做人做事做學(xué)問(wèn)的大學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言
親愛(ài)的各位學(xué)弟學(xué)妹：
大家好，我是xx大學(xué)xxxx班的xxx，作為本科畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)，在此將自己大學(xué)本科期間的個(gè)人感悟與心得與大家分享一下。
從進(jìn)入大學(xué)校園開(kāi)始，我便和各位一樣面臨同樣的問(wèn)題：陌生的環(huán)境、陌生的面孔、甚至陌生的語(yǔ)言，這里失去了往日校園的那絲沉寂卻多了一絲喧囂，與自己曾經(jīng)憧憬的象牙塔有一定的差距，為此稍顯失落。但是，慢慢的明白了：在這里，我將經(jīng)歷青年時(shí)期最美好的四年，沒(méi)有社會(huì)的勾心斗角，也沒(méi)有工作的夙興夜寐。這兒是我們進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)重要的跳板，個(gè)人的積累則決定了起跳的高度，所以四年的大學(xué)生活對(duì)我們以后的發(fā)展有著極其重要的作用。
在學(xué)校呆的時(shí)間長(zhǎng)了，接觸的人和事多了，感悟也就慢慢的多了，其實(shí)讀大學(xué)無(wú)非三件事：學(xué)做人、學(xué)做事、做學(xué)問(wèn)，很簡(jiǎn)單的九個(gè)字卻需要我們付出很多，要求我們做到勤學(xué)、篤思、善行。
作為大學(xué)生，我們正在逐漸走向成熟，然而每個(gè)人的成長(zhǎng)方式是不同的，在這個(gè)思想轉(zhuǎn)型的時(shí)期我們每個(gè)人都要有正確的價(jià)值觀念，并且要經(jīng)常和自己的師長(zhǎng)交流，確保自己朝著積極向上的方向發(fā)展。作為學(xué)生干部，我則更加嚴(yán)格要求自己，在校生活中盡量做到“不遷怒，不貳過(guò)”，對(duì)于各種活動(dòng)只要有時(shí)間都要參與，要以主人翁的心態(tài)去對(duì)待每一項(xiàng)工作，因?yàn)檫@是我的母校，是培養(yǎng)我的地方，這里記載著我曾經(jīng)的歡笑與淚水，是我走向成熟的地方。
中學(xué)時(shí)老師曾一再教育我“先做人，后做事”，或許是因?yàn)楫?dāng)初年少無(wú)知，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到這句話的內(nèi)涵，如今離家在外時(shí)間越長(zhǎng)感觸越深。從第一次踏進(jìn)校門(mén)到現(xiàn)在已經(jīng)三年多了，記得當(dāng)初還在為周圍的一切而苦惱：那陌生的環(huán)境，那令人頭疼的方言，還有那讓人頭暈課程。如今我已能順利的適應(yīng)周圍的一切，這一融入的過(guò)程使我深深的感悟到集體和師友的重要性，他們以他們特有的方式使我慢慢成熟，因?yàn)樗麄�，我收獲頗豐，原來(lái)周圍的每一個(gè)人都是我莫大的財(cái)富，原來(lái)所經(jīng)歷的每一件事都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中我盡量做到“靜坐先思己過(guò)，閑談莫論人非”，用自己的真誠(chéng)去結(jié)交每一個(gè)朋友，用自己的行動(dòng)去幫助每一位同學(xué)，心懷坦蕩，與人為善。就這樣，自己慢慢的學(xué)會(huì)了舍得，現(xiàn)在看來(lái)舍去的那些全是幼稚和沖動(dòng)，得到的是尊重和友情。
如今雖然我們已經(jīng)是大學(xué)生，但是我們?nèi)匀皇且幻麑W(xué)生，學(xué)習(xí)仍是我們不可或缺的一部分，在學(xué)習(xí)的同時(shí)我們更要講究良好的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)教育的最大特點(diǎn)就是開(kāi)放性、專業(yè)性，在這里沒(méi)有了往日老師嚴(yán)厲的要求與頻繁的敦促，這里主張我們自由發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性，然而就在這時(shí)大多數(shù)人卻出現(xiàn)了迷茫、墮落的現(xiàn)象，尤其是大一新生：沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有謀職的焦慮，有的只是大把的空余時(shí)間，因此我們應(yīng)對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)良好的規(guī)劃，為自己建立明確的目標(biāo)。
當(dāng)初新入校兩個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)課堂原來(lái)是這樣的：課堂知識(shí)容量大，習(xí)題不再有標(biāo)準(zhǔn)答案，例題不再逐個(gè)講解，起初我還在為這種狀況苦惱，后來(lái)慢慢的意識(shí)到：這正是培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)和發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性思維的好機(jī)會(huì)，答案是用來(lái)參考的而不是用來(lái)做模板的，如果一味地參考固定答案和他人見(jiàn)解將注定我們永遠(yuǎn)是“執(zhí)行者”，用自己的行動(dòng)執(zhí)行他人思路，因此限制了我們個(gè)人的自由發(fā)展。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)更多的培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，并應(yīng)學(xué)會(huì)與他人交流、討論，在擁有自己見(jiàn)解的基礎(chǔ)上去和他人交流心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)自己的思維、擴(kuò)展自己的視野。
還記得剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)曾為了“四處奔波”尋找自習(xí)室而抱怨，抱怨學(xué)校的設(shè)施不夠齊全，體制不夠健全，然而在經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活后才意識(shí)到：在這個(gè)缺少壓力和約束的環(huán)境下我們不在是去上課，而是“被上課”，課上認(rèn)真聽(tīng)講的人越來(lái)越少，玩手機(jī)、睡覺(jué)、聊天的人越來(lái)越多，經(jīng)常更換教室會(huì)在很大的程度上緩解這種不良現(xiàn)狀，因?yàn)樵谛碌沫h(huán)境中我們每個(gè)人都需要一定的時(shí)間去努力適應(yīng)，這在一定的程度上限制了部分同學(xué)墮落的速度，同時(shí)更換教室的過(guò)程也可以在一定程度上緩解我們的壓力、舒緩我們的心情，提高了下一堂課的課堂效率。因此，對(duì)于建立固定自習(xí)室這一問(wèn)題，個(gè)人認(rèn)為不是很好，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間處在相同的環(huán)境中會(huì)使我們因缺少斗志與壓力而變得懶散，而陌生的環(huán)境會(huì)約束我們的個(gè)人行為，這在一定的程度上也有助于保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
行，而后知。對(duì)于大學(xué)期間舉辦的各類性質(zhì)的活動(dòng)，我則盡量參與，尤其是在科技競(jìng)賽方面。起初我只抱著一個(gè)觀念“存在的就是合理的，既然有機(jī)會(huì)就要好好玩一把”，在參與了多項(xiàng)各種性質(zhì)的競(jìng)賽后，我結(jié)交了擁有各種專長(zhǎng)的朋友，并且在參與的同時(shí)會(huì)增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)，豐富我的視野，增強(qiáng)了我規(guī)劃時(shí)間應(yīng)用的.能力。然而身邊的多數(shù)同學(xué)在面臨大多數(shù)的活動(dòng)時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)出兩種狀態(tài)：第一種，“我能行嗎?”;第二種：積極報(bào)名參加，然后“我再也堅(jiān)持不下去了”或“差不多就行了”。然而往往是這兩種情況導(dǎo)致了我們的失敗，使我們和別人的差距越來(lái)越大。沒(méi)有天生的成功者，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗者，遇到各種問(wèn)題要敢于嘗試，既不能畏手畏腳喪失機(jī)遇，又不能半途而廢虎頭蛇尾。關(guān)于科技競(jìng)賽方面給予諸位幾點(diǎn)建議:
1、盡量跨專業(yè)、跨院系組建良好的團(tuán)隊(duì)，選取合適的隊(duì)友，避免濫竽充數(shù)的情況發(fā)生;
2、隊(duì)友之間頻繁交流、督促、鼓勵(lì)，確保比賽順利進(jìn)行;
3、確定指導(dǎo)教師，并經(jīng)常與其交流心得;
4、對(duì)自身嚴(yán)格要求，精益求精，有始有終。
作為工科生，我和大多數(shù)人一樣在語(yǔ)言類學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了問(wèn)題：學(xué)習(xí)效率低、成績(jī)差、缺少興趣，然而這種狀況是不容樂(lè)觀的，因?yàn)槿伺c人的交往主要靠語(yǔ)言，有著良好的交際能力和獨(dú)特的表達(dá)方式是我們?nèi)谌肷鐣?huì)和走向成功的強(qiáng)有力的保證，并且現(xiàn)在用人單位對(duì)應(yīng)聘者的英語(yǔ)等級(jí)要求越來(lái)越高，因此在語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其是外語(yǔ)方面我則不遺余力，抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己的能力。對(duì)于表達(dá)能力的培養(yǎng)，我經(jīng)常組織、參加各類思辨類競(jìng)賽和其他社交活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的交往來(lái)鍛煉自己。至于在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，對(duì)于新生來(lái)說(shuō)應(yīng)首先適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)授課方式，課堂學(xué)習(xí)的不再只是單純的詞匯和語(yǔ)法，更多的側(cè)重通篇結(jié)構(gòu)與邏輯的理解。在外語(yǔ)等級(jí)考試方面應(yīng)注意到：四六級(jí)試題與初、高中英語(yǔ)考試有很大的區(qū)別，無(wú)論是題型的設(shè)置還是考試時(shí)間的規(guī)劃都給我們?cè)斐珊艽蟮睦_，對(duì)此我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此類試題的模擬，熟悉考試類型，此外還應(yīng)在課余時(shí)間盡可能多的積累詞匯量、練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力。語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)不是能夠憑借一朝一夕的努力就能達(dá)到的，這需要我們長(zhǎng)期積累，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)對(duì)自己平時(shí)各時(shí)間段學(xué)習(xí)效率的分析、制定出適合自己的學(xué)習(xí)方案(個(gè)人認(rèn)為，清晨和晚上睡覺(jué)前的記憶力較強(qiáng))。
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