加減法教學(xué)設(shè)計
加減法教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1.根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2.掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。
3.以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
教學(xué)重、難點:
利用一圖四式掌握8和9的加減法,并能正確的口算。
教具準備:
1.第56頁情景圖課件。
2.學(xué)生準備7個紅圓片;2個白圓片畫的白色小貓。
3.教師準備2個郵箱、麥當勞優(yōu)惠卡和禮物。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)口算、奪紅花
1.教師電腦出示口算題。
2+4=1+5=6-1=2+2=
3+2=4+3=6-3=7-2=
師:這里有幾道口算題,你們想搶答嗎?(給對的小朋友獎一朵紅花。)
二、教學(xué)例題
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.激發(fā)興趣
師:小朋友,你們想見機器貓嗎?今天啊,機器貓要來到我們的課堂,但他給小朋友設(shè)了三關(guān),你們必須闖過三關(guān),才能見到機器貓,它還要送給你們禮物呢!
評:教師利用學(xué)生喜愛的卡通形象機器貓設(shè)置的三關(guān)為切入點,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的參與意識。
2.采訪學(xué)生
師:老師想采訪小朋友,你最喜歡什么動物?
(貓、狗、小白兔等)
你們喜歡恐龍嗎?
。ń處熥叩叫W(xué)生中進行采訪)
。ǘ┙虒W(xué)例1、例2
1.闖第一關(guān)(電腦出示)
。1)師:我們來闖第一關(guān),請小朋友說一說,你在圖中都看到了什么?請講給你的同桌。
(電腦出示:在大森林里來了6只藍恐龍,2只紅恐龍。)
學(xué)生匯報
。2)提問題
師:你們認識?是什么符號嗎?(電腦出示?)有問號在說明小恐龍有問題了,你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友,愿意嗎?
①、請看第1題:看恐龍圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,能列式解決嗎?
●學(xué)生提出:6只藍恐龍和,2只紅恐龍,合起來是多少?
●師:誰來列式幫她解決?
●匯報(6+2=8只2+6=8只)
師:為什么要用加法算?
。ㄐ〗M交流、匯報)
學(xué)生提出:一共8只恐龍,有6只藍恐龍,有幾只紅恐龍?
師:誰來幫他?
匯報(8-6=2只)
師:有什么問題要問?(小組交流)
匯報
●學(xué)生提出:一共8只恐龍,有2只紅恐龍,還有幾只藍恐龍?
列式(8-2=6只)
師:請同桌互相說一說,這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。(4道)
評:教師設(shè)計了形象直觀而又蘊含數(shù)學(xué)問題的情境。培養(yǎng)學(xué)生問題意識,引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題,提出問題,解決問題,變讓我學(xué)為我要學(xué)。本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生個體潛能,進行小組合作式探究,尋找知識規(guī)律和解決問題的方法,同時提高交往能力,增強合作意識。
、、請看第2題:請小朋友試著把四道算式寫在紙上。
匯報、板書:6+2=88-6=2讀算式
2+6=88-2=6
、、請看第3題:請小朋友說一說你是怎樣知道6+2=82+6=8呢?
(小組交流)匯報
師:你們的方法都很好,因為6和2組成8,所以6+2=82+6=8。
、苷埧吹4題:請同桌說說你是怎樣知道8-6=28-2=6?
匯報
師:你們真聰明!通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友,高興嗎?讓我們一起來唱、來跳《找朋友》。
2.闖第二關(guān)
學(xué)生擺7個紅圓片、2個白圓片
師:請看圓片圖,試著一下寫出四道算式。
匯報板書:7+2=99-7=2
2+7=99-2=7
問:女生說一說你是怎樣知道7+2=92+7=9?
男生說一說你是怎樣知道9-2=79-7=2?
請講給同桌聽。
小結(jié):老師給你們帶來了幾只恐龍?(8只)
你們共擺了幾個圓片?(9個)
你們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法。(板書:8、9的加減法。)
3.課中操
4.闖第三關(guān)
電腦出示:5+3=8-3=
3+5=8-5=
師:不用擺,請小朋友說出這四道題的得數(shù)?
匯報
師:請你挑一道自己喜歡的算式,說說你是怎樣知道得數(shù)的?講給同桌聽。
學(xué)生交流、匯報。
評:第二關(guān)、第三關(guān),教師大膽放手,讓學(xué)生去想,自己去說,自己解答,真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
5.小結(jié):你們用智慧闖過了三關(guān),看機器貓來了,它給你們帶來了禮物(在抽斗里),高興嗎?
三、游戲活動
1.郵遞員
信有:6+2=8+1=9-1=4+5=
1+7=7+2=3+6=8+1=
師:老師有兩個郵箱,一個是8號郵箱,另一個是9號郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進幾號郵箱。
2.給小貓涂色
師:得數(shù)是8的涂成黃色,得數(shù)是9的涂成藍色。小組合作,看哪個組涂得又快又好。
3.麥當勞
師:這棵樹上有你們喜歡的漢堡、奶酪,你們想要嗎?你要算出你吃的東西要多少錢,老師就獎給你一張麥當勞優(yōu)惠卡。
評:將數(shù)學(xué)知識融入生動有趣的活動中,結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),為學(xué)生營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知,更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
總評:本節(jié)課的設(shè)計遵循了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維為主線的教學(xué)原則。
1、根據(jù)兒童的年齡特征,引入學(xué)生喜聞樂見的卡通人物,小動物,通過設(shè)計三關(guān),使學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增添了課堂情趣。
2、這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)生動手操作,用眼觀察、動口表達、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實踐活動,學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。有效地提高了學(xué)生提出問題、解決問題的能力,從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)設(shè)計:
《8、9的加減法》是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的,教材是根據(jù)一幅主題圖,讓學(xué)生寫出四個算式并計算得數(shù)的探索過程,掌握計算方法,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系,體會到教學(xué)的樂趣。
首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以內(nèi)加減法,為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。
然后我通過采訪學(xué)生,設(shè)立三關(guān),讓學(xué)生闖關(guān)這樣的形式,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一關(guān),我讓學(xué)生觀察恐龍圖,放手讓學(xué)生提問題,并用數(shù)學(xué)知識來解決問題,讓學(xué)生探索出一圖四式,并掌握了8和9加減法的計算方法;第二關(guān),通過讓學(xué)生擺圓片,列出四道版式并計算得數(shù);第三關(guān),直接用想一想的辦法來計算兩道加法和兩道減法算式。
最后,我設(shè)計了各種游戲活動,用來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識,調(diào)動學(xué)生的積極性,并且讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
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