理想的教學設計
理想的教學設計
【教學目標】
1、知識與能力：
查閱并整理資料，了解流沙河;獨立使用字，詞典，掃除生字詞;養(yǎng)成積累使用詞匯的習慣。
2、過程與方法：
獨立質(zhì)疑，在合作中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)并解決問題;聯(lián)系生活體驗，感悟和理解詩的含義;進一步掌握和練習朗讀的技巧。
3、情感與態(tài)度：
引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，感悟和理解詩的含義，積極探究理想對于人生的重要意義。
【教學設計】
一、以學生交流有關(guān)作者，有關(guān)理想的名言警句的資料導入
二、聽錄音示范朗讀，學生自由朗讀課文，初步感知本文需要把握的感情基調(diào)
(讓學生在朗讀體驗中把握感情基調(diào)，以此正確處理詩節(jié)和詩句間的停頓，準確傳達詩的意蘊和語言特色 )
三、整體感知
請同學們各用一句話概括詩的主要內(nèi)容：(序號代表小節(jié)數(shù))
──根據(jù)各節(jié)大意，探究全詩脈絡。(可以這樣串：理想是前進的方向⑴。不同的時代有不同的理想⑵，正是人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展⑶。但實現(xiàn)理想往往要經(jīng)歷多次挫折和失�、�，但這些挫折和失敗也磨煉著你的意志，提升著你的人格，使你成長為樂觀向上的人⑸，淡泊利⑹與名⑺的人。所以，擁有理想，你就是一個大寫的人⑻。任何人都可以樹立理想⑼，但是一旦擁有你就要珍惜⑽，一旦實現(xiàn)你更要奮進⑾。樹立理想吧，現(xiàn)在正是實現(xiàn)理想的好時光⑿!)
四、合作探究
(采用聯(lián)系生活實際，獨立地邊讀邊悟，合作并傾聽其他同學發(fā)言�？梢允前l(fā)表自己的看法，也可以提出自己的疑問 )
1、自由朗讀課文，結(jié)合課文中的詩句，談談你對理想的看法。
(老師引導學生從日常生活中找實例印證自己的感覺，從而體會詩情)
(比如：你怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”你同意詩人說“理想使忠厚者常遭不幸，/理想使不幸者絕處逢生�！薄坝谷耸ダ硐耄德到K生，/可笑地詛咒著眼前的環(huán)境�！钡倪@些說法嗎 )
2、在體會的基礎上，朗讀自己喜歡的段落，并自信地讀給全班同學聽。
(老師可以適當從感情的把握，重音的確立，節(jié)奏的劃分，語氣語調(diào)的變化上加以指導。)
五、品味語言和詩味
──這首詩意蘊豐厚，內(nèi)容深刻，感情充沛，同時在形式上非常講究，請同學們談談自己的發(fā)現(xiàn)。
(老師及時抓住學生觀察到的知識點，加以點撥，概括。參考：有音韻上每節(jié)偶句押韻，全詩一韻到底;語意上多承接，多轉(zhuǎn)折，多并列;修辭上多比喻，多排比，多對比，多頂針;句式上多“是字句”，多“使字句”，多短句;語言上多警句，用詞很精粹等。 )
六、布置作業(yè)
1、將課堂上需要整理，積累的資料記錄在作業(yè)本上。
2、有感情，有表情朗讀課文，或者背誦佳句。
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