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      2. 中班教育筆記

        時(shí)間:2024-10-02 19:04:36 飛宇 筆記 我要投稿

        中班教育筆記(通用17篇)

          幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針,堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo)。以下是小編為各位搜集整理了新版幼兒園中班教育筆記,一起來(lái)看看吧。

        中班教育筆記(通用17篇)

          中班教育筆記 1

          這天,我給孩子們示范講解五角星的折法,孩子們課專(zhuān)心聽(tīng)著。示范結(jié)束后,我要求大家自己試一試,折一折。可王潔瑩一拿到紙,就叫了起來(lái):“|老師,我不會(huì)做!敝缶桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去,笑著說(shuō):“不會(huì)吧,我看你剛才聽(tīng)的很仔細(xì)的,大膽點(diǎn),試試看,老師再幫忙!彼齽(dòng)手了,可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考,總想依靠老師來(lái)幫忙…

          孩子專(zhuān)心、用心動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的.,這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件,只有具備了這些良好的習(xí)慣,才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力,使孩子終生受益。作為幼兒園,最基礎(chǔ)的教學(xué),從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此,我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí),更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對(duì)性的、有目的透過(guò)多種方法,有效的引導(dǎo)孩子,慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

          中班教育筆記 2

          幼兒者要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值,為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得的時(shí)機(jī)。關(guān)于中班幼兒的教育,你有何文章可以提供呢?本文是為大家提供的中班幼兒教育敘事筆記,歡送閱讀! 換一種目光看孩子

          在幼兒園中,有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子,因?yàn)檫@樣的孩子聽(tīng)話好管教,讓老師省心,也總能淘得不少老師們的喜愛(ài)。而對(duì)于那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒,那么往往因?yàn)槠洹疤詺狻⑷鞘隆,久而久之,那么可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”?但我覺(jué)得,對(duì)待那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒,需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教誨方法,找準(zhǔn)切入點(diǎn),通過(guò)意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化,逐步改變其過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的習(xí)慣,使其容入班級(jí)整體活動(dòng)之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么一位,他不僅活潑愛(ài)動(dòng),而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比方,在大家一起時(shí),他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄,讓老師追來(lái)追去,累得老師氣喘吁吁;教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他的過(guò)分愛(ài)動(dòng)引起了大家的注意,在班級(jí)里已經(jīng)小有名氣。他的媽媽曾這樣給我說(shuō)過(guò):“我的兒子很固執(zhí),老師不嚴(yán)厲一點(diǎn),他是不會(huì)聽(tīng)你的。”

          如何教育這樣一位“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn),并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他很聰明,反響能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門(mén)外回教室時(shí),外面的老師會(huì)輕輕敲門(mén)或向里招招手,示意小朋友過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén),大多的孩子猜不透老師的心思,可班上那位“自由人”幾次急匆匆地跑過(guò)來(lái),給老師翻開(kāi)門(mén),這時(shí)我便過(guò)去親他一口,并伸出大拇指以示鼓勵(lì),讓他感受到跑過(guò)去做了一件正確的事,老師就會(huì)喜歡我!

          我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友,人緣好。一天早上他媽媽帶來(lái)了早餐,但他遲遲不吃,他說(shuō)他要等到他的好朋友來(lái)了一起吃!還有一次,班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來(lái)園。他就問(wèn):“老師,馨馨哪里去了?怎么還沒(méi)有來(lái)讀書(shū)啊?”當(dāng)時(shí)我看出了他此時(shí)的心情,他確實(shí)是真的想念馨馨小朋友了,這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察,一次次的發(fā)現(xiàn),讓我對(duì)這位幼兒有了新的了解,一次次地鼓勵(lì)給了他自信,使其獲得了積極的情感體驗(yàn),從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為,并為其帶來(lái)了更多的成功體驗(yàn)。不到一個(gè)月的時(shí)間,他的進(jìn)步可不小,他再也不一人跑出去讓老師追來(lái)追去;現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個(gè)“自由人”了。 記得一位專(zhuān)家曾這樣講過(guò):“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值,為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的時(shí)機(jī),增強(qiáng)其自尊心、自信心,使美好的`教育得與獨(dú)特開(kāi)展。”

          換一種目光看孩子,換一種方式給孩子溝通,將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果,不信你也試試看!

          “玩”出來(lái)的智慧

          一天早上辰辰天真的問(wèn)我:“老師,昨天晚上我折了很多的小紙船,有的浮起來(lái),有的全濕了沉到水底”?仔細(xì)一問(wèn),原來(lái)家里寫(xiě)字紙不多,剛學(xué)會(huì)折小紙船的她又找來(lái)了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大,所以沉到水底。我靈機(jī)一動(dòng),這不是本節(jié)課最好的活動(dòng)內(nèi)容嗎?我請(qǐng)小朋友選擇不同的紙做小紙船,猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          由于幼兒有一定的生活,很多幼兒猜測(cè)是畫(huà)報(bào)紙做的小船能在水上游的最長(zhǎng),但也有的幼兒猜測(cè)是報(bào)紙。在玩一玩、做一做動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中,幼兒的最濃厚,探究欲望也最強(qiáng),看到小船吸水后的變化都能主動(dòng)的和我、小朋友進(jìn)行交流。但操作的過(guò)程中我問(wèn)他們:“小紙船怎么沉到水底下去了”?孩子們的答復(fù)很生動(dòng)形象,他們說(shuō):“紙船都濕透了,餐巾紙做的小紙船都散了,水都跑到紙里面去了”?孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)于自己先前的猜測(cè)有了一個(gè)比照,兩種認(rèn)知沖突使幼兒更相信自己動(dòng)手做的結(jié)果。在對(duì)幾種紙船吸水的現(xiàn)象中,幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。在傳統(tǒng)的科學(xué)教育中,我們更多的是采取從“聽(tīng)”中學(xué),既由老師講授某些科學(xué)知識(shí),在通過(guò)一些方式讓孩子記住這些知識(shí),而不是讓孩子直面真實(shí)的科學(xué),在探索的過(guò)程中理解科學(xué)。

          這個(gè)活動(dòng)中在創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的科學(xué)環(huán)境,提供孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)去談就的時(shí)機(jī),從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使之在直接觀察、親自操作的科學(xué)探究過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。“做中學(xué)”就是要讓在自然和真實(shí)現(xiàn)象面前,感到驚異,嘗試去做,反復(fù)去做,認(rèn)真觀察,大膽假設(shè),小心求證。孩子天生的好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,老師家長(zhǎng)應(yīng)很好的利用孩子這一天性。積極的創(chuàng)造條件,讓孩子盡情的玩耍之中,感受生活中的事物的千變?nèi)f化,從而豐富自己的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)客觀世界。 如何讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣?

          今天我主要談?wù)勚袑W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題。要想取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī),除了要有堅(jiān)韌不拔的毅力、奮力拼搏的精神,還要有良好有素的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          那么,中學(xué)生應(yīng)該具備哪些優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣才能培養(yǎng)這些優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

          一、首先要有記筆記的習(xí)慣

          初中階段,可能有些學(xué)校有些老是對(duì)筆記的要求不 嚴(yán)格,各校各科之間的要求也不統(tǒng)一。進(jìn)入高中以后,由于學(xué)習(xí)課程增多,教師授課節(jié)奏加快,因此,必須養(yǎng)成并堅(jiān)持上課記筆記的習(xí)慣。 筆記是勞動(dòng)的結(jié)晶,是知識(shí)積累的重要途徑,也是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解、穩(wěn)固的依據(jù),為此,我們每位學(xué)生每個(gè)都必須有一本質(zhì)量較好,便于長(zhǎng)期保存的。筆記的內(nèi)容主要記錄重難點(diǎn)、知識(shí)要點(diǎn)、課本以外老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)、一些典型例題的分析過(guò)程、解題思路和解題注意點(diǎn),及時(shí)記錄自己 課堂上未聽(tīng)懂、未理解的內(nèi)容以便課后有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。

          二、要養(yǎng)成良好的練習(xí)作業(yè)習(xí)慣

          作業(yè)和練習(xí)是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要途徑,通過(guò)作業(yè)和練習(xí),可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的缺乏,以此穩(wěn)固所學(xué)到的知識(shí)。 作業(yè)、練習(xí)時(shí)首先必須要認(rèn)真審題,反復(fù)推敲,弄清條件,明確因素,確定解題的突破口,尋找解決問(wèn)題的階梯。作業(yè)、練習(xí)時(shí)一定要獨(dú)立思考,切忌抄襲,也不要直接看參考答案;遇到難題要多思考,實(shí)在想不出來(lái)時(shí)要先看課文,好好將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下,掌握了相關(guān)知識(shí)后再做題。

          另外。在作業(yè)、練習(xí)時(shí)一定要及時(shí)上繳,認(rèn)真訂正,用其它顏色的筆將錯(cuò)題標(biāo)出,對(duì)一錯(cuò)再錯(cuò)的知識(shí)要特別注意,必須花一定的時(shí)間好好進(jìn)行補(bǔ)差,一些典型錯(cuò)題應(yīng)寫(xiě)入錯(cuò)題簿,在考試前重溫一下錯(cuò)題簿,力求在考試中防止發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。

          三、養(yǎng)成良好的聽(tīng)課、自習(xí)習(xí)慣

          聽(tīng)課是承受知識(shí)最關(guān)鍵 途徑,為了提高聽(tīng)課質(zhì),每位同學(xué)都要養(yǎng)成上課前認(rèn)真準(zhǔn)備、不 遲到、不缺席、上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,踴躍發(fā)言,勤于記錄;下課后及時(shí)復(fù)習(xí),及時(shí);自習(xí)課上,不允許交頭接耳,要控制自己,嚴(yán)防走神;自習(xí)要有方案性,任務(wù)要確,內(nèi)容要具體,方法要切實(shí)可行;要根據(jù)自身各學(xué)科的成績(jī)合理分配自習(xí)課的時(shí)間安排,注意文科與理科的穿插記憶及預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的穿插進(jìn)行。

          總之,在自習(xí)課中要切切注意:今日事今日畢,明天的事還很多,今天盡量為明天分擔(dān)些事務(wù)。

          中班教育筆記 3

          幼兒園的孩子們,年齡多在4-6歲間,正是孩子語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候,如果能讓孩子多聽(tīng)故事,兒歌,散文等文學(xué)作品,在孩子的頭腦中儲(chǔ)存大量的語(yǔ)言信息,將對(duì)孩子的口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一,但孩子們有一個(gè)共同的愛(ài)好,就是聽(tīng)故事。

          由于我班的孩子是走讀的,每天午飯前仍有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,因?yàn)轳R上要吃午飯,又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動(dòng),上午的所有活動(dòng)也結(jié)束了。針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)時(shí)間,一個(gè)多月下來(lái),我認(rèn)為效果挺不錯(cuò):

          孩子們?cè)谶@段時(shí)間邊聽(tīng)故事,邊做飯前的準(zhǔn)備工作,一舉多得。

          孩子們從聽(tīng)的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī),自覺(jué)性提高了。

          少數(shù)孩子敢大膽舉手講話,并且口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高,如路之行等。

          故事中可針對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的不好的.現(xiàn)象,現(xiàn)編現(xiàn)講,讓孩子們?cè)跐撘颇兄懒耸裁葱袨槭强尚械模裁词虑槭遣豢尚械摹?/p>

          講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂(lè)而不為呢?

          中班教育筆記 4

          讓孩子合理膳食身體健壯是每一位家長(zhǎng)所期望的事,但是有些孩子特別偏食挑食,家長(zhǎng)為此憂(yōu)心重重,幼兒園里的營(yíng)養(yǎng)餐很適合孩子的生長(zhǎng)發(fā)育,但有些孩子就是不喜歡吃蔬菜,我們班里佳棟就是其中之一,剛開(kāi)始佳棟幾乎不吃蔬菜,或者吃幾口就喊蔬菜難吃,有時(shí)候我們就會(huì)拿起勺子喂他吃,告訴他不吃蔬菜身體會(huì)生病,挑食的.孩子?jì)寢尯屠蠋煵幌矚g,或者說(shuō)今天老師給你少盛一些吃完了媽媽就會(huì)接你回家了。現(xiàn)在孩子能吃一些蔬菜,雖然不是很喜歡但比以前有進(jìn)步了,老師真希望寶貝能夠多吃蔬菜身體棒!

          中班教育筆記 5

          游戲是孩子們的主要活動(dòng)。在游戲時(shí),可以讓幼兒多談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞,自由大膽的講述出自己的游戲感受。比如:“今天你開(kāi)心嗎?”“你玩了什么玩具?”在游戲過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),孩子們說(shuō)話的欲望都很強(qiáng)烈,連年齡最小的小朋友也不停地說(shuō):“這是羊角球……大皮球……大樹(shù)……草地……”等。綱要中指出:幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)。游戲活動(dòng)中,我一方面與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流,一方面鼓勵(lì)幼兒間進(jìn)行個(gè)別交流。我注意創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件,根據(jù)兒童的具體情況,給予有針對(duì)性的發(fā)展指導(dǎo)。同時(shí),我給有語(yǔ)言障礙的幼兒特別的關(guān)注。例如:就本班而言,幼兒語(yǔ)言水平差異很大。有些兒語(yǔ)言成人化、語(yǔ)言連貫、表達(dá)清楚、用詞豐富。針對(duì)這樣的幼兒我們對(duì)其的要求更高一些。而對(duì)于個(gè)別語(yǔ)言能力較差的`幼兒,我從發(fā)音開(kāi)始慢慢促進(jìn)他從字到詞,從詞到句,一步步訓(xùn)練。在長(zhǎng)期的游戲活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)造了豐富多彩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,和幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),使語(yǔ)言教育充滿(mǎn)生命和活力。

          中班教育筆記 6

          美術(shù)活動(dòng)又開(kāi)始了,我?guī)椭⒆觽儨?zhǔn)備好一切開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了,過(guò)了一會(huì)兒,我在巡視指導(dǎo)中看見(jiàn)俞成軒正在聚精會(huì)神的畫(huà)雨傘,雨傘畫(huà)的很漂亮,五顏六色,可是再過(guò)了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿(mǎn)了黑乎乎的顏色,使整個(gè)畫(huà)面看上去很糊,我剛想去批評(píng)他,但我看見(jiàn)他一雙天真的大眼睛正看著我。

          于是,我耐下心來(lái),輕輕地問(wèn)他:“軒軒,你剛才畫(huà)的那么好看的雨傘怎么不見(jiàn)了?

          他笑著說(shuō):“哈哈哈,老師,你不知道了吧!因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了,下起了大雨,把小花傘都吹的東到西歪了,小花傘在雨中了!

          聽(tīng)了他的話,我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無(wú)邪呀!孩子會(huì)把畫(huà)面想象成這樣,也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫(huà)面要干凈,顏色豐富才會(huì)覺(jué)得畫(huà)面好,對(duì)于黑乎乎的畫(huà)面總覺(jué)得孩子的繪畫(huà)水平差,我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心,是小心去尋問(wèn)孩子,而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他。同是,我也慶幸孩子沒(méi)有死板的去模仿老師的作品,而是在生活中仔細(xì)的觀察,大膽的.表達(dá)出自己的真實(shí)想法,而感到由衷的高興!

          作為幼兒園里的老師,每天都有孩子們圍繞在身邊,孩子的天真無(wú)邪、孩子的童言童語(yǔ)、孩子的奇思妙想,每天都伴隨著我們,通過(guò)這件事件的發(fā)生,讓我懂得身為孩子的啟蒙老師,要學(xué)會(huì)與孩子溝通,開(kāi)發(fā)孩子的潛力,讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來(lái),將天分發(fā)揮到極致!

          中班教育筆記 7

          當(dāng)我們看見(jiàn)3-5歲的孩子,想到的第一件事就是沒(méi)有自制力,盡管這不在他們的能力范圍之外。那么現(xiàn)在就是最好的時(shí)候來(lái)提升自制力的訓(xùn)練,研究表明在學(xué)校,交際圈中取得成功,延遲的喜悅感是最重要的。并且可以避免高風(fēng)險(xiǎn)的行為(例如吸毒,酗酒)以及性濫交。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到你的孩子仍然在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),能夠在生活中一直持續(xù)改善他們的自控力,這無(wú)疑是一件令人欣喜的事。但是作為孩子的父母,在孩子長(zhǎng)大之前不要延遲教育以及培養(yǎng)這些重要的技巧,因?yàn)楹⒆尤匀缓茈y在現(xiàn)在做出正確的抉擇。

          正常的成長(zhǎng)及限制:

          到了3歲的時(shí)候,我們的孩子已能走路,聊天;和父母,伙伴等做更深的交流。他們更加活躍,但事故和爭(zhēng)執(zhí)也變得更加平常!拔业摹笔呛⒆觽兂煸谧爝叺脑~,探究事物的原因儼然成了他們的全職工作,常常喜歡問(wèn)為什么。這些都是讓父母感到興奮的成長(zhǎng),這成為了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)教育他們學(xué)會(huì)自控,同時(shí)也使他們變得更具挑戰(zhàn)力。據(jù)致力于研究腦損傷的`研究中心的報(bào)告,3-5歲的孩子將會(huì)在他們的注意力,自控力,注意力和抑制力上呈現(xiàn)大幅度提升,只要他們的環(huán)境能夠與他們的學(xué)習(xí)相一致,他們也將會(huì)逐漸抑制沖動(dòng),并且能夠很好地抑制注意力分散的情況。父母扮演中間人的角色,向孩子灌輸生活中可實(shí)踐的自控能力和問(wèn)題解決能力。他們需要什么來(lái)學(xué)習(xí)以及如何學(xué)習(xí)?下面四種技巧是自控的基礎(chǔ),但最有效的方法是父母的以身作則,為了使孩子能夠?qū)W會(huì)控制自己,父母首先應(yīng)該樹(shù)立清晰的標(biāo)準(zhǔn),讓孩子明白什么樣的表現(xiàn)是父母所期待的。

          1.認(rèn)識(shí)事件觸發(fā)的原因和情感

          對(duì)孩子而言明白什么能激勵(lì)他們前進(jìn)是非常重要的。在一個(gè)有趣的家庭環(huán)境中進(jìn)行角色扮演能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)到容易導(dǎo)致沖動(dòng)的人,言行,事物。父母常常指引他們的孩子表達(dá)他們的感受!罢(qǐng)說(shuō)話”是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),來(lái)讓孩子在做出沖動(dòng)的決定之前表達(dá)他的意愿,這樣孩子將會(huì)明白如何合理地處理令人頭疼的問(wèn)題和處境了。

          2.了解和抑制原始沖動(dòng)

          采用“烏龜戰(zhàn)術(shù)”來(lái)教育孩子在做出沖動(dòng)的舉措之前及時(shí)制手,“把他們的腦袋縮在龜殼里”,這是一個(gè)簡(jiǎn)單而又有趣的方式來(lái)教育你的孩子。你可以采取數(shù)數(shù)到10或5個(gè)深呼吸的方式作為一個(gè)緩沖器,給孩子一定的時(shí)間可以讓他們做事之前先考慮清楚。

          3.思考

          父母應(yīng)該幫助他們的孩子在面對(duì)某個(gè)處境時(shí)能有不同的選擇,再者,父母可以為孩子買(mǎi)有挑戰(zhàn)性的游戲,從而激發(fā)他們對(duì)同一問(wèn)題,不同解決方法的思考,從而估計(jì)每一種不同的解決會(huì)給自己和他人帶來(lái)怎樣的影響。父母能夠給孩子多種選擇鼓勵(lì)孩子對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多面的思考。

          4.行為

          孩子需要學(xué)會(huì)自信與實(shí)踐,讓他們?nèi)ッ鎸?duì)自己的所作所為所產(chǎn)生的后果,無(wú)論結(jié)果是否令人高興。孩子經(jīng)常想要父母為他們做出決定,明智的父母會(huì)退后一步說(shuō),“你認(rèn)為你能做出什么呢?我認(rèn)為你會(huì)做出正確的決定!”這樣孩子將會(huì)學(xué)會(huì)為自己的行為買(mǎi)單,并從中學(xué)會(huì)很多。孩子不會(huì)一夜之間長(zhǎng)大成人,就好比我們不會(huì)一夜之間養(yǎng)成自己的習(xí)慣。父母需要告訴孩子生活的準(zhǔn)則,并反復(fù)告誡他們,因?yàn)檫@一切將會(huì)伴隨孩子,父母,家庭的一生。

          中班教育筆記 8

          今天美工課的任務(wù)就是給三只水草和三個(gè)小魚(yú)吐的泡泡涂上顏色。怕幼兒們不會(huì),我先在黑板上示范。從油畫(huà)棒盒中拿出深綠色舉起手來(lái)告訴幼兒水草這個(gè)顏色,然后涂上,拿出紅色、藍(lán)色、綠色說(shuō):“看好,魚(yú)泡泡分別圖上這個(gè)顏色!笔痉锻晡揖头窒掠彤(huà)棒,寶貝們都興奮的涂起來(lái)。

          可是我發(fā)現(xiàn)一向調(diào)皮好動(dòng)的小虎卻沒(méi)有動(dòng)手,憂(yōu)慮的看著畫(huà)紙,我頓時(shí)心生怒火,走到他跟前但還是和藹的問(wèn):”小虎,別的小朋友都快畫(huà)完了,你怎么不快畫(huà)呀!啊崩蠋,那回我媽媽帶我出去玩我看到的水草不是這個(gè)顏色的。“我突然感到欣喜,這是一個(gè)動(dòng)腦子的孩子!蹦鞘鞘裁搭伾?“我好奇地問(wèn)。不會(huì)表達(dá)的他支支吾吾的說(shuō)不出來(lái),然后用手指著淺綠色。”那魚(yú)泡泡呢?“他的表情更痛苦了,”可是我看到的魚(yú)泡泡沒(méi)有顏色“。我在想,對(duì)于小班的他們對(duì)于未知的繪畫(huà)世界應(yīng)該有自己的.想象。

          于是,我示意小朋友們先停一停說(shuō):”小朋友們,對(duì)不起哦,你們可以將水草和魚(yú)泡泡畫(huà)成你們看到的或者喜歡的顏色。“果真,寶貝們更興奮了,趕緊換彩筆,嘴里還嘟嘟囔囔說(shuō)著我喜歡這個(gè),我喜歡那個(gè)......

          等到美工課結(jié)束,我看了看,五顏六色的水草,各種顏色的魚(yú)泡泡,真的也很漂亮,寶貝們高興極了。

          中班教育筆記 9

          前幾天,我們?nèi)嘈∨笥鸭w種豆子,在活動(dòng)中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完豆子后,我就此讓他們討論:“我們?cè)撊绾蝸?lái)照顧小豆子?”小朋友們頓時(shí)積極的舉手發(fā)言,有的說(shuō):“我要每天去看看小豆子!庇械恼f(shuō):“我會(huì)和小豆子說(shuō)話!边有的說(shuō):“我要給小豆子澆好多好多的水!甭(tīng)到小朋友們的發(fā)言,我感到他們真的長(zhǎng)大了,懂得了關(guān)心愛(ài)護(hù)小植物了。于是,我講解了應(yīng)該怎樣照顧小豆子以及注意事項(xiàng)。比如:澆水時(shí),水不能太多?葱《棺拥臅r(shí)候,不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn),他們都聽(tīng)得很認(rèn)真。

          接下來(lái)的幾天,通過(guò)我的觀察,發(fā)現(xiàn)小朋友們會(huì)在吃飯后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,圍在小豆子旁一起觀察交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還會(huì)及時(shí)的`提出來(lái),并且當(dāng)由小朋友提出問(wèn)題時(shí),別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。

          由此,我覺(jué)得通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高,并且他們還能相互交流討論,增強(qiáng)了幼兒之間的友誼,提高了幼兒愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。

          中班教育筆記 10

          自然角里,侯高揚(yáng)帶來(lái)了一只烏龜,小朋友都很感興趣,每天圍著它看,議論紛紛。崔一然問(wèn):“小烏龜怎么不動(dòng)?是不是餓了?”侯高揚(yáng)說(shuō):“它吃龜糧,小烏龜很懶,不喜歡動(dòng)!焙邀愓f(shuō):“它是不是沒(méi)精神啊,給它喝點(diǎn)紅牛吧,爸爸說(shuō)喝了就會(huì)有精神。”我聽(tīng)了,就問(wèn):“你們覺(jué)得小烏龜喜歡吃什么?”大家七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)。唐慶森:我喜歡吃?shī)W利奧餅干,小烏龜也應(yīng)該喜歡吧。雷佳綺:蛋糕最好吃了,特別是奶油的,小烏龜一定喜歡!楚子軒:媽媽說(shuō)過(guò),烏龜喜歡吃玉米和稻谷,吃了這些身體才會(huì)好。楊一欣:我覺(jué)得烏龜喜歡吃生肉,我原來(lái)養(yǎng)過(guò)的。許方豪:我喜歡吃薯片,又脆又香,小烏龜肯定也喜歡。邱子航:我認(rèn)為小烏龜喜歡吃各種水果。曹俊杰:我覺(jué)得烏龜應(yīng)該吃蔬菜~~~~~我把孩子們的.意見(jiàn)記錄下來(lái)。我又問(wèn):“你們說(shuō)了那么多,我們?cè)趺床拍苤罏觚斚矚g吃什么呢?”孩子們安靜下來(lái),李健均說(shuō):“我們可以喂小烏龜吃這些東西,看看它到底喜歡吃什么。”小朋友都點(diǎn)頭,覺(jué)得這個(gè)方法好。我又問(wèn):你們記得住小烏龜每天都吃了什么?什么不吃嗎?孩子又開(kāi)始想了,愛(ài)動(dòng)腦筋的唐慶森說(shuō):記下來(lái)嘛。我又問(wèn):怎么記?你們不認(rèn)識(shí)字啊?唐慶森:我們可以畫(huà)出來(lái)的。就這樣我和孩子們一起生成了一張帶圖的統(tǒng)計(jì)表。每天孩子們都帶很多吃的放在小烏龜旁邊,認(rèn)真看它吃沒(méi)有,晚上放學(xué)再去看看吃了些什么,然后在吃了的東西后面打個(gè)勾,表示小烏龜吃了。半個(gè)月里,小朋友一直都很有興趣,不斷嘗試著,也慢慢知道小烏龜喜歡吃什么了。最后我和孩子們開(kāi)了個(gè)“總結(jié)會(huì)”,把記錄結(jié)果一起統(tǒng)計(jì),得出結(jié)論。并把喂食過(guò)程的照片,統(tǒng)計(jì)表和結(jié)論展示在自然角。在這一過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)了初步探究的過(guò)程:發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)、實(shí)踐、記錄、總結(jié)。是他們自己在積累這方面的經(jīng)驗(yàn),孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到豐富,能力獲得提高。

          中班教育筆記 11

          “老師,今天我很開(kāi)心!”聽(tīng)到中班的湘湘寶貝這樣說(shuō),除了驚訝外,心底更是樂(lè)開(kāi)了花,沒(méi)想到自己講的課能讓她這么開(kāi)心。我說(shuō):“哦,那太好了!”我想此時(shí)我們對(duì)視時(shí)的笑容是世間最美好的.瞬間了。之后湘湘又對(duì)我說(shuō):“老師,我覺(jué)得你今天好漂亮!”我心中又是一驚,趕緊說(shuō):“謝謝!”湘湘立刻回答說(shuō):“不客氣!”我想,好一個(gè)伶俐乖巧的寶貝啊!我有點(diǎn)陰霾的心情因?yàn)樗兊梅浅N爛。

          曾經(jīng)有一位長(zhǎng)者對(duì)我說(shuō)我不適合當(dāng)老師。當(dāng)時(shí)對(duì)我的打擊很大,讓我一度對(duì)老師這個(gè)職業(yè)耿耿于懷。如今,我已經(jīng)教書(shū)快有三個(gè)年頭了。在開(kāi)始的一段時(shí)間,每當(dāng)遇到一點(diǎn)困難的時(shí)候都會(huì)想到那位長(zhǎng)者說(shuō)的話,久久不能釋?xiě)选:髞?lái)慢慢的,我得到了同行的肯定,到現(xiàn)在,我已經(jīng)喜歡上了教師這個(gè)行業(yè),很開(kāi)心。其實(shí),對(duì)那位長(zhǎng)者,我滿(mǎn)懷感恩之心,正因?yàn)樗龑?duì)我的質(zhì)疑,讓我不斷的努力,而有了今天的得心應(yīng)手。

          因?yàn)榻裉煜嫦鎸氊惖脑,讓我?jiān)定了一個(gè)信念,我要讓孩子們充分享受我的每一堂課,讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常開(kāi)心的事情。

          中班教育筆記 12

          每天放學(xué)之前我們都會(huì)叮囑幼兒晚上回家要幫助爸爸媽媽干力所能及的事情,認(rèn)真完成作業(yè),特別是要叮囑他們?cè)缢缙穑蠈W(xué)不要遲到,目的'就是為讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但是每天總有個(gè)別孩子會(huì)遲到,在家吃過(guò)早飯的還好,要是不吃早飯又遲到,飯菜可能會(huì)涼了,孩子吃了也不舒服。

          我們班一航就常常遲到,每次我們都告訴他第二早點(diǎn)來(lái)不能再遲到了,孩子低著頭也不說(shuō)話。終于有一天我忍不住,大聲說(shuō):“一航怎么又遲到了,是不是每天晚上很晚睡覺(jué),早晨不起床”孩子低著頭沒(méi)有說(shuō)話,過(guò)了會(huì)兒就哭了,我開(kāi)始有些自責(zé),一航是個(gè)很內(nèi)向的小男孩,平時(shí)很乖很聽(tīng)話,我怎么可以這樣跟孩子說(shuō)話呢,等孩子吃晚飯,我蹲下來(lái)問(wèn)孩子:“一航告訴老師每天都幾點(diǎn)睡覺(jué)?”我問(wèn)了好多遍孩子都沒(méi)有說(shuō)話,最后終于開(kāi)口了,很生氣的告訴我說(shuō):“不知道。”我想可能是錯(cuò)怪孩子了,是不是其他原因讓孩子總是遲到啊,跟一航媽媽說(shuō)了這件事,一航家里有個(gè)小弟弟,媽媽每天早上起來(lái)要照顧兩個(gè)孩子,忙不過(guò)來(lái),常常送孩子上學(xué)遲到,通過(guò)溝通,家長(zhǎng)同意同意盡量早送孩子上學(xué),老師也多理解孩子,讓孩子高高興興的過(guò)好每一天!

          中班教育筆記 13

          給小動(dòng)物做新年的項(xiàng)鏈

          材料準(zhǔn)備:

          l毛絨小動(dòng)物若干,四色的塑料彩鏈。

          觀察要點(diǎn):

          l了解幼兒按照ABA ABA和ABBABB模式排序的經(jīng)驗(yàn)。

          觀察記錄:

          先后有五位幼兒玩“給小動(dòng)物做新年的項(xiàng)鏈”。幼兒拿到材料時(shí),有以下不同的表現(xiàn):

          悅說(shuō)看到毛絨絨的小動(dòng)物就把他們輪流抱在手里,開(kāi)始把自己想象成小動(dòng)物的媽媽?zhuān)瑪[著各種各樣的姿勢(shì)?吹奖P(pán)子里的彩鏈,她就沒(méi)有任何規(guī)律的把他們穿得很長(zhǎng),做成拴小動(dòng)物的繩子。

          杰杰看到小動(dòng)物和彩鏈的時(shí)候,同時(shí)也注意到了戴項(xiàng)鏈的小動(dòng)物的照片,在擺弄和觀察了一番之后,他開(kāi)始為小動(dòng)物做項(xiàng)鏈,每種小動(dòng)物的項(xiàng)鏈都是同一種顏色。完成后,他將小動(dòng)物排成一隊(duì),拍手說(shuō)到“真漂亮!

          菲菲和超超市一起玩這份材料的,拿起小動(dòng)物后,就非常熟練的對(duì)著照片為他們穿項(xiàng)鏈,每串一個(gè),都會(huì)看著照片反復(fù)驗(yàn)證好幾遍。兩個(gè)人還不時(shí)地進(jìn)行相互檢查。全部完成后,他們就開(kāi)始數(shù)上面彩鏈數(shù)目,在數(shù)了幾遍都沒(méi)數(shù)清楚后,菲菲和超超將材料“物還原樣,物歸原處了”。

          觀察分析:

          比起一般用于排序的小火車(chē),給小動(dòng)物串項(xiàng)鏈的形式顯得更為生動(dòng),使幼兒有了一份親切感,幼兒更愿意操作這樣的材料,因此教師提供的材料符合幼兒的心理特點(diǎn)。

          大多數(shù)孩子能按照教師的預(yù)設(shè)操作材料,表明他們已經(jīng)具備初步的按照ABAABA,ABBABB模式排序的經(jīng)驗(yàn)和能力。而說(shuō)悅出現(xiàn)的情況,則說(shuō)明一部分孩子只在情感上得到了發(fā)展,在能力上的發(fā)展還稍有欠缺。菲菲的情況則和說(shuō)悅的正好相反,她在能力上的發(fā)展已經(jīng)超越了一般的`孩子,但情感的發(fā)展卻有待進(jìn)一步的提高。

          思考與對(duì)策

          在幼兒獨(dú)立操作材料之后,給于適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示,提示有的偏重能力的培養(yǎng),有的偏重情感的培養(yǎng),視幼兒的不同表現(xiàn)而定。

          中班教育筆記 14

          晨間活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)鄭嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)著,畫(huà)的是什么呢?畫(huà)的是一顆大樹(shù),樹(shù)枝竹竿上畫(huà)上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西,像蘋(píng)果,又像是西瓜。

          “陳天祥所繪的什么東西呀?”我蹲在他面前問(wèn)!耙活w蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)上上以成樹(shù)了很多的蘋(píng)果,我在這個(gè)蘋(píng)果上給它安裝上按鈕,用手輕輕一點(diǎn),甜甜的果汁就嘩嘩地流起來(lái)了,中學(xué)生都可以用被=杯子接著喝!薄斑@是什么呢?”我指著一個(gè)似人非人的圖像問(wèn);“這是奧特曼,他能發(fā)出光環(huán),把偷蘋(píng)果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞!把剑氵@個(gè)蘋(píng)果真棒,還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。

          我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起萬(wàn)薩縣了他畫(huà)的蘋(píng)果,“我的這個(gè)蘋(píng)果能幫老師拖地整理衛(wèi)生,還會(huì)變成大皮球,呼啦圈和小朋友玩,他還可以給小朋友講故事、唱歌、跳舞,還會(huì)給小朋友照相呢……”

          “唉呀呀,陳天祥可真能干,能畫(huà)出更這么神奇的蘋(píng)果樹(shù),老師為你鼓掌!蔽矣芍缘臑槁斆鞯'陳天祥鼓起吳智昊。

          在我們成人看來(lái)有幾分聲名狼藉的蘋(píng)果樹(shù),各種不規(guī)則的蘋(píng)果,在陳天祥的眼里竟不可思議如此美妙。由此可見(jiàn),孩子的思維不受定式所限,常常是異想天開(kāi),而智慧的火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者,不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中,而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)撥,那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋(píng)果樹(shù)”。

          中班教育筆記 15

          我班的一群可愛(ài)的孩子有的乖巧聽(tīng)話,有的比較調(diào)皮,有時(shí)候倍感甚至?xí)钊烁械筋^疼。這里就說(shuō)說(shuō)我預(yù)備班的“調(diào)皮大王”田增暉吧,因?yàn)樗{(diào)皮,很少有人喜歡他。

          做操時(shí),他總是心不在焉,一會(huì)兒拍拍同伴的肩,一會(huì)兒又婷婷同伴的辮子,一會(huì)兒又亂蹦亂跳的。在戶(hù)外玩呼啦圈這時(shí),他總是去偷別的小朋友的呼啦圈;并且還把小朋友的鋼絲折斷鋼管好幾個(gè);就連午睡時(shí)他也難免會(huì)惡作劇,睡不著覺(jué),他就一會(huì)兒拉拉棉絮,一會(huì)抓抓同伴的腳底,常常氣的我由吉雷。于是,漸漸地我覺(jué)得田增暉很不不夠聽(tīng)話,可是,有一件之事改變了我的看法,那是一次吃點(diǎn)心時(shí),李欣菲小朋友沒(méi)拿到餅干,坐在座位上哭,是因?yàn)樗齺?lái)晚了,點(diǎn)名時(shí)沒(méi)點(diǎn)到她的名字,我立刻走到李欣菲身邊,安慰她說(shuō);“不哭,老師請(qǐng)阿姨到食堂里去拿給你。”正哄著她呢,這時(shí),田增暉那兒快步走到李欣菲身邊說(shuō):“不要哭了,你吃我的點(diǎn)心吧。”李欣菲不要,他又有的放矢全面性地往李欣菲嘴里塞,還嘟囔著:“沒(méi)關(guān)系,我媽媽經(jīng)常給我買(mǎi)這樣的點(diǎn)心吃,你吃吧。”

          看著田增暉的舉動(dòng),我有點(diǎn)激動(dòng)了,我把田增暉抱到自己腿上親著他的小臉,我頓時(shí)明白了一個(gè)關(guān)鍵性的道理,我們不能把孩子的`調(diào)皮簡(jiǎn)單的理解為破壞紀(jì)律,與老師或同伴作對(duì),更不能基克縣的否定他們,在上冷他們我們要用一顆溫暖的愛(ài)心去包容孩子的調(diào)皮,其實(shí)調(diào)皮的孩子極為可愛(ài),就像我們預(yù)備班的田增暉。

          中班教育筆記 16

          作為幼兒園中班老師,如何引導(dǎo)孩子健康發(fā)展,促進(jìn)孩子多方面能力的提升,是每位中班教師需要深入研究的課題。以下是本人在中班教學(xué)過(guò)程中做的一些教育筆記,供大家參考。

          一、音樂(lè)啟蒙

          音樂(lè)是培養(yǎng)孩子審美力和創(chuàng)造力的重要手段。在中班教學(xué)中,我們應(yīng)該注重音樂(lè)啟蒙。可以選擇一些簡(jiǎn)單、優(yōu)美、生動(dòng)的經(jīng)典音樂(lè),然后采取多種方式來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)。例如,可以用游戲的形式讓孩子模仿動(dòng)物的叫聲,然后結(jié)合音樂(lè)演唱?jiǎng)游镏璧取?/p>

          二、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練

          語(yǔ)言表達(dá)能力的提高對(duì)于孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有很大幫助。在中班教學(xué)中,我們可以通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如,讓孩子用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述自己生活中的經(jīng)歷,或者在角色扮演中鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力等。

          三、科學(xué)探索

          在中班教學(xué)中,我們應(yīng)該注重孩子對(duì)科學(xué)的探索。可以為孩子準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),例如水與油的奇妙結(jié)合等等。這些實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望,同時(shí)也可培養(yǎng)孩子的觀察力和判斷力。

          四、藝術(shù)創(chuàng)作

          藝術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的.重要手段。在中班教學(xué)中,我們可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。例如,教孩子用顏料給家庭用品加上新的色彩和圖案;給孩子提供一些紙板、鉛筆、剪刀等,讓孩子自由發(fā)揮,制作自己的作品等等。

          五、社交能力培養(yǎng)

          社交能力是孩子成長(zhǎng)中必不可少的一部分。在中班教學(xué)中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社交能力。可以通過(guò)游戲、角色扮演等形式,讓孩子學(xué)習(xí)如何與同伴相處、如何分享、如何體諒他人等等。這些活動(dòng)可以幫助孩子積累社交能力的經(jīng)驗(yàn)和技巧,為孩子今后的社交發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          六、大肌肉動(dòng)作訓(xùn)練

          在中班教學(xué)中,我們應(yīng)該讓孩子積極參加各種形式的大肌肉動(dòng)作訓(xùn)練。例如,讓孩子參加游戲、做操、跑步、跳躍等等。這些活動(dòng)可以鍛煉孩子的大肌肉協(xié)調(diào)能力和體能水平,同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的勇氣和毅力。

          七、情緒管理訓(xùn)練

          情緒管理對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。在中班教學(xué)中,我們應(yīng)該教授孩子如何有效地控制和表達(dá)自己的情緒?梢酝ㄟ^(guò)各種形式的游戲和角色扮演來(lái)訓(xùn)練孩子的情緒管理能力,讓孩子懂得如何面對(duì)挫折和困難,如何調(diào)節(jié)自己的情緒。

          總之,中班教育是幼兒園教育的重要階段。教師們應(yīng)該注重孩子多方面能力的培養(yǎng),同時(shí)也要兼顧孩子的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn),注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,為孩子提供更全面、更有效的教育服務(wù),促進(jìn)他們健康、快樂(lè)、全面地成長(zhǎng)。

          中班教育筆記 17

          我們中班有個(gè)小男孩,名叫瑞新。他是個(gè)聰明、活潑的小男孩,平時(shí)總是嘻嘻呵呵、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的?墒,每當(dāng)老師說(shuō):“小朋友,請(qǐng)拿出你的本子來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)數(shù)字1~10好嗎?”這時(shí)的瑞新就會(huì)怯怯地說(shuō):“老師,我不會(huì)。”然后就趴在桌子上,用小手玩弄著鉛筆,不知做什么好了。

          一次活動(dòng)間隙,我給了每個(gè)小朋友一塊粉筆,讓小朋友在水泥地上練習(xí)寫(xiě)數(shù)字,我走到瑞新面前時(shí),發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的數(shù)字2也很好。心想:我何不給他一次單獨(dú)在本子上練寫(xiě)的機(jī)會(huì)呢?于是,我特地給他拿了本子、鉛筆,并拿著他的手寫(xiě)了一個(gè)“2”,讓他照著去寫(xiě)。可是他還是不知怎樣下筆,我就將手輕輕的放在他的'手上,這次他寫(xiě)得也還不錯(cuò),但當(dāng)我拿開(kāi)手時(shí),他就又不會(huì)了。這讓我感到很奇怪。

          為什么老師的手放在他的手上,他就可以寫(xiě)得很好,我一拿開(kāi)手,他就不會(huì)了呢?我百思不得其解,于是想起請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。我就和他的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,這才知道他的家長(zhǎng)為了讓他早日學(xué)會(huì)寫(xiě)字,總是拿著他得手逼著他寫(xiě)一寫(xiě)數(shù)字,他就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣:拿著我的手,我就寫(xiě),要不我就不寫(xiě)的應(yīng)付性習(xí)慣。經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的交流,我終于弄明白了,孩子都具有依賴(lài)性、應(yīng)付性,不管是在生活上還是在學(xué)習(xí)上。

          我想,要徹底改正其依賴(lài)性、應(yīng)付性,就要多鼓勵(lì)他,讓他主動(dòng)的、快樂(lè)的去練寫(xiě)數(shù)字。后來(lái),我就采用多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法,在班上說(shuō)“瑞新是個(gè)聰明可愛(ài)的孩字,他一定會(huì)把數(shù)字寫(xiě)得很漂亮。”等激勵(lì)性語(yǔ)言,刺激他、鼓勵(lì)他。經(jīng)過(guò)一次一次鼓勵(lì),他終于轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng),慢慢自覺(jué)去多練習(xí)寫(xiě)數(shù)字了,也愿意試著去寫(xiě)一些不是很會(huì)的數(shù)字了。

          有一天,我正在活動(dòng)室外和早到園的小朋友活動(dòng),這時(shí),瑞新手里拿著本子,一臉高興地來(lái)到我面前,拽了拽我的衣角說(shuō):“老師我會(huì)寫(xiě)數(shù)了,你看我寫(xiě)了一張紙!蔽腋吲d地接過(guò)瑞新的本子,看了看,字寫(xiě)得雖然不太工整,但確實(shí)寫(xiě)了很多。我及時(shí)在小朋友面前,大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他:“小朋友們要向瑞新學(xué)習(xí)。你們看,瑞新小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了,老師沒(méi)有安排,他都在自覺(jué)練習(xí)寫(xiě)數(shù)字了,而且書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最快。大家鼓掌鼓勵(lì)他繼續(xù)努力!”

          經(jīng)過(guò)這件事,我明白了一個(gè)道理:要求孩子寫(xiě)數(shù)字,并不是一時(shí)就能寫(xiě)好的,要給孩子循序漸進(jìn)的發(fā)展機(jī)會(huì),要多給孩子以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),建立他們的成長(zhǎng)自信,正確引導(dǎo)他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué),才能保證他們學(xué)會(huì)、學(xué)好,提高我們的教育質(zhì)量。

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