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      2. 實用文檔>《傷仲永》教案

        《傷仲永》教案

        時間:2024-10-22 15:42:19

        《傷仲永》教案

        《傷仲永》教案

        《傷仲永》教案

          【教學目標】

          1、積累文言詞匯,朗讀、背誦課文。

          2、理清文章脈絡,了解借事說理的寫法。

          3、理解文章大意,認識后天教育的重要性。

          【教學重點】

          1、掌握文言知識。

          2、認識到“后天教育”的重要性。

          【課前準備】

          1、學生:

          查工具書,認記字詞 ,疏通課文大意。組織參辯人員,準備辯辭。

          2、教師:

          指導學生準備課堂辯論。

          第一課時

          〖教學內容〗

          掌握字詞,疏通課文大意。

          〖教學設計〗

          一、導入

          什么是天才?怎樣才能成為天才?長期以來,人們一直在思考這些問題。古往今來有許多激勵人們成材的格言,如:天才來自勤奮,聰明來自積累等。現在我們來學習一篇文言文,它從另一個角度告潔我們:人才決不是天生的。

          板書課題,出示教學目標。

          二、掌握字詞句

          1、默讀課文。

          2、學生提問。

          三.整體感知

          1、朗讀課文。

          2、討論思考:

          ⑴ 全文可分為幾部分,標準是什么?

          ⑵ 仲永的變化可分為幾個階段,從哪些句子可以看出這些變化?

          ⑶ 最后一段講了什么道理?

          ⑷ 作者對仲永的態度和情感是怎樣的?

          四、朗讀背誦

          (教師指導)

          五、作業

          1、背誦課文。

          2、完成“研討與練習”二、三。

          3、準備課堂辯論。

          第二教時

          〖教學內容〗

          了解借事說理的方法,認識后天教育的意義;課堂辯論。

          〖教學設計〗

          一、檢查作業

          重點檢查字詞句和背誦情況。

          二、精讀研討

          引導學生逐字逐句的深入閱讀,并通過四人小組討論。

          思考題:

          1、課文的兩部分有什么聯系,重點在哪一部分?

          2、仲永“泯然眾人矣”的原因是什么?說明了什么?

          3、敘事部分有祥有略,為什么對仲永的才干初露寫的這樣詳細?

          4、本文在語言上有何特點?找出相關內容加以說明。

          結論:

          1、本文采用了借事說理的寫法,第一部分是敘事,第二部分是說理。兩部分是證明與被證明的關系。重點在第二部分的議論。

          2、是仲永的父親貪圖小利,“不使學”造成的,說明后天教育的重要性。

          3、使為了更好的突出中心,詳寫方仲永的才能初露是為了突出他的神童天賦,與后來的“泯然眾人矣”形成反差,而這一結果是他父親“不使學”造成的,從而更好的突出了后天教育的重要性。

          4、本文語言簡練而精當。

          三、體驗與反思

          課堂辯論:成才的關鍵。

          1、辯題:

          ⑴ 正方:天資聰慧是成材的關鍵。

          ⑵ 反方:后天教育是成材的關鍵。

          2、同學結合課文內容,結合實際,通過辯論明確:

          ⑴ 天賦與后天教育的關系。

          ⑵ 認識后天教育的重要性。

          3、評價。

          四、教師小結

          學習了這篇課文,我們同作者一樣都為方仲永感到惋惜,通過課堂辯論大家明白了天賦與后天教育的關系。天資聰慧對成材有重要作用,但不是關鍵;天生愚拙,可以從后天的教育中得到彌補,同樣也可以成材。我們注意到本文強調的是后天教育的重要性,雖然與個人的主觀努力是兩個問題,但我們也應當從中受到啟發。我們成長的道路上要接受嚴格的教育,并通過自己的不斷努力使自己早日成材。

          五、作業

          1、完成“研討與練習”一、四。

          2、將敘事部分改編成故事,題目為《仲永才盡》。500字。

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            《傷仲永》教案

            《傷仲永》教案

            《傷仲永》教案

              【教學目標】

              1、積累文言詞匯,朗讀、背誦課文。

              2、理清文章脈絡,了解借事說理的寫法。

              3、理解文章大意,認識后天教育的重要性。

              【教學重點】

              1、掌握文言知識。

              2、認識到“后天教育”的重要性。

              【課前準備】

              1、學生:

              查工具書,認記字詞 ,疏通課文大意。組織參辯人員,準備辯辭。

              2、教師:

              指導學生準備課堂辯論。

              第一課時

              〖教學內容〗

              掌握字詞,疏通課文大意。

              〖教學設計〗

              一、導入

              什么是天才?怎樣才能成為天才?長期以來,人們一直在思考這些問題。古往今來有許多激勵人們成材的格言,如:天才來自勤奮,聰明來自積累等。現在我們來學習一篇文言文,它從另一個角度告潔我們:人才決不是天生的。

              板書課題,出示教學目標。

              二、掌握字詞句

              1、默讀課文。

              2、學生提問。

              三.整體感知

              1、朗讀課文。

              2、討論思考:

              ⑴ 全文可分為幾部分,標準是什么?

              ⑵ 仲永的變化可分為幾個階段,從哪些句子可以看出這些變化?

              ⑶ 最后一段講了什么道理?

              ⑷ 作者對仲永的態度和情感是怎樣的?

              四、朗讀背誦

              (教師指導)

              五、作業

              1、背誦課文。

              2、完成“研討與練習”二、三。

              3、準備課堂辯論。

              第二教時

              〖教學內容〗

              了解借事說理的方法,認識后天教育的意義;課堂辯論。

              〖教學設計〗

              一、檢查作業

              重點檢查字詞句和背誦情況。

              二、精讀研討

              引導學生逐字逐句的深入閱讀,并通過四人小組討論。

              思考題:

              1、課文的兩部分有什么聯系,重點在哪一部分?

              2、仲永“泯然眾人矣”的原因是什么?說明了什么?

              3、敘事部分有祥有略,為什么對仲永的才干初露寫的這樣詳細?

              4、本文在語言上有何特點?找出相關內容加以說明。

              結論:

              1、本文采用了借事說理的寫法,第一部分是敘事,第二部分是說理。兩部分是證明與被證明的關系。重點在第二部分的議論。

              2、是仲永的父親貪圖小利,“不使學”造成的,說明后天教育的重要性。

              3、使為了更好的突出中心,詳寫方仲永的才能初露是為了突出他的神童天賦,與后來的“泯然眾人矣”形成反差,而這一結果是他父親“不使學”造成的,從而更好的突出了后天教育的重要性。

              4、本文語言簡練而精當。

              三、體驗與反思

              課堂辯論:成才的關鍵。

              1、辯題:

              ⑴ 正方:天資聰慧是成材的關鍵。

              ⑵ 反方:后天教育是成材的關鍵。

              2、同學結合課文內容,結合實際,通過辯論明確:

              ⑴ 天賦與后天教育的關系。

              ⑵ 認識后天教育的重要性。

              3、評價。

              四、教師小結

              學習了這篇課文,我們同作者一樣都為方仲永感到惋惜,通過課堂辯論大家明白了天賦與后天教育的關系。天資聰慧對成材有重要作用,但不是關鍵;天生愚拙,可以從后天的教育中得到彌補,同樣也可以成材。我們注意到本文強調的是后天教育的重要性,雖然與個人的主觀努力是兩個問題,但我們也應當從中受到啟發。我們成長的道路上要接受嚴格的教育,并通過自己的不斷努力使自己早日成材。

              五、作業

              1、完成“研討與練習”一、四。

              2、將敘事部分改編成故事,題目為《仲永才盡》。500字。