設(shè)計部部門職責(zé)
設(shè)計部部門職責(zé)1
1、能力要求:對業(yè)務(wù)拓展有較好的把握能力。具有極強的與客戶溝通能力、成熟的談判能力、表達能力。執(zhí)行力強,能承受緊張的工作壓力,并具備強烈的團隊合作精神。
2、作為公司與客戶之間溝通的橋梁,負責(zé)公司廣告設(shè)計、印刷品業(yè)務(wù)的開拓及銷售工作,具體承辦公司各項廣告業(yè)務(wù)工作,和顧客進行廣告的洽談、銷售、完成,并處理好公司日常事務(wù)。做到:積極聯(lián)系,事前請示、事后匯報,忠于職守、廉潔奉公。
3、善于溝通、協(xié)調(diào)及解決問題,具有應(yīng)變能力和團隊協(xié)作精神,可獨立完成工作。熟悉策劃和運作流程,具有較高工作效率和組織才能,善于處理繁雜事務(wù)。
4、不得利用業(yè)務(wù)為自己謀私利,不得自接受或索要客戶的回扣、傭金。不得損害本單位利益換取私利。不得介紹客戶或轉(zhuǎn)移業(yè)務(wù)給他單位謀取私利。
5、對各項廣告業(yè)務(wù)負責(zé)到底,對應(yīng)收的款項和商品,按照合同的規(guī)定追蹤和催收,出現(xiàn)問題及時匯報、請示并處理。
6、積極發(fā)展新客戶,與客戶保持良好的關(guān)系和持久的聯(lián)系,不斷開拓業(yè)務(wù)渠道,做好聯(lián)絡(luò)、維護工作。
7、為客戶提供主動、熱情、滿意、周到的服務(wù)。收集一線營銷信息和客戶意見,對公司營銷策略、廣告、服務(wù)提出參考意見。
8、填寫有關(guān)營銷表格,提交營銷分析和總結(jié)報告。
9、完成公司領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的其他任務(wù)。
設(shè)計部部門職責(zé)2
1、要服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排。認真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。如有不同意見,需會后單獨溝通!嚴禁頂撞上司!
2、負責(zé)公司日常宣傳、策劃設(shè)計制作、公司展覽會議布置。廣告平面設(shè)計、制作及其它圖文處理。企業(yè)宣傳資料的設(shè)計、制作與創(chuàng)新。協(xié)助后勤部門材料數(shù)據(jù)打印等工作。
4、協(xié)助網(wǎng)頁設(shè)計人員對公司網(wǎng)站風(fēng)格的把握,色調(diào)搭配,布局合理性,圖片整理、企業(yè)徽標處理等等。
5、公司其他PC及MAC設(shè)計文件的使用,修改、數(shù)碼照相處理、公司市場活動宣傳品配合。
7、按照現(xiàn)有規(guī)范及組織實際狀況,確定并執(zhí)行質(zhì)量和安全標準。
8、與協(xié)作方溝通,保證各類平面項目的質(zhì)量極其時間的把握,成功的驗收。
9、負責(zé)設(shè)計控制的執(zhí)行和維護,不斷改進設(shè)計水平,以達到公司日益發(fā)展的要求。
10、利用自身的行業(yè)背景和知識,在設(shè)計和制作上有效的控制成本。
11、各部門設(shè)計稿件內(nèi)容、尺寸、制作數(shù)量等統(tǒng)一填寫設(shè)計單。接到設(shè)計單后按照設(shè)計單的內(nèi)容制作。若一方出現(xiàn)錯誤造成損失的由出錯方承擔(dān)所有責(zé)任及損失。
設(shè)計部部門職責(zé)3
教學(xué)目標:
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。
。、了解詞的大意,感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。
重點難點:
理解詞作內(nèi)容,領(lǐng)略詞作意境是本課教學(xué)的重點。比較毛澤東與陸游的詞,理解時代不同,性格不同,經(jīng)歷不同,審美情趣不同,所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同,這是理解本課的一個難點。
教學(xué)準備:
歌曲《紅梅贊》音樂視頻、配樂朗誦磁帶教學(xué)課時:兩課時教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、你了解梅花嗎?學(xué)生交流對梅花的認識。
2、學(xué)生觀看、聽歌曲《紅梅贊》音樂的視頻。
老師小結(jié):梅花在中國傳統(tǒng)詩歌中,和松、竹一起并稱為“歲寒三友”,因為它們都是以在嚴寒節(jié)令中保持生機,作為逆境中精神氣節(jié)的象征。同學(xué)們,我們學(xué)過《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》這三首古詩,學(xué)習(xí)這三首古詩時,我們接觸到了中國詩詞的一個重要的表現(xiàn)手法,那就是――托物言志。誰能解釋托物言志是什么意思?對,就是借助對一件是物的描寫、歌詠來表現(xiàn)作者內(nèi)心的思想與情感。這節(jié)課,我們又將學(xué)習(xí)毛澤東的一首詠梅詞。
二、自主閱讀,以讀悟情
請同學(xué)們反復(fù)地讀讀課文,想想詞中寫了梅花的什么特點,贊揚了梅花怎樣的品格,在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上,帶著飽滿的感情來讀課文。每個人在小組內(nèi)讀,小組推薦人讀給全班聽,最后大家齊讀。
三、交流討論,激趣導(dǎo)學(xué)
1、同學(xué)們,你們學(xué)過哪些贊美梅花的詩?學(xué)生誦讀。今天,我們學(xué)習(xí)的也是一首贊美梅花的詞。出示課題:卜算子詠梅
。1)卜算子詞牌名(介紹詞牌名的有關(guān)知識,你還知道哪些詞牌名?)
詠梅
題目“詠”是什么意思?(依著一定的腔調(diào)緩緩地誦讀)
哪些古詩題目上也有“詠”字?
。2)這首詞是毛澤東主席讀了陸游的詠梅詞后寫的。作者詠梅要抒發(fā)自己怎樣的感情呢?
2、學(xué)習(xí)上闋
(1)梅花生存的環(huán)境是什么樣的?
飛雪(寒冷的冬天)、懸崖(險惡)、百丈冰(寒冷) 總結(jié):寒冷艱險的環(huán)境
“風(fēng)雨”、“飛雪”、“懸崖”、“百丈冰”等詞語烘托出了梅花生長的自然環(huán)境,表現(xiàn)出梅花堅韌不拔的性格,“風(fēng)雨”與“飛雪”的并存點出了梅花盛開的季節(jié)是早春,這也為下片贊頌梅是報春使者做了鋪墊。
。2)理解:已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
百丈冰:形容極度嚴寒。猶:尚且,還。
盡管冰凌垂掛于懸崖,北風(fēng)怒號于幽谷,但是梅花還是開放了,是那么美麗。
。3)配樂吟誦:迎霜斗雪,白雪使她更艷,寒風(fēng)讓她更挺,冰天雪地中只有那一點紅色,它是那么生機勃勃,那么俏麗動人,那就是梅花。引讀上闋——
現(xiàn)在,你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
。4)指導(dǎo)背誦上闋
3、學(xué)習(xí)下闕
。1)梅花還有什么特點值得詩人贊美呢?
出示:俏也不爭春,只把春來報。
“爭春”是什么意思?
春天到了,百花怎樣?你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?能用什么詞來表達?
出示:百花齊放爭奇斗艷姹紫嫣紅花枝招展
繁花似錦花團錦簇百花怒放(齊讀)
從“俏也不爭春,只把春來報”可以讀出梅是報春的使者,卻不爭春邀寵,居功自傲,表現(xiàn)了梅花謙遜的作風(fēng)。
(2)當(dāng)其他花爭奇斗艷時,梅花怎么樣?
出示:待到山花爛漫時,她在從中笑。
4梅花在哪兒笑?怎樣笑?笑什么?
從“待到山花爛漫時,她在從中笑”可以讀出百花盛開之時,梅花卻無比欣慰地飄落從中,表現(xiàn)了梅的豁達與無私。
。3)再讀下闕,想象畫面。
(4)介紹毛主席寫詞背景,再讀詩詞,體會所蘊含的思想感情。
四、由情導(dǎo)讀,因讀成誦
。薄⑦^大家的討論,我們對這首詞有了深入一步的了解,請同學(xué)們邊讀邊想象畫面,有感情地讀。
。病⒉シ琶遗錁防收b,讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的技巧。
。、播放音樂,讓學(xué)生自己配樂朗誦。
五、作業(yè)
。薄⒈痴b毛澤東的詠梅詞,想象“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。”的景象,用簡筆畫把它畫出來。
。病㈩A(yù)習(xí)陸游的詠梅詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、有感情地背誦毛澤東的詞《詠梅》
2、練習(xí)默寫,相互訂正。
二、學(xué)習(xí)陸游的《詠梅》
1、范讀
2、自由讀《詠梅》
3、結(jié)合注釋,理解意思
開無主:無人過問,無人欣賞。
更著:更加受到
3、自己的話說說這首詞的意思,體會表達的思想感情。
三、對比閱讀,深入感悟
。、閱讀陸游詠梅詞,簡介創(chuàng)作背景。
。ㄇ蓝辏懹我颉傲φf張浚用兵”,受到了賣國派的打擊,被罷免了隆興通判的職位。在山陰寂寞地度過了四年,便開始了西行萬里的遠游。作品里風(fēng)雨交加的黃昏、孤獨綻放的梅花,正是陸游受打擊后心境的寫照。)
毛澤東主席在讀陸游的詠梅詞后,填詞一首,卻“反其意而用之”,表達了樂觀自信的胸懷。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首,寫
6道“曩見梅花愁,今見梅花笑”,鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩人的不同心境。
。、再讀毛澤東的詠梅詞,想象“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”的景象,試著畫一畫,并給自己的畫寫上一個題目(引導(dǎo)學(xué)生自己給畫命題時要有創(chuàng)意,有文采)
。、展示為本課試所配圖畫及音樂,有感情地背誦詠梅詞。
四、作業(yè)
背誦并默寫兩首詞。
設(shè)計部部門職責(zé)4
1、設(shè)計總監(jiān)
。1)崗位職責(zé):
1、帶領(lǐng)設(shè)計團隊,按要求完成公司項目設(shè)計,并協(xié)助工程項目實施工作。
2、項目勘察,與甲方溝通并通過公司研討會確定設(shè)計方案、匯報方案。
3、審核各項目設(shè)計方案、效果圖、施工圖、動畫、設(shè)計文字等各類圖紙。
4、提出項目燈具及特殊施工要求,配合后期施工監(jiān)督,并調(diào)試工程項目。
5、熟悉產(chǎn)品并了解市場上同類產(chǎn)品的優(yōu)缺點,完善產(chǎn)品設(shè)計圖。
6、負責(zé)招投標文件中技術(shù)要求的審定及地質(zhì)勘測和設(shè)計管理工作。
7、根據(jù)公司確定的項目,進行項目分析。
8、負責(zé)部門員工的培訓(xùn)工作,提高員工創(chuàng)意能力及創(chuàng)意效率。
(2)任職要求:
1、建筑、規(guī)劃、景觀、照明或其它相關(guān)設(shè)計專業(yè)本科畢業(yè),對照明設(shè)計工作擁有熱情,熟悉工程項目規(guī)范和運作程序。對照明方案前期勘查及方案規(guī)劃有經(jīng)驗。熟悉照明行業(yè)規(guī)范、產(chǎn)品知識,掌握照明行業(yè)知識,有景觀照明多年設(shè)計及方案匯報經(jīng)驗,能熟練應(yīng)用各類設(shè)計軟件。
2、熱愛照明設(shè)計工作,有獨到見解及創(chuàng)意,具備豐富的照明設(shè)計相關(guān)知識,熟悉照明產(chǎn)品以及相關(guān)技術(shù)標準和技術(shù)規(guī)格,了解照明行業(yè)現(xiàn)狀。設(shè)計思路寬廣,創(chuàng)意新穎,有良好的審美觀。
3、專業(yè)從事照明設(shè)計5~6年,有知名照明公司設(shè)計管理工作經(jīng)驗者優(yōu)先。
4、具有較強的溝通協(xié)調(diào)能力、較強的領(lǐng)導(dǎo)能力及管理能力。
5、為人誠懇、有責(zé)任心、有團隊合作精神,愛崗敬業(yè),并愿意長期與公司共同發(fā)展。
2、設(shè)計部經(jīng)理
。1)崗位職責(zé):
1、負責(zé)編制設(shè)計部的工作職責(zé),根據(jù)公司的項目計劃編制設(shè)計計劃。
2、參與設(shè)計前期的分析、調(diào)研等前期的策劃工作。
3、負責(zé)設(shè)計的輸出、確認的評審工作,控制設(shè)計的質(zhì)量。
4、負責(zé)協(xié)調(diào)設(shè)計過程中各相關(guān)部門及內(nèi)部的組織與對口工作。
5、積極配合公司領(lǐng)導(dǎo)及其部門的工作,做好與配合部門的交流工作。
6、組織設(shè)計部各專業(yè)設(shè)計師為現(xiàn)場施工提供技術(shù)支持。
7、編制各階段的設(shè)計任務(wù)書,并組織公司相關(guān)人員評審設(shè)計方案,收集評審結(jié)論。
8、組織設(shè)計圖紙并進行技術(shù)交底工作。
9、督促部門人員及時、準確、認真做好設(shè)計文件資料的收集、整理、保管、使用和歸檔管理工作,做好圖紙、設(shè)計變更、設(shè)計資料的存檔工作。
10 、參加項目部組織的各項質(zhì)量驗收工作,提供技術(shù)支持及圖紙解答工作。
11、負責(zé)設(shè)計部員工的工作考核、培訓(xùn)工作,不定期組織業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)活動,提高部門人員整體素質(zhì)。
。2)任職要求:
1、學(xué)歷:光環(huán)境設(shè)計、景觀及環(huán)境照明、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè),室內(nèi)設(shè)計、平面設(shè)計、廣告設(shè)計相關(guān)專業(yè),本科及以上學(xué)歷。
2、工作經(jīng)驗:5年以上設(shè)計經(jīng)驗,有照明公司設(shè)計管理工作經(jīng)驗者優(yōu)先。
3、知識要求:具備照明行業(yè)相關(guān)知識,熟悉樓宇亮化、城市景觀亮化照明,市政路燈的設(shè)計運行及施工,了解項目管理知識工程概預(yù)算知識,能熟練使用Flash、AutoCAD、3DMAX、Photoshop等相關(guān)的計算機軟件。
4、能力要求:空間感色彩感覺好,思維活躍,有獨到的燈光設(shè)計理念。
5、其他要求:要有較強的團隊合作精神,善于溝通、為人誠懇、有責(zé)任心,并愿意長期與公司共同發(fā)展。
設(shè)計部部門職責(zé)5
一、設(shè)計部的內(nèi)部框架:
設(shè)計總監(jiān)
美術(shù)指導(dǎo)
設(shè)計員
主創(chuàng)設(shè)計師
主創(chuàng)設(shè)計師
主創(chuàng)設(shè)計師
二、設(shè)計部各崗位職責(zé):
設(shè)計總監(jiān)崗位職責(zé):
1、人員招聘工作:
及時補充設(shè)計部人力資源,人才儲備。以及內(nèi)部崗位調(diào)整。擬招聘人事要求,給與公司人事部發(fā)布,做好人員面試各項工作準備。擬定面試內(nèi)容和上機操作內(nèi)容。
2、新人員培訓(xùn)工作:
新員工熟悉公司各個項目,熟悉設(shè)計部工作流程
3、設(shè)計部管理工作:
做好每一周設(shè)計部工作計劃和總結(jié),協(xié)調(diào)設(shè)計工作安排。
對部門相關(guān)廣告美術(shù)用品進行管理和控制(購買設(shè)計素材及設(shè)計年鑒)。
美術(shù)指導(dǎo)崗位職責(zé):
1 平面設(shè)計,創(chuàng)意指導(dǎo)工作
2、負責(zé)視覺表現(xiàn)作品的提案工作。
3、監(jiān)督和指導(dǎo)正稿的制作。
主創(chuàng)設(shè)計師崗位職責(zé):
1、收集和整理相關(guān)廣告資料
2、負責(zé)整個項目的整體視覺創(chuàng)意平面設(shè)計包裝(項目形象系統(tǒng)vi,vi基礎(chǔ)設(shè)計項目,vi應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計項目)
3、印前制作稿,提出印刷工藝要求。
4、創(chuàng)作作品完稿,并就其創(chuàng)意一切詳細描述和確定。
5、對項目廣告推廣提出建議。
設(shè)計員崗位職責(zé):
1、協(xié)助主創(chuàng)設(shè)計為主要工作,
2、收集和整理相關(guān)廣告資料
3、聯(lián)系印刷,制作等事項
三、設(shè)計部設(shè)計工作流程
、宄醪脚c客戶溝通了解客戶意圖
、骈_方案討論會(創(chuàng)意會、提案會)探討內(nèi)容:項目的風(fēng)格,項目的logo,項目的vi系統(tǒng)。
、绲谝浑A段設(shè)計(初步完成2—3稿logo,可以初步內(nèi)定一稿,制作項目vi部分應(yīng)用系統(tǒng))
、璩醪酵瓿桑椖拷M開會,討論提案內(nèi)容,作進一步的修改)
㈤第二階段設(shè)計(根據(jù)項目組討論進行部分修改)
、甑谌A段驗稿
、胩峤唤o與客戶,參與說稿
必要的提案工具:ppt,投影
第一:切勿在一開始就將稿件曝光給客戶看。
第二:把創(chuàng)作的思路整理成文字,作成ppt文件,先講前面的設(shè)計策略,設(shè)計原則。
第三:講完策略,再給客戶展示設(shè)計稿件,盡可能也將設(shè)計稿件模擬出實物,讓客戶輕松理解.而不要費力想象(此步驟還是ppt投影)
第四:講完整個ppt,再將打印精美和粘貼精致的稿件呈給客戶
設(shè)計部設(shè)計流程:
檢查下單內(nèi)容
設(shè)計部一律以項目組單為設(shè)計前提。(口頭單不收,特殊除外)檢查下單內(nèi)容(設(shè)計時間、設(shè)計內(nèi)容、尺寸等),
項目組下單
(項目組負責(zé)人下單到設(shè)計部,下單方式兩種,書面下單、電子文檔下單,下單內(nèi)容包括:下單時間、提交時間、內(nèi)容要求、尺寸等)
進行設(shè)計
。ò才旁擁椖恐鲃(chuàng)設(shè)計師進行溝通設(shè)計,設(shè)計總監(jiān)或美術(shù)指導(dǎo)提一些創(chuàng)意和視覺想法。)
設(shè)計修改與驗收
。ㄖ鲃(chuàng)設(shè)計師設(shè)計完成,提交設(shè)計總監(jiān)或美術(shù)指導(dǎo)進行驗收修改)
策劃文案部提交文案
。ㄎ陌副仨殲樽詈蟾澹
提交項目組,項目組發(fā)稿給與客戶
項目組匯總客戶修改意見(修改次數(shù)不超過3次),反饋給與設(shè)計部修改
設(shè)計部根據(jù)項目修改意見進行修改,發(fā)給與客戶最終確認。
制作稿制作
發(fā)給第三方制作發(fā)布
。椖拷M跟蹤制作進展情況)
設(shè)計部部門職責(zé)6
教師思考:
梅花是我國的名花之一。她具有色、香、姿、韻的外形美和內(nèi)質(zhì)美,一向被視為堅貞高潔和頑強不屈的象征。中國歷代文學(xué)作品中有許多贊美梅花的佳作。
《卜算子·詠梅》是六年制第十二冊第一組里一篇課文。這是毛主席詞作中的精品。全詞以昂揚飽滿的情緒,樂觀向上的精神,豪放粗獷的風(fēng)格,描繪了“梅”獨特的性格,超凡脫俗的氣質(zhì)。作品語言通俗,耐人尋味,畫面感強。六年級學(xué)生具有一定的閱讀和理解水平和文學(xué)積累,文章的內(nèi)容和作者的特殊身份,對學(xué)生構(gòu)成了一定的吸引。
本文與陸游的《卜算子·詠梅》為同題作品。毛主席在創(chuàng)作本詞時就曾提到“反其意而用之”,所以兩詞在風(fēng)格上對比鮮明。教材也在正文之下收錄了陸游詞的全文并加注了簡要的說明,這為教學(xué)活動的設(shè)計提供了契機。
另外《語文課程標準》總目標提出:培養(yǎng)學(xué)生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的.精神世界!背鲇谝陨系目紤],我認為:將兩詞對照起來,引導(dǎo)學(xué)生自讀研討,將會收到較好的效果。
教學(xué)設(shè)計:
信息資料:
1、搜集古今詩人的詠梅作品。
2、師生查閱1961年國內(nèi)社會背景的資料。
3、分別查閱關(guān)于兩首作的賞析文章。
教學(xué)要求:
1、結(jié)合搜集查閱的資料和對兩首詠梅詞的比照分析,理解作品內(nèi)容及思想感情,豐富語文積累。
2、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動地與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、從梅花的高貴品質(zhì)中受到人生觀、價值觀的感染熏陶。
教學(xué)時數(shù):2課時
第一課時:
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,豐富認知
1、由“你見過梅花嗎?你了解梅花嗎?”引入。
2、以“多彩的梅世界”為題,組織同學(xué)匯報交流搜集的資料。(詩文、圖片、樂曲等)由搜集人自行介紹。(詳細內(nèi)容、搜集渠道、自我感受)。
3、在師評的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。(針對搜集信息的質(zhì)量、渠道、展示效果等方面)
二、進行新課,了解背景,理解全詞。
1、根據(jù)學(xué)生的搜集的資料,引出課題,并結(jié)合學(xué)生舊知弄清詞牌、題目等。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí),提出問題。
3、自讀課文,借助工具書和搜集的資料,小組合作,讀文研討。
三、匯報交流,明確理解,感情讀背。
1、指讀課文,互相評價。
2、結(jié)合自己小組喜歡的詞句,暢談學(xué)習(xí)收獲。
3、有感情練讀,教師相機指導(dǎo),嘗試背誦。
四、鞏固練習(xí),豐富積累。
1、在括號里填上合適的詞語,并試著說出這樣填的理由。()的梅花
2、在搜集的資料中,把自己認為最好的內(nèi)容,介紹給同桌,擇優(yōu)抄寫在積累本上。
第二課時
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)對照,激發(fā)興趣。
回顧舊知,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦。
巧妙布疑,誘發(fā)學(xué)生思索。
2、出示陸游的《卜算子詠梅》,故設(shè)疑問:同樣是描寫梅花,它們有什么不同嗎?
二、由疑而入,自主學(xué)讀,理解研讀。
1、教師介紹毛主席寫“詠梅”時的小故事,重點指出“反其意而用之”,啟發(fā)學(xué)生深入思考:兩首詞在內(nèi)容描寫及思想感情表達上有什么不同?
2、把搜集的關(guān)于兩首詞的賞析文章,發(fā)給各小組,鼓勵各組根據(jù)閱讀理解,探究發(fā)現(xiàn),深入體會兩詞的內(nèi)容及思想感情。
三、交流研討,促進理解,個性表達。
1、學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí),交流理解與收獲,教師相機引導(dǎo)點撥。引導(dǎo)學(xué)生互相補充、評價。
2、學(xué)習(xí)小結(jié)。
四、深悟情感、創(chuàng)意表達。
1、鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對詞句的理解或?qū)γ坊ǖ母星,選用自己喜歡的方式,去表達自己的感受。(寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。)
2、成果展示,相互評價。
五、感情讀背,升華理解。
設(shè)計部部門職責(zé)7
1、執(zhí)行公司決議,主持策劃設(shè)計部的全面工作,保證經(jīng)營目標的實現(xiàn),及時、足額地完成公司下達的經(jīng)營指標。
2、組織實施經(jīng)公司批準的部門年度工作計劃和財務(wù)預(yù)算報告及利潤分配、使用方案。
3、組織實施經(jīng)公司批準的新項目。代表公司參代加重大的內(nèi)外活動。
4、組織指揮策劃設(shè)計部的日常經(jīng)營管理工作,在公司委托業(yè)務(wù)權(quán)限內(nèi),代表公司簽署有關(guān)協(xié)議、合同、合約和處理有關(guān)事宜。
5、在公司利益前提下進行廣告業(yè)務(wù)的策劃創(chuàng)意,不得有損公司利益。
6、協(xié)助總經(jīng)理進行觀點公司形象體系的規(guī)劃與建設(shè),使公司的服務(wù)品質(zhì)形象戰(zhàn)略方向準確、目標清晰,發(fā)展勢頭長盛不衰。
7、負責(zé)公司各項廣告營銷業(yè)務(wù)的前期調(diào)研分析、策略制訂及文案撰寫工作,提供目標明確、個性鮮明、結(jié)構(gòu)合理、系統(tǒng)化的廣告運動/品牌建設(shè)與規(guī)劃等策劃方案。
8、不斷了解及掌握廣告、品牌、營銷管理新思想并創(chuàng)造性地融入觀點作業(yè)模式的框架體系。
9、不斷清楚地了解廣告制作,廣告媒介等最新材料、最新技術(shù)、最新形式與方法。
10、負責(zé)組織公司的大項廣告業(yè)務(wù)的策劃會議。
設(shè)計部部門職責(zé)8
1、負責(zé)公司雜志版面日常宣傳、策劃設(shè)計制作、公司展覽會議布置。
2、廣告平面設(shè)計、制作及其它圖文處理。企業(yè)宣傳資料的設(shè)計、制作與創(chuàng)新。
3、協(xié)助其他部門人員對設(shè)計及美學(xué)方面的工作順利完成。
4、協(xié)助網(wǎng)頁設(shè)計人員對公司網(wǎng)站風(fēng)格的把握,色調(diào)搭配,布局合理性,圖片整理、企業(yè)徽標處理等等。
5、公司其他PC及MAC設(shè)計文件的使用,修改、數(shù)碼照相處理、公司市場活動宣傳品配合。
6、與協(xié)作方溝通,保證各類平面項目的質(zhì)量極其時間的把握,成功的驗收。
7、負責(zé)設(shè)計控制的執(zhí)行和維護,不斷改進設(shè)計水平,以達到公司日益發(fā)展的要求。
8、利用自身的行業(yè)背景和知識,在設(shè)計和制作上有效的控制成本。
設(shè)計部部門職責(zé)9
一、寫字導(dǎo)入
1、出示大屏幕:梅花圖 同學(xué)們,這是一幅什么圖?(梅花)
2、板書“梅”。
3、誰來背一背學(xué)過的有關(guān)梅花的詩?
二、朗讀指導(dǎo)
1、南宋詩人陸游也喜歡梅花,他還為梅花寫了一首詞。請看大屏幕。
2、出示《卜算子 詠梅》圖文結(jié)合。
3、請同學(xué)們先默讀。
4、請學(xué)生讀。(重點指導(dǎo)朗讀)
讀書就是找感覺,要讀準確,字正腔圓。速度放慢,音調(diào)放低。
5、讀過之后,你有什么感受?感受到作者是什么心情?找一個字。(愁)
6、這是一個什么樣的愁啊!
三、誦讀“愁”詩
1、問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。———李煜《虞美人》
2、明月樓高休獨依,酒入愁腸,化作相思淚!吨傺汀短K木遮》
3、十年生死兩茫茫,不思量,自難忘!K軾《江城子》
4、試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時雨!R鑄《青玉案》
5、生怕離懷別苦,多少事,欲說還休!钋逭铡而P凰臺上憶吹簫》
6、風(fēng)一更,雨一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲!{蘭性德《長相思》
7、東風(fēng)惡,歡情薄。一杯愁緒,幾年離索。錯,錯,錯!懹巍垛O頭鳳》①請同學(xué)們讀每句詩,教師適當(dāng)講解。②學(xué)生齊讀愁詩。
四、誦讀理解
詩人們的相思之愁,離別之愁也好,思鄉(xiāng)之愁,亡國之愁也罷,但陸游在這首詞中所表現(xiàn)的又是一番愁緒。
。ㄒ唬┏鍪荆后A外斷橋邊,寂寞開無主。
1、“愁”在哪兒?(驛外、斷橋邊、寂寞、無主)
2、是啊!如此清幽絕俗,出眾的梅花,卻開在郊野的驛外,斷橋的旁邊。 讀。
3、驛站經(jīng)常有人來嗎?斷橋有人走嗎?人跡絕少,倍受冷落。唉!讀。
4、它是不是官府中的梅花?它是不是名園中的梅花?它是一株生長在 的野梅。唉!讀。
5、這么一株野梅,它得不到應(yīng)有的護理,無人欣賞,四季之中花默默地開,默默地凋落。它孑然一身,有誰來眷顧呢?這一株無主的野梅。∽x。
6、王國維說:一切景語皆情語。哪句是景語?哪句是情語?
(二)出示:已是黃昏獨自愁,更著風(fēng)和雨。
1、學(xué)生讀此句。
2、愁在哪兒?(黃昏、獨自、風(fēng)、雨)
3、日落黃昏的時候,暮色朦朧,它孑然一身。這無人過問的梅花,怎么能承受這種凄涼呢?讀。
4、它只有“愁”,而且是獨自愁。俗話說,天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福。這時又刮起了大風(fēng),下起了大雨。這是何等的處境啊,這種處境是何等的冷峻!讀。
5、這天上,地上,人間,給它的種種壓力,梅花失敗了嗎?(開了)這梅花開了,它是勝利者。這也許就是凝寒獨自開,這也許就是不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。
。ㄈ┏鍪荆簾o意苦爭春,一任群芳妒。
1、請同學(xué)讀。
2、春天,百花齊放,爭麗斗艷,而梅花卻不愿意去苦爭春,它只想把春的訊息告訴給人們,這引起了誰的妒 (群芳 理解群芳)讀。
。ㄋ模┏鍪荆毫懵涑赡嗄胱鲏m,只有香如故。
1、請同學(xué)讀。
2、還是這株野梅,寂寞無主,黃昏日落,風(fēng)雨摧殘。請看這句:零落成泥碾作塵,它又要受到挫折了,它受到哪些挫折?
3、零落:梅花被風(fēng)雨摧殘之后,紛紛落了下來。
成泥:落花與泥水混合,分不清哪是花,哪是泥了。
碾:這又是一個無情的動作,踩。
作塵:梅花被摧殘而化作了灰塵。
4、你有什么話想說?(梅花的命運真凄慘。)
5、令人不忍讀下去,但還是要讀。讀。
6、作者僅僅是寫梅花的悲慘命運嗎?討論
7、為了突出“香如故”。那別有韻味的“香”,永遠如故,一絲一毫沒有改變。讀。
五、由梅及人
作者僅僅在寫梅花嗎?那在寫什么?(寫人、寫陸游,從寂寞、愁、爭、任、妒看出。)
六、介紹陸游
1、陸游 (1125~1210)南宋詩人,字務(wù)觀,號放翁。他始終堅持抗金,在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。
早年參加考試薦送第一,被秦檜所嫉。孝宗時又為龍大淵、曾覿(dí)一群小人們排擠。在四川王炎幕府時要恢復(fù)中原,又被統(tǒng)治集團所阻止,而不得志。晚年贊成韓侂(tuō)胄(zhòu)北伐,韓侂胄失敗后,又被誣陷。
2、陸游寫梅花,其實就是寫自己,梅花是他的身世的縮影。詞中那高潔品格的梅花是陸游的化身。當(dāng)我們喜歡或要贊美某一事物的時候,要用筆寫下了,這就叫詠。板書“詠”
七、描述詞意。
同學(xué)們,我們也來學(xué)一學(xué)陸游,也來詠一詠。請拿出筆,把這首《卜算子詠梅》用自己的語言描述出來。
一、二組寫上闕,三、四組寫下闕。
八、配樂朗讀
1、寂寞寫在紙上 孤獨印在墻上憂愁化作音符讓聽得懂的人靜靜地聆聽
2、播放樂曲《愴》:學(xué)生閉上眼睛,教師配樂朗讀。學(xué)生配樂朗讀。
九、同名對比
1、陸游的一生是不得志的一生,他在政治上的遭遇就像梅花一樣歷盡艱辛。有一位詞人讀了陸游的《卜算子詠梅》之后,也寫了一首《卜算子詠梅》,他就是毛澤東。毛澤東在詩中是怎么描寫梅花的呢?出示課件。
2、請同學(xué)們自由讀。要讀好這首詞,有一秘訣,就是要走出陸游的心里,用清麗明快的語言去讀。再請同學(xué)單獨讀。
3、我聽出同學(xué)們讀這首詞時,與陸游的不一樣。這是怎么個不一樣?
。◤1949年至1958年幾乎年年有災(zāi),有時災(zāi)情甚至十分嚴重、
59、60、61年出現(xiàn)的主要自然災(zāi)情是旱災(zāi),全國鬧饑荒。梅花在最嚴峻的情況下,勇敢地迎接挑戰(zhàn)。毛澤東勉勵自己,勸慰他人要向梅花學(xué)習(xí),去展示自己的“俏”,向災(zāi)難抗爭。這“笑”是自信者的笑,是勝利者的笑。)讀。
6、毛澤東這首詞不是槍炮,不是原子彈和導(dǎo)彈,但在這首詞出現(xiàn)之后,讓中國人有了清醒認識,堅定的意志,敢于向困難挑戰(zhàn)。毛澤東認為困難是暫時的,戰(zhàn)勝困難是必定的。這“俏”這“笑”分量是何等的重!讀。
十、書法欣賞
1、古往今來,許許多多的文人騷客都曾借梅抒懷,還留下了書法墨寶。誦讀這些經(jīng)典詩詞讓我們蕩氣回腸,欣賞這些書法作品更是倍感豪放。
2、課件出示:書法欣賞
3、布置作業(yè):在課本上書寫《卜算子 詠梅》詞。
十一、結(jié)課收尾
齊背《卜算子詠梅》,師板畫。
設(shè)計部部門職責(zé)10
1、執(zhí)行及遵守公司的規(guī)章制度,服從公司管理。
2、負責(zé)監(jiān)督公司各項規(guī)章制度的執(zhí)行。
3、負責(zé)考勤監(jiān)督及起表率作用。
4、負責(zé)設(shè)計部的全面工作,及時完成總經(jīng)理要求的任務(wù)。
5、負責(zé)設(shè)計部工作任務(wù)的制定和實施。
6、負責(zé)分解設(shè)計部的任務(wù),跟蹤進度,保證工作目標的實現(xiàn)。
7、負責(zé)網(wǎng)站頁面質(zhì)量審核、監(jiān)督與管理。
8、負責(zé)協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系。
9、考核部門工作人員工作績效,評定工作能力。
10、負責(zé)安排對銷售和本部門員工的培訓(xùn)。
11、配合銷售約見客戶或與客戶溝通。
12、審核制定單子的制作周期和單子的分配。
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