拼音《iy》的教案

拼音《iy》的教案

拼音《iy》的教案

　�。闭n時(shí)

　　i的讀音和四聲

　　教師活動(dòng)

　　1.出示毛衣的圖片，同時(shí)提問(wèn)：圖片中畫的是什么？

　�。�.肯定學(xué)生的回答，告訴學(xué)生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音，并讓學(xué)生自己試著發(fā)i的讀音。

　�。�.請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)試讀，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再讓學(xué)生試讀。

　　４.讓讀得比較好的一位同學(xué)充當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　５.在學(xué)生基本掌握i的發(fā)音后，開(kāi)始教學(xué)i的四聲，首先讓學(xué)生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢(shì)。

　�。�.對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行解答和糾正，同時(shí)范讀一遍i的四聲。

　　７.打亂i的四聲的順序，分別讓學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。

　　學(xué)習(xí)聲母y

　　教師活動(dòng)

　　1.繼續(xù)導(dǎo)入：小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了aoei四個(gè)單音節(jié)韻母，下面我們來(lái)學(xué)一個(gè)聲母，它就是y，它的讀音與i一樣，也讀“衣”。

　�。�.讓學(xué)生觀察i和y的字形的區(qū)別，并試著在練習(xí)本上書寫。

　　３.講解i和y的正確寫法：書寫i時(shí)下面的小桿占中格，上面的小點(diǎn)占上格；在書寫y時(shí)，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。

　　學(xué)習(xí)音節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　1.出示yi的示意圖，同時(shí)解說(shuō)：前面我們學(xué)習(xí)了一個(gè)韻母的“衣”和一個(gè)聲母的“衣”，下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)“衣”，大家看，大“衣”帶著小“衣”來(lái)了，它是一個(gè)音節(jié)，也讀“衣”。

　�。�.幫助學(xué)生練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，采用各種方法認(rèn)讀，比如按順序讀、打亂順序讀等，同時(shí)提醒學(xué)生yi在標(biāo)調(diào)時(shí)不用寫點(diǎn)，直接標(biāo)上凋號(hào)就可以。

　�。�.讓學(xué)生用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞，幫助學(xué)生鞏固音節(jié)yi的應(yīng)用。

　　背一背，連一連

　　教師活動(dòng)

　　1.出示教科書上的情景圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

　�。�.讓學(xué)生自讀兒歌，并找出本節(jié)課學(xué)習(xí)了音節(jié)。

　�。�.教讀兒歌，重點(diǎn)教學(xué)比較難的字詞，可以采取領(lǐng)讀、齊讀、拍手讀等方式來(lái)教學(xué)。

　�。�.出示教科書１１頁(yè)上的“讀讀連連”的示意圖，讓學(xué)生試著連一連。

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