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        初步乘法的認(rèn)識(shí)教案

        時(shí)間:2024-05-01 07:51:40

        初步乘法的認(rèn)識(shí)教案(通用10篇)

          作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的初步乘法的認(rèn)識(shí)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        初步乘法的認(rèn)識(shí)教案(通用10篇)

          初步乘法的認(rèn)識(shí)教案 篇1

          一、教材分析:

          學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法,這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念,加之這個(gè)概念又難以建立,在這種情況下,教材一開(kāi)始就專(zhuān)列了一節(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí),使學(xué)生知道乘法的含義,為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ).

          教材十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算.通過(guò)實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照;乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對(duì)照.這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法.在認(rèn)識(shí)乘法過(guò)程中學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫(xiě)法.

          從中我們可以清晰地得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn):一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù),從而引入乘法,這是本節(jié)教學(xué)的一條主線.二是乘法算式的寫(xiě)法和讀法,這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ).通過(guò)以上對(duì)教材的.理解和分析,可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵.

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的意義,掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法.

          2.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括初步邏輯思維能力.

          3.滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)乘法的意義,能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式.

          三、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)別相同加數(shù).

          四、教學(xué)難點(diǎn):理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義.

          五、教法和學(xué)法

          1.正確運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律,注意以舊引新,抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn),體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想.

         。玻\(yùn)用直觀的教學(xué)手段,適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作.教師在演示、看圖列式的基礎(chǔ)上,及時(shí)抽象方法,再比較對(duì)照,從中進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的新知識(shí).

         。常畡(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境,按照教材的編排順序,引導(dǎo)學(xué)生有序的思維,注意鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、連貫地表述思維過(guò)程.

          六、教學(xué)過(guò)程

         。保(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的正遷移.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴(lài)的關(guān)系,是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的,因此再現(xiàn)和再?gòu)?qiáng)化相同加數(shù)連加是十分必要的,教師在新課前可設(shè)計(jì)如下準(zhǔn)備題:

          (1)出示:5+4+5,5+5+5 出示:5+5+5+5+5+5這些算式寫(xiě)起來(lái)比較長(zhǎng),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示它.(板書(shū)課題)通過(guò)準(zhǔn)備題,使學(xué)生進(jìn)一步建立起相同加數(shù)的概念,掌握相同加數(shù)連加式題的特征,并能初步認(rèn)識(shí)到:相同加數(shù)連加,就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和,從而為學(xué)習(xí)乘法做了孕伏.

         。2)加強(qiáng)直觀,借助演示、操作,初步理解乘法的意義,掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法.例題的處理要借助卡片(紅花卡片、正方形卡片和圓形卡片)的直觀演示、操作來(lái)達(dá)到初步理解乘法意義的目的.具體可采用以下程序:演示操作--列連加算式--找出相同加數(shù)的個(gè)數(shù)--寫(xiě)出乘法算式,并指導(dǎo)算式的寫(xiě)法、讀法和定義,并認(rèn)識(shí)號(hào).認(rèn)識(shí)乘法算式要通過(guò)教師的直觀演示、學(xué)生實(shí)際操作、認(rèn)真的觀察分析來(lái)完成.

          2.教學(xué)新課

         。ǎ保⿺[紅花.新課一開(kāi)始讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師在投影片上擺紅花卡片,指名回答老師是怎樣擺的?(先擺2朵,再擺2朵,最后又?jǐn)[2朵)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共擺了幾個(gè)2朵?(板書(shū):3個(gè)2)再讓學(xué)生模仿老師在桌上擺3個(gè)2朵,最后讓學(xué)生用算式來(lái)表示一共有多少朵紅花?(板書(shū):2+2+2=6)看算式教師問(wèn):

         、儆袔讉(gè)相同加數(shù)連加?

          ②可用乘法算式來(lái)表示嗎?(板書(shū)23=6)

          ③認(rèn)識(shí)號(hào)后,師問(wèn):乘號(hào)前表示連加法算式中的什么數(shù)?乘號(hào)后表示什么數(shù)?提問(wèn)后教師領(lǐng)讀2乘以3,它表示3個(gè)2相加得6,叫學(xué)生自己再讀兩次.

         。ǎ玻⿺[正方形.教師在投影儀上擺,學(xué)生在桌上擺.3個(gè)擺一排,共擺4排.核對(duì)正誤后,師問(wèn):每排擺幾個(gè)?擺了幾排?(板書(shū)4個(gè)3)一共擺了多少個(gè)?用加法算式怎樣表示?(板書(shū):3+3+3+3=12)能否改寫(xiě)成乘法算式?

          怎樣書(shū)寫(xiě)?說(shuō)明理由.討論后回答.(板書(shū)34=12).

         。ǎ常┏鍪緮[好的圓片.教師直接出示在投影儀上擺好的圓片.然后提問(wèn)學(xué)生:每份擺了幾個(gè)圓片?擺了幾份?一共擺了幾個(gè)幾?(板書(shū)45)5個(gè)4用加法怎樣列式?(板書(shū)4+4+4+4+4=20)改寫(xiě)成乘法算式怎樣列式?(學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)本上,指名學(xué)生回答后,板書(shū)45=20)

         。ǎ矗┓治霰容^,揭示本質(zhì).指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書(shū):用加法算用乘法算2+2+2=623=63+3+3+3=1234=124+4+4+4+4=2045=20

         、贆M向比較:比較2+2+2和23,說(shuō)一說(shuō)23表示幾個(gè)幾相加?比較3+3+3+3和34,說(shuō)一說(shuō)34表示幾個(gè)幾相加?比較4+4+4+4+4和45說(shuō)一說(shuō)45表示什么?

          ②縱向比較:比較23、34和45,說(shuō)一說(shuō)乘號(hào)前面的數(shù)表示什么?(板書(shū):相同加數(shù))乘號(hào)后面的數(shù)表示什么?(板書(shū):相同加數(shù)的個(gè)數(shù))

         、劬C合比較:這三個(gè)加法算式為什么都能寫(xiě)成乘法算式?

         。ǘ际菐讉(gè)相同加數(shù)相加,板書(shū):也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和)

          ④乘、加比較:乘法與加法相比,哪種方法比較好?好在哪里?(乘法不僅讀、寫(xiě)比加法方便,計(jì)算也比較簡(jiǎn)便)(板書(shū):用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便)這樣通過(guò)分析比較,不僅揭示了本質(zhì),同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu).

          3.鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知.根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),注意設(shè)計(jì)出目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、層次分明、饒有趣味的練習(xí),這樣可以鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,逐步形成技能技巧.

          初步乘法的認(rèn)識(shí)教案 篇2

          教學(xué)內(nèi)容:

          教科書(shū)的44——46頁(yè)例1,和“做一做”及練習(xí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、情感目標(biāo):

          通過(guò)學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

          2、能力目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、知識(shí)目標(biāo):

          通過(guò)教學(xué),使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式,知道并理解乘法的含義,初步建立“乘法”概念。

          教學(xué)重點(diǎn):

          知道乘法的含義,能把幾個(gè)相同數(shù)相加的算式改寫(xiě)成乘法算式。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解乘法的意義。

          教學(xué)關(guān)鍵:

          識(shí)別相同加數(shù)。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          多媒體課件一套,學(xué)生每人準(zhǔn)備30根小棒和練習(xí)本。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          老師激趣:“小朋友,在剛剛過(guò)去的十一假期里,你們的爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?”“到什么地方玩了?”“有一個(gè)非常好玩的數(shù)學(xué)樂(lè)園,你們肯定沒(méi)去過(guò),想去嗎?”(課件出示)數(shù)學(xué)樂(lè)園情境圖,小朋友在做各種活動(dòng):有的拍球、有的蕩秋千、有的在坐轉(zhuǎn)椅,蘊(yùn)含著相同加數(shù)的加法,讓學(xué)生觀察并解決問(wèn)題,老師把算式板書(shū)在黑板上,為引入乘法作準(zhǔn)備。其中例1的教學(xué)圖放在遠(yuǎn)處的大樹(shù)下,借此過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

          二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知

          1、出示例1。(課件出示)有四個(gè)小朋友的對(duì)話(huà),引出例1。

          “他們?cè)谟眯“魯[圖形,同學(xué)們,你們也會(huì)擺嗎?”

          “我們來(lái)一個(gè)擺圖形比賽,好不好?”

          2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒。

          讓學(xué)生先想一個(gè)圖形,看在一分鐘內(nèi)能擺多少個(gè)這樣的'圖形。然后同桌互相說(shuō)說(shuō)擺了幾個(gè)什么樣的圖形。

          師:“請(qǐng)你觀察一下,你擺一個(gè)圖形用了幾根小棒?你擺的作品一共用了多少根小棒?”“你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”。要求學(xué)生把算式寫(xiě)在練習(xí)本上。

          師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你擺了幾個(gè)什么樣的圖形,一共用了幾根小棒,你是怎樣列算式的?”。根據(jù)學(xué)生的回答,老師把算式寫(xiě)在黑板上。

          3、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)乘法。

         。1)、初步認(rèn)識(shí)乘法,揭示課題。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上左邊的算式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

          師:“算式里的加數(shù)都相同,我們可以把這些加數(shù)叫作相同加數(shù)”。

          師:“像這樣幾個(gè)相同加數(shù)連加的算式還可以用一種新的計(jì)算方法——乘法來(lái)表示!保ò鍟(shū)課題)

          (2)、教學(xué)乘法的寫(xiě)法和讀法,初步體會(huì)乘法的意義。

          課件演示:以3+3+3+3+3+3=18為例,教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法,讀法及所表示的意義。

         。3)、學(xué)生嘗試改寫(xiě)乘法,鞏固乘法的意義。

          先“扶”后“放”,第一個(gè)算式老師先帶著寫(xiě)出來(lái),然后再讓學(xué)生獨(dú)自寫(xiě),并讓學(xué)生板演。

          (4)、對(duì)比練習(xí),強(qiáng)調(diào)乘法的意義。

          師指黑板右邊的算式問(wèn):“這幾道算式能用乘法算式表示嗎?” “為什么不能?”。

          小結(jié):對(duì),只有像這樣的有幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式才能用乘法表示。乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便方法。

          三、運(yùn)用新知,拓展提高。

          1、基礎(chǔ)練習(xí)

         。ㄕn件出示向日葵圖和蝴蝶圖),讓學(xué)生看圖列出加法算式和乘法算式,體會(huì)加法和乘法的聯(lián)系。

          2、鞏固練習(xí)

         。ㄕn件出示)讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò),鞏固乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)的原因。

          3、拓展練習(xí)

          讓學(xué)生填出有空缺的等式,怎樣填才能使等式兩邊相等,使學(xué)生靈活掌握乘法的意義。

          這道題有很大的靈活性,要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想法,并讓學(xué)生嘗試多種填法。

          四、引導(dǎo)總結(jié),歸納梳理。

          “這節(jié)課,老師帶你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園里玩了一圈,你有哪些收獲?你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?”

          初步乘法的認(rèn)識(shí)教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          一、通過(guò)操作等實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程,使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

          二、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。

          三、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

          教學(xué)重點(diǎn):

          初步認(rèn)識(shí)乘法的意義,能根據(jù)求幾個(gè)幾正確地列出乘法算式。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、練習(xí)紙。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境。

          (二)復(fù)習(xí)加法的知識(shí)。知道加法的各部分名稱(chēng)

          二、探究新知:

          1、交流計(jì)算方法。

          2、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式:

          5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……

          3、還有其他的方法嗎?(預(yù)設(shè):學(xué)生有可能說(shuō)出2×5=10……板書(shū))你們見(jiàn)過(guò)這種算式嗎?哪里知道的?是的,這就是乘法。(板書(shū)課題:乘法)

          4、介紹乘法算式中的乘號(hào)。(板書(shū):乘號(hào))

          5、強(qiáng)調(diào):乘法算式中2是相同的加數(shù),5是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)。

          6、介紹乘法算式的讀法:2×5=10讀作2乘5等于10,齊讀。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一部分學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在用加法計(jì)算的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出乘法算式,從而導(dǎo)入新課。)

          7、2×5=10也可以寫(xiě)成5×2=10,讀作5乘2等于10。這里的5表示什么?2表示什么?這兩個(gè)算式都表示5個(gè)2連加。

          8、你能把另外幾道加法算式也改寫(xiě)成乘法算式嗎?(學(xué)生試一試,同桌互讀)。學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)并評(píng)價(jià)。

          9、(預(yù)設(shè):學(xué)生沒(méi)改3+2=5)這幾道加法算式為什么都能改寫(xiě)成乘法算式?而3+2=5這道算式為什么沒(méi)有同學(xué)改呢?

          學(xué)生交流后,說(shuō)明:當(dāng)加數(shù)不相同時(shí)一般不能直接改成乘法算式。(預(yù)設(shè):學(xué)生改成3×2=5)這樣改可以嗎?要改成3×2怎么辦?

          10、(寫(xiě)多個(gè)幾相加的數(shù),很麻煩引出簡(jiǎn)便方法)

          說(shuō)明:為了更簡(jiǎn)便地表示相同數(shù)連加的算式,可用乘法算式來(lái)表示。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,層層推進(jìn),讓學(xué)生逐步體會(huì)乘法的意義,感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)便。)

          三、鞏固練習(xí)

          開(kāi)小火車(chē)改寫(xiě)乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5為什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式,這兩題怎么改一下就可以直接改成乘法算式?

          (設(shè)計(jì)意圖:闖關(guān)練習(xí)中,始終處于飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)下積極進(jìn)行思考,進(jìn)一步鞏固要改寫(xiě)成乘法算式必須是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。)

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課,老師和大家一起認(rèn)識(shí)了乘法。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

          五、拓展練習(xí)

         。ㄒ唬┯贸朔ń鉀Q游樂(lè)園中的`問(wèn)題。

          看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少,我們一起去游樂(lè)園逛逛吧,這里藏著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)各小組同學(xué)先自己找一找,看圖中有哪些問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決。再把算式寫(xiě)下來(lái),然后小組交流。比一比哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間里找的又對(duì)又多。

          (學(xué)生活動(dòng),小組匯報(bào),師適時(shí)評(píng)點(diǎn)各小組的表現(xiàn),并獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品。)

          (二)用乘法算式表示小天使的隊(duì)伍。

          4×3=12 3×4=12 2×6=12 6×2=12 12×1=12 1×12=12

          (三)教師鼓掌祝賀×× ×× ××,你能聽(tīng)出乘法算式嗎?你能拍出可以用乘法表示的節(jié)奏嗎?

         。ㄋ模⿴陀螛(lè)園種樹(shù),種成乘法算式2×4=8的形式,用圓代替畫(huà)下來(lái)。(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,利用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生意味到乘法來(lái)自生活,數(shù)學(xué)無(wú)處不在,在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。)

          六、找一找生活中的乘法

          在我們?nèi)粘I钪幸灿泻芏噙@樣能用乘法計(jì)算的問(wèn)題。請(qǐng)大家找一找,說(shuō)也行,畫(huà)也行,表演也行。比一比,誰(shuí)最先找到。延伸:生活中處處存在著可以用乘法解決的問(wèn)題。下課后,同學(xué)們仔細(xì)觀察一下家中的事物,看哪些問(wèn)題可以用乘法解決,把你看到的,想到的對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:與家庭教育相結(jié)合,在生活中去尋找用乘法解決的問(wèn)題。是一個(gè)課堂教學(xué)的拓展和延伸。為學(xué)生架起了生活和數(shù)學(xué)的橋梁,同時(shí)感受到“數(shù)學(xué)生活”的快樂(lè)。)

          初步乘法的認(rèn)識(shí)教案 篇4

          教學(xué)內(nèi)容:

          小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試。

          教學(xué)目標(biāo):

          經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別,

          能正確地寫(xiě),讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱(chēng),會(huì)通過(guò)加法算出乘法的積。

          在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          教學(xué)重,難點(diǎn):

          重點(diǎn):初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫(xiě),讀乘法算式,知道各部分名稱(chēng),會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。

          難點(diǎn):知道幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法來(lái)計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程,理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)通過(guò)加法算得乘法算式的積。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          自制課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話(huà)引入

          春天到了,天氣真好!瞧!小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來(lái)到了小河邊,在草地上玩耍。

          師:草地上有哪些小動(dòng)物(小白兔和小雞)

          二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加

          (一)觀察例1,初步感知"幾個(gè)幾"

          (1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只。

          師:你是怎樣數(shù)的(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),)

          師:算式怎么列板書(shū):2+2+2=6(只)

          師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同。

          師:加數(shù)都是幾

          我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書(shū):相同加數(shù))。

          師:讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)相同加數(shù)呢

          (板書(shū):相同加數(shù)的個(gè)數(shù))。

         。◣熒R數(shù))

          師:3個(gè)2加在一起也可以說(shuō)是3個(gè)2相加。

          板書(shū):3個(gè)2相加

          師:3個(gè)2相加得幾得6。

          這個(gè)6就是我們以前所說(shuō)的和。板書(shū):和。

          板書(shū):3個(gè)2相加得6。

         。2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只。

          師:你是怎樣數(shù)的(3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),)

          師:算式怎么列

          板書(shū):3+3+3+3=12(只)

          師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個(gè)幾相加得12

          師板書(shū):4個(gè)3相加得12

          觀察這個(gè)算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是幾和是幾

          指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個(gè)幾相加。

          這兩個(gè)算式都是"求幾個(gè)相同加數(shù)的和"。(板書(shū):)

          齊讀一遍。

         。ǘF(xiàn)在我們來(lái)比賽擺學(xué)具。

          1、每堆擺2根,擺5堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)2呢

          加法算式:,()個(gè)()相加得()。

          2、每堆擺5根,擺3堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)5呢

          加法算式:,()個(gè)()相加得()。

         。ㄈ┰谖覀兊纳钪,像這樣加數(shù)相同的加法多不多呢你能舉個(gè)例子嗎相同加數(shù)都是幾是幾個(gè)幾呢

          (1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書(shū):2+2+2+2=8)

          提問(wèn):這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得8呢,

          (2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書(shū):5+5+5+5=20)

          提問(wèn):這個(gè)算式又是表示()個(gè)()相加得20呢

         。3)如我班小朋友是幾個(gè)人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)算式怎么寫(xiě)呢(指名邊看同學(xué)邊說(shuō)加法,老師寫(xiě)2+2+2……+2)這樣寫(xiě)覺(jué)得怎樣有沒(méi)有簡(jiǎn)單點(diǎn)的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法。對(duì)了這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法。(板書(shū):認(rèn)識(shí)乘法)

          二、初步認(rèn)識(shí)乘法

          創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法。

          (1)我們來(lái)看這幅圖,一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個(gè)加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個(gè)2相加呢(板書(shū):4個(gè)2相加)

          這個(gè)連加算式,我們就可以寫(xiě)成:4×2或可以寫(xiě)成2×4,(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)算式都可以。)

          這里的2表示什么4表示什么

          小結(jié):在乘法算式中,其中的一個(gè)要寫(xiě)(板書(shū):相同加數(shù)),另一個(gè)寫(xiě)(板書(shū):相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。)。

         。2)4乘2等于多少(=8),你是怎么知道的(因?yàn)?個(gè)2相加等于8)那么,2乘4呢

          (3)這個(gè)算式你會(huì)讀嗎試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生齊讀算式。

          4×2讀作4乘2;2×4讀作2乘4;

         。4)我們知道,加法算式中各部分的名稱(chēng),那你想知道乘法算式中各部分的`名稱(chēng)嗎

          請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到p2,自學(xué)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。

          請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師,說(shuō)名稱(chēng)。師隨即完成板書(shū):在4×2這個(gè)算式中,

          4×2=8

          乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積

          給同桌介紹一下2×4=8這個(gè)算式中的2,4,8分別叫什么

          比較:同樣是4個(gè)2相加,你覺(jué)得列加法算式還是乘法算式簡(jiǎn)便呢簡(jiǎn)便在什么地方(簡(jiǎn)便在寫(xiě)法與讀法上。)

          現(xiàn)在,我們來(lái)看這個(gè)算式:(23個(gè)2相加)如果讓你列出算式,你是喜歡用加法還是喜歡用乘法(23×2或2×23)為什么

          小結(jié):加法算式與乘法算式,都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。通過(guò)比較我們知道,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),可以用乘法來(lái)計(jì)算。

          小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。(板書(shū):)

          三、練習(xí)。

          1、將連加算式改寫(xiě)成乘法算式。

         。1)6+6+6+6(2)3+3+3(3)3+3+3+3+3+……+3

          100個(gè)3

          乘法這么方便,請(qǐng)問(wèn)是不是每個(gè)加法算式都能改寫(xiě)成乘法算式呢

         。2)4+4+45+5+85+7+44+4+3+1(能。先改寫(xiě)成4+4+4)

          為什么不能強(qiáng)調(diào):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,才能用乘法。

         。3)你來(lái)當(dāng)老師。(判斷)

          1)2+2+2用乘法表示為:2×2×2

          2)9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9

          3)4+4+3用乘法表示為:4×3或3×4

          四、加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。

          1、觀察小雞圖。

          讓學(xué)生填空。

          2、"想想做做"1

          (1)(看動(dòng)畫(huà):鋼筆圖)

          師:有幾盒每盒有幾支一共有幾個(gè)2枝

          師:列出加法算式乘法算式

          師:集體訂正。怎么想的

          指出:有3盒,每盒有2支。一共有3個(gè)2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6。

         。2)(看動(dòng)畫(huà):鮮花圖)

          師:有幾束花每束有幾朵

          師:一共有幾個(gè)5朵

          師:列出加法算式乘法算式

          師:集體訂正。怎么想的

          指出:有2束花,每束有5朵。一共有2個(gè)5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10。

          五、游戲

          師:下面我們來(lái)玩"找朋友"的游戲。

          游戲規(guī)則是:

          小朋友們問(wèn)老師:"幾個(gè)朋友抱一抱",如果我說(shuō)"2個(gè)朋友抱一抱。"那么臺(tái)上的小朋友就要兩個(gè)兩個(gè)的抱在一起,臺(tái)下的小朋友就要說(shuō)出加法和乘法算式,聽(tīng)明白了嗎

          開(kāi)始游戲!先選6人上臺(tái),2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱。

          六、鞏固提高。

          1、擺學(xué)具,寫(xiě)算式。

          讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片。

         。1)每堆擺2個(gè),擺4堆。

         。2)每堆擺4個(gè),擺2堆。

          討論:比較兩種擺法,你發(fā)現(xiàn)了什么

         。ㄓ懻摰贸觯簾o(wú)論是求4個(gè)2或者2個(gè)4,都可以列成4×2或2×4)

          2、把黑板上的加法算式都改寫(xiě)成乘法算式。

          七、總結(jié)

          師:你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)

          初步乘法的認(rèn)識(shí)教案 篇5

          【教學(xué)內(nèi)容】

          筆算乘法(教材第46頁(yè)例1及“做一做”,第47頁(yè)練習(xí)十第1~5題)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上,初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。

          2.能正確地進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

          3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          掛圖

          【情景導(dǎo)入】

          1.計(jì)算。提問(wèn):用一位數(shù)乘多位數(shù),我們?cè)撛鯓佑?jì)算?

          小結(jié):在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí),用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位,滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。

          2.口算。

          27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20提問(wèn):兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的。

          【新課講授】

          1.談話(huà)導(dǎo)入:口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用,但有時(shí)也需要我們計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果。例如到商店里買(mǎi)東西,要付多少錢(qián)是不能估算的,不能給大概的錢(qián),必須算出準(zhǔn)確的結(jié)果,所以我們還必須掌握筆算乘法。

          板書(shū)課題:筆算乘法(不進(jìn)位)

          2.出示教材第46頁(yè)的例題1。

         。1)出示主體圖以及例題1:

          王老師到書(shū)店買(mǎi)了一套書(shū),共14本,王老師買(mǎi)了12套,一共買(mǎi)了多少本?

         。2)分析:題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么?要求一共買(mǎi)了多少本?該怎樣列式?

          14×12(為什么用乘法計(jì)算?)

          師:14乘2,我們已經(jīng)會(huì)算,14乘12我們還沒(méi)學(xué)過(guò),這是用兩位數(shù)乘的乘法,這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

          提問(wèn):誰(shuí)能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過(guò)的知識(shí)呢?以4人為一小組討論。

          (3)匯報(bào):一種方法可以把12本書(shū)分成10本和2本兩部分,我們可求出10本書(shū)多少錢(qián),再求出2本書(shū)多少錢(qián),然后把這兩部分的錢(qián)加起來(lái)就是王老師要付的錢(qián)。

          板書(shū):

          師:剛才我們求一共買(mǎi)多少本書(shū),計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式,大家想一想,我們能不能把這3個(gè)豎式給并起來(lái)寫(xiě)成一個(gè)豎式呢?

         。4)講解14乘12豎式。

          剛才我們是先算什么?怎樣算?教師講評(píng)時(shí)用紙把第二個(gè)因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計(jì)算2乘14先算什么?再算什么?

          (先算2乘4表示8個(gè)一,再算2乘1表示2個(gè)十,合起來(lái)是28,在28的旁邊注明14×2的積)

          此時(shí),教師揭去蓋在第二個(gè)因數(shù)十位“1”的紙,并問(wèn):

          第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是10本書(shū)一共多少錢(qián),用10乘14,得140,在140的旁邊注明14×10的積)

          教師對(duì)著豎式說(shuō)明:十位上的1表示10,所以用十位的1乘14就是用10乘14,先用10乘4得40,4要寫(xiě)在十位上,個(gè)位寫(xiě)0,再用10去乘1,得10,但這個(gè)1不是表示1個(gè)十,10乘1得到的10應(yīng)該表示10個(gè)十,10個(gè)十就是100,所以這個(gè)1必須寫(xiě)在百位上,因此,要在140的旁邊注明1×10的積。

          第三步算的是什么?(把10本書(shū)的錢(qián)和2本書(shū)的錢(qián)加起來(lái),也就是把28和140加起來(lái),得168)

          說(shuō)明:在把兩個(gè)乘積加起來(lái)的時(shí)候,個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用,為了簡(jiǎn)便,這個(gè)零可以省略不寫(xiě)。(邊說(shuō)邊把0擦掉)

          請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的.過(guò)程。

          3.提問(wèn):這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒(méi)有聯(lián)系?哪種方法更簡(jiǎn)便?

          4.議一議:怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?

          5.引導(dǎo)小結(jié),歸納筆算方法。

          兩位數(shù)乘兩位數(shù),用豎式計(jì)算時(shí),先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊,再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

          【課堂作業(yè)】

          1.完成教材第46頁(yè)的“做一做”。

         。1)先看23×13,提問(wèn),兩個(gè)因數(shù)分別是多少?

         。2)69是用哪位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘的積,下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)?乘出的積是多少?

         。3)23乘13得多少?

         。4)其余的題目獨(dú)立完成,要求列豎式,最后教師講評(píng)。

          2.完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第2題。

          組織學(xué)生在小組中開(kāi)展比賽:看誰(shuí)算得對(duì),算完后互相檢查計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果,評(píng)一評(píng),誰(shuí)完成的最好。

          3.完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第1題。從題目中你知道哪些信息?(每排22個(gè)雞蛋,共13排)要求一共有多少個(gè)雞蛋,怎樣算呢?

          指名說(shuō)一說(shuō)。

          【課堂小結(jié)】

          本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?

         。ń處煆(qiáng)調(diào):兩位數(shù)乘兩位數(shù),用豎式計(jì)算時(shí),先分別用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘,乘得積的末位同第二個(gè)因數(shù)的數(shù)位對(duì)齊,再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái))

          【課后作業(yè)】

          1.完成教材第47頁(yè)“練習(xí)十”第3~5題。 2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)練習(xí)。

          筆算乘法(不進(jìn)位)

          小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù),用豎式計(jì)算時(shí),先分別用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘,乘得積的末位同第二個(gè)因數(shù)的數(shù)位對(duì)齊,再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

          本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)新知時(shí),我首先讓學(xué)生重點(diǎn)分析情境圖,找出今天所要研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式14×12,再讓學(xué)生利用剛剛學(xué)習(xí)的估算估一估大約需要多少錢(qián),最后讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算的方法,再在小組內(nèi)交流。通過(guò)交流,學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了口算方法,即14×10=140,14×2=28,140+28=168(本)。當(dāng)學(xué)生用豎式計(jì)算時(shí),我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計(jì)算的結(jié)果,尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫(xiě)。本節(jié)課特別重視讓學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程,讓學(xué)生在“說(shuō)”中理解算理。

          本節(jié)課從學(xué)生課堂反饋的情況看,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)筆算乘法的計(jì)算方法,只有少數(shù)個(gè)別學(xué)生還需進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

          初步乘法的認(rèn)識(shí)教案 篇6

          【教學(xué)內(nèi)容】

          人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(三年級(jí)上冊(cè))》第74頁(yè)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.使學(xué)生在嘗試寫(xiě)豎式、小組討論交流算法的過(guò)程中掌握筆算乘法的書(shū)寫(xiě)格式和算理。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和多策略解決問(wèn)題的能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          重點(diǎn):多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法難

          點(diǎn):豎式計(jì)算算理

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、出示口算題

          同學(xué)們請(qǐng)看口算,看誰(shuí)速度快

          1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到七十四頁(yè),這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,請(qǐng)你認(rèn)真的讀一讀、看一看,哪些地方是你看懂的,那些地方是你不懂的地方,把不懂的用筆做上記號(hào)。

          2.小組討論互相學(xué)習(xí)。然后把書(shū)合上。

          二、提出問(wèn)題。課件出示情景圖。

          師:圖上的小朋友在干什么?(畫(huà)畫(huà))一副畫(huà)畫(huà)的情景含有那些數(shù)學(xué)信息呢?

          生:3個(gè)小朋友。三張圖畫(huà)紙。三盒彩筆。師生共同處理數(shù)學(xué)信息。并讓學(xué)生獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:

          生1:一共有多少?gòu)垐D畫(huà)紙?

          生2:一共有多少枝彩筆?

          師:同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題,真了不起!我們先來(lái)解決其中的一個(gè)。要求一共有多少枝彩筆,會(huì)列算式嗎?

          生:3×1

          2 12×3

          三、猜想結(jié)果,方法驗(yàn)證:

          師:估計(jì)一下,12×3大約等于幾?解說(shuō)一下,你是怎樣估計(jì)的?師:用什么方法就得到12×3準(zhǔn)確的結(jié)果呢?同學(xué)們先商量一下,找出自己喜歡的方法。

          請(qǐng)幾名代表匯報(bào)交流,師板書(shū)有代表性的思路:學(xué)生講解各自的思路。

          四、提供空間,探索豎式

          師:數(shù)學(xué)講究簡(jiǎn)煉,除了以上方法,你還能創(chuàng)造出一種更簡(jiǎn)單,計(jì)算得更快的一種書(shū)寫(xiě)形式嗎?請(qǐng)你們發(fā)揮自己的聰明才智,試一試。(師巡回指導(dǎo))

          教師指定幾個(gè)人到黑板上板書(shū):師:同學(xué)們自己想出了這么多的方法,真了不起,現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的思路,我來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的思路,猜一下,他們?cè)谧龅臅r(shí)候是怎么想的,先在小組

          內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。生自由談: ??生評(píng)價(jià)得出最簡(jiǎn)練的`方法。列豎式乘時(shí)應(yīng)注意:先從個(gè)位乘起,用多位數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),再把所得相加。

          五、規(guī)范格式,歸納方法。

          師:(課件演示)師強(qiáng)調(diào)豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法。揭示課題:這就是我們這一節(jié)研究的內(nèi)容:筆算乘法。

          師:乘法算式中,各部分都有自己的名稱(chēng),我們把這兩個(gè)相乘的數(shù)都叫做因數(shù),最后的得數(shù)叫做積。乘法豎式時(shí)應(yīng)注意什么?先從個(gè)位乘起,用多位數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),再把所得相加。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們,閉上眼睛回想一下,12×3筆算豎式的過(guò)程和方法。

          六、解決問(wèn)題,拓展應(yīng)用。

         。保鉀Q問(wèn)題,鞏固應(yīng)用。師:我們剛才解決了一個(gè)問(wèn)題,還有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決。請(qǐng)同學(xué)們列式并用豎式解答。學(xué)生獨(dú)立解答,相互交流算法

          2.一步一步往上爬

          3.解決問(wèn)題

          4.豎式計(jì)算,比比誰(shuí)厲害

          5.解決問(wèn)題

          七、知識(shí)梳理,師生小結(jié)。(略)

          初步乘法的認(rèn)識(shí)教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的過(guò)程,能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

          2、學(xué)會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的過(guò)程。

          教學(xué)難點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的規(guī)律,正確進(jìn)行口算。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

         。1)口算競(jìng)賽。

          40×4=60×5=300×7=200×8=

          6×200=3×800=3×30=4×50=

         。2)搶答。

         。1)3個(gè)十是()?30是()個(gè)十?

         。2)300是()個(gè)百?60是()十?

         。3)9個(gè)十是()?3個(gè)30是()?

          二、導(dǎo)入新課。

          剛才口算的這些題目是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容,今天這節(jié)課我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的'內(nèi)容——口算乘法。(板書(shū)課題。)

          【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。

          二、探究新知。(創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。)

          (1)師:相信同學(xué)們都喜歡吃草莓,我們知道每箱裝15盒草莓,買(mǎi)3箱,那么3箱草莓有多少盒?

          生:可以列式為15×3。

          師:那么哪位同學(xué)知道應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?

          生1:我可以分步計(jì)算,10×3=30,5×3=15,30+15=45。

          生2:我可以列豎式計(jì)算。

          師:同學(xué)們分組討論一下150×3該怎樣計(jì)算呢?

         。2)師:橙子每盒6個(gè),10盒有多少個(gè)?

          生1:可以列式為6×10。

          生2:6×9=54,54+6=60。所以一共有60個(gè)橙子。

          師:蘋(píng)果每盒12個(gè),20盒有多少個(gè)呢?

          生3:可以列式為12×20。

          生4:12×2=24,24×10=240。

          三、合作交流,探究新知。

          1、指名說(shuō)說(shuō):已知郵遞員叔叔每天可以送出300份報(bào)紙,若工作10天,要送多少份報(bào)紙?

         。1)你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):300×10。

         。2)口算上面算式的結(jié)果。(同桌交流口算方法。)

         。3)指名匯報(bào)口算方法:(可能會(huì)有以下幾種。)

          300×10

          A.300×9+300=2700+300=3000

          100×10×3=1000×3=3000

          B.因?yàn)?0個(gè)100是1000,所以10個(gè)300是3000,

          則300×10=3000(份)

          C.300×10先算3×1=3,接著在3的末尾添上3個(gè)0。

          所以300×10=3000(份)

          ……

          教師點(diǎn)評(píng)每一種方法,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和過(guò)程的了解。同時(shí),用點(diǎn)評(píng)的方式給學(xué)生以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。

          2、用

          你喜歡的方法解決下面的問(wèn)題:

          郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙?要送多少封信?

         。1)學(xué)生獨(dú)立解答。

         。2)匯報(bào)口算方法,你怎么口算?

          【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生說(shuō)出思考的過(guò)程其實(shí)就是給學(xué)生提供思考探索的空間,讓學(xué)生通過(guò)自主交流獲取新知識(shí),理解新知識(shí)。

          小組討論:比較兩種方法,哪種口算方法比較簡(jiǎn)便?

          【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由總結(jié)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

          四、鞏固應(yīng)用:

          1、做一做。

         。1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

         。2)集體訂正。(結(jié)合訂正過(guò)程,選擇兩、三道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。)

          2、生活應(yīng)用:

          小明買(mǎi)20枚8角的郵票和30枚6角的郵票。一共多少元?

          【設(shè)計(jì)意圖】:用游戲的方式鞏固計(jì)算方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          五、課后拓展。

          1、李紅買(mǎi)20個(gè)6角的練習(xí)本和30枝8角的鉛筆。

         。1)一共要付多少錢(qián)?

         。2)付出50元,應(yīng)找回多少錢(qián)?

          2、動(dòng)腦筋。

         。ǎ30=90040×()=2000

          80×()=320005×()=300

          六、課堂小結(jié)。

          談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

          1、學(xué)生自由匯報(bào)收獲?

          2、全體師生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法復(fù)述一遍。

          【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)回顧總結(jié),讓學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法算理。

          初步乘法的認(rèn)識(shí)教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能

          1.使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,能夠正確地進(jìn)行口算。

          2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和遷移類(lèi)推的能力和歸納概括的能力。

          過(guò)程與方法

          使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):能正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推的能力和創(chuàng)新思維。

          教學(xué)工具

          多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程

          一、引入

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          口算:

          6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81

          并說(shuō)一說(shuō)你用的是哪句口訣。

          我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。

          指名同學(xué)和老師一起,老師來(lái)問(wèn),學(xué)生來(lái)答。

          目的就是為了鍛煉學(xué)生口算能力。

          師:這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù),首先來(lái)學(xué)習(xí)它的口算。

          板書(shū)課題:口算多位數(shù)乘一位數(shù)

          (二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(出示教材56頁(yè)主題圖)

          問(wèn):“同學(xué)們,喜歡去游樂(lè)園嗎?今天我們就一起去游樂(lè)園玩一玩!

          出示問(wèn)題:

          1.仔細(xì)觀察,你獲得了哪些信息?

          2.你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

          學(xué)生合作交流并回答。

          二、學(xué)習(xí)例1

          出示例1:坐碰碰車(chē)每人20元,3人需要多少錢(qián)?

          (一)指名讀題,并問(wèn):“要想解決這個(gè)問(wèn)題,怎樣列式?”

          學(xué)生討論交流,匯報(bào)算法:

         、倜咳艘20元,現(xiàn)在有3人,就是3個(gè)20相加,就是20+20+20=60。

         、20×3.20就是2個(gè)十,20×3就是2個(gè)十乘3,是6個(gè)十,就是60.

          (二)引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺,并說(shuō)一說(shuō)怎么想的。

          師:1.結(jié)合小棒圖,誰(shuí)明白這種方法了?

          解法1:

          20+20+20=60

          解法2:

          2×3=6 20×3=60

          2.我們?cè)賮?lái)看一看這種方法,他用到了我們以前學(xué)習(xí)的哪句口訣?

          3.二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么?

          4.誰(shuí)懂這種方法了?再來(lái)說(shuō)一說(shuō)60是怎樣得到的。

          5.誰(shuí)的想法和他們的不一樣,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的.。

          看下面算式,能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎?

          (三)掌握規(guī)律:出示算式40×3

          5×60

          300×2

          1.口算這兩道題,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

          2.想一想這道題該怎樣算,說(shuō)說(shuō)你的想法。

          3.在計(jì)算這幾道題的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          怎么口算,總結(jié)規(guī)律,教師歸納

          (計(jì)算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)可以先把整十、整數(shù)看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百,然后再進(jìn)行計(jì)算。)

          三、學(xué)習(xí)例2

          出示例2:坐過(guò)山車(chē)每人12元,3人需要多少錢(qián)?

          教師利用課件或教具小棒演示,

          師:結(jié)合小棒圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思?還可以怎樣想?

          1.結(jié)合小棒圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思?

          小組合作,交流探討。

          這種方法誰(shuí)讀懂了?把12分成了哪兩個(gè)數(shù)?

          把12分成了10和2

          結(jié)合圖,請(qǐng)你思考每一步求的是什么。

          小組合作,指名回答。

          先求出3個(gè)10是多少,再求出3個(gè)2是多少,最后再把這兩部分合并起來(lái)就是36。

          課件出示圖片:

          郵遞員叔叔每天送300分報(bào)紙,10天一共送多少份報(bào)紙?

          附答案:300×10=3000(份)

          過(guò)年了,媽媽想買(mǎi)草莓當(dāng)禮物送給親戚,在超市買(mǎi)了三筐,媽媽買(mǎi)了多少盒草莓呢?

          附答案:15×3=45(盒)

          附答案:

          20×8=160(角)160角=16(元)

          30×6=180(角)180角=18(元)

          18+16=34(元)

          師:雖然我們的方法不同,但都用到了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),看來(lái)可以用以前的知識(shí)幫我們解決一些新問(wèn)題。那我們就試著做幾個(gè)題吧,一定要認(rèn)真哦!

          四、課堂練習(xí)

          附答案:

          2、工人師傅每天上午工作4小時(shí),下午工作3小時(shí),每小時(shí)加工零件40個(gè),工人師傅每天加工零件多少個(gè)?

          附答案:

          算法1:4+3=7(時(shí))40×7=280(個(gè))

          算法2:40×4=160(個(gè))40×3=120(個(gè))160+120=280(個(gè))

          3、書(shū)法組人數(shù)21人,美術(shù)組人數(shù)是書(shū)法組的4倍,美術(shù)組有多少人?

          附答案:

          21×4=84(人)或4×21=84(人)

          五、拓展提升

          工人們修公路,每天修80米,修了5天,共修了多少米?這時(shí),再有90米就能修完,這條公路一共長(zhǎng)多少米?

          附答案:

          80 ×5=400(米) 400+90=490(米)

          課后小結(jié)

          師:小朋友們,學(xué)完這節(jié)課,你有什么收獲?

          師生總結(jié):

          本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口算多位數(shù)乘一位數(shù)的方法,其中包括整十、整百數(shù)乘一位數(shù),以及簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù),它們的口算基礎(chǔ)都是表內(nèi)乘法口訣。

          初步乘法的認(rèn)識(shí)教案 篇9

          一、教材分析:

          關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí),本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它具有承前啟后的作用,為學(xué)生自己進(jìn)行多位數(shù)乘法計(jì)算創(chuàng)造了條件,本單元主要內(nèi)容有:口算乘法,筆算乘法,常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系──速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系,以及乘法的估算

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以?xún)?nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

          2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,類(lèi)推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

          3.使學(xué)生知道速度的表示法,經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系,并應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的.過(guò)程。

          4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,養(yǎng)成估算的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

          三、教學(xué)重點(diǎn):

          筆算三位數(shù)乘兩位數(shù);速度、時(shí)間和路程的關(guān)系以及乘法的估算。

          四、教學(xué)難點(diǎn):

          估算時(shí),正確處理因數(shù)估大、估小的問(wèn)題。

          五、編排特點(diǎn):

          1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中教學(xué)計(jì)算的方法。

          2,使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,類(lèi)推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.

          3,加強(qiáng)估算,重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí).

          六、教學(xué)建議:

          1,充分利用舊知,讓學(xué)生遷移類(lèi)推,自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法.

          2,允許根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同的計(jì)算方式.

          七,課時(shí)安排:9課時(shí)

          口算……………………2課時(shí)

          筆算…………………….7課時(shí)

          第1課時(shí) 口算乘法

          教學(xué)內(nèi)容:

          P45-46頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。

          2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力;

          3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣;

          4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考,認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握整數(shù)乘法的口算方法.

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

          教具準(zhǔn)備:

          課件題卡

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境引入

          1,出事交通工具的時(shí)速的圖片,你們知道這些交通工具的運(yùn)行速度嗎?

          2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

          人騎自行車(chē)1小時(shí)約行16千米;特快列車(chē)1小時(shí)約行160千米。

          3、根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題(乘法計(jì)算):

          人騎自行車(chē)3小時(shí)可以行多少千米?

          提問(wèn):怎樣列式?為什么?如何計(jì)算?

          揭示示課題: (板書(shū): 一位數(shù)乘兩位數(shù),乘幾百整十?dāng)?shù))

          二、遷移探究

          1、16×3=?

          同桌討論口算方法,匯報(bào)。

          方法一:想10×3=60,3×6=18 ,30+18=48,所以:16×3=48

          方法二:

          16

          × 3

          --------

          48

          2、自行車(chē)30小時(shí)行多少千米?

          學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)口算方法:16×30先用16×3=48,再在積的末尾填寫(xiě)一個(gè)0得480

          10×30+6×30=480

          16

          × 3

          --------

          48

          獨(dú)立完成后匯報(bào)交流

          3、口算一位數(shù)乘兩位數(shù),乘幾百整十?dāng)?shù)的方法

          1)特快列車(chē)3小時(shí)可以行多少千米?提問(wèn):怎么列式?為什么?

          計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?同桌內(nèi)討論。

          組織學(xué)生匯報(bào)交流。

          160×3= 想100×3=300,60×3=180 ,300+180=408,所以160×3=480

          因?yàn)?6×3=48,所以160×3=480

          2)比較兩種方法,你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?

          3)練習(xí):130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=

          4,口算乘法的方法是什么?

          師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個(gè)0。

          三、練習(xí)提升

          1、練習(xí)六第1題:將得數(shù)寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊;2、、練習(xí)六第1題和第2題,應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題;3、練習(xí)六第4題和第5題。學(xué)生獨(dú)立口算,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。獨(dú)立完成,反饋結(jié)果

          四、課后小結(jié)及作業(yè)

          1,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?有何收獲?

          2,自編6道一位數(shù)乘兩位數(shù),乘幾百整十?dāng)?shù)的口算題考考同桌

          初步乘法的認(rèn)識(shí)教案 篇10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。

          2、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

          3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          進(jìn)一步掌握整數(shù)乘法的口算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教具準(zhǔn)備:

          題卡

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)引入:

          1、口算:(出示題卡)(略)

          學(xué)生口答并說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程

          2、我國(guó)的白合花約有40個(gè)品種,杜鵑花大約是白合花品種的17倍,杜鵑花大約有多少個(gè)品種?(學(xué)生獨(dú)立完成,并說(shuō)說(shuō)想法。)

          3、口算一位數(shù)乘兩位數(shù),乘幾百整十當(dāng)選時(shí)應(yīng)注意什么?

          二、提高練習(xí)

          算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?(感知積的變化規(guī)律)

          8×3 60×4 80×6 100 ×3 16×3

          180×4 80×30 100×12 32×3 240×4

          60×80 100×30

          2,一個(gè)計(jì)算器24元,李老師要買(mǎi)4個(gè)帶100元,錢(qián)夠嗎?

          學(xué)生先估算,后列式計(jì)算。

          三、練習(xí)提升:

          1, 每棵樹(shù)苗16元,買(mǎi)3棵送1棵,一次買(mǎi)3棵,每棵便宜多少錢(qián)?

          學(xué)生獨(dú)立完成,小組討論匯報(bào)解題思路及結(jié)果:

          2,先找規(guī)律再計(jì)算。

          110+120+130+140+150=( )×( )

          220+230+240+250=()×( )

          3、通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

          四、應(yīng)用拓展:

          1、將10,15,20,30,40,60填入書(shū)48頁(yè)的圓圈內(nèi),使三角形每條邊上3個(gè)數(shù)的積都相等。

          3、 用0,0,2,4,5,組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式,你能寫(xiě)出幾個(gè)?你能寫(xiě)出它們的積嗎?試試看。

          第1課時(shí) 筆算乘法

          教學(xué)內(nèi)容:

          P第49頁(yè)例1,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 利用學(xué)生的遷移能力,歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)抽象思維能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

          2. 讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,激發(fā)興趣,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)鋪墊:

          1、搶答題:出示口算卡片

          12×3= 500×7= 15×4= 60×70= 350×2

          2、估算:卡片出示197×5≈,那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)

          3、筆算板演:知道了大家的口算和估算掌握得很好,我們的筆算掌握提如何,來(lái),做一道吧,請(qǐng)拿出練習(xí)本進(jìn)行筆算。(教師在黑板上出示豎式45×12的豎式)師:來(lái),你做得最快,請(qǐng)你上黑板板演,請(qǐng)注意書(shū)寫(xiě)工整。做完的`同學(xué)請(qǐng)回憶一下,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計(jì)算的?

          【交流評(píng)價(jià):(方案一)她計(jì)算錯(cuò)了。哪里出錯(cuò)了,他是如何錯(cuò)的。你觀察真仔細(xì),老師幫他改過(guò)來(lái)。師:要注意,計(jì)算要處處細(xì)心。(方案二)她做對(duì)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。你說(shuō)得真清楚,我們把掌聲送給她!

          二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

          看來(lái)大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了,今天我們繼續(xù)來(lái)研究乘法(板書(shū):乘法)請(qǐng)看大屏幕。

          (1)引入例1。(課件出示)例1:將來(lái)李叔叔從蘭州乘火車(chē)去北京用12小時(shí),火車(chē)1小時(shí)行145千米。明確題意

          (2)你能根據(jù)提供的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?[選擇問(wèn)題:蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學(xué)想一想、比較,這個(gè)算式與以前學(xué)的有什么不同。

          (3)猜想結(jié)果、嘗試計(jì)算、板演,匯報(bào)交流,優(yōu)化算法。

          1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程,教師質(zhì)疑評(píng)價(jià);

          2)比較兩種豎式,有何發(fā)現(xiàn)?

          3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,與列豎式的方法;你覺(jué)得哪種豎式好好些,說(shuō)明理由。

          (4)用計(jì)算器計(jì)算檢驗(yàn)。

          用計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果是多少?生:1740。師:看來(lái),我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書(shū)得數(shù)和單位名稱(chēng))同學(xué)們今后做完題檢查時(shí),也可以用計(jì)算器來(lái)檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。寫(xiě)答。隨學(xué)生回答,板書(shū)答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)

          (5)教師小結(jié)并揭示課題:1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書(shū)課題)

          三、比較探究、巧用遷移

          (1)今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程有什么相同與不同,小組討論,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點(diǎn))

          (2)什么叫遷移?我們應(yīng)用原來(lái)學(xué)的計(jì)算方法,就能解決今天的新問(wèn)題,這種方法在數(shù)學(xué)上稱(chēng)之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊,用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

          (3)出示試一試:134×2l,學(xué)生獨(dú)立筆算……

          匯報(bào)交流,展示筆算過(guò)程。生:他說(shuō)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。(:她說(shuō)得很完整,清晰,方法正確。)

          (4)練一練。請(qǐng)大家從做一做中任選1題。(獨(dú)立計(jì)算)師:要注意書(shū)寫(xiě)格式和作業(yè)姿勢(shì),動(dòng)作快的可以多做題,比一比看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)最工整,計(jì)算既準(zhǔn)又快。

          (教師在學(xué)生中挑選作業(yè),輔導(dǎo)后進(jìn)生。)

          匯報(bào)檢查:挑選四份作業(yè),現(xiàn)在每組派一個(gè)代表上去完成檢查評(píng)價(jià)。

          這幾位位同學(xué)不但最快速,而且全對(duì),書(shū)寫(xiě)也工整,同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)了。

          (5)引導(dǎo)學(xué)生熟悉計(jì)算方法,三位數(shù)乘兩位數(shù)積是( )位數(shù)或( )位數(shù)。

          四、數(shù)學(xué)診所:

          師:小蘭、小紅、小青在做計(jì)算題時(shí),各出現(xiàn)了一道錯(cuò)題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫她們找出病因,并且?guī)退齻兏恼?/p>

          小青:134 小靜:152

          × 16 × 23

          804 156

          134 104

          938 ( ) 1196 ( )

          小華:246

          × 3 4

          964

          638

          7344 ( )

          師:同學(xué)們真能干,不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯(cuò)誤,而且改正了錯(cuò)誤。通過(guò)剛才的改錯(cuò),請(qǐng)想一想,我們?cè)诠P算乘法的時(shí)候需要注意什么,你想提醒大家什么?

          1)做題時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)位;

          2)不要忘記乘百位上的數(shù);

          3)做題時(shí)要認(rèn)真細(xì)心,不要忘記進(jìn)位了。同學(xué)們考慮的很全面,老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。

          五、全課總結(jié)

          同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。收獲真不少!

          六、作業(yè)布置:

          練習(xí)七的第2題。

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