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      2. 實用文檔>呼風喚雨的世紀教學設計

        呼風喚雨的世紀教學設計

        時間:2024-08-27 03:08:25

        呼風喚雨的世紀教學設計范文

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          教學目標

          1.學會十二個生字,讀準字音識記字形。

          2.了解科學技創造的奇跡及威力。

          3.感受科學技術發展的驚人速度及變化。

          4.能聯生活實際,暢談自己的感受及未來。

          教學時間

          2課時

          第一課時

          一、談話引入 發散思維

          1.當你按動搖控器看電視的時候,學你打開冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話和同學交談的時候,當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。

          2.你還知道哪些科學技術給人們帶來方便?

          3.根據學生回答,教師小結,出示課題。

          二、自主學習、點撥指導

          1.理解詞語:

          “呼風喚雨”“世紀”,是誰來呼風喚雨?

          2.分組討論:

          區別“發現”與“發明”,舉例說明,哪些是“發現”哪些“發明”。

          3.自主學習生字:

          你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

          寫字的時候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

          4.檢查自學情況:

          抽生認讀,開火車組詞。

          5.熟讀課文,勾出不懂的詞句。

          第二課時

          一、細讀課文 理解內容

          1.全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。

          2.抽生讀第2自然段,找出關健詞,師板書:

          人類 * 現代科學技術 呼風喚雨

          3.自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風耳”指什么?說明什么?師板書:

          過去 用 千里眼順風耳 寄托愿望

          4.理解“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”(說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好)。

          5.默讀第4段,勾畫出現科學技術的發展,學生歸納、師板書:

          登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

          電視電話 因特網飛機火車 遠洋船

          6.齊讀第5段,師總結板書:

          回顧歷程 科學創造神話 美化生活

          展望未來 科技創造奇跡 改善生活

          二、聯系實際 討論感受

          設問:1.想想自己家里都有哪些科技產品?

          2.科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便?

          3.人們的精神生活,物質生活有哪些改善?

          三、暢談收獲 總結提高

          總結:1.齊讀全文,感受“呼風喚雨的世紀”

          2.通過今天的學習,你最大的收獲是什么?

          3.20世紀已經過去,二十一世紀屬于我們,同學們,你們將怎樣暢想未來?

          四、布置作業:(選做)

          1.練筆:未來的

          2.繪畫:科幻畫

          3.辦小報:科技之光

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              教學目標

              1.學會十二個生字,讀準字音識記字形。

              2.了解科學技創造的奇跡及威力。

              3.感受科學技術發展的驚人速度及變化。

              4.能聯生活實際,暢談自己的感受及未來。

              教學時間

              2課時

              第一課時

              一、談話引入 發散思維

              1.當你按動搖控器看電視的時候,學你打開冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話和同學交談的時候,當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。

              2.你還知道哪些科學技術給人們帶來方便?

              3.根據學生回答,教師小結,出示課題。

              二、自主學習、點撥指導

              1.理解詞語:

              “呼風喚雨”“世紀”,是誰來呼風喚雨?

              2.分組討論:

              區別“發現”與“發明”,舉例說明,哪些是“發現”哪些“發明”。

              3.自主學習生字:

              你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

              寫字的時候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

              4.檢查自學情況:

              抽生認讀,開火車組詞。

              5.熟讀課文,勾出不懂的詞句。

              第二課時

              一、細讀課文 理解內容

              1.全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。

              2.抽生讀第2自然段,找出關健詞,師板書:

              人類 * 現代科學技術 呼風喚雨

              3.自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風耳”指什么?說明什么?師板書:

              過去 用 千里眼順風耳 寄托愿望

              4.理解“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”(說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好)。

              5.默讀第4段,勾畫出現科學技術的發展,學生歸納、師板書:

              登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

              電視電話 因特網飛機火車 遠洋船

              6.齊讀第5段,師總結板書:

              回顧歷程 科學創造神話 美化生活

              展望未來 科技創造奇跡 改善生活

              二、聯系實際 討論感受

              設問:1.想想自己家里都有哪些科技產品?

              2.科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便?

              3.人們的精神生活,物質生活有哪些改善?

              三、暢談收獲 總結提高

              總結:1.齊讀全文,感受“呼風喚雨的世紀”

              2.通過今天的學習,你最大的收獲是什么?

              3.20世紀已經過去,二十一世紀屬于我們,同學們,你們將怎樣暢想未來?

              四、布置作業:(選做)

              1.練筆:未來的

              2.繪畫:科幻畫

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