成語故事

成語故事范文

成語故事范文1

　　三人成虎，十夫揉雄，眾口所移，毋羿而飛

　　心得：群眾的力量是偉大的，若不得民心，那么在再輝煌的國家也會被推翻。

　　得過且過

　　心得：不要什么事情都推到明天去做，今日事，今日畢，得過且過，最終懲罰的是你自己。還有不要仗著自己的優(yōu)勢去欺侮別人，也許是會付出代價(jià)的。

　　哄堂大笑

　　心得：聽人說話不要只說一半，要聽得全面，才能不誤會、曲解他人的意思。如果聽人說話只聽一半，沒有心聽他把話說完，那么就有可能鬧出笑話，使自己處于一個(gè)尷尬的處境�；卮饐栴}，與人交談，也不宜語速過慢，浪費(fèi)他人的時(shí)間。所以自身的脾氣秉性既不能是見火就著的，也不能是火上房還慢條斯理的。

　　小結(jié)：無論做什么事，都要“知其所止，止于至善”。

成語故事范文2

　　有一年韓國與魏國打仗，很長時(shí)間，不分勝負(fù)。秦惠王打算派兵援助，他想聽聽大臣們的意見，陳軫說：“從前有個(gè)叫卞莊子的人，看見兩只老虎，就想舉劍刺殺它們。旁邊的人勸他說：“你不必著忙，你看兩只老虎在吃牛，一會兒把牛吃光了，它們必然會爭奪，由爭奪而引起搏斗，結(jié)果大虎受傷，小虎死亡。到了那時(shí)候，你再將那只受傷的大虎刺殺，豈不是一舉而得到兩只老虎嗎?”“哦”秦惠王恍然大悟，“你的意思是說，先讓韓國和魏國打一陣子，等著一個(gè)大敗，另一個(gè)受損時(shí)，我再出兵討伐，就可以一次打敗他們兩個(gè)國家，就與那卞莊子刺虎一樣，是吧?”陳輕點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“正是這樣!”秦惠王采納陳軫的意見，真的獲得了勝利。

成語故事范文3

　　【成語】： 吳市吹簫

　　【拼音】： wú shì chuī xiāo

　　【解釋】： 吳：古國名。原指春秋時(shí)楚國的伍子胥逃至吳國，在市上吹簫乞食。比喻在街頭行乞。

　　【成語故事】：

　　春秋時(shí)，楚平王聽信讒言，將太子建的師傅伍奢及其長子伍尚殺死，又派人去抓逃亡的伍奢的次子伍員(即伍子胥)，并在各關(guān)口接著伍員的畫像，以便捉拿歸案。在離昭關(guān)不遠(yuǎn)的地方，伍子胥遇到了一個(gè)名叫東皋公的老人。他非常同情伍子肯的不幸遭遇，便讓伍子胥在他家住下，等待時(shí)機(jī)，設(shè)法混出昭關(guān)。幾天后。東皋公找了一個(gè)容貌與伍子胥差不多的人，讓他穿上伍子胥的服裝出關(guān)。過關(guān)口時(shí)，故意裝得慌慌張張，結(jié)果被守關(guān)將士抓住。關(guān)口士兵以為伍子胥已經(jīng)抓住，放松了警惕。就在這時(shí)候，伍于胥扛著一只裝載行李的大口袋，在東皋公的掩護(hù)下，混出了昭關(guān)。等守將發(fā)覺抓錯(cuò)了人，伍子胥早已走得無影無蹤了。到吳國的都城時(shí)，他已沒有吃的東西。于是他披發(fā)赤膊，裝成要飯的，在吳都熱鬧的街市上，鼓起腹吹簫唱曲，以引起人們對他的注意。他悲哀地唱道：“嗚，嗚，嗚天大的冤屈無處訴。宋國、鄭國一路跑;孤苦伶訂誰幫助?殺父大仇不能報(bào)，哪有臉面做大夫?到如今吹簫要飯淚紛紛，定要吹出有心人。

成語故事范文4

　　在寒假里，我讀了一本書，這本書的名字叫《成語故事》，里面

　　有兩個(gè)故事讓我深受啟發(fā)。

　　第一個(gè)故事是《井底之蛙》，說的是：“從前，在一口廢井里，住著一只青蛙，它從來沒有離開過井底，它一天一天地生活著，抬頭看到的這是那一小塊天空，但是它覺得自己非常快樂。有一天，青蛙在井邊碰到一只從東海來的大鱉，就夸口說：“老兄，你看我住在這里多快樂啊！高興的時(shí)候，就在井欄邊上跳躍，累了就到井壁石洞里休息。你看這些蝌蚪，螃蟹之類的小蟲，誰能比得上我呢？”海鱉聽了青蛙的話，真想到井里看看去。然而它的左腳還沒伸過來，右腳就被井欄給絆住了。于是，它又退了回來，對在井邊的上的青蛙說：“朋友，你知道海嗎？海的廣闊，比千萬里還要多，海的深度，比千萬丈還要深，住在那樣廣闊的大海里，才是真正的快樂自由呢！”青蛙聽了，才明白還有比井底更美妙的世界，它感到無比的慚愧。這個(gè)故事讓我明白了：“我們要多學(xué)習(xí)，多聽，多看，多問。不要認(rèn)為自己什么多懂了，那樣的結(jié)果跟井底的青蛙一樣。

　　第二個(gè)故事是《程門立雪》，說的是：“在宋朝，有兩個(gè)弟兄很有學(xué)問，他們分別叫程顥和程頤。當(dāng)時(shí)有個(gè)進(jìn)士叫楊時(shí)，他為了豐富自己的學(xué)問，毅然放棄了高官的職位，跑到河南去拜程顥為師。后來程顥死了，而楊時(shí)也已經(jīng)四十多歲了，但仍然還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，他又跑到洛陽去拜程頤為師。他和朋友游酢一起去拜見程頤，但是正好趕上程老先生閉目養(yǎng)神，假裝睡覺。兩個(gè)人雖然心里很急，但為了不驚動程老先生，還是恭恭敬敬地站著不動。等了很長時(shí)間，程頤醒了，他慢慢睜開眼睛，見楊時(shí)，游酢站在面前，吃了一驚：“啊！你們兩位還沒走�。俊边@時(shí)，門外的雪已經(jīng)下了一尺多厚了。而楊時(shí)和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩。程頤深受感動。這個(gè)故事讓我明白了：“我們在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該有這種誠懇的學(xué)習(xí)態(tài)度和這種鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。”

　　《成語故事》這本書讓我懂得了很多道理，我們在今后的學(xué)習(xí)中要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)古人那種刻苦學(xué)習(xí)的精神。要多讀書，讀好書。只有這樣才會使我的“知識口袋”越來越豐富。我才能在知識的天空中自由飛翔。

成語故事范文5

　　一人得道雞犬升天

　　有個(gè)人名叫劉安，不知怎么迷上了修道成仙的事，他做夢都想成為仙人，飛升仙境，那該是多么逍遙自在悠哉游哉的事啊!于是他整天吃齋念經(jīng)，求仙誦咒，如癡如狂。他放著淮南王不當(dāng)，而專門結(jié)交那些會道懂巫的人，尊他們?yōu)樽�上賓，向他們請教得道成仙的秘訣。

　　劉安癡迷修道的事廣為天下人所傳，于是，四面八方的巫師術(shù)士道人，全都聚集到劉安居住的淮南地方。這些巫師道人，有的帶來了自己煉制多年的靈丹，獻(xiàn)給劉安說：吃了這些東西您便可以成仙了。有的巫師道人住在劉安家為他現(xiàn)場熬制妙藥。他們拿著誘人的妙藥對劉安說：

　　您吃了這些東西便可以得道了。劉安十分高興，他重賞了給他獻(xiàn)丹獻(xiàn)藥的人，將這些靈丹妙藥都收藏好。劉安有了巫師術(shù)士道人們獻(xiàn)的這些丹、藥，修道更全心全意了。他每天念咒吃藥，真的有一天，劉安忽覺身輕氣爽，不知不覺竟飄了起來。原來，他真的得道了。他慢慢地成為仙人升天了。

　　他的妻子一看，丈夫得道升天了，便將那些靈丹妙藥也拿來吃，果然也成仙升天了。接著，劉安家其他的人都爭著吃那些剩下的靈丹妙藥，一個(gè)個(gè)都得道飛升仙境。

　　后來，連劉安家那些雞、鴨、貓、狗，因?yàn)樘蚴沉耸⑺幍钠髅罄锏臍堄嘞伤帲�也都隨著成仙升天了。

　　生活中也常有這樣的事，一個(gè)人得勢升官，家中親戚和那些與他有關(guān)系的朋友，都跟著沾光，一個(gè)個(gè)飛黃騰達(dá)起來。這種丑惡的裙帶關(guān)系，是社會的一大公害。

成語故事范文6

　　在我而年級的時(shí)候，爸爸給我買了兩本成語故事，一本是《中國孩子最想看的成語故事》，另一本是《課外必讀成語故事》。這兩本成語故事，有的是真實(shí)的故事，有的是寓言故事。我看了都非常喜歡。

　　狐假虎威，百獸之王的老虎被狡猾的狐貍騙了，它不知道狐貍借著它的利害，使小動物見著老虎就跑掉了，老虎也就相信它是神的使者了。成語“狐假虎威”指的是借著別人的權(quán)威勢力來欺壓別人，也指借著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的人。

　　守株待兔，春秋時(shí)代宋國有個(gè)農(nóng)夫，他家田地的地頭有一棵大樹。一天，他在地里干活，突然遠(yuǎn)處跑來一只兔子，它跑得很快沒注意大樹，一不小心撞上了，把脖子折斷了死了，農(nóng)夫撿起兔子，撿了大便宜，可以美餐一頓。他想到，沒準(zhǔn)兔子還會撞樹死，于是他每天在地里守著，什么事多不干，等到野草長得比莊稼還高了，也沒看到兔子的影子。成語“守株待兔”比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理。

　　聞雞起舞，晉代的祖逖是不胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)見之人，曾有人推薦他去當(dāng)官，他沒去，仍然不懈地努力讀書。后來，他與小時(shí)候朋友劉琨住在一起，聽到雞叫，他們就起來練劍，之后他們每天早上很早起來就練武，他們成為能武能文的全才。后來，祖逖被封為鎮(zhèn)西大將軍，劉琨做了都督，他們都充分發(fā)揮了各自的文才武略。成語“聞雞起舞”，形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士，及時(shí)振作。

　　總之，看了成語故事，我不能做狐假虎威騙人之事，也不能守株待兔，抱著僥幸心理做事。而應(yīng)該要像祖逖和劉琨一樣聞雞起舞，勤學(xué)勤練，大公無私做事。

成語故事范文7

　　《成語故事》是小學(xué)六年級時(shí)在學(xué)校里讀的一本課外書，雖然這是一本課外書，但不比語文課本少，資料不但很有趣，而且能學(xué)到很多成語。

　　在這本書中，每個(gè)成語都有一個(gè)短篇故事，語言很容易理解。它不像成語詞典那樣深奧難懂。以“老馬識途”為例!

　　其中有一段是這樣寫的:“天越來越黑，士兵們在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，仿佛他們生了火取暖，但他們帶著的火卻被風(fēng)吹滅了。好不容易把隊(duì)伍聚攏在一齊，挨到天亮，查看人馬，已零散不全了，而且，個(gè)個(gè)士氣沮喪，情緒低落。

　　管仲覺得在這樣下去，會有全軍覆沒的危險(xiǎn)，急忙傳令，趕緊尋找出路，但是走來走去，總是走不出迷路，大家都慌張恐懼到了極點(diǎn)”這短短的一段話生動形象地寫出了齊軍的處地，幾乎陷入了絕境中。讓我們也很好的理解文章

　　還有，在“自食其果”中：“這是丘浚手里正好拿著一根拐杖，他一氣之下，重重地打了那個(gè)和尚的頭，說:‘照你說的，打你就是愛你，不打你就是不愛你，所以我要打你，請?jiān)�諒�?’”這段話的每一個(gè)字都充分表明，這是和尚自找麻煩。

　　有些資料，比如字典里的，是古文，如果你對古文感興趣，你應(yīng)該多加注意。釋義是整個(gè)故事的精髓，也就是成語的意思。

　　這里的材料很容易理解，抓住了成語的中心思想。它不像字典，使人不愿意閱讀。即使讀了，也不一定完全理解。

　　一句話,《成語故事》是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手,學(xué)習(xí)成語,他從某種意義上說，已經(jīng)算不上是一本書了,它是我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的親密戰(zhàn)友,如果不是它,學(xué)習(xí)成語將成為一個(gè)非常無聊的事情。

　　在這里，請?jiān)试S我說一句:《成語故事》真是一本好書，如果你是小學(xué)生，那么它絕對值得你去看!不管你喜歡與否，讀完它你就會明白了。

成語故事范文8

　　我最喜歡讀書了，因?yàn)樽x書不僅可以增長知識，而且可以讓我懂得許多道理。

　　我讀了很多書，如《三字經(jīng)》、《好詞好段》、《成語故事》……其中最吸引我的是《成語故事》�！冻烧Z故事》中有很多小故事：愛屋及烏、不自量力、半途而廢、功虧一簣……你要問我最喜歡哪個(gè)故事，我會毫不猶豫的答道“功虧一簣”。功虧一簣講的是公元前十一世紀(jì)，周武王滅掉商朝，建都鎬京。當(dāng)時(shí)的人們對新生政權(quán)的建立感到由衷的高興，無不歡欣鼓舞，拍手稱快。各個(gè)諸侯國也紛紛從四面八方攜帶貴重禮品及土特產(chǎn)趕來朝賀，連離鎬京的很遠(yuǎn)的西戎也派專使帶來一條名犬作為貢品。周武王高高興興的收下了所有的貢品。擔(dān)任太保的召公擔(dān)心武王從此驕傲自滿，沉醉于豪華生活，就從旁提醒說：“對國君來說，最值得珍重的是人才，國家沒有賢人治理，早晚要滅亡。有作為的君主應(yīng)該是群臣的表率，每時(shí)每刻都要留心自己的一言一行，看它是否與德行有違，尤其不可忽視細(xì)小的行為。大德有小德積累而成，這如同筑起百尺高的土山，要一筐一筐的堆上去，哪怕僅差一筐土，也是還沒達(dá)到百尺的高度�！蔽渫踅邮芰苏俟�的意見，成了賢明的君王。

　　從這則故事中我明白了：無論做什么都要一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的去完成。學(xué)習(xí)也是一樣，不能圖一時(shí)快樂而不好好學(xué)習(xí)。

成語故事范文9

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.學(xué)會本文的生字，理解文中的新詞，能聯(lián)系生活理解“自相矛盾”。

　　2.能把故事讀正確、流利通順，能用自己的概括講述小故事。

　　3.能讀懂《自相矛盾》，認(rèn)識故事情節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)的“突轉(zhuǎn)”技巧。

　　4.產(chǎn)生閱讀成語故事的興趣。

　　【課前閱讀五分鐘】：

　　1.三字成語：緊箍咒、一溜煙、鐵公雞

　　2. 四字成語：濫竽充數(shù) 自相矛盾 畫龍點(diǎn)睛 畫蛇添足

　　3.五字成語：桃李滿天下 一物降一物 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>

　　4.六字成語：過五關(guān)斬六將 百思不得其解 迅雷不及掩耳

　　5.七字成語：身在曹營心在漢 賠了夫人又折兵

　　6.八字成語：拳不離手曲不離口 仇人見面分外眼紅

　　7.九字成語：冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚愿者上鉤

　　【教學(xué)過程】：

　　一、導(dǎo)入新課，初識“成語”

　　1.剛才我們讀的都是成語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2.成語是相對固定的詞組或句子，有的來源于

　�、贇v史故事。

　�、谠⒀怨适�。

　　③神話或其他傳說。

　　④古典文學(xué)作品。

　　我們再來讀幾個(gè)四字成語，圖文結(jié)合看看他們的來源

　�。�1）望梅止渴

　�。�2）畫蛇添足

　�。�3）嫦娥奔月

　　（4）學(xué)而不厭

　　3.翻開書，看看我們今天要學(xué)的三個(gè)成語，都是來源于……我們學(xué)過《一路花香》，知道寓言故事有個(gè)特點(diǎn)，一般會用故事告訴我們一個(gè)道理。

　　正因?yàn)橛羞@些相同點(diǎn)，這三個(gè)故事被安排在了一課當(dāng)中——《成語故事》。

　　二、初讀故事，感知內(nèi)容。

　　1.認(rèn)認(rèn)真真讀故事，把故事讀得正確、流利，遇到不理解的詞可以做個(gè)記號。讀完后，選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，讀給你的同桌聽。同桌裁判一定要認(rèn)真聽哦。

　　2.讀后學(xué)習(xí)詞語。

　　3.故事，故事，是以“事”為中心的，你能用一句話，說說你喜歡的那個(gè)故事嗎？

　　4.看，我們把小小的寓言故事讀得更“小”了，還認(rèn)識了不少字。那么下面的句子，你能讀正確嗎？

　　有個(gè)楚國人，賣矛又賣盾，只因太夸口，被人將了軍。

　　可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙騙怕被抓，只好跑了人。

　　畫家張僧繇，墻壁畫龍身，逼真少神韻，點(diǎn)睛龍入云。

　　讀完你發(fā)現(xiàn)了這些句子不但含有本課生字，還……

　　三、讀懂故事，把握情節(jié)。

　　1.故事再短，也是需要情節(jié)的，故事適合于口頭講述，也許沒有細(xì)膩的心理描寫、沒有繁復(fù)的景色描寫，但它一定有流暢的情節(jié)。即使它是來自寓言的成語故事，也有變化突轉(zhuǎn)的情節(jié)，靠著突轉(zhuǎn)變化的情節(jié)來告訴我們一個(gè)道理。我們先來看《自相矛盾》這個(gè)故事，用心默讀，用文中的關(guān)鍵詞 【提示：這個(gè)故事是從（ ）開始講的，因?yàn)椋?）故事就有了曲折，最終（ ）�！�

　　2.組織交流，深入認(rèn)識

　　“夸口”是什么意思？楚國人的話語中哪些詞是過分?jǐn)U大夸張了？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　圍觀的人“問”了什么？師生對話，明白言外之意？修改楚國人的話語。

　　四、講故事，明道理。

　　1.講好這個(gè)故事關(guān)鍵在于把握情節(jié)�；叵肭楣�(jié)。

　　2.如果把這個(gè)故事講給比你大的學(xué)長聽，你覺得跟誰講這個(gè)故事比較好。

　　如果把這個(gè)故事講個(gè)低年級的學(xué)弟學(xué)妹聽，你覺得要注意些什么呢？

　　五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)。

　　1.剛才我們一起讀出了故事情節(jié)的起點(diǎn)和突轉(zhuǎn)，讀出了故事的道理。你能自己讀讀《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》，找找故事情節(jié)，想想其中的道理嗎？

　　2.寫話�！靖袷剑耗衬惩瑢W(xué)，我講給你講講《自相矛盾》的故事，因?yàn)椤�…所以我希望你明白：�?/p>

成語故事范文10

　　山雞起舞

　　山雞天山美麗，渾身都披著五顏六色的羽毛，在陽光的照耀下熠熠生輝、鮮艷奪目，叫人贊嘆不已。山雞也很為這身華羽而自豪，非常憐惜自己的美麗。它在山間散步的時(shí)候，只要來到水邊，瞧見水中自己的影子，它就會翩翩起舞，一邊跳舞一邊驕傲地欣賞水中倒映出的自己那絕世無雙的舞姿。

　　魏武帝曹操當(dāng)政的時(shí)候，有人從南方獻(xiàn)給他一只山雞。曹操十分高興，召來了有名的樂工，為他奏起動聽的曲子，好讓山雞跳舞歌唱。樂工賣力地又吹又打，可是山雞卻一點(diǎn)都不買賬，充耳不聞，既不唱也不跳。曹操的手下人拿來美味的食物放在山雞面前，山雞連看都不看，無精打采地耷拉著腦袋走來走去。就這樣，任憑大家想盡了辦法，使盡了手段，始終都沒辦法逗得。

　　曹操非常掃興，氣惱不已，斥責(zé)手下人說：“你們這么多人，連一只山雞都對付不了，還怎么做大事!”

　　曹操有一位十分鐘愛的小兒子，名字叫作曹沖。曹沖自幼聰明伶俐，又博覽群書、見識淵博。這時(shí)候，他動了動腦子，有了主意，于是就走上前對曹操說：

　　“父王，兒臣聽說山雞一向?yàn)樽约旱挠鹈�感到驕傲，所以一見到水中有自己的倒影，就會跳起舞來欣賞自己的美麗。何不叫人搬一面大鏡子來放在山雞面前，這樣山雞顧影自憐，就會自動跳起舞來了�！�

　　曹操聽了拍手稱妙，馬上叫人將宮中最大的鏡子抬過來，放在山雞面前。

　　山雞慢悠悠地踱到鏡子跟前，一眼看到了自己無與倫比的麗影，比在水中看到的還要清晰得多。它先是拍打著翅膀沖著鏡子里的自己激動地鳴叫了半天，然后就扭動身體、舒展步伐，翩翩起舞了。

　　山雞迷人的舞姿讓曹操看得呆了，連連擊掌，贊嘆不已，也忘了叫人把鏡子抬走。

　　可憐的山雞，對影自賞，不知疲倦，無休無止地在鏡子前拼命地又唱又跳。最后，它終于耗盡了最后一點(diǎn)力氣，倒在地上死去了。

　　山雞的確美麗，但它的虛榮心也實(shí)在太強(qiáng)了，以致于受人愚弄。我們可不能讓虛榮心、好勝心戰(zhàn)勝了理智，否則就會遭到慘敗。

成語故事范文11

　　詹何釣魚

　　楚國有位釣魚高手名叫詹何，他的釣魚與眾不同：釣魚線只是一根單股的蠶絲繩，釣魚鉤是用如芒的細(xì)針彎曲而成，而釣魚竿則是楚地出產(chǎn)的一種細(xì)竹。憑著這一套釣具，再用破成兩半的小米粒作釣餌，用不了多少時(shí)間，詹何從湍急的百丈深淵激流之中釣出的魚便能裝滿一輛大車!回頭您再去看他的釣具：釣魚線沒有斷，釣魚鉤也沒有直，甚至連釣魚竿也沒有彎!

　　楚王聽說了詹何竟有如此高超的釣技后，十分稱奇，便派人將他召進(jìn)宮來，詢問其垂釣的訣竅。

　　詹何答道：“我聽已經(jīng)去世的父親說過，楚國過去有個(gè)射鳥能手，名叫蒲且(ju)子，他只需用拉力很小的弱弓，將系有細(xì)繩的箭矢順著風(fēng)勢射出去，一箭就能射中兩只正在高空翱翔的黃鵬鳥。父親說，這是由于他用心專一、用力均勻的結(jié)果。于是，我學(xué)著用他的這個(gè)辦法來釣魚，花了整整5年的時(shí)間，終于完全精通了這門技術(shù)。每當(dāng)我來到河邊持竿釣魚時(shí)，總是全身心地只關(guān)注釣魚這一件事，其他什么都不想，全神貫注，排除雜念，在拋出釣魚線、沉下釣魚鉤時(shí)，做到手上的用力不輕不重，絲毫不受外界環(huán)境的干擾。這樣，魚兒見到我魚鉤上的釣餌，便以為是水中的沉渣和泡沫，于是毫不猶豫地吞食下去。因此，我在釣魚時(shí)就能做到以弱制強(qiáng)、以輕取重了�！�

　　蒲且子射鳥和詹何釣魚的故事說明了同一個(gè)道理，那就是無論做什么事情，都需要專心致志，一絲不茍，用心去發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用其客觀的規(guī)律性。只有這樣，才能做到事半功倍，取得顯著的成效。

成語故事范文12

　　不識車軛

　　車軛是駕車時(shí)套在牲口脖頸上的一種木制駕具，略微彎曲有點(diǎn)像個(gè)“人”字形。

　　一天，一個(gè)鄭國人走在路上撿到一個(gè)車軛。因?yàn)樗麖奈刺走^牲口駕車，所以不認(rèn)識這是個(gè)什么東西。回家后，他拿著車軛去問鄰居說：“這是個(gè)什么東西?”

　　鄰居告訴他說：“這是車軛。”

　　雖然這個(gè)鄭國人知道了自己手里拿的這根彎木棒叫作“車軛”，但畢竟印象不深，他并沒把這件事放在心上。第二天，這個(gè)人又在路上撿到一個(gè)車軛，他又拿去問鄰居，鄰居回答說：“這是車軛。”

　　誰知這個(gè)鄭國人聽了以后，竟大怒。他說道：“先前那個(gè)東西，你說是車軛，現(xiàn)在這一個(gè)，你又說是車軛，路上哪來這么多的車軛呢?我看這分明是你在騙我，你不是個(gè)好東西�！彼�說著、罵著，竟然抓起鄰居的衣領(lǐng)同他打起架來。

　　一個(gè)人遇到了疑難事情，往往要請教別人�？墒沁@個(gè)鄭國人，既想請教別人，又不虛心，還要懷疑別人。他不知道自己的愚昧無知，卻懷疑別人在欺騙自己。如此自以為是而又蠻橫無理的人，真是愚蠢可笑。

成語故事范文13

　　成語是中國語言文字的精華，言簡意賅，意味深長，其中不少還蘊(yùn)含著許多豐富的歷史知識和傳統(tǒng)美德。而《中國成語故事》這本成語故事書也寫了許多古今聞名的成語故事，如《近水樓臺》、《余音繞梁》、《雞犬不寧》、《驢鳴犬吠》、《奉公守法》等成語故事，這些故事對我們小學(xué)生既能“益智”，又能“養(yǎng)性”，非常值得我們?nèi)ラ喿x，去思考，從中懂得更多知識。

　　所以，我在星期六那天，閱讀起《中國成語故事》來。當(dāng)我讀到《玩物喪志》這個(gè)成語故事時(shí)，我被周朝太保召公奭寫信勸武王的事所感動。

　　那是公元前1051年，武王派兵滅了商朝以后，號召遠(yuǎn)方各國都來臣服周朝。有一天，旅國來了一位使者，送給武王一只名叫獒的大狗。這只狗有四尺多高，兩眼十分機(jī)靈，深得武王喜愛。從此， 武王每天都顧著玩這條大狗，連國家大事也不顧。后來，周朝太保召公奭看到武王玩物喪志，連忙寫信給武王，勸他不要沉迷于供人玩弄的事物，應(yīng)該勵(lì)精圖治。

　　武王看了這封信，忽然反省過來，想到商朝滅亡的教訓(xùn)，覺得召公奭的話很對。從此以后， 武王做任何事情都兢兢業(yè)業(yè)，不敢荒失，周朝的統(tǒng)治也得到了發(fā)展。這個(gè)故事告訴我們，不要沉迷于供人玩弄的事物，使人喪失進(jìn)取的志向。學(xué)習(xí)也是一樣，不能沉迷于玩樂，荒廢學(xué)業(yè)，少壯不努力，老大徒傷悲��！

　　我最喜歡的一本書：《中國上下五千年》

　　高爾基曾經(jīng)說過："讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶"。的確如此啊，《上下五千年》就為我的生活開了一扇大窗，一扇我最喜歡的大窗。她里面有許多小故事都深深地吸引了我：有的故事驚心動魄，有的故事感人肺腑，有的故事回味無窮。在那么多的故事中，有幾個(gè)故事我印象最深。

　　第一個(gè)就是《負(fù)荊請罪》，內(nèi)容講的是：戰(zhàn)國時(shí)，趙國有兩位重臣廉頗與藺相如，因藺相如多次立功，趙王封他為相國，將軍廉頗覺得自己出生入死，血灑疆場，官職反而比耍嘴皮子的藺相如低，所以心里不服氣。而藺相如為了國家，為了共同抗敵，對廉頗多次避讓，廉頗得知他的良苦用心后慚愧不已，便背著荊條，到藺相如家門請罪，從此兩人和好，成為同生共死的交情。從這個(gè)歷史事件中，我深刻領(lǐng)悟到，家庭只有和諧了，才會更加的興旺發(fā)達(dá)，國家和諧了，就會更加的繁榮富強(qiáng)，走向世界。

　　第二個(gè)對我影響比較大的就是王安石，他是北宋政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，詩人，也是唐宋八大家之一。他的一生憂國憂民，為官正直，不畏權(quán)貴大力推行改革，進(jìn)行變法，最終導(dǎo)致多次被罷官。但是他面對挫折從不害怕，而是著書立著，關(guān)心時(shí)政和百姓疾苦，更是以一首《梅花》抒發(fā)了他的高尚情操。

　　中國五千年的長河中，閃耀著無數(shù)個(gè)為社會的進(jìn)步而做出貢獻(xiàn)的人物，是他們使得我們中華文化源遠(yuǎn)流長，我要以他們?yōu)榘駱�，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

成語故事范文14

　　亡羊補(bǔ)牢

　　戰(zhàn)國時(shí)代，楚國有一個(gè)大臣，名叫莊辛，有一天對楚襄王說：“你在宮里面的時(shí)候，左邊是州侯，右邊是夏侯;出去的時(shí)候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個(gè)人專門講究奢侈淫樂，不管國家大事，郢(楚都，在今湖北省江陵縣北)一定要危險(xiǎn)啦!”

　　襄王聽了，很不高與，氣罵道：“你老糊涂了嗎?故意說這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎?”

　　莊辛不慌不忙的回答說：“我實(shí)在感覺事情一定要到這個(gè)地步的，不敢故意說楚國有什么不幸。如果你一直寵信這個(gè)人，楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話，請?jiān)试S我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣�！鼻f辛到趙國才住了五個(gè)月，秦國果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽城(今河南息縣西北)。這才覺得莊辛的話不錯(cuò)，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法;莊辛很誠懇地說：“我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚;羊跑掉了才補(bǔ)羊圈，也還不遲。……”

　　這是一則很有意義的故事，只知道享樂，不知道如何做事，其結(jié)果必然是遭到悲慘的失敗無疑�！巴鲅蜓a(bǔ)牢”這句成語，便是根據(jù)上面約兩句話而來的，表達(dá)處理事情發(fā)生錯(cuò)誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個(gè)事業(yè)家，因估計(jì)事情的發(fā)展犯了錯(cuò)誤，輕舉冒進(jìn)，陷入失敗的境地。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，認(rèn)為“亡羊補(bǔ)牢”，從頭做起，還不算晚呢!

成語故事范文15

　　今日教學(xué)第八課《成語故事》的前兩個(gè)故事。在備課的時(shí)刻，我對把如許淺近的成語故事支配在5年級教學(xué)很不認(rèn)為然。由于看看課文，直白如話，幾近找不到練習(xí)點(diǎn)，而這三個(gè)成語“自相矛盾”“魚目混珠”和“一語道破”又是門生耳熟能詳?shù)�，課前他們都能對成語所表達(dá)的寄意說出個(gè)也許來。

　　那末如許的內(nèi)容該若何進(jìn)行教學(xué)呢？門生的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)在哪兒？課堂教學(xué)的練習(xí)點(diǎn)在哪兒？門生學(xué)習(xí)的愉快點(diǎn)又在那邊呢？我頻頻揣摩教材，發(fā)現(xiàn)這三則成語故事固然看似雷同，都是按事變的發(fā)展次序來陳述，然而在顯露人物的時(shí)刻，寫作法子卻不盡雷同。譬如第一則故事側(cè)重捉住人物的說話來顯露人物“夸口”以及言語先后抵牾的特色，從而陪襯出“自相矛盾”的主題思想；而第二則故事則首要通過人物的動作描述來顯露 “魚目混珠”的`效果，如“噴著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的模樣，竟然也得到了和他人同樣多的俸祿”和“只好逃脫了”；第三則故事則捉住對事物的客觀描寫來顯露張僧繇所畫的龍點(diǎn)睛先后的變化，從而凸起點(diǎn)睛之筆的奇異。這樣一來，本課的練習(xí)點(diǎn)就找到了。捉住練習(xí)點(diǎn)進(jìn)行有用的練習(xí)，門生的學(xué)習(xí)愉快點(diǎn)天然會被激起出來。

　　那末門生的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)若何肯定呢？起首誦讀方面，對于如許短小直白的文章，5年級門生不難做到正確、流利，但對于人物說話、動作的誦讀卻由于缺少深層解讀而顯得蒼白，那末第一個(gè)學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)就是在門生通過預(yù)習(xí)做到正確、流利誦讀課文的基礎(chǔ)上，引誘他們走近文本，把書讀得“立起來”，讓人物形象活起來。其次，固然課前門生都能說出三個(gè)成語的意思，但如許的知識起原，要末源于前一天晚上預(yù)習(xí)時(shí)把詞典的解釋背下來；要末源于過去在生活中得到的一孔之見的了解，并未在他們的心靈里發(fā)生真正的共識和感悟。因而，第二個(gè)學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是在門生初步認(rèn)識成語意思的基礎(chǔ)上，引誘他們進(jìn)一步走近文本，與人物對話，從而得到一次心靈的體驗(yàn)。

　　因而，就有了下面的教學(xué)片段：

　　1、捉住說話，讀出“矛盾”。

　�。ǖ谝粍t故事教學(xué)實(shí)錄）

　　板書課題，齊讀課題。

　　師：誰知道矛是用來做什么的？是什么模樣的？

　　生：矛是戰(zhàn)場上用來襲擊敵人的，長長的，頂端尖尖的，可以刺人。

　　師：這個(gè)刺字，文中用了一個(gè)甚么詞？

　　生：戳。

　　師：對，戳就是“刺”的意思。跟我讀：戳，誰能給戳再組個(gè)詞？

　　生：揭穿。

　　生：郵戳。

　　師：那末盾又是什么器材？是做甚么用的呢？

　　生：盾是戰(zhàn)場上用來抵抗敵人用的，模樣寬寬大大的，是長圓形的。

　　生：也有長方形的。

　　師：那末，怎樣的盾才是好盾呢？

　　生：越結(jié)實(shí)的盾越好。

　　師：好，請你來賣一賣你的盾。

　　生讀文中句：我的盾結(jié)實(shí)得很，隨你用甚么矛都戳不穿它。

　　師：嗯，有點(diǎn)夸口的味道了。誰再來叫賣自己的盾，比他還能夸口？

　　生讀：我的盾結(jié)實(shí)得很，隨你用甚么矛都戳不穿它。

　　師：哎，他夸大了這幾個(gè)詞：結(jié)實(shí)，甚么矛，戳不穿，你們感受到了甚么沒有？

　　生：感受他更像在吹牛。

　　師：這個(gè)吹牛，就是文中說的——

　　生：夸口。

　　師：誰能再給“夸口”換一個(gè)詞，適才誰人“吹�！碧�口語化了，能不能換一個(gè)？

　　生：炫耀。

　　師：好，那末誰來炫耀一下他賣的矛？怎么樣的矛才是好矛？

　　生讀文中句：我的矛鋒利得很，隨你甚么盾它都能揭穿。

　　師：聽出來了，你的矛切實(shí)其實(shí)很鋒利。誰也來傾銷一下自己的矛，比他還能夸口？

　　生讀：我的矛鋒利得很，隨你甚么盾它都能揭穿。

　　師：好，如今咱們到集市上去。

　　師引讀：古時(shí)候，有個(gè)楚國人賣矛又賣盾。他拿起自己的盾夸口說——

　　生讀：我的盾結(jié)實(shí)得很，隨你用甚么矛都戳不穿它。

　　師讀：又舉起自己的矛夸口說——

　　生讀：我的矛鋒利得很，隨你甚么盾它都能揭穿。

　　師讀：有個(gè)圍觀的人問他——

　　生讀：用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢？

　　師讀：誰人楚國人——

　　生讀：啞口無言，回答不出來了。

　　師：啞口無言是什么意思？

　　生：就是語言吞吞吐吐。

　　師：是如許嗎？你再讀讀后一句話。

　　生：誰人楚國人啞口無言，回答不出來了。

　　師：他語言了嗎？

　　生：沒有。

　　師：看來啞口無言并不是語言結(jié)巴的意思呀，對不對？

　　另一個(gè)預(yù)習(xí)充沛的門生舉手說：啞口無言是因?yàn)槔砬�、�?yán)重或膽怯而說不出話來的意思。

　　師：那末這個(gè)楚國人是由于甚么原因此說不出來呢？

　　生：由于理屈。

　　師：他為何感到理屈了？

　　生：由于他如果說他的矛戳得穿他的盾，那末他的盾就不像他說的那末結(jié)實(shí)了，如果說他的矛戳不穿他的盾，那末他的矛也不像他說的那末鋒利了。以是他目瞪口呆，說不出話來。

　　師：以是，后來人們就用自相矛盾這個(gè)成語來比喻——

　　生：一個(gè)人語言或做事先后抵牾。

　　師：是呀，你們看，原先矛和盾都是兩種刀兵的名稱，為何如今卻用來比喻一個(gè)人的言行先后抵牾呢？恰是來源于故事中這個(gè)賣矛又賣盾的人語言先后不一致哪。

　　師：讓我們捧起書，再次走近這個(gè)給后人無數(shù)開導(dǎo)、至今仍有教育意義的故事吧。

　　[評析：這一段的教學(xué)從課題入手，調(diào)動門生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，初識“矛盾”。然后又通過“怎么樣的矛是好矛？怎么樣的盾是好盾？”創(chuàng)設(shè)門生叫賣“矛盾”的情境，重點(diǎn)指點(diǎn)門生讀好楚國人夸口叫賣的兩句話，這是理解“自相矛盾”的基礎(chǔ)。末了通過理解“啞口無言”天然引出成語所包含的意思，回扣“矛盾”。]

　　2、捉住動作，琢磨生理。

　�。ǖ诙�則故事教學(xué)片段）

　　師：南郭先生混進(jìn)宮中，靠著裝腔作勢，竟然也獲得和他人同樣多的俸祿。當(dāng)他手捧著得手的錢，內(nèi)心是怎樣想的？

　　生：這個(gè)齊宣王真是太傻了，被我十拿九穩(wěn)就騙到了錢。

　　生：哈哈，看來這個(gè)皇宮里還真好混啊，像我如許沒本領(lǐng)的人也能領(lǐng)到俸祿，真是太棒了！

　　生：想我入宮前，過的是貧困寒酸的生存，現(xiàn)在今是昨非，我也有錢啦！

　　生：只要在宮中裝腔作勢就可以或許領(lǐng)到錢，如許的日子如果能不停過下去該多好�。�

　　師：好景不長。齊宣王死了，他的兒子齊瑉王承繼了王位。他也是個(gè)喜好聽吹竽的人，但是他不要許多人一塊兒吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。這個(gè)南郭先生——

　　生：只好逃脫了。

　　師：他為何要逃呀？

　　生：由于一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹，他就不能再渾水摸魚了。

　　生：他如果不逃，被發(fā)現(xiàn)他魚目混珠的話，就會犯了欺君之罪，是要被殺頭的。

　　師：以是，他仍是逃命要緊，趕忙逃吧。那末，當(dāng)他逃回家之后，內(nèi)心又是怎樣想的呢？

　　生：唉，看來沒點(diǎn)真本事，這日子還真欠好混啊。

　　生：早知云云，何必當(dāng)初呢？早知道會有這一天，我就該好好隨著那些有本領(lǐng)的人好勤學(xué)吹竽了。

　　生：幸好我逃得快，不然被發(fā)現(xiàn)，我這小命就完了。

　　生：趕忙學(xué)點(diǎn)真本事吧，要不然，我又要過之前那種貧困寒酸的苦日子了。

　　[評析：這一個(gè)片段的教學(xué)牢牢捉住文中的兩個(gè)動詞 “混”和“逃”，引誘門生走近人物的內(nèi)心世界，通過公道的想象，琢磨人物的生理，從而得到了雄厚的感情體驗(yàn)，并在不知不覺中進(jìn)步了品德了解，使成語包含的意義水到渠成，昭然若揭。如許的習(xí)得比僅從詞典或生存中獲得的一孔之見來得更深入，也更雄厚。]

　　[課后反思：這節(jié)課教學(xué)扎實(shí)，練習(xí)到位，門生的運(yùn)動面年夜，思惟活躍，不時(shí)顯現(xiàn)出智慧的火花，迸發(fā)出說話的亮點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果，出乎我本來的預(yù)設(shè)。我想，這統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)當(dāng)歸功于上課以前對教材的當(dāng)真研讀，對練習(xí)目的的科學(xué)掌控，以及對門生學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)的充分認(rèn)識和精確定位，使這篇看似日常的老教材也能煥發(fā)出新課程下的生命活氣。]

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