培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地圍繞研究主題進(jìn)行信息的收集、加工和利用，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們希望幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種有效手段及途徑獲取信息，并能夠整理、歸納和判斷信息的價(jià)值，以便恰當(dāng)?shù)乩眠@些信息。這樣的學(xué)習(xí)方式將大大提升學(xué)生的信息素養(yǎng)及信息處理能力。
4、學(xué)會(huì)分享與合作
合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德 在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感
在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐調(diào)查研究來(lái)深入理解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值，培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的意識(shí)，關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展的能力，并且形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
(一)開(kāi)放性、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容并非特定的知識(shí)體系，而是從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲取，在研究和解決學(xué)生關(guān)注的各類社會(huì)或其他問(wèn)題上立足。涉及范圍廣泛，可以是單一學(xué)科，也可以是多學(xué)科綜合交叉；可能更加偏重于實(shí)踐層面，也可能更加偏重于理論研究方面。
在同一個(gè)主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需求差異，研究視角的選擇、研究目標(biāo)的設(shè)定、切入點(diǎn)的選取、研究過(guò)程的規(guī)劃、研究方法及手段的運(yùn)用以及結(jié)果的呈現(xiàn)等方面，可以因人而異，具備較大的靈活性。這為學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)者提供了廣闊的發(fā)揮空間，使其能夠充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能，形成一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。
(二)探究性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題;學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶，理解教師傳授的知識(shí)，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶。
(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。
四、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的.選擇和設(shè)計(jì)
(一)因地制宜，挖掘潛力。選擇研究性學(xué)習(xí)的話題時(shí)，要結(jié)合文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況。引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注本地的自然環(huán)境、人文環(huán)境和日常生活環(huán)境，從中尋找需要研究和解決的問(wèn)題。將學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高各個(gè)學(xué)校進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的可行性，有助于培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)以及社會(huì)責(zé)任感，并激發(fā)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持強(qiáng)烈的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望。
(二)重視資料積累，提供共享機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探求新知識(shí)提供了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗(yàn)和取得的成果。
(三)適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。不同學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。
五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施
(一)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型
研究型學(xué)習(xí)的實(shí)施方式主要可以分為兩大類，即課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)。這兩類的區(qū)別在于所側(cè)重的研究?jī)?nèi)容。
課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題主要目的，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。
項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)的主要目的是解決復(fù)雜操作問(wèn)題，包括社會(huì)性活動(dòng)的規(guī)劃和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。社會(huì)性活動(dòng)設(shè)計(jì)可以涉及環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的策劃，而科技類項(xiàng)目設(shè)計(jì)則可能包括設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造等。
一個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以涵蓋一種或多種研究類型，這種活動(dòng)往往圍繞一個(gè)專題展開(kāi)。綜合性較強(qiáng)的專題通常包含多個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，需要運(yùn)用多種研究方法和手段，并且參與者之間需要進(jìn)行密切合作。
研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。
小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成人(如本校教師、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。
個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目。
采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的方式，可以提高同學(xué)們的研究能力和合作意識(shí)。在這種形式下，全班同學(xué)將共同關(guān)注一個(gè)研究主題，并自行進(jìn)行資料搜集和探究活動(dòng)，以形成自己的觀點(diǎn)或結(jié)論。隨后，通過(guò)全班集體討論或辯論的方式，同學(xué)們可以分享初步的研究成果，并通過(guò)互相交流和思想碰撞來(lái)進(jìn)一步深化研究。在此過(guò)程中，同學(xué)們可以選擇進(jìn)一步組織第二輪研討，或者根據(jù)已有的成果完成自己的獨(dú)立論文。這種方法旨在激發(fā)同學(xué)們的主動(dòng)性和探究欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的批判思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。
(二)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。
進(jìn)入問(wèn)題情境階段
本階段要求學(xué)生自己調(diào)查、觀訪(也可有組織的)采訪等。目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。
同時(shí)，教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生進(jìn)行資源搜集，以了解與研究題目相關(guān)的知識(shí)水平，并發(fā)掘其中潛在的具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以組建研究小組，共同討論并確定具體的研究方案，包括選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒�、如何收集必要的信息、�?zhǔn)備所需的調(diào)查研究技能，以及可能采取的行動(dòng)和可能達(dá)到的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要反思所確定的研究問(wèn)題是否恰當(dāng)，是否需要進(jìn)行問(wèn)題的修正。在實(shí)踐體驗(yàn)階段，一旦學(xué)生確定了需要研究解決的問(wèn)題，他們就需要通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)具體解決問(wèn)題，以形成一定的觀念、態(tài)度和方法。
本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：
(1)搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)�、�?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料;學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時(shí)要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問(wèn)題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。
(2)學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，應(yīng)該根據(jù)個(gè)人或小組共同設(shè)計(jì)的研究方案來(lái)確定合適的調(diào)查地點(diǎn)，并采用相應(yīng)的研究方法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)如實(shí)記錄所獲得的基本信息，并將其呈現(xiàn)為文字、音頻、視頻等多種形式的“作品”，以記錄實(shí)踐過(guò)程。同時(shí)，他們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從各類調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)和信息資料中總結(jié)出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思是否已經(jīng)獲得足夠支持研究結(jié)論的證據(jù)，以及是否還存在其他的解釋可能性。
(3)通過(guò)收集資料、開(kāi)展調(diào)查研究，學(xué)生能夠獲得初步的研究成果。在小組內(nèi)或個(gè)人之間進(jìn)行充分交流，可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)客觀事物，同時(shí)也要認(rèn)真對(duì)待他人的意見(jiàn)和建議。通過(guò)正確地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)生可以逐步豐富個(gè)人的研究成果，并培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
表達(dá)和交流階段
學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采取開(kāi)辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào)、編刊物(包括電子刊物)等方式。
學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
(三)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，并重視老師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)將學(xué)生視為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的主要參與者，并注重自身指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。
在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過(guò)程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。
六、研究性學(xué)生的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。
(一)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程;同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
(二)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
對(duì)于主體評(píng)價(jià)的多元化，我們可以從不同角度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，教師或教師小組可以作為評(píng)價(jià)者，他們可以根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)主體進(jìn)行全面的評(píng)估。其次，學(xué)生或?qū)W生小組也可以參與評(píng)價(jià)，因?yàn)樗麄兪琼?xiàng)目的參與者，能夠提供獨(dú)特的視角和反饋。此外，家長(zhǎng)作為項(xiàng)目的關(guān)鍵觀察者和支持者，他們的意見(jiàn)和建議也是非常寶貴的。另外，與開(kāi)展項(xiàng)目?jī)?nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門(mén)也可以參與評(píng)價(jià)，他們可以根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際效果和影響力，提供專業(yè)的評(píng)估和建議�？傊�，多元化的評(píng)價(jià)主體能夠提供不同的視角和觀點(diǎn)，幫助項(xiàng)目更全面地進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。
評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：
一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。
二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的記錄等來(lái)反映，也可通過(guò)行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來(lái)。
三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，如查閱和篩選資料，對(duì)資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。
四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。要考察學(xué)生在一項(xiàng)研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程所顯示出的探究精神和能力，也要通過(guò)活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來(lái)評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
五是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。研究性學(xué)習(xí)成果可以采用多種形式呈現(xiàn)，例如一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一個(gè)模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，或者是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案等。教師需要具備靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的能力。
評(píng)價(jià)手段、多樣性是方法的一個(gè)重要特點(diǎn)。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，可以結(jié)合教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；同時(shí)對(duì)小組整體表現(xiàn)和個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；將局面材料和學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)；同時(shí)采用定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)，將定性評(píng)價(jià)作為主要手段等。
(三)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施
評(píng)價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過(guò)程。操作時(shí)可重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手。評(píng)價(jià)是對(duì)研究性學(xué)生在整個(gè)研究過(guò)程中表現(xiàn)的一種認(rèn)可和反饋。在開(kāi)展研究項(xiàng)目時(shí)，評(píng)價(jià)的重要性不可忽視。評(píng)價(jià)應(yīng)包含對(duì)學(xué)生提出的研究問(wèn)題、目標(biāo)和方法的合理性進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)他們的研究計(jì)劃和進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿研究性學(xué)生的全過(guò)程，以確保他們能夠順利完成研究項(xiàng)目。首先是開(kāi)題評(píng)價(jià)。在學(xué)生開(kāi)始研究項(xiàng)目之前，教師或?qū)煈?yīng)對(duì)其研究方向和選題進(jìn)行評(píng)估。他們需要評(píng)估學(xué)生提出的研究問(wèn)題是否具有一定的深度和學(xué)術(shù)價(jià)值，并且是否能夠通過(guò)一個(gè)研究項(xiàng)目解決。同時(shí)，他們還需評(píng)估學(xué)生的研究設(shè)計(jì)和方法是否科學(xué)和可行。通過(guò)開(kāi)題評(píng)價(jià)，可以為學(xué)生的后續(xù)研究工作提供指導(dǎo)和建議。接著是中期評(píng)價(jià)。在學(xué)生進(jìn)行研究過(guò)程中的某個(gè)階段，教師或?qū)煈?yīng)對(duì)其研究進(jìn)展進(jìn)行評(píng)估。他們需要評(píng)估學(xué)生是否按照計(jì)劃順利進(jìn)行研究，并且是否遇到了一些困難或挑戰(zhàn)。此外，他們還需評(píng)估學(xué)生的數(shù)據(jù)收集、分析和解釋能力，以及對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和理論的理解和合理運(yùn)用能力。通過(guò)中期評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在研究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，確保研究進(jìn)展順利。最后是結(jié)題評(píng)價(jià)。在學(xué)生完成研究項(xiàng)目之后，教師或?qū)煈?yīng)對(duì)其研究成果進(jìn)行評(píng)估。他們需要評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)，并且是否具有一定的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。此外，他們還需評(píng)估學(xué)生對(duì)研究結(jié)果的分析和總結(jié)能力，以及對(duì)研究過(guò)程的反思和展望能力。通過(guò)結(jié)題評(píng)價(jià)，可以全面評(píng)估學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并為他們未來(lái)的學(xué)術(shù)研究提供指導(dǎo)和建議�？傊�，評(píng)價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過(guò)程。開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)是三個(gè)重要的環(huán)節(jié)，其中每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特定的評(píng)估內(nèi)容和目標(biāo)。通過(guò)全程評(píng)價(jià)，可以為學(xué)生提供適時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們?cè)谘芯宽?xiàng)目中取得更好的成果。
開(kāi)題評(píng)價(jià)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及提出解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力，并鼓勵(lì)他們以積極的態(tài)度參與解決問(wèn)題的過(guò)程。
中期評(píng)價(jià)主要是對(duì)研究計(jì)劃的執(zhí)行情況、資料積累以及在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難以及解決方法等進(jìn)行檢查。評(píng)價(jià)結(jié)果需要及時(shí)反饋，對(duì)于學(xué)生自身無(wú)法解決的問(wèn)題，可以通過(guò)教師指導(dǎo)、小組內(nèi)部討論、小組之間交流或?qū)で笸獠繋椭确绞絹?lái)解決。
結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。在進(jìn)行結(jié)題評(píng)價(jià)時(shí)，需要綜合考察學(xué)生在整個(gè)研究過(guò)程中的積極程度和參與度，以及他們所獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲。此外，還要評(píng)估學(xué)生在積累資料方面的能力，包括查找、整理和運(yùn)用相關(guān)資料的能力。另外，結(jié)題評(píng)價(jià)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生最終的研究成果和展示方式，評(píng)估其是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，以及展示方式是否清晰、恰當(dāng)和有說(shuō)服力�？傊�，結(jié)題評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)和評(píng)估，旨在衡量學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的能力和水平。它不僅關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生所取得的成果和展示方式的評(píng)價(jià)。通過(guò)結(jié)題評(píng)價(jià)，可以為學(xué)生提供進(jìn)一步改進(jìn)和提升的方向，同時(shí)也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生的依據(jù)。因此，結(jié)題評(píng)價(jià)在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中具有重要的意義。
評(píng)價(jià)的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上形成。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人或者學(xué)生團(tuán)隊(duì)自行設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，針對(duì)自己的研究情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 18
一、研究背景
隨著人類社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時(shí)，一個(gè)隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無(wú)色無(wú)味，也許在短時(shí)間內(nèi)不被人們發(fā)覺(jué)�？删枚弥�，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過(guò)我們的.研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。
二、生活中的電磁輻射
電磁輻射是一種物理現(xiàn)象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現(xiàn)象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來(lái)自某些自然現(xiàn)象，如雷電、臺(tái)風(fēng)、太陽(yáng)黑子活動(dòng)與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來(lái)自人工制造的若干系統(tǒng)或裝置與設(shè)備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。
三、電磁輻射的危害
1969年~1982年，美國(guó)與里州有951名男子死于腦瘤，當(dāng)時(shí)該地區(qū)在發(fā)展多項(xiàng)電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對(duì)此，得克薩州癌癥醫(yī)療基金針對(duì)這一些人進(jìn)行抽樣化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)好多人的癌細(xì)胞比一般人的生長(zhǎng)速度快24倍。吸收電磁輻射過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致胎兒變形、骨髓早死、白內(nèi)障、肺致病死性損傷。
四、有效防護(hù)電磁輻射措施
1、縮短一次接觸電磁輻射的時(shí)間
2、使用防輻射護(hù)膚霜。
3、別把家用電器都集中在一起使用。
4、假如有應(yīng)用手冊(cè)，該根據(jù)指示規(guī)范，保持安全操作距離。
5、保持室內(nèi)空氣流通。
6、當(dāng)電器不用時(shí)，最好將電源關(guān)閉。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 19
一、活動(dòng)開(kāi)展的目的和意義
隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在積極改革與創(chuàng)新。其中，一種全新的教育理念——研究性學(xué)習(xí)，應(yīng)運(yùn)而生。這種學(xué)習(xí)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，以個(gè)人探索和自主學(xué)習(xí)為核心，通過(guò)選擇與確定與學(xué)生生活和社會(huì)生活相關(guān)的主題，借助個(gè)人與小組合作的方式，通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，塑造科學(xué)精神與態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施
1、研究動(dòng)員、確定課題
研究性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還比較陌生。因此，在進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)時(shí)，首先需要向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法，包括它的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)以及具體的實(shí)施過(guò)程。隨后，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇適合的研究課題�？紤]到高一學(xué)生剛剛進(jìn)入新環(huán)境，所學(xué)知識(shí)相對(duì)較少，知識(shí)體系也不夠完善，可以選擇與學(xué)生較為熟悉且相關(guān)性較強(qiáng)的水作為研究的課題。
2、制定方案，分組調(diào)查
為了更全面深入地研究環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前環(huán)境污染形勢(shì)和相關(guān)熱點(diǎn)議題，經(jīng)過(guò)師生共同探討，我們將研究課題細(xì)分為以下幾個(gè)子課題：一是水污染問(wèn)題；二是水資源凈化技術(shù)問(wèn)題；三是飲用水與健康問(wèn)題；四是珍惜水資源問(wèn)題。在班級(jí)成員自由組合的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組將負(fù)責(zé)一個(gè)子課題的研究工作。制定研究方案后，小組成員將查找和收集相關(guān)資料，為各自課題的研究提供有力證據(jù)。
3、整理材料，交流信息，論證結(jié)果
小組成員將資料進(jìn)行分類整理，并篩選有用的材料，從多個(gè)角度以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體研究。同時(shí)，小組之間進(jìn)行交流和研討，解決相關(guān)問(wèn)題，以便深入地開(kāi)展研究工作。
4、評(píng)價(jià)審核
(1)各課題小組匯報(bào)研究情況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。
(2)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，形成有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。
三、研究?jī)?nèi)容
首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再通過(guò)新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內(nèi)容如下:
不同的課題組采用不同的方式對(duì)本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述
1、水污染問(wèn)題
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測(cè)定，同時(shí)對(duì)解決水污染問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
2、珍惜水資源
從身邊說(shuō)出，水是人類賴以生存的重要資源，但近年來(lái)，我們面臨著越來(lái)越嚴(yán)重的水污染和浪費(fèi)問(wèn)題。水污染是指由于工農(nóng)業(yè)活動(dòng)及生活廢水排放等原因，使得水中含有有害物質(zhì)而造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。大量的工業(yè)廢水、農(nóng)藥、化肥等污染物被排入江河湖海，不僅直接威脅到生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還給人類健康帶來(lái)了嚴(yán)重風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，水的浪費(fèi)現(xiàn)象也引起了廣泛關(guān)注。許多人在生活中對(duì)水資源的使用非常不合理，如長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)著水龍頭洗澡、刷牙時(shí)不及時(shí)關(guān)閉水源等，導(dǎo)致大量清潔用水被浪費(fèi)掉。尤其在干旱地區(qū)，這種浪費(fèi)行為更加不可忽視。然而，隨著水污染和浪費(fèi)問(wèn)題的不斷加劇，我們正迅速接近水危機(jī)的邊緣。水危機(jī)是指由于水資源的稀缺性和不可再生性，以及不合理的利用和過(guò)度消耗，導(dǎo)致無(wú)法滿足人們正常生活和發(fā)展所需的水量。如果我們不采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)和合理使用水資源，將來(lái)可能會(huì)面臨水供應(yīng)短缺、環(huán)境退化、生活質(zhì)量下降等嚴(yán)峻問(wèn)題。為了喚起同學(xué)們對(duì)水資源的重視，我設(shè)想了一幅漫畫(huà)：在未來(lái)的世界里，人們進(jìn)入銀行并不是為了存錢(qián)，而是將自己珍貴的水資源存入。這個(gè)設(shè)想旨在通過(guò)夸張的方式突出水資源的寶貴和可替代性。通過(guò)這個(gè)形象，我希望呼吁同學(xué)們珍惜和愛(ài)護(hù)水資源，認(rèn)識(shí)到透支水就是透支生命。只有每個(gè)人都從小事做起，節(jié)約用水，才能共同保護(hù)好我們共有的水資源，為我們的未來(lái)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的生活環(huán)境。
3、節(jié)約能源
在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報(bào)，似乎是一件必不可少的事情，可是你會(huì)像關(guān)心天氣那樣來(lái)關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎?
近些年來(lái)，在我國(guó)一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，現(xiàn)在，就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。
四、創(chuàng)建綠色社區(qū)
隨著人類社會(huì)進(jìn)入全新的21世紀(jì)，環(huán)保意識(shí)正逐漸深入到社區(qū)層面。各國(guó)都在積極探索建立可持續(xù)發(fā)展的.社區(qū)模式。"綠色社區(qū)"成為一個(gè)時(shí)尚詞匯，提醒人們關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，積極參與環(huán)保行動(dòng)。公民參與環(huán)保已經(jīng)成為全球環(huán)境保護(hù)的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設(shè)和污染治理共同構(gòu)成了一個(gè)完善的環(huán)境保護(hù)體系。
五、研究方法
在深入研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，我將充分發(fā)揮自己在探索性教學(xué)方面的特長(zhǎng)，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，結(jié)合地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，積極探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。這種方法將緊密結(jié)合理論與實(shí)踐，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并促使他們?cè)诘乩韺W(xué)科中形成更深入的理解和應(yīng)用能力。
主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。
本課題的創(chuàng)新之處在于:
第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。
第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，形成基本的地理素養(yǎng)。
六、研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式:
1、論文;
2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;
3、結(jié)題報(bào)告;
4、學(xué)生課題研究論文集;
由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。
七、課題研究進(jìn)度計(jì)劃
1、20xx年9月-20xx年10月:相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案。
2、20xx年10月:開(kāi)始第一輪實(shí)驗(yàn)。
3、20xx年10-12月:教學(xué)實(shí)驗(yàn)，完善課題研究方案。
4、20xx年1月:完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果:(論文)。
5、20xx年3月-20xx年5月:進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)
6、20xx年6月:完成結(jié)題報(bào)告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設(shè)，出版學(xué)生地理環(huán)境研究論文集。
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