我的教師成長感悟（精選15篇）
在平日的學習、工作和生活里，我們常常會隨著經(jīng)歷的不同，而對某些事或人有不同的感悟，這個時候，就可以把這些感悟都寫下來。為了幫助大家學會寫感悟，以下是小編收集整理的我的教師成長感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的教師成長感悟 1
從20xx年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了七年光景，這七年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力�；仡欁约鹤哌^的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度�；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、總結經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法
毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝�！卑嗉壒芾碇v究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
五、有承擔才有成長
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的'平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站�？傊視M我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子�？鬃拥茏尤�，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業(yè)，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！
學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。
“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。
當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。
教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室；黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應該移開教師的頭上。
教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。
教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與進步。壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為“不變”本身未必就是好習慣
我的教師成長感悟 2
感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出了黎明；感謝春風融化了冰雪；感謝大地撫育了生靈；感謝生活，感謝和平，感謝這一切一切的所有，感謝美好的所有。這是我經(jīng)常聽的一首歌《感謝你》，每當這首歌在我耳邊響起，就會讓我情不自禁的想起那些曾給予我?guī)椭^的人們。尤其是在我擔任班主任工作的這兩年來，更是有許多領導、家長、同事等給予過我無私的幫助，令我心生感激。然后我最想感謝的卻是一群樂觀、向上、善良、樸實的的孩子們------我的學生。
記得兩年前，在我剛剛擔任班主任的時候，望著一張張充滿渴望而有陌生的面孔，我的心里很是惶恐，我不知道應該如何將這些天真爛漫、自由自在慣的孩子們凝聚成一個團結、向上的班集體。一年級的孩子剛剛步入校門，活潑好動，對什么都很好奇， 自由隨便，缺少紀律觀念，怎么才能讓他們速度成為一名合格的、優(yōu)秀的小學生呢？怎樣才能把教學成績抓好呢？通過思考，結合學校的要求，我決定首先從習慣養(yǎng)成教育入手，讓每一個孩子都養(yǎng)成良好的行為習慣，來促進教學質(zhì)量的提高。
為此我制定了學生習慣養(yǎng)成教育的詳細計劃。在培養(yǎng)學生的行為習慣上，通過提出要求－示范講解－練習運用－規(guī)范矯正－鞏固提高的步驟，達到預期的目的。如：培養(yǎng)學生坐的姿勢，先告訴他們?nèi)绾巫�，兩手重疊平放在桌面上，腰背要挺直等，然后要求學生練習實踐，由于孩子的自制力較差，有時需要耐心的`反復提醒，找出幾個典型，樹立榜樣，讓孩子快樂的養(yǎng)成良好的習慣。當然不能急于求成，慢慢來，這個習慣基本養(yǎng)成了，再培養(yǎng)學生另一個好習慣，循序漸進。通過半年多的實踐，我班的學生都養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生、學習、思考、觀察閱讀、書寫、等良好的習慣。我感覺這些好習慣對提高學生的學習成績起了積極的作用。感謝學生------給我了自信，使我走好了作為一名合格的班主任的第一步，讓有更有信心和勇氣去繼續(xù)開展好我的教育工作。
記得有一次，下課后，我剛要走，幾個孩子嘰嘰喳喳的圍上我，其中的一孩子對我說：“老師，以后我們叫你媽媽，好嗎？”我說：“為什么想叫老師媽媽呢？”孩子認真的對我說：“教師像我的媽媽一樣關心我、愛護我，媽媽愛我，我也愛媽媽，所以就想叫你媽媽了，你就答應吧！”其他的幾個孩子也抱著我的胳膊、拉著我的手隨聲附和。頓時一股暖流擁上心頭，當時我還鎮(zhèn)靜的告訴她們：謝謝大家對我信任，可是上課的時候老師還是老師，下課后，你們可以叫我媽媽，好嗎。幾個孩子滿口答應，興高采烈的轉告其他同學去了，到現(xiàn)在即使是在課堂上，有的孩子還會脫口而出的喊我媽媽。聽著孩子稚嫩的聲音，感受著來自學生的真心實意，被愛包圍著，我幸福極了。我只是盡我的責任做好我的工作而已，他們卻給予我這么多，我啟能不心存感激。在和孩子們共同生活的兩年里，我和孩子們一起學習，共同成長，是他們令我每天微笑著走進教室，揮灑自己的激情、知識與歡樂，孩子們同樣也給予我更多的快樂，讓我每天高高興興來學校，帶著滿足與幸福直進家門。
與人玫瑰之手，歷久猶有余香。如果我是那只玫瑰之手的話，那么，是學生們使我的馨香更濃郁、更持久。
讓我怎么感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你去卻給予了我整個春天；
讓我怎么感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給予了我整個海洋；
讓我怎么感謝你，當我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給予了我整個楓林；
讓我怎么感謝你，當我走向你的時候，我原想親吻一片雪花，你卻給予了我整個世界……
感謝我的學生---給了我自信，激發(fā)了無盡的工作熱情與靈感；
感謝我的學生---給了我責任感，讓我學會有廣博、寬厚的心胸去面對工作、生活；
感謝我的學生---給了我幸福和快樂，讓我由衷的滋生了對美好生活的向往和熱愛；
感謝我的學生---給了我更深重的責任感、使命感，讓我不知疲倦的引導知識之泉塑其心骨，點燃智慧之光照亮其人生旅程，讓我知道我的事業(yè)只有起點，沒有終點……
我的教師成長感悟 3
最近一段時間的工作中遇到的一些問題，不管是在教學中還是在班級的管理方面，我覺得自己怎么這么笨，腦筋呆板不靈活，心中的挫敗感猶然而生。
為什么會有現(xiàn)在的這樣混亂的局面，認真的想一想，問題還是出在自己身上，自己工作態(tài)度的問題，處理事情的方法不恰當，沒有積極地動腦筋去思考。從唐老師和其他老師身上，我看到了自己的不足，無論是在管理教育學生方面，還是在對細小事情的思考上，我都應該盡全力去做好，也就是像郭老師告訴我的一樣“認真把事情做對，用心把事情做好”。是自己太浮躁了，應該靜下心好，好好地學習了，下定決心從零起步，不懂就要虛心向老師請教，看看別人怎么做的。
首先來說一說自己的教學，是不是每節(jié)課都流于形式，應該怎樣讓學生學好，怎樣讓學生愛上語文課，產(chǎn)生喜愛學習音樂的興趣，讓學生主動地參與學習過程和進行思考�，F(xiàn)在我才悟到：原來教學是教學生如何思考，培養(yǎng)學生獨立思考的'意識和能力，而不是單純的老師講，學生來接受。也許我的理解太膚淺，不過好在我感悟到了教學中存在的問題，接下來的路我將摸索前行，有了正確的航向，那就是認真學習教學的理論知識，真正的去觀察學生，去了解學生的所想，知道學生的想法才能因材施教，選擇合適的教學形式和方法。
再來就是說在班級的管理方面，既然選擇了我就一定用心來做，下決心把工作做對、做細，對于老師提出的意見和建議，我都會認真思考，怎樣做才是合適的，怎樣開展活動才能真的讓學生有收獲，有成長。認真的學習，多讀有關書籍，做到心中有數(shù)。從現(xiàn)在開始，關注學生所想，關注學生的需求，一切以學生為工作的出發(fā)點，讓學生逐步樹立正確的學習態(tài)度，有好的道德素養(yǎng)，能夠自律、自強。
盡管現(xiàn)在自己一些工作的謀劃上缺乏計劃性，但是我會努力思考自己的問題，用心來做每件事�，F(xiàn)在的我渴望知識，渴望能夠經(jīng)歷，真是覺得經(jīng)歷過也是一種幸福，真是覺得如饑似渴，從沒有過如此的感覺。感謝學校給我的平臺，感謝老師對我的幫助和支持，感謝同事的鼓勵與肯定，我會努力地。也許我某一天會感謝你們所有的人。
我的教師成長感悟 4
時間過得很快，眨眼間工作三年了，對于我這個剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責任感始終激勵著我盡快的前進和成長。經(jīng)過三年多的教學實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。在這三年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，而在班主任工作上，我盡心盡力，然而，由于急于求成，又缺乏工作經(jīng)驗，我的第一年是失敗的，這一年，對我來說，有失敗的淚水，更有深刻的反思和思考。下面，我將談談我成長途中的感想與收獲：
一、聽課是提高自身教學能力的一個好方法。
作為一名青年老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是有豐富教學經(jīng)驗的老教師，通過一系列的聽課學習活動，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我每次都有不同的領悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在教學實踐操作能力以及教學設計上得到很多啟發(fā)。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的'精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，學校組織的教研活動，也使我明白了教學的目標和方向。
二、反思是加快青年教師成長的有效途徑之一。
作為一名青年教師，首先要學會自我反思。不論是在學習過程中反思，在教學過程中反思、還是在研討中反思，在論文中以及評價中反思。因為反思能不斷促進自我教學，同時也教會學生學會學習；反思能幫助自己及時發(fā)現(xiàn)問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗，為我所用；反思還能使教師的專業(yè)能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學內(nèi)容的理解能力都得到了很大的提高。在這三年中，我通過平時的教學反思活動以及科研反思活動，及時調(diào)整自己的教學方法和教學方式以及評價方式，使學生各方面能力能夠不斷得到培養(yǎng)。
我的教師成長感悟 5
這是第二次與崔校長見面，第一次見面后，我深受啟發(fā)，第二次也是如此。原來我是一個特別不愛表現(xiàn)的人，從來不會主動去發(fā)言，除非問到我才會說幾句，自從接受杜郎口文化，我的改變也是蠻大的，敢主動發(fā)言了，上臺之后也不會慌張了，變得鎮(zhèn)定自若了。短短的一個月真的成長了很多。
聽完講座之后我反思了三點，第一點就是反思做人，以前就是不愛操心，管好自己的一畝三分地就好，別人的事情一點都不關心。聽完崔校長的發(fā)言后，我覺得我應該應該自己的努力，為身邊的人做些什么，為學校做一些事情，為學生做一些事情，用自己的光和熱去照亮更多的人。我想這就是崔校長說的奉獻精神吧，我的精神高度還沒有達到崔校長的水平，只能用自己的精神高度來體會崔校長說的那些話。第二點作為班主任，我反思班級管理問題，班里總有幾個調(diào)皮搗蛋的孩子，按照以前的性格，三句話不對我就會大發(fā)雷霆，直接指出他的問題，嚴辭命令他改正，聽了崔校長的講座后，我覺得我要發(fā)思這個問題，十七八歲的孩子正值青春期，正是叛逆的時候，疏導內(nèi)心是關鍵，他們的思考能力還不是很成熟，所以發(fā)火沒有用，要像水一樣，包容他們，耐心給他們做疏導。第三點作為老師，必須要反思教學，為什么上課的時候總有孩子不聽課在課上搗蛋，上課的時候感覺力不從心，百分之九十九是課準備的不夠精美，對學生沒有足夠的吸引力，所以我要反思自己的`教學，從今以后，我要努力備課，爭取做到更多的孩子喜歡聽我的課，讓我的課有吸引力。這是我覺得最應該反思的問題，也是淺顯的學習崔校長的精神后的所感所想，最后再分享一段話，作為一位教育工作者應該有的覺悟。
我的教師成長感悟 6
今天學習了《突破阻礙教師專業(yè)成長的八大瓶頸》，如臧主任所說的大多數(shù)教師會拿來與自己作比較，我就是其中之一，讀罷此文，感觸頗多，也深受啟發(fā)，現(xiàn)在我就談一下我自己的感受。
時校長在體會中說，教育是一個古老的行業(yè)，師道尊嚴在教師的心中已根深蒂固，的確，古代文學家、思想家韓愈也曾在《師說》里提出教師的任務是“傳道、授業(yè)、解惑”，誠然，在古代，師生關系沒有民主、平等可言，但師生關系并非只是“授”與“受”的關系，而應相互尊重，相互信任，坦誠交流，做到心與心的`碰撞，實現(xiàn)情感的交流、融合、升華，教育學生做到曉之以理，動之以情。
水本無華相蕩而成漣漪，生本無火相擊而生靈光，只有與學生心靈碰撞才能真正了解學生，樹立起自己的師道尊嚴，所以我們不能一味地對學生發(fā)號施令，進行壓制，約束，班里看似風平浪靜，其實危機四伏。
在教育過程中我們還要保有一顆童心，時刻能夠站在學會生的角度上，用心去體會現(xiàn)在孩子們的心理需求，真正走進學生的心理世界，隨意在教育過程中，我們不要一直站在講臺上“俯視”全班，不要以為可以把全班一覽無余，其實并非如此，如果我們蹲下來，在心理上，情感上貼近學生，以民主平等的方式與學生交談，就會獲得意想不到的收獲。
我們還要加強學習，努力使自己成為學習型教師，不斷的去充實并更新自己的知識儲備，還要經(jīng)常反思，提升自己的經(jīng)驗和教育智慧，努力提高自己的教育素質(zhì)，用蘇霍莫林斯基所說的“真正的教育是從教育者的素質(zhì)開始的”來對照自己并作為自己的座右銘，從而使自己在教育的道路上越走越遠。
我的教師成長感悟 7
從教三十年，每每想起剛站上講臺的那一天，還是記憶猶新。當時，因為時代的原因，很多學生跟我差不多大，甚至比我還大，當時很年輕，覺得教書只是一份工作而已，雖然有很多名句警言歌功頌德老師，什么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“人類靈魂工程師之類之類的，對于剛當上老師年輕的我來說統(tǒng)統(tǒng)無感，那時的我只是教課，想盡辦法把知識點講明白。
后來，人到中年，時代變了，生活也變了。教書已不再是一份工作，已變成職業(yè)了，教學傾注了我的心血，實現(xiàn)了我的'使命，我上課不單單是只簡單的講知識點了，而是想辦法將知識深入淺出，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)孩子對學科的興趣，激發(fā)孩子的想象力。當然，這些半大的孩子可不是乖乖就范的洋娃娃，他們淘氣、叛逆、一小部分不愛學習，我與他們斗智斗勇，玩“貓捉老鼠”的游戲，用現(xiàn)在的話來說，叫“相愛相殺”。
再后來，我過了不惑之年，奔向知天命的年紀，我在講臺上也站了三十多年了，教書已經(jīng)浸潤了我大部分生活，我感覺它已經(jīng)流淌在我的血液里，與心跳共鳴了�，F(xiàn)在物質(zhì)生活極大豐富，科技空前發(fā)展，在新鮮事物上，學生已經(jīng)可以當我的老師了，現(xiàn)在的我也與剛工作的我完全不同，現(xiàn)在的我更注重與孩子心靈的交流，做他們的好朋友，因材施教，上課方式也融入當前的流行語，讓學生體會到講臺上不是喋喋不休的老學究，而是每天都有新鮮事兒告訴他們的好朋友。
教學生涯，雖然很辛苦，但是也有很多歡樂，痛并快樂著�，F(xiàn)在的我明白，當教師不僅僅是奉獻，還很榮幸，老子云“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”，我與我的每個學生共同成長，共同學習，跟他們一起年輕著，快樂著，成長著！
我的教師成長感悟 8
我們常在教育教學中遇到很多不順心的事，家長的誤解、學生不如意的表現(xiàn)，教學的困惑、工作的繁重，以及教育理想在現(xiàn)實中的不堪一擊等等。我不禁問自己：“作為一名教師，你幸福嗎？”回想自己站在三尺講臺上，曾經(jīng)面對一摞摞的作業(yè)、試卷，頭也不抬地批改，來自于學校的壓力、家長的壓力、社會的壓力，有些時候真讓我透不過氣來，再想想那并不豐厚的待遇，能談得上幸福嗎？
最近幾天，讀了《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，感觸頗多。讀了這本書后，給我上了一堂關于教育、專業(yè)成長、人生和幸福的課，令我受益匪淺。書中說到“只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的.學生，教師是一種知識轉化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤與人性化教育的職業(yè)。對于教師而言幸福更具有特殊的意義。”看來我以前對教師的理解有一些偏見，教師與幸福人生同樣可以密切相關。我們常說教師不僅在傳授知識，還是在育人，培養(yǎng)身心健康的新人，培養(yǎng)知感恩、會奉獻的幸福學生。而培養(yǎng)幸福學生的源頭在于幸福的老師。老師的生活可以是單一，可以是勞累，但更應該是幸福。有幸福的老師才會有更多幸福的學生。這一方面對老師有了更高的要求，另一方面也說明老師的生活可以而且更應該是幸福的。在幸福的心態(tài)下去學習，去工作，才會讓學生滿意，也才會有自己的幸福人生。教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來滋潤。身影疲憊，額頭蒼老，當一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！
在以后的日子里，我會不斷努力，爭取做一名幸福的老師，教育出一群學得幸福的學生.
我的教師成長感悟 9
有位教育家曾經(jīng)說過，教育是一門遺憾的藝術。而我們平時的課堂教學更是捉襟見肘，忙碌的教學中難以找出更多的時間坐下來一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng)造了非常好的交流機會，培訓中既有優(yōu)秀教師的說講課，又有同行互動交流，不僅在理論上很大的.提升，而且在課堂教學方面給予大家很多的經(jīng)驗指導，更是令我感觸頗多。
首先要說的就是這說講課，以前只是說課，或只是講課，說講課這還是第一次接觸，讓我們在沒有學生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內(nèi)容，又能將教師的設計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優(yōu)秀的，經(jīng)過精心準備，為我呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的好課，翟慧老師的《軸對稱圖形》一課，目標清晰，切合學生實際。在本節(jié)課中，翟老師讓學生在折紙中認識軸對稱圖形的過程及什么叫對稱軸，使學生在動手操作過程中學到知識，避免了學生學習的枯燥乏味。翟老師利用多媒體給學生展示正方形對稱軸的畫法，這樣使教學情景具體生動，激發(fā)學生的學習興趣，并促使學生積極動腦去想，充分達到了師生互動的效果。
張敏老師說講的《圖形的周長》一課，最突出的特點就是教師評價的多元化，或表揚肯定，或啟發(fā)引導，或鼓勵，充分學生調(diào)動了學生的積極性與學習興趣，從而促使學生更加積極的參與到學習活動中。
這僅是一天的縣級研修活動，令我感到如此震撼，令我發(fā)現(xiàn)自己教學經(jīng)驗之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過這次研修，我的教學將如春風拂柳，碧綠盡染枝頭。
我的教師成長感悟 10
假期漫長，但過得極為充實，因為有書香相伴。在驕陽和音樂的伴奏中我讀完了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》。
這本書圍繞教師成長的關鍵詞進行展開，分享如何促進教師成長，發(fā)現(xiàn)教師成長的密碼，讀后，它給我?guī)砹藰O大的震撼和啟迪。這是一位課改名師的成長箴言，一份教育幸福的完整解決方案。他聚焦教師專業(yè)成長，通過案例和教育敘事系統(tǒng)梳理了教師成長的原則、規(guī)律、路徑和方法，以深入淺出的筆法，結合教師工作實際，涵蓋教師專業(yè)成長各個領域，嘗試解碼教師專業(yè)成長，啟迪教師立足教育的田野，收獲師者的幸福，譜寫不一樣的教育人生。
臺灣詩人商禽說過：“我們用手行走，用腳思考�！弊鳛榛鶎拥慕處熥屛覀兙哂薪逃业睦硇缘拇_并非易事，但是，我們卻擁有教育家難以擁有的一線教學實踐。對于教育的理解和領悟，更多的來自身體立行，來自于實踐。對于我們來說，切身的經(jīng)歷，體驗就是一筆巨大的財富。在以后工作的歷程中我們想要成就卓越的密碼就是“寫”，寫是自我與心靈的對話；寫是大腦智慧的.外化；寫是人生從此岸向彼岸的泅渡；寫是生活晶體的析出。教師的寫就是寫隨筆，寫反思。寫隨筆不僅僅是練筆，也不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還是啟智的功能。關于隨筆，錢理群先生是這樣說的“隨筆是從心底里涌出來的。它所要述說的，是刻骨銘心的個體生存體驗，是只屬于自己的個人話語”只要堅持寫下去筆下一定可以生花。
讀后的我認為人生有三求：一求快樂；二求幸福；三求成功。如果你想快樂，就一定要選擇“喜歡”；如果你想幸福，就一定要選“熱愛”；如果你想成功，就一定要選“癡迷”�！跋矚g”、“熱愛”、“癡迷”是最崇高的自私。這就是成長密碼。
我的教師成長感悟 11
五天的培訓，過得很快�，F(xiàn)在想想，就好像昨天才發(fā)生，其實培訓的第一天是過得十分緩慢的，后面，也慢慢適應了這種培訓的節(jié)奏，回想五天，還真的是受益匪淺，影響最深的則有以下三點。
第一點是對人的恭敬。一直在說中國是禮儀之邦，但隨著社會的發(fā)展，這個禮儀之邦也僅發(fā)生在待人尊敬有禮貌，而我在培訓基地學到的是待人不僅僅要尊敬，還要懷揣著恭敬之心。說實話第一次受到他們的`九十度鞠躬，我是尷尬的，會感到無所適從，但當你也學著去做這個動作的時候，內(nèi)心是波瀾壯闊的，此時的你用行為表達了自己的恭敬之心，在這種環(huán)境的熏陶之下，會覺得：對！待人就應該如此，咱們都是懷著感恩的心行走在這個世界上的，感恩明德小學的全體老師、志愿者、洛江區(qū)教育局......
第二點是對于教育學生方面。為人師，要立德，才能修身，才能以身作則，對學生要有耐心，有愛心；對于問題學生，不能放棄他，應該換一個角度想問題，大道理誰都懂，但很多時候在解決問題上，首先要先轉換心態(tài)，變換角度。
第三點是孝道。xxx警官讓我十分敬佩，如果我是王警官，我也會照顧父母，但是我不敢保證我可以像他一樣堅持這么久，他令人敬佩。在這之前我對于孝順、贍養(yǎng)父母都是想著等我以后有能力了再......，現(xiàn)在想想，我是在等什么能力？我是缺胳膊了，還是少腿了？我現(xiàn)在是沒辦法去到父母身邊，陪他們聊聊天，幫他們做做家務嗎？孝順父母應該從當下做起，只要你還活著，都是有能力去孝順父母的，放下手機，去聆聽父母的嘮叨，即使那是他講過的第十幾遍的往事。
我的教師成長感悟 12
聽完專家的講座我覺得教師的專業(yè)成長：
一、教師的精神生活決定了課堂生活的質(zhì)量。正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象，真正的東西我們是看不到的.。正所謂，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能成就高格調(diào)的課堂生活。對于教師來說，要立足課堂更要超越課堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我，更要超越自我!
對于小學英語教師來講，要熱愛英語教育事業(yè)，熱愛英語教學工作，熱愛自己的學生，對英語教學有高度的責任感，并用自己的智慧打開學生的知識之窗。小學英語教學中教師應該創(chuàng)造性地利用教材，刻苦鉆研教材，將分散在各冊中的知識點加以整理，使之形成一個系統(tǒng)。每時每刻都用一顆真心在教學，那么離成功也不遠了。
二、不斷學習架起專業(yè)成長的橋梁
周總理說過活到老，學到老。學如逆水行舟不進則退。在日新月異的科技時代，知識更新?lián)Q代的速度越來越快。信息時代呼喚學習型的社會,書香校園呼喚學習型的教師。而學習更是教師不斷成長的利器。
三、自我反思加快專業(yè)成長的腳步
反思一方面指向過去意識行為(反思備課過程);另一方面則帶有評判性回顧的性質(zhì)(反思上課的效果)。反思是一種極為復雜的意識類型，它具有非自然的、人為的屬性。對于小學英語教師而言，反思直接指向的是教師個人的教育實踐過程，它促使教師去思考教育實踐的發(fā)生發(fā)展及實踐的意義。
四、教研調(diào)研鋪設專業(yè)成長的基石
一位成功的教師必定是一名專家型的教師，是一名學者型的教師。無疑，教研活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。
我的教師成長感悟 13
近段時間讀了不<教師的專業(yè)成長>這篇文章后，我深有體會．書中說到：教師的專業(yè)成長=經(jīng)驗+反思。這個公式簡單而又明確的概括了教師的成長不僅教師自身的努力，更需要實踐經(jīng)驗的積累，科學的自我反思，這樣教師才能快速的進步和成長！教育是教育人的事業(yè)，是一種實踐性的研究活動，教師在教育過程中將教育實踐、研究和學習融為一體，做中學，開展行動研究，不斷獲得實踐性知識，從而得到專業(yè)提升。
我是一個有著13年教齡的教師，在這些年里我總是努力認真的做好本職工作，也經(jīng)常性的進行反思、總結，積累了一定的教育經(jīng)驗，但我深知自己還存在著許多的不足，還不夠?qū)I(yè)和成熟�？戳舜藭屛腋杏|頗深，讓我更明確行動研究對教師的成長有著巨大的作用，因為行動研究能把理論與實踐聯(lián)系起來，促進教師專業(yè)素質(zhì)的整體性提高，讓教師從經(jīng)驗中學習，將教、學、做合而為一，這對于教師獲得“實踐性知識”，提高問題解決能力及研究能力，實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一，切實增強專業(yè)素質(zhì)能力是至關重要的。
我知道每一位教師的經(jīng)驗都是通過自身的努力在教育教學中獲得的，是一種實踐性知識，它是無法通過陳述和傳授獲得的，我將在以后日常的教育教學實踐中，以研究者的身份和思想來面對我的教育教學工作，思考我在教學中面臨的種種問題，及時的發(fā)現(xiàn)問題，進而反思其原因及癥狀和探索解決問題，這樣不斷地反思、探索和創(chuàng)造，不斷地有所感悟、體驗和持續(xù)積累，我才能獲得豐富的經(jīng)驗，成為一個真正的專業(yè)型的成熟教師。
讓我們一起不辭辛勞、潛心研究、不斷反思和探索，邁向?qū)I(yè)成熟之路吧！
我的教師成長感悟 14
人們常說，書是精神的食糧，書是人類的朋友。確實，它在成長路上必不可少。最近一直在拜讀徐世貴老師的《教師快速成長的10個要訣》，徐老師親切的語言，經(jīng)典的小故事，創(chuàng)新的小方法，無一不讓作為教師的我們感觸良多。
人的常態(tài)心理往往會認同：一分耕耘一分收獲，有努力就應該有成功，有勞動就應該有收獲，有付出就應該有回報。沒有一個人喜歡挫折失敗，可是事情往往不會如自己所愿，不會一帆風順，不經(jīng)歷風雨不會見彩虹。在要訣9——意志中就指出教師的專業(yè)成長經(jīng)歷挫折、失敗在所難免，關鍵是看教師報以什么態(tài)度和采取怎樣的處理方法。前記中寫道“意志品質(zhì)強的教師最可能笑到最后”，事實上，有意志的人，會堅持不懈，微笑面對，因而才會見到彩虹，笑到最后。
在書中徐老師提出應對挫折、失敗的方法：一、戰(zhàn)勝心理的失敗，就像電視劇《士兵突擊》經(jīng)典的語言“不拋棄、不放棄”，這六個字使七連成為鋼七連，使懦弱的許三多成為堅強、勇敢的許三多，這靠得是戰(zhàn)勝心理的失敗；二、反思，查找原因，面對失敗、挫折要冷靜，客觀、仔細地查找原因，根據(jù)情況采取措施。而后也提出通過韜光養(yǎng)晦和闖信念觀、寂寞觀、困難關、非議觀、自我觀來減少和避免失敗。
成功者之所以成功，可貴之處就是做事有一股韌勁，持之以恒的.堅持精神。作為青年教師，我們的專業(yè)成長路和人生的道路一樣曲折漫長，挫折、失敗是必須過的關卡，就如精心準備的教研課上“演砸”，這是青年教師最常見的挫折。此時的我們不應該灰心喪氣，而是保持積極的心態(tài)，微笑面對，及時反思總結。我們需要做到的是在一次次的挫折、失敗中不斷總結教訓，不斷去嘗試和努力，乃至屢戰(zhàn)屢敗時，就是“不拋棄、不放棄”，一步步成長。
我的教師成長感悟 15
暑假里讀完劉祥老師的《青年教師的心靈成長之旅》，細心品味作者的教育理念，使我感觸很深，我不由得按著書中理想教師的“標準”問自己：我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？
書中劉老師提到能否成為理想教師，本質(zhì)上是教師的職業(yè)精神、職業(yè)情感和職業(yè)智能綜合作用的結果。
教師的職業(yè)精神，并無精準的定義，它不是一般人言說的責任與奉獻，而是教師對自身生命價值最大化的認同與追求，一切源自崇高的精神訴求，都必然建立在主體自我身心愉悅的前提條件下。我履職，我快樂；我奉獻，我快樂；我犧牲，我快樂……只有感覺到快樂，崇高才有根基，精神才會久長。
教師的.職業(yè)情感，依舊無法脫離教師自我價值認同的軌道。教師不是太陽，也不應該是蠟燭。教師首先是擁有情感需要的個體的人，然后才是專職教育人員。對教師而言，職業(yè)情感的核心，自然離不開自身的幸福感、成就感。教師用自身的幸福去點燃學生的幸福，用自身的成就，去成就學生的人生。
教師的職業(yè)智能，不但指向教師的專業(yè)知識，專業(yè)技能，而且包含教師對自身、對學生、對教育、對社會、對生活的諸多理解。教師不只是用專業(yè)知識、專業(yè)技能從事教學，更是用自己的人生經(jīng)驗、人生追求從事教學。
從劉老師的書中，我找到了自己的職業(yè)方向，同時找到了教育的真諦-----快樂教育�？鞓方逃枰處煵粩嗟奶岣咦约旱木褡非�、積蓄自己的智能儲備、增加自己的情感體驗。一言以概之就是，用心感受生活，用愛點燃教育。
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