小學(xué)聽課筆記（通用27篇）
上課或者接受培訓(xùn)時(shí)，記錄在筆記本或其他地方的上課的重難點(diǎn)、要點(diǎn)、提綱等，叫做聽課筆記。記聽課筆記的方法一般有下面二點(diǎn)一要明確記筆記的要點(diǎn)，二要學(xué)會(huì)記筆記的方法。以下是小編為大家整理的小學(xué)聽課筆記（通用27篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)聽課筆記 1
科目數(shù)學(xué)
課題《角的分類》點(diǎn)評(píng)
聽課記錄
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讓學(xué)生畫兩個(gè)大小不同的角。
教師展示部分學(xué)生作品。
教師用課件出示不同大小的角，導(dǎo)入課題。
二、學(xué)習(xí)新課
�。�1）學(xué)生嘗試給角分類。
（2）認(rèn)識(shí)銳角、鈍角、平角、周角。
學(xué)生自學(xué)課本；并交流自學(xué)收獲。
教師邊用活動(dòng)角演示邊講解周角的意義。
（3）說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方有銳角、鈍角、平角、周角？
�。�4）畫銳角、直角、鈍角、平角、周角。
�。�5）體驗(yàn)。
a、提問(wèn)：三角尺上各有什么角？用一副三角尺能拼出什么角？
b、折角
c、自由活動(dòng)：誰(shuí)能用身體動(dòng)作表示銳角、直角、鈍角或平角？
（6）認(rèn)識(shí)直角、平角、周角之間的關(guān)系
三、鞏固練習(xí)（略）
4、小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)什么知識(shí)？角分為哪幾類？怎樣的角是銳角、直角、鈍角、平角、周角？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的.知識(shí)，為新課做好鋪墊。
2、教學(xué)上利用嘗試教學(xué)法組織教學(xué)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地動(dòng)手實(shí)踐、自主探索新知識(shí)。
3、練習(xí)的設(shè)計(jì)有梯度，能夠考查出學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的情況。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)什么知識(shí)？角分為哪幾類？怎樣的角是銳角、直角、鈍角、平角、周角？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
小學(xué)聽課筆記 2
職中學(xué)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)興趣不高，文化課教學(xué)越來(lái)越難以開展。一方面隨著普通高中的擴(kuò)招，職高招生大都是在普高之后，生源質(zhì)量有所下降；另一方面職中生認(rèn)為文化課對(duì)以后的工作沒(méi)有多大幫助，對(duì)文化課這些基礎(chǔ)學(xué)科不再像初中時(shí)那么重視，文化課教學(xué)陷入費(fèi)力不討好的境地。職中文化課學(xué)習(xí)陷入窘境，原因很多，追本溯源，學(xué)生不善于聽課很關(guān)鍵，其實(shí)，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。聽課的質(zhì)量，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而聽課質(zhì)量，又取決于會(huì)不會(huì)聽課。
怎樣做才是會(huì)聽課和聽好課呢？
一、要有聽課的積極態(tài)度，即聽課的最佳心理準(zhǔn)備。
俗話說(shuō)：“看戲的人容易睡著，演戲的人則不可能睡著。”一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，難以保持高度的注意力，甚至有的同學(xué)則可能進(jìn)入睡眠狀態(tài)。因此，學(xué)生要有聽課的積極態(tài)度，要有強(qiáng)烈的參與欲望，主動(dòng)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)參與感受到一種成功的體驗(yàn)，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生懷著強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣去聽課，相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識(shí)，這種心理狀態(tài)，能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)定，注意力集中，思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。
二、排除干擾，全神貫注地聽課，注意力要高度集中穩(wěn)定。
注意力是知識(shí)的窗口，一個(gè)注意力不集中，聽講不專心的學(xué)生，雖然天天身在教室卻心不在焉，仍然一無(wú)所獲。所以，上課鈴聲一響，必須馬上在座位上坐好。在教師開始上課后，立即專心致志、聚精會(huì)神地聽課，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己走神時(shí)，要立即提醒自己注意聽講。要注意老師的提示和表情，只有這樣，才能做到聽得最準(zhǔn)確、看得最清楚、記得最牢固、思想最活躍。
教學(xué)是一項(xiàng)身心高度緊張的活動(dòng)，課堂中學(xué)生難免會(huì)感到枯燥、沉悶，出現(xiàn)疲勞，這是正�，F(xiàn)象。這時(shí)學(xué)生的思維通常處于低潮，如果教師繼續(xù)講授知識(shí)，教學(xué)效果肯定不佳。有時(shí)候，課堂教學(xué)中有許多知識(shí)是需要老師的傳授和講解的，而教學(xué)內(nèi)容大多是固定的知識(shí)和理論，很容易使課堂枯燥無(wú)味，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。這些都是老師和學(xué)生感到比較棘手的問(wèn)題，為解決這些問(wèn)題，有的教師運(yùn)用幽默藝術(shù)，用風(fēng)趣的語(yǔ)言、材料和與眾不同的思維，將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡(jiǎn)潔，將單薄變?yōu)樨S富，這時(shí)學(xué)生就可以通過(guò)積極的.思考和想象會(huì)意，不但加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解，而且有助于理解知識(shí)。
三、要勤思多問(wèn)，大膽發(fā)言和提出問(wèn)題。
課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要開動(dòng)腦筋，積極思考�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”課上要積極思考和回答老師提出的問(wèn)題，要多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)思考，與教師進(jìn)行思想對(duì)話，使自己的思路跟著老師講課的思路走，要在思想上始終保持向老師提問(wèn)的傾向。在理解上下功夫，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)，聽不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問(wèn)，問(wèn)自己，問(wèn)同學(xué)，向老師和教科書、參考書請(qǐng)教，一定要找到滿意的答案，務(wù)求知其然，亦知其所以然，絕不為以后的學(xué)習(xí)留下隱患。
四、抓住老師講課的重點(diǎn)和思路，學(xué)會(huì)記課堂筆記。
記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容，有助于復(fù)習(xí)記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)記課堂筆記。上課時(shí)如果一個(gè)問(wèn)題沒(méi)聽懂，先記下來(lái)，接著往下聽講，不懂的地方課后再去鉆研，保證聽課的連續(xù)性。課堂上，有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來(lái)，還追求筆記的完整，過(guò)多地考慮筆記的形式，這樣會(huì)影響聽課；有的學(xué)生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。
教學(xué)過(guò)程中老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況，隨時(shí)指出應(yīng)該注意的問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生要格外注意聽。在講課過(guò)程中，老師會(huì)用各種方式提醒學(xué)生哪些知識(shí)要加以特別注意。比如老師提高嗓門或降低語(yǔ)調(diào)，或者說(shuō)“要記住……”，或反復(fù)強(qiáng)調(diào)，或在相應(yīng)的板書下劃?rùn)M線，或用“一、二、三……”加以強(qiáng)調(diào)的部分往往是重點(diǎn)。板書、老師特意給出的例題和練習(xí)部分、每節(jié)課講完前的幾分鐘小結(jié)等也都是聽課的重點(diǎn)。老師會(huì)概括地提示學(xué)生們這堂課的要點(diǎn)，對(duì)理解和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這時(shí)千萬(wàn)不能急著收拾東西，準(zhǔn)備離開教室。
課堂筆記要用自己的話，把老師講的重點(diǎn)記下來(lái)，書本上有的少記或不記，書上沒(méi)有的多記，如果老師的板書整齊，可以照板書的順序記，板書零亂，要邊記邊理出頭緒來(lái)。課后要及時(shí)參照教科書，整理筆記，既加深理解，又進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。如果聽課和筆記發(fā)生矛盾，要把聽好課放在首位，下課后再參照同學(xué)的筆記補(bǔ)起來(lái)。
五、學(xué)會(huì)利用休息時(shí)間，保持充沛的精力。
經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀生的意志品質(zhì)比較好，能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持早睡早起，中午充分休息，下午能夠以飽滿的精神學(xué)習(xí)。課間10分鐘，他們也不做作業(yè)，而是積極到室外活動(dòng)�？梢哉f(shuō)，他們上課的飽滿精神和良好的學(xué)習(xí)效果，跟他們課前的身體準(zhǔn)備有關(guān)，跟他們重視課堂學(xué)習(xí)有關(guān)。
課間休息得好不好，與聽課有直接關(guān)系。常見一些學(xué)生課間休息時(shí)，不是與同學(xué)爭(zhēng)論老師剛剛講過(guò)的內(nèi)容，就是趕著做老師布置的課外作業(yè)，有的學(xué)生在課間10分鐘看武俠小說(shuō)或偵探小說(shuō)，下象棋或圍棋，議論外出旅游，……上課鈴響了以后，由于上述活動(dòng)引起的興奮尚未消失，頭腦中往往還在想武俠的打斗，案子的偵破，下棋的勝負(fù)……這些“興奮波”的存在直接干擾了正常的聽課，這樣不利于聽好課。學(xué)生在課堂上聽課，是緊張艱苦的腦力勞動(dòng)，一節(jié)課下來(lái)，大腦神經(jīng)細(xì)胞消耗了大量的氧氣和養(yǎng)料，如補(bǔ)償不足，就會(huì)感到頭昏、疲勞，使觀察力、注意力、記憶力和思維力減退，課間休息時(shí)如能到室外活動(dòng)一下身體，呼吸新鮮空氣，則可以使頭腦放松，恢復(fù)大腦神經(jīng)細(xì)胞的生理功能，為下節(jié)課精力充沛頭腦清醒地學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
六、走向生活，做生活的主人。
有人說(shuō)：“教室是小課堂，社會(huì)是大課堂”。此話不無(wú)道理，對(duì)職中生而言更是如此。生活處處皆知識(shí)，學(xué)習(xí)的外延既豐富又寬廣，合理引進(jìn)生活這一源頭，學(xué)習(xí)的源泉就更“清如許”了。學(xué)習(xí)之余結(jié)合教材特點(diǎn)和自身實(shí)際，走進(jìn)市場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)，走進(jìn)農(nóng)戶，從農(nóng)村中來(lái)，到農(nóng)村中去。
小學(xué)聽課筆記 3
首先，筆記是課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一份重要資料，某課堂學(xué)了些什么，學(xué)的程度，學(xué)的情況等，都有一個(gè)清晰的記載，這些資料都很寶貴。
其次，記筆記有利于掌握知識(shí)，既有利于整體、系統(tǒng)的把握知識(shí)；又有利于后來(lái)推敲重點(diǎn)、難點(diǎn)；更有利于課后復(fù)習(xí)。
再次，記筆記有利于提高學(xué)習(xí)能力，筆記的內(nèi)容既體現(xiàn)出孩子的注意力、觀察力、記憶力；也能體現(xiàn)思維力、想象力和創(chuàng)造力；它還能看出孩子書寫能力、審美能力、創(chuàng)新能力及個(gè)性特點(diǎn)等。
課堂筆記記什么？怎么記？根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，主要從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)孩子。
�。�1）教孩子記思路、記重點(diǎn)
要記老師板書上所寫的綱目和主要內(nèi)容，重要的圖解和表解，典型事例以及老師補(bǔ)充的、書上沒(méi)有的內(nèi)容。如，我在教《白楊》時(shí)，除了這篇課文的中心思想，段落大意和補(bǔ)充的詞以外，文章中含意深刻的句子“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”中的“高大的白楊樹”和“幾棵小樹”分別代表了“爸爸”和“他的孩子們”，這些詞、句的所隱藏的意義，在文章中雖然沒(méi)有明確，但我在講解以后，都要求學(xué)生們記下來(lái)，細(xì)細(xì)的去體會(huì)。
需要告訴孩子的是，一定要以聽為主，以記為輔。在聽、記有矛盾的情況下，要先集中注意力去聽，聽思路，聽重點(diǎn)。為了孩子們能夠清楚的記下來(lái)，在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)部分時(shí)，我盡量放慢語(yǔ)速，加重語(yǔ)調(diào)。這樣，孩子就能緊跟老師思路，努力聽完整，聽系統(tǒng)，然后概括地、有重點(diǎn)地把重要的東西記準(zhǔn)確，不遺漏。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持做好筆記，就能提高他們良好的概括能力。
（2）教孩子記收獲
記自己的看法、體會(huì)、聯(lián)想等�？梢詫ⅰ胺�(hào)法”、“批語(yǔ)法”、“關(guān)鍵詞法”等方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。如我在強(qiáng)調(diào)某樣重要內(nèi)容時(shí)，就要求孩子們?cè)诠P記本上的這個(gè)內(nèi)容旁邊劃上豎線，越重要?jiǎng)澋?豎線越多，一般筆記左方都留有一定空白篇幅，留有批注和課后補(bǔ)充的余地。若是自己認(rèn)為某一內(nèi)容重要，也可以在旁邊劃插入號(hào)“《”，在后邊批上字或?qū)懮虾?jiǎn)練的話。當(dāng)然，在不影響聽課的情況下，能寫出自己的聯(lián)想和新思想更好。
要注意，筆記本是自己的學(xué)習(xí)工具，怎么做對(duì)自己學(xué)習(xí)有好處就怎么做，不能太亂，但也用不著過(guò)分整潔，它不是裝飾品。
如，有的孩子一邊聽，一邊記筆記，還一邊用腦子有意識(shí)的記憶，還劃上評(píng)價(jià)符號(hào)，甚至在自己收獲大的地方、感興趣的地方都有符號(hào)、色彩、圖形等。這就是很好的筆記，這樣的筆記充滿了個(gè)性。
如此以來(lái)，孩子們?cè)谡n堂上思想活躍，積極性高。這個(gè)筆記本，也就成了他在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿了生命活力的寫照。
（3）教孩子記問(wèn)題
記筆記既要記沒(méi)有聽懂的問(wèn)題，也要記自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
小學(xué)聽課筆記 4
推薦今天上午，聽了周老師講的《小攝影師》，心頭不由得生出了許多感慨。
說(shuō)實(shí)話，如果讓我來(lái)挑選文章，我不會(huì)講《小攝影師》。除了因?yàn)樗x孩子的生活太過(guò)遙遠(yuǎn)，更重要的是課文比較零亂，對(duì)話太多，文章也太長(zhǎng)。對(duì)于剛剛上三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。周老師敢于選擇這篇文章，確實(shí)需要莫大的勇氣。也因此，讓我不由自主地進(jìn)入教材，決定好好地研究一番。
《小攝影師》其實(shí)就是講一個(gè)小男孩給高爾基照相的前前后后，從編者的角度來(lái)看，是要告訴孩子高爾基是怎樣一個(gè)人。但是，據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)高爾基是怎樣一個(gè)人倒沒(méi)有多大興趣，再怎么樣渲染，他已經(jīng)是一個(gè)光輝的形象，沒(méi)有任何懸念，倒是對(duì)小攝影師有著濃厚的興趣。也許，因?yàn)檫@個(gè)形象和自己的年齡差不多吧。如果讓我來(lái)教，我會(huì)這樣來(lái)設(shè)計(jì)：
首先，在導(dǎo)入部分，要引導(dǎo)孩子了解什么樣的人才能稱為“師”，為什么叫“小攝影師”？
其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“小攝影師”并不僅僅是對(duì)小男孩的一種稱謂，更是飽含著高爾基對(duì)孩子的尊重。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，孩子們要從高爾基身上學(xué)到的，可能并不是像教參上說(shuō)的“關(guān)心愛(ài)護(hù)下一代”那么深?yuàn)W。我想，文中高爾基之所以那樣配合孩子，更重要的在于他人格的魅力，在于他對(duì)每一個(gè)人的尊重。他把孩子的拍攝當(dāng)成一種職業(yè)來(lái)看待，來(lái)尊重，也許正是這兒才是孩子最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
如果順著這個(gè)思路下來(lái)，應(yīng)該把課文最后一部分提上來(lái)，將雜志社的大攝影師和這個(gè)沒(méi)有什么攝影水平的普普通通的小攝影師進(jìn)行比較，讓孩子初步認(rèn)識(shí)到大小兩位攝影師的.區(qū)別，了解高爾基對(duì)他們不同的態(tài)度。
所以，在導(dǎo)入這一部分就應(yīng)該埋下伏筆，讓孩子?jì)屝念^升起一個(gè)問(wèn)號(hào)，那就是，為什么高爾基不愿意接受大攝影師的采訪，而愿意接受一個(gè)沒(méi)有技術(shù)的小攝影師的采訪？
其次，應(yīng)該引導(dǎo)孩子深入讀課文的前半部分，從扔紙團(tuán)開始，到小男孩跑掉結(jié)束。在反復(fù)的朗讀中，運(yùn)用想象的方法來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)，指導(dǎo)孩子讀好人物對(duì)話。
指導(dǎo)朗讀怎樣進(jìn)行？怎樣讓朗讀有效地進(jìn)行？我也很模糊。對(duì)于這一課，我有一些初步的設(shè)想：
第一，讓孩子畫出小男孩和高爾基的對(duì)話部分，自己嘗試?yán)首x，朗讀的同時(shí)要琢磨一下，我究竟該怎么讀，為什么要這樣讀？
第二，同桌兩人進(jìn)行分角色朗讀。教師穿插其中，結(jié)合學(xué)生的朗讀情況，隨時(shí)打斷全班同學(xué)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這一招是學(xué)習(xí)靳家彥老師的《陶罐與鐵罐》，我自認(rèn)沒(méi)有靳老師那樣高的技巧，但目前為止，也實(shí)在沒(méi)有什么更好的方法了。在打斷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)孩子帶著動(dòng)作讀，在反復(fù)上下打量后，在擺弄了很久很久后，在坐在地上哭泣的時(shí)候，運(yùn)用想象加動(dòng)作的方法，可能更加激起孩子的共鳴，朗讀會(huì)更投入。
第三，在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)高爾基對(duì)孩子的尊重，對(duì)孩子的耐心。一個(gè)鼎鼎有名的大文學(xué)家甘心情愿受一個(gè)小男孩的擺弄，因?yàn)槭裁�？因�(yàn)閷?duì)孩子的喜愛(ài)，因?yàn)閷?duì)孩子的尊重，因?yàn)閷?duì)孩子的關(guān)心。這時(shí)，高爾基這個(gè)形象可能會(huì)更加豐滿。
最后，仍然回到剛開始的問(wèn)題，高爾基為什么不讓大攝影師進(jìn)來(lái)呢？大小攝影師來(lái)的目的是什么？我想，這時(shí)，再給孩子提出高爾基對(duì)宣傳自己不感興趣，對(duì)關(guān)愛(ài)少年兒童成長(zhǎng)特別熱心這一中心，可能會(huì)更好。
雜七雜八想了這么多，但仍然沒(méi)有解決朗讀中的根本問(wèn)題。真應(yīng)該坐下來(lái)靜靜地思考些什么了。
小學(xué)聽課筆記 5
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？俗話說(shuō)萬(wàn)事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。為此，筆者在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補(bǔ)充和指正。
1.明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的
化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無(wú)機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)�；瘜W(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)。
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
因此，通過(guò)初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛(ài)國(guó)主義思想、行為和對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)取不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
2.課前要預(yù)習(xí)
上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：（1）它能強(qiáng)化聽課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課效率；
�。�2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；
�。�3）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；
�。�4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的`過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：
�。�1）通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽老師講自己不懂的問(wèn)題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；
�。�2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新；
�。�3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。
3.聽好每堂課
聽課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽講，當(dāng)堂沒(méi)聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講過(guò)的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽同學(xué)對(duì)老師提問(wèn)的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了，還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯(cuò)誤的地方，這樣也能使自己加深對(duì)知識(shí)的理解，使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，聽課時(shí)，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。
4.認(rèn)真記好筆記
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：
�。�1）補(bǔ)充筆記。講新課時(shí)做補(bǔ)充筆記，老師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號(hào)，標(biāo)出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來(lái)，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對(duì)自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒(méi)有的例題記下來(lái)，課后再?gòu)?fù)習(xí)思考。
�。�2）實(shí)驗(yàn)筆記。老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作�？勺龊�(jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來(lái)，書上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充，例如，在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法裝置圖邊上記下老師講的重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來(lái)回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。
（3）改錯(cuò)筆記。習(xí)題或試卷評(píng)講課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中的“常見脖和“多發(fā)脖，并指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯(cuò)解，以利于與正確答案作對(duì)比，找出答錯(cuò)的原因，過(guò)一段時(shí)間還應(yīng)把以前做錯(cuò)的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡(jiǎn)明的“眉批”或“注釋”。
�。�4）系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時(shí)，老師把課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，是書上沒(méi)有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內(nèi)容，一半記講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補(bǔ)充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歸納知識(shí)的能力和全面的復(fù)習(xí)。筆記的形式有：①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納、整理公式、定理和概念要點(diǎn)；②綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來(lái)表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計(jì)算知識(shí)的概括等；③圖表式，以文字、表格、線圖來(lái)表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行歸類對(duì)比。
5.認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問(wèn)題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時(shí)先看清反應(yīng)物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。
其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。
6.課后及時(shí)復(fù)習(xí)
一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過(guò)“電影”一樣地過(guò)一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。
復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。
7.認(rèn)真完成作業(yè)
做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。
8.學(xué)會(huì)閱讀課本
讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過(guò)粗讀，了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問(wèn)題，聽起課來(lái)心中就有數(shù)。
精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固，使知識(shí)系統(tǒng)化。
精讀時(shí)要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵字詞的認(rèn)識(shí)。例如電解質(zhì)的定義：“凡是在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)”，關(guān)鍵性字詞是“化合物”和“或”字。非電解質(zhì)是“在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物”，關(guān)鍵字詞是“和”字和“都”字。對(duì)這些關(guān)鍵字詞要認(rèn)真思考，并把它標(biāo)出記號(hào)或作眉批，以備以后再次復(fù)習(xí)時(shí)注意。
對(duì)于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣�？砂阎匾獌�(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí)，或記下不懂的問(wèn)題，以備查問(wèn)。
9.讀化學(xué)課外讀物
學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對(duì)性和適用性很強(qiáng)，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
小學(xué)聽課筆記 6
一、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的重要性
課堂筆記是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常重要的組成部分，具有不可替代性，是對(duì)聽課進(jìn)行鞏固的文字表現(xiàn)形式，同時(shí)也是進(jìn)行復(fù)習(xí)的工具。研究表明：聽課后馬上測(cè)試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半，如果48小時(shí)后測(cè)試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補(bǔ)聽過(guò)容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。
二、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的現(xiàn)狀
課堂筆記在小學(xué)階段是不被人所重視的，主要與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力有關(guān)。在小學(xué)的一、二年級(jí)，學(xué)生識(shí)字少，寫字能力更是有限，所以根本不可能讓學(xué)生記課堂筆記。但到了三、四年級(jí)，學(xué)生識(shí)字量大增，會(huì)寫的字和寫字的速度都有了大幅度的增長(zhǎng)，這給在三、四年級(jí)開展簡(jiǎn)單的記課堂筆記，提供了基礎(chǔ)。到了五、六年級(jí)，學(xué)生的能力進(jìn)一步得到提高，更要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記。但是現(xiàn)階段，小學(xué)階段學(xué)生做筆記的情況卻不容樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生中，只有22%的學(xué)生能堅(jiān)持記課堂筆記，54%的學(xué)生記筆記很隨意，剩余的人基本不記筆記。
三、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的方法和內(nèi)容
�。ㄒ唬┬W(xué)科學(xué)筆記的方法
課堂筆記具有不可替代性，是對(duì)聽課進(jìn)行鞏固的文字表現(xiàn)形式，同時(shí)也是進(jìn)行復(fù)習(xí)的工具，正是課堂筆記把復(fù)習(xí)和課堂連接了起來(lái)。那么如何來(lái)做課堂筆記呢？
在做課堂筆記的方法上，我們應(yīng)該因人而異。從縱向看，我們各年級(jí)學(xué)生智力發(fā)展水平是不一樣的。三、四年級(jí)，學(xué)生的各方面能力還較差，所以課堂筆記以教師的引導(dǎo)為主，即教師多提示學(xué)生該記錄哪些東西，該怎么記；五、六年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手筆記的能力已比較強(qiáng)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在已記錄的課堂重點(diǎn)之外，自主去選擇自己該記錄些什么東西。從橫向來(lái)看，各個(gè)班級(jí)中，每位學(xué)生的智力和能力發(fā)展情況也是不一樣的，這個(gè)就更加的復(fù)雜了，需要我們教師能耐心地觀察，并且對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。
在具體可以讓學(xué)生統(tǒng)一使用的方法上，可以有以下幾條：
�。�1）不要記得太緊太密，每頁(yè)右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改；
�。�2）用詞用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔濃縮，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)；
（3）注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。
（4）用不同的顏色的筆，比如你用藍(lán)色和紅色，一般的用藍(lán)色筆寫，重要的內(nèi)容如概念，用紅色筆寫，這樣便于以后復(fù)習(xí)只需看一下提綱然后進(jìn)行聯(lián)想。
�。ǘ┬W(xué)科學(xué)筆記的內(nèi)容
1.記板書：在科學(xué)課上，教師的'板書一般反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。
2.記問(wèn)題：將課堂上未聽懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。
3.記疑點(diǎn)：對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)，應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后與老師商榷。
4.記總結(jié)：注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念，尋找存在的問(wèn)題，找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
四、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的使用
記筆記并不是為記而記，而是為了使用才記的。有的人記了筆記后就擱在一邊，從來(lái)不用，這樣筆記就沒(méi)多大用途了。
�。ㄒ唬┱n后要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作。補(bǔ)充筆記中的省略部分，將簡(jiǎn)化符號(hào)復(fù)原，對(duì)重點(diǎn)部分要核實(shí)，未聽懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。
�。ǘ┟刻斐槌鲆欢螘r(shí)間對(duì)著筆記本在腦海中回憶老師在課堂上的講課內(nèi)容，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)在想不起來(lái)再看課堂筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。
小學(xué)聽課筆記 7
聽課是每位任課教師一定要做的一項(xiàng)重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽課工作當(dāng)做一件大事去做。
�。ㄒ唬└鹘處熞诮萄薪M長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，制定相關(guān)的聽課計(jì)劃。
�。ǘ┟恐苊恳晃蝗握n教師至少要聽課一節(jié)。
�。ㄈ┞犝n的同時(shí)要認(rèn)真書寫聽課記錄。
�。ㄋ模┞犝n過(guò)后，各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽課筆記并做好評(píng)課準(zhǔn)備。
（五）聽課過(guò)后，各教研組長(zhǎng)要組織所有聽課教師集中評(píng)課。
希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時(shí)，擠時(shí)間深入班級(jí)聽課，并認(rèn)真做好評(píng)課工作，真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
4月23日上午，我有幸觀摩了長(zhǎng)青小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動(dòng)，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是熊老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，本課為六年級(jí)下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來(lái)特別和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來(lái)表達(dá)每個(gè)負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個(gè)負(fù)數(shù)，并描述出來(lái)。
第二堂課仍然是六年級(jí)的內(nèi)容《比例的意義》。
這堂課是由鐵路小學(xué)的李老師上的，課的一開始，李老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的興趣，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來(lái)更別扭。從而引出比例，再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來(lái)是來(lái)自北師大附小的劉老師，一開場(chǎng)，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個(gè)新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒(méi)有本堂課的內(nèi)容，但我覺(jué)得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的'知識(shí)與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對(duì)數(shù)學(xué)課有了一個(gè)新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法�？傊�，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)聽課筆記 8
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：
一、學(xué)習(xí)是基于學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的。新課教學(xué)必須熟悉學(xué)生原有知識(shí)的起點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行梳理，為新課教學(xué)服務(wù)。
二、學(xué)習(xí)是學(xué)生自主探究尋找的。有時(shí)候必須放開讓學(xué)生自主探究。結(jié)合三角形面積這堂課，同桌合作，探討三角形面積與長(zhǎng)方形，正方形和平行四邊形面積的得出之間的關(guān)系，這里吳教授提到回到面積的原點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，也許是另外一種方法（就是小方格的形式，1平方厘米這樣的小方格）。
三、學(xué)習(xí)是基于多元感觀參與的。結(jié)合心理學(xué)上的協(xié)同律，五覺(jué)。數(shù)學(xué)更應(yīng)該重視視覺(jué)和觸覺(jué)。
四、學(xué)習(xí)是變式不斷呈現(xiàn)，去總結(jié)一個(gè)規(guī)律的過(guò)程。結(jié)合三角形的高，提供豐富的變式，高從上到下，從左到右，從下到上，等等。
五、學(xué)習(xí)是關(guān)注過(guò)程和方法的。
六、真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)，學(xué)了要用的，結(jié)合生活中的例子，舉有價(jià)值的例子。如這堂課中的`第二個(gè)例子，四個(gè)三角標(biāo)志牌的面積。
吳老師提到小學(xué)幾何教學(xué)，對(duì)于三角形的研究是最完備，最全面，最充分的，各個(gè)要素，各個(gè)內(nèi)涵和外延都在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提到。所以我們應(yīng)該正確對(duì)待三角形教學(xué)在小學(xué)幾何教學(xué)的地位。
有效教學(xué)做到：
一、有效果；
二、有效率；
三、有效益；
有效教學(xué)的關(guān)鍵因素之一，基于學(xué)生的“三點(diǎn)”：
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)
1、生活經(jīng)驗(yàn)；
2、直覺(jué)體驗(yàn)；
3、學(xué)習(xí)積累；
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)（通過(guò)錯(cuò)誤表現(xiàn)）
1、與直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的不同之處；
2、容易混淆之處；
3、負(fù)遷移之處；
三、學(xué)生的差異點(diǎn)
1、起點(diǎn)差異；
2、直覺(jué)差異；
3、思維差異；
半天的功夫，感受到吳老師的高瞻遠(yuǎn)矚，給我們舉了不少她身邊經(jīng)典例子，讓我們受益匪淺。有效教學(xué)，必須基于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教師的一切行為，無(wú)論是課前，課中，課后，都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，不然，有效教學(xué)無(wú)從說(shuō)起，成績(jī)的提高也無(wú)從說(shuō)起。
小學(xué)聽課筆記 9
《千里之行始于足下》
老師講述的故事：一名年輕人向大師請(qǐng)教人生小道理，大師給了他一個(gè)小細(xì)節(jié)，讓他慢慢去實(shí)踐。
老師的`啟示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有堅(jiān)持不懈的精神，才能取得成功。
我的感受：我覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們，成功的路上有許多小事情，只有注意到每一個(gè)小事情，用心去去完成，才能實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。
小學(xué)聽課筆記 10
《荷花淀》
老師講述的故事：一個(gè)少女到荷花淀打開了她的心扉，講述了她的憂傷故事，然后她離開了，卻給荷花淀留下了深深的記憶。
老師的'啟示：生命中有很多不容易外露的感受，但是如果我們把它們說(shuō)出來(lái)，內(nèi)心就會(huì)感到釋放。
我的感受：我覺(jué)得荷花淀是一個(gè)安靜的背景，也是一座寶藏，它可以收納我們的悲傷和歡樂(lè)，并且給我們留下珍貴的回憶。
小學(xué)聽課筆記 11
《算珠心算》
老師講述的故事：算盤傳說(shuō)中是一個(gè)福利措施，可以讓人們快速，精確地算出數(shù)字。并且能夠提高我們的計(jì)算速度和計(jì)算能力。
老師的啟示：算盤教會(huì)我們快速計(jì)算的基本技巧，而算珠心算則是一個(gè)非常像算盤的方法，讓我們?cè)谟?jì)算中更加方便快捷。
我的.感受：我覺(jué)得算珠心算與算盤類似，都是古代人們創(chuàng)造的一種便捷的計(jì)算工具。現(xiàn)在算盤已經(jīng)很少見了，但是算珠心算將會(huì)一直存在下去，成為我們計(jì)算的一種技巧和方法。
小學(xué)聽課筆記 12
《圖形的特征》
老師講述的故事：圖形中含有很多的特征和性質(zhì)，包括長(zhǎng)寬高、周長(zhǎng)、面積等等。圖形是我們了解數(shù)學(xué)的一種基本方法。
老師的`啟示：對(duì)于每一個(gè)圖形，我們需要學(xué)會(huì)區(qū)分其不同特征，才能更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我的感受：我覺(jué)得數(shù)學(xué)雖然有時(shí)候讓人覺(jué)得很難，但是只要學(xué)會(huì)了理解圖形的特征，就能夠事半功倍地完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)聽課筆記 13
《春節(jié)》
老師講述的故事：春節(jié)是中國(guó)人最重要的節(jié)日，我們慶祝這個(gè)節(jié)日有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)。我們家庭中的傳統(tǒng)習(xí)俗給了我們一個(gè)快樂(lè)的假期。
老師的啟示：學(xué)習(xí)新的'語(yǔ)言和文化，需要我們了解新元素的習(xí)俗和傳統(tǒng)，這樣我們才能更好地接受并融入新文化。
我的感受：我覺(jué)得春節(jié)是一個(gè)特別有意義的節(jié)日，不僅僅是慶祝新年，還包括著一種文化傳承和民族精神的傳遞。
小學(xué)聽課筆記 14
《我愛(ài)動(dòng)物》
老師講述的故事：動(dòng)物是我們生活中很重要的存在，我們需要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。與動(dòng)物親近接觸可以讓我們更好地學(xué)習(xí)和了解它們。
老師的啟示：學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要我們應(yīng)用我們的生活經(jīng)驗(yàn)和社交技巧，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言也要從最基本的生活方式、生態(tài)環(huán)境和動(dòng)物習(xí)慣入手。
我的感受：我覺(jué)得動(dòng)物與我們的`生活息息相關(guān)，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言也應(yīng)該從我們生活的點(diǎn)滴中汲取靈感和知識(shí)，才能更好地提高我們的語(yǔ)言能力。
小學(xué)聽課筆記 15
《種子的奇妙旅程》
老師講述的故事：種子是我們常見的植物之一，它們可以從不同的`地方傳播和生長(zhǎng)。種子離開母樹后，會(huì)遇到很多的困難，但是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，它們還是可以成功生根發(fā)芽的。
老師的啟示：學(xué)習(xí)科學(xué)需要我們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)在自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)事物的奇妙之處，并且在日常生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。
我的感受：我覺(jué)得科學(xué)知識(shí)非常有趣而且實(shí)用，我們可以將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到我們的生活中，從小事情開始，慢慢習(xí)得知識(shí)和技能。
小學(xué)聽課筆記 16
《我喜歡變化》
老師講述的故事：地球上的事物都在不斷變化著，我們可以從科學(xué)的角度學(xué)習(xí)這些變化，并了解它們帶來(lái)的影響和好處。
老師的啟示：學(xué)習(xí)科學(xué)需要我們從不同的角度觀察和理解生活中的事物，同時(shí)也需要我們探索變化背后的原因和關(guān)系。
我的.感受：我覺(jué)得科學(xué)知識(shí)不僅給我們提供了在解決問(wèn)題和改善生活方面的工具，而且還能讓我們欣賞和享受生活的變化，這點(diǎn)非常重要。
小學(xué)聽課筆記 17
《乘風(fēng)破浪》
老師講述的故事：無(wú)論在人生的`哪個(gè)階段，走向成長(zhǎng)的道路都充滿了坎坷，我們需要學(xué)會(huì)乘風(fēng)破浪，勇往直前，才能取得成功。
老師的啟示：成功需要我們具備堅(jiān)韌、毅力和耐心，學(xué)會(huì)在逆境中忍耐和堅(jiān)持，這才是成功的基礎(chǔ)。
我的感受：我覺(jué)得乘風(fēng)破浪是一種非常重要的品質(zhì)，它可以讓我們?cè)谏钪锌朔S多困難和挫折，做自己想做的事情。
小學(xué)聽課筆記 18
《我會(huì)說(shuō)實(shí)話》
老師講述的故事：說(shuō)實(shí)話是我們一直聽到的口號(hào)，但是這并不是一件容易的事情。在我們生活中，有時(shí)候我們需要策略性地說(shuō)話，但是說(shuō)真話是始終值得推崇的品質(zhì)。
老師的啟示：說(shuō)實(shí)話可以讓我們建立信任感和尊重感，我們需要學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)真話，并掌握說(shuō)話的技巧和方法。
我的感受：說(shuō)實(shí)話是一項(xiàng)非常重要的'品質(zhì)，它可以讓我們?cè)谏钪信c別人建立良好的關(guān)系，也可以克服許多問(wèn)題并塑造自己的形象。
小學(xué)聽課筆記 19
《我喜歡音樂(lè)》
老師講述的故事：音樂(lè)是一種非常美妙的藝術(shù)形式，它充滿了動(dòng)感和激情，并能幫助我們放松身心。
老師的啟示：學(xué)習(xí)音樂(lè)需要我們真正喜歡它，才能充分發(fā)揮自己的`潛能和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出高水平的音樂(lè)作品。
我的感受：我覺(jué)得音樂(lè)是一種非常美妙和獨(dú)特的藝術(shù)形式，它可以讓我們感到快樂(lè)和愉悅，讓我們更加喜歡生活。
小學(xué)聽課筆記 20
《我喜歡畫畫》
老師講述的故事：畫畫是一種可以表達(dá)我們情感和情感的藝術(shù)形式，它通過(guò)畫筆，為我們的心靈表達(dá)了最強(qiáng)烈的情感。
老師的啟示：畫畫需要我們使用豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也需要我們不斷地練習(xí)和嘗試，努力成為一名優(yōu)秀的畫家。
我的感受：我覺(jué)得畫畫能夠表達(dá)我們的.想法和感受，并且還能夠提高我們的繪畫技能和能力，是一項(xiàng)非常具有價(jià)值和趣味性的藝術(shù)形式。
小學(xué)聽課筆記 21
《健康的食物》
老師講述的故事：健康的食物是我們生活中非常重要的一部分，而學(xué)習(xí)如何健康地飲食，可以讓我們保持較高的健康水平。
老師的啟示：我們需要注意食物的質(zhì)量和數(shù)量，同時(shí)也要堅(jiān)持健康的生活方式，從而改善我們的健康狀況。
我的`感受：我覺(jué)得健康的飲食很重要，我們需要掌握一些質(zhì)量合格的食物，然后保持適當(dāng)?shù)娘嬍沉�，才能保證身體健康。
小學(xué)聽課筆記 22
《你的身體需要運(yùn)動(dòng)》
老師講述的故事：身體健康需要我們進(jìn)行適量的`運(yùn)動(dòng)，這樣能夠提高我們的健康水平和身體素質(zhì)，并保持身體對(duì)疾病的抵抗力。
老師的啟示：我們需要運(yùn)動(dòng)，不僅僅是為了保持健康，還要改善肌肉和骨骼，提高免疫能力，從而實(shí)現(xiàn)身體健康的目標(biāo)。
我的感受：我覺(jué)得進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)是一個(gè)非常重要的健康選擇，它可以讓我們擁有更好的身體狀態(tài)，并能健康地享受我們的生活。
小學(xué)聽課筆記 23
課程：《紫禁城的秘密》
老師講述的故事：紫禁城是中國(guó)古代一個(gè)重要的文化遺產(chǎn)，它留下有很多的'神秘和故事。
老師的啟示：紫禁城是一個(gè)非常寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們需要非常珍惜和保護(hù)它，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)古代文化。
我的感受：我覺(jué)得中國(guó)的歷史遺產(chǎn)和文化非常寶貴，我們需要嘗試了解并了解這些歷史，從而更好地繼承和傳承我們的文化。
小學(xué)聽課筆記 24
課程：《我們的祖國(guó)》
老師講述的故事：我們的`祖國(guó)是我們共同的家園，我們需要愛(ài)我們的祖國(guó)并嘗試為之獻(xiàn)身，并積極響應(yīng)國(guó)家的召喚。
老師的啟示：我們要講求對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)任，宣傳祖國(guó)精神，維護(hù)國(guó)家的主權(quán)，守衛(wèi)我們的家園。
我的感受：我毫不懷疑我們的祖國(guó)，我希望能夠?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)和人民獻(xiàn)身，并為我們的祖國(guó)和人民所做出的貢獻(xiàn)感到自豪。
小學(xué)聽課筆記 25
經(jīng)過(guò)一天的團(tuán)體聽課觀摩，讓我見識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式，來(lái)自全國(guó)各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場(chǎng)教育教學(xué)的視覺(jué)盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國(guó)知名教師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來(lái)自北京的薛錚教師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛教師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問(wèn)題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：因數(shù)和積，誰(shuí)變了是怎樣變的然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
來(lái)自江蘇的'吳冬冬教師教授了《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》這一課。吳教師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識(shí)，以往的教授方式往往經(jīng)過(guò)讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來(lái)得出，而這節(jié)課，吳教師經(jīng)過(guò)多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫，學(xué)生的實(shí)際操作，最終得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活。
浙江的學(xué)俞教師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒(méi)有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場(chǎng)的。人數(shù)，甚至用自我禿頂?shù)念^發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們?cè)谟峤處熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時(shí)時(shí)會(huì)有在場(chǎng)教師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問(wèn)話“小朋友你今年幾歲啊”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊”，課堂上歡聲笑語(yǔ)不斷，雖然沒(méi)有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的教師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
經(jīng)過(guò)這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有必須的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。
小學(xué)聽課筆記 26
一、政治課堂筆記本的建立和記筆記的技巧
1.筆記本要從一而終，注意完整性。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上各種科都有，筆記記得亂七八糟，復(fù)習(xí)時(shí)東翻西找，影響了學(xué)習(xí)效率。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，要從一而終，注意完整性，并且要好好保存，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。
2.政治學(xué)科筆記的格式。政治學(xué)科筆記用的紙張，每頁(yè)左右都要留出一定的空白來(lái)，不要把一頁(yè)紙寫得滿滿的。建議把筆記的一頁(yè)最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占2/3，右面占1/3。較大的欄內(nèi)記老師講的內(nèi)容，較小的欄內(nèi)記自己的想法、問(wèn)題等。兩欄內(nèi)容之間要有對(duì)應(yīng)，這樣便于對(duì)照復(fù)習(xí)。
3.對(duì)重要的部分可以通過(guò)縮格、上下留空、加畫重線或改用其他顏色的筆等標(biāo)記來(lái)突出。用語(yǔ)要言簡(jiǎn)意賅，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)。寫字要快，字跡能夠看清就行。注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。
二、記政治課堂筆記要注意把握時(shí)機(jī)
學(xué)生要協(xié)調(diào)好記筆記與聽課的關(guān)系，這是提升課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如果有內(nèi)容沒(méi)記下來(lái)，要暫時(shí)放棄，課堂上跟住老師是第一要?jiǎng)?wù)，下課再問(wèn)同學(xué)和老師。以避免有時(shí)記筆記就跟不上老師講的，聽老師講的就記不好筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來(lái)，追求筆記的完整性，注重形式，結(jié)果這些學(xué)生上課的主要任務(wù)是記筆記，聽課倒成了次要的。最后導(dǎo)致課堂上聽不明白，筆記記了一大堆，課后又沒(méi)有時(shí)間去看筆記，最后束之高閣，沒(méi)有多大意義。因此，學(xué)生在做筆記時(shí)應(yīng)把握好時(shí)機(jī)：一個(gè)是老師在黑板上寫字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。
三、政治課堂筆記需要記的主要內(nèi)容
1.記預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、體會(huì)，自己掌握不好的舊知識(shí)。課前預(yù)習(xí)對(duì)于做課堂筆記是非常重要的。通過(guò)預(yù)習(xí)，能讓我們先對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是哪些地方還有疑問(wèn)，先掌握部分知識(shí)，形成一個(gè)課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽”與“記”的矛盾。
2.記教學(xué)過(guò)程中教師整理總結(jié)的知識(shí)體系，難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會(huì)；記課堂上沒(méi)有解決的疑難，新知識(shí)和舊知識(shí)的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn)，容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概念。
3.記老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過(guò)程以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。從中可以學(xué)到教師提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路、方法和獨(dú)特見解。
4.記書上沒(méi)有的典型例題與典型解法，記規(guī)律，記課堂小結(jié)和老師更正補(bǔ)充的內(nèi)容。有些內(nèi)容，分散在各節(jié)之中，甚至在課外書籍中，是老師在查閱大量參考資料的基礎(chǔ)上精心選擇出來(lái)的。對(duì)課本上落后于現(xiàn)實(shí)的知識(shí)，老師往往會(huì)進(jìn)行更正補(bǔ)充。這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，是真正有價(jià)值記的`東西。
5.對(duì)聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，心得體會(huì)，要及時(shí)記。這些都是思維的火花，是有價(jià)值記的內(nèi)容。書上有的知識(shí)、次要的知識(shí)和一看就懂得內(nèi)容不需記。如果什么都記，勢(shì)必影響聽課的效率，得不償失。
四、政治課堂筆記的課后整理和使用
1.由于課堂時(shí)間緊，一些內(nèi)容可能漏記。課后要及時(shí)對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。這樣既可以提高聽課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復(fù)習(xí)方式，使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，從而收到事半功倍的效果。
2.切忌抄別人的筆記。有的學(xué)生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習(xí)慣，不利于鍛煉自己的綜合能力。一定要記住：筆記要自己寫，自己做的筆記對(duì)自己才有意義。
3.經(jīng)常對(duì)照筆記，對(duì)老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。
小學(xué)聽課筆記 27
一、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識(shí)銜接
1、立足于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分層次教學(xué)。七年級(jí)數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，如負(fù)數(shù)、幾何證明等，對(duì)七年級(jí)新生來(lái)講確實(shí)困難較大。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從七年級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏；在知識(shí)導(dǎo)入上，多由實(shí)例和已知引入；在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延用活課本；在難點(diǎn)知識(shí)講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材做必要的層次處理和知識(shí)鋪墊，并對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)做必要的總結(jié)及舉例說(shuō)明。
2、重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)數(shù)學(xué)有很多銜接知識(shí)點(diǎn)，如有理數(shù)、三角形等，到初中，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了，有些在小學(xué)成立的結(jié)論到初中可能不成立。因此，在講授新知識(shí)時(shí)，我們有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識(shí)，特別注重對(duì)那些容易出錯(cuò)易容混淆的知識(shí)加以分析、比較和區(qū)別，這樣可以達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。
3、重視展示知識(shí)的形成過(guò)程和方法探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。初中數(shù)學(xué)較小學(xué)抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，這就要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透徹，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上，這就要求教師應(yīng)向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過(guò)程，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。初中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納，這就要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。
5、重視專題教學(xué)。利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問(wèn)題的前后知識(shí)、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，有意滲透數(shù)學(xué)思想方法。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
七年級(jí)學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：（一）粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概況。（二）細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念做記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽課�？梢圆捎妹抗�(jié)課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)前教師可以先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、聽課方法的指導(dǎo)
在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過(guò)程中注意：
�、俾牶妹抗�(jié)課的學(xué)習(xí)要求；
�、诼牶弥R(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程；
�、勐牰攸c(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；
④聽懂例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；
�、萋牶谜n后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“填鴨式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽之有效。
“思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：
①多思、勤思，邊聽邊思考；
�、谏钏�，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題；
③善思，由聽到的和觀察到的去聯(lián)想、猜想、歸納；
�、軜淞⑴幸庾R(shí)，學(xué)會(huì)反思。
可以說(shuō)“聽”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師在黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結(jié)合不同的'授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。
3、課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)
七年級(jí)學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。七年級(jí)學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。
4、小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)
在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，七年級(jí)學(xué)生容易依賴?yán)蠋�，�?xí)慣教師帶著去復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從七年級(jí)開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到：
一看，看書、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；
二列，列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)；
三做，在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題目的類型及解題方法。
應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精練、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。
總之，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，不僅體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)法的銜接上，更主要的是體現(xiàn)在教師教法的銜接上。如何引導(dǎo)他們盡快熟悉初中教法，增強(qiáng)自學(xué)與自制能力，順利渡過(guò)銜接關(guān)，是我們每一位初中教師的重要責(zé)任。
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