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      2. 實用文檔>蔡倫造紙經典教案

        蔡倫造紙經典教案

        時間:2024-08-05 17:22:50

        蔡倫造紙經典教案

        蔡倫造紙經典教案

        蔡倫造紙經典教案

          教學目標 :

          1 知道紙是中國人發明的。外國人懂得造紙比中國人遲一千多年,感受做一個中國人的自豪。

          2學會課文生字14個,區別形近字“導 異”,“代 化”;能給生字確定部首,并用部首查字法;理解課文中“異口同聲”“自豪”“不禁”等詞語的意思。

          3會按“誰怎么樣地說什么”的句式寫句子;學會用“怎么”來提問。

          4 正確 ,流利地朗讀課文,讀好人物對話,了解紙的發明過程。

          5能用學懂課文的基礎上,寫一段贊嘆中國人了不起的話。

          教學重點:

          確定左右和上下結構生字的部首。

          教學難點 :

          在字典部首目錄中較快地找到要查的部首。

          教學準備:

          課件 錄音機

          課時安排:2課時

          第一課時

          教學目標 :

          學會課文生字和部首查字法,能正確確定部首;讀通課文,初步了解課文的內容。

          教學過程 :

          一、質疑揭題(5分)

          1 、同學們,你知道書上的紙是怎么來的嗎?誰能說一說?今天我們來學習紙的故事。(出示課題)

          2、讀一讀,說一說,你想知道些什么?還想知道些什么?

          二、學習單元提示(3分)

          1、讀一讀,說一說你讀懂了什么?

          2 、交流。教師歸納板書:用部首查字法的步驟:(1)、定:定部首(2)數:部首筆畫(3)找:檢字表中找部首(4)再數再找,數除部首外筆畫,在字典正文中找字。

          3 、教師舉例說明,學生跟著試練。絮(系),且(|)。

          三、練習(10分)

          1、出示課文中的生字。(課件:生字學習)

          2、讓學生確定生字的部首。綢(糹)

          3分兩組用部首查字法查生字,每組各查7個生字并寫出字典頁碼,比一比哪組快。

          4、結合完成作業 本第1題。價(單人旁)異(已)故(父)薄(草字頭)錯(金子旁)問(門)

          5、教師小結:確定字的部首,獨體字一般查起筆,合體字一般查偏旁。

          6、(看課件)指名讀生字,齊讀詞語。

          四、初讀課文,整體感知。(10分)

          1、聽課文錄音(課件:課文朗讀),思考你知道了什么?

          2、交流。(課件練習3)填空:紙是( )發明的,他利用()造紙,后來人們就把這種紙稱為()。

          3、給課后習題1的四幅圖排順序,并講一講紙的發明過程。4、自由讀課文,提出你不懂的問題?交流并梳理。

          五、學習課文1—5自然段(10分)

          1、用手勢表示課文有幾個自然段?

          2、自由讀課文,哪幾節寫了紙發明以前?(1-5)

          3、輕聲讀一讀這幾節,思考課后第四題中的(1)在紙發明以前,書是用什么做的?那樣的書有什么缺點?

          4、交流。抓住以下句子:

          (1)在紙發明以前,書是用竹片做的呢!

          (2)人們就把字寫在絲綢上面。

          課件出示:竹片絲綢做的書。

          同桌討論各自的缺點:笨重,貴。

          板書: 竹片———— 絲綢

          笨重 貴

          5、同桌相互說,

          6、齊讀1-5自然段。

          7、師生對讀1-5自然段。

          六、課堂小結(2分)

          這節課你學到了什么?(部首查字法等)

          七、作業 :(1分)

          1、熟讀課文。

          2、抄寫生字詞語3遍。

          3、完成作業 本2、3題。

          教后感:

          第二課時

          教學目標 :

          1、知道紙是中國人發明的,感受作為中國人的自豪,激起學生熱愛自己祖國的情感。

          2、了解紙的發明過程和蔡侯紙的特點。

          3、有感情的朗讀課文,讀好人物的對話。

          4、圍繞“紙”的話題,結合所學的所感的,嘗試寫話練習。

          教學過程 :

          一、回顧課文第1—5自然段。(10分)

          1、邊讀邊思考,世界上沒有紙以前,書是用什么做的?他們有什么特點?(學生脫離課本說一說)

          2、有感情的朗讀課文。

          二、定向(1分)

          所以,人們就想要找到一種材料用來做書,那就是紙。可紙又是怎么發明的呢?你覺得這節課我們該學點什么?

          三、學習第6自然段。(10分)

          1、你們想了解的正是課文中我與玲玲想問的。請大家自由讀課文第6自然段。

          2、了解“異口同聲”的意思。

          (1)用部首查字法查“異”,說說字意,理解詞義。

          (2)設景說話,加深詞義理解;什么情況下,大家“異口同聲”地說過些什么?

          (3)讀好問句。

          五、學習第7自然段(15分)

          1、自由朗讀。

          2、匯報:你學懂了什么?

          (1)重點了解紙的發明過程。(看課件理解)

          (2)(課件練習3)。把下面相關的內容填入方框里。世界上最早的紙 東漢時代的紙 棉絮和麻做成的蔡倫 蔡侯紙 無法考證具體的人 樹皮和破布為原料 西漢時代的紙 輕薄便宜 比較粗厚 價錢有點貴 兩千多年前

          (3)重點理解:蔡侯紙是什么樣的紙?點擊課件(蔡侯紙是東漢時期的蔡倫發明的,它以樹批和破布為原料,又輕又薄 ,價錢便宜。)

          課件:認識蔡倫、歐洲;理解“又輕又薄”。

          教師提示歸納:用“發明時間、發明者、造紙原料、紙張特點”這幾點來回答。

          3、指導朗讀。

          (1)自由讀,想想:你覺得該怎樣讀?為什么?

          (2)理解“自豪”,思考:為什么是自豪的?

          (3)抓關鍵句體會。

          紙是咱們中國發明的。

          早在兩千多年前的西漢時代,我國就已經有紙了。

          過了一千多年,中國的造紙方法傳到歐洲,外國人才懂得造紙呢!

          小組討論:聽了媽媽的介紹,又經過你自己的學習,你想說寫什么?

          (4)課件:你能用“自豪”造句嗎?

          六、學習第8自然段(6分)

          1自由讀。

          2、理解“不禁”,想想:為什么是“不禁齊聲贊嘆”?

          3、比較句子。 我們的祖先了不起。

          我們的祖先真了不起。

          4、討論:你認為我們的祖先“真了不起”體現在哪里?

          (早在兩千多年前就發明了紙,使中國成為世界上最早發明紙的國家;比外國人早一千多年用上紙,而且外國造紙的方法是從中國傳出去的;不斷改進造紙技術和方法。)

          5、板書:邊板書邊理解“輕薄”棉絮和麻做紙—樹皮、破布做紙

          (粗厚) (輕薄便宜)

          七、拓展說話(4分)

          1、學生說說四大發明,進一步體會中國人民的偉大。

          課外閱讀:

          “火藥的發明”“畢升發明印刷術”“指南針”“蔡倫造紙術”

          2、看看現在的紙,理解紙在現代社會中的不斷進步。《你知道下面紙的新鮮事嗎?》《生活中處處有紙,你相信嗎?》

          3、寫話練習,把自己最感動,最想說的或很感興趣的話寫下來。

          八、作業 :(1分)

          1、完成作業 本上剩余部分。

          2、把紙的發明過程回家說給父母聽一聽。

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            蔡倫造紙經典教案

            蔡倫造紙經典教案

            蔡倫造紙經典教案

              教學目標 :

              1 知道紙是中國人發明的。外國人懂得造紙比中國人遲一千多年,感受做一個中國人的自豪。

              2學會課文生字14個,區別形近字“導 異”,“代 化”;能給生字確定部首,并用部首查字法;理解課文中“異口同聲”“自豪”“不禁”等詞語的意思。

              3會按“誰怎么樣地說什么”的句式寫句子;學會用“怎么”來提問。

              4 正確 ,流利地朗讀課文,讀好人物對話,了解紙的發明過程。

              5能用學懂課文的基礎上,寫一段贊嘆中國人了不起的話。

              教學重點:

              確定左右和上下結構生字的部首。

              教學難點 :

              在字典部首目錄中較快地找到要查的部首。

              教學準備:

              課件 錄音機

              課時安排:2課時

              第一課時

              教學目標 :

              學會課文生字和部首查字法,能正確確定部首;讀通課文,初步了解課文的內容。

              教學過程 :

              一、質疑揭題(5分)

              1 、同學們,你知道書上的紙是怎么來的嗎?誰能說一說?今天我們來學習紙的故事。(出示課題)

              2、讀一讀,說一說,你想知道些什么?還想知道些什么?

              二、學習單元提示(3分)

              1、讀一讀,說一說你讀懂了什么?

              2 、交流。教師歸納板書:用部首查字法的步驟:(1)、定:定部首(2)數:部首筆畫(3)找:檢字表中找部首(4)再數再找,數除部首外筆畫,在字典正文中找字。

              3 、教師舉例說明,學生跟著試練。絮(系),且(|)。

              三、練習(10分)

              1、出示課文中的生字。(課件:生字學習)

              2、讓學生確定生字的部首。綢(糹)

              3分兩組用部首查字法查生字,每組各查7個生字并寫出字典頁碼,比一比哪組快。

              4、結合完成作業 本第1題。價(單人旁)異(已)故(父)薄(草字頭)錯(金子旁)問(門)

              5、教師小結:確定字的部首,獨體字一般查起筆,合體字一般查偏旁。

              6、(看課件)指名讀生字,齊讀詞語。

              四、初讀課文,整體感知。(10分)

              1、聽課文錄音(課件:課文朗讀),思考你知道了什么?

              2、交流。(課件練習3)填空:紙是( )發明的,他利用()造紙,后來人們就把這種紙稱為()。

              3、給課后習題1的四幅圖排順序,并講一講紙的發明過程。4、自由讀課文,提出你不懂的問題?交流并梳理。

              五、學習課文1—5自然段(10分)

              1、用手勢表示課文有幾個自然段?

              2、自由讀課文,哪幾節寫了紙發明以前?(1-5)

              3、輕聲讀一讀這幾節,思考課后第四題中的(1)在紙發明以前,書是用什么做的?那樣的書有什么缺點?

              4、交流。抓住以下句子:

              (1)在紙發明以前,書是用竹片做的呢!

              (2)人們就把字寫在絲綢上面。

              課件出示:竹片絲綢做的書。

              同桌討論各自的缺點:笨重,貴。

              板書: 竹片———— 絲綢

              笨重 貴

              5、同桌相互說,

              6、齊讀1-5自然段。

              7、師生對讀1-5自然段。

              六、課堂小結(2分)

              這節課你學到了什么?(部首查字法等)

              七、作業 :(1分)

              1、熟讀課文。

              2、抄寫生字詞語3遍。

              3、完成作業 本2、3題。

              教后感:

              第二課時

              教學目標 :

              1、知道紙是中國人發明的,感受作為中國人的自豪,激起學生熱愛自己祖國的情感。

              2、了解紙的發明過程和蔡侯紙的特點。

              3、有感情的朗讀課文,讀好人物的對話。

              4、圍繞“紙”的話題,結合所學的所感的,嘗試寫話練習。

              教學過程 :

              一、回顧課文第1—5自然段。(10分)

              1、邊讀邊思考,世界上沒有紙以前,書是用什么做的?他們有什么特點?(學生脫離課本說一說)

              2、有感情的朗讀課文。

              二、定向(1分)

              所以,人們就想要找到一種材料用來做書,那就是紙。可紙又是怎么發明的呢?你覺得這節課我們該學點什么?

              三、學習第6自然段。(10分)

              1、你們想了解的正是課文中我與玲玲想問的。請大家自由讀課文第6自然段。

              2、了解“異口同聲”的意思。

              (1)用部首查字法查“異”,說說字意,理解詞義。

              (2)設景說話,加深詞義理解;什么情況下,大家“異口同聲”地說過些什么?

              (3)讀好問句。

              五、學習第7自然段(15分)

              1、自由朗讀。

              2、匯報:你學懂了什么?

              (1)重點了解紙的發明過程。(看課件理解)

              (2)(課件練習3)。把下面相關的內容填入方框里。世界上最早的紙 東漢時代的紙 棉絮和麻做成的蔡倫 蔡侯紙 無法考證具體的人 樹皮和破布為原料 西漢時代的紙 輕薄便宜 比較粗厚 價錢有點貴 兩千多年前

              (3)重點理解:蔡侯紙是什么樣的紙?點擊課件(蔡侯紙是東漢時期的蔡倫發明的,它以樹批和破布為原料,又輕又薄 ,價錢便宜。)

              課件:認識蔡倫、歐洲;理解“又輕又薄”。

              教師提示歸納:用“發明時間、發明者、造紙原料、紙張特點”這幾點來回答。

              3、指導朗讀。

              (1)自由讀,想想:你覺得該怎樣讀?為什么?

              (2)理解“自豪”,思考:為什么是自豪的?

              (3)抓關鍵句體會。

              紙是咱們中國發明的。

              早在兩千多年前的西漢時代,我國就已經有紙了。

              過了一千多年,中國的造紙方法傳到歐洲,外國人才懂得造紙呢!

              小組討論:聽了媽媽的介紹,又經過你自己的學習,你想說寫什么?

              (4)課件:你能用“自豪”造句嗎?

              六、學習第8自然段(6分)

              1自由讀。

              2、理解“不禁”,想想:為什么是“不禁齊聲贊嘆”?

              3、比較句子。 我們的祖先了不起。

              我們的祖先真了不起。

              4、討論:你認為我們的祖先“真了不起”體現在哪里?

              (早在兩千多年前就發明了紙,使中國成為世界上最早發明紙的國家;比外國人早一千多年用上紙,而且外國造紙的方法是從中國傳出去的;不斷改進造紙技術和方法。)

              5、板書:邊板書邊理解“輕薄”棉絮和麻做紙—樹皮、破布做紙

              (粗厚) (輕薄便宜)

              七、拓展說話(4分)

              1、學生說說四大發明,進一步體會中國人民的偉大。

              課外閱讀:

              “火藥的發明”“畢升發明印刷術”“指南針”“蔡倫造紙術”

              2、看看現在的紙,理解紙在現代社會中的不斷進步。《你知道下面紙的新鮮事嗎?》《生活中處處有紙,你相信嗎?》

              3、寫話練習,把自己最感動,最想說的或很感興趣的話寫下來。

              八、作業 :(1分)

              1、完成作業 本上剩余部分。

              2、把紙的發明過程回家說給父母聽一聽。