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        矛和盾的教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-28 00:32:38

        關(guān)于矛和盾的教案設(shè)計(jì)

        關(guān)于矛和盾的教案設(shè)計(jì)

        關(guān)于矛和盾的教案設(shè)計(jì)

          文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于矛和盾的集合教學(xué)實(shí)錄教學(xué)案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

          師:同學(xué)們,上個(gè)單元的課文我們“旅游”了氣勢宏偉的天門山;淡裝濃抹總相宜的西湖;風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島;美麗的小興安嶺和璀璨無比的東方明珠——香港。接下來我們要學(xué)習(xí)的單元又將帶給我們怎樣的驚喜呢?請大家翻開課本100頁。

          師:大家一起來讀“想的不一樣,做的不一樣,結(jié)果往往就不一樣。”這句話。

          生:齊讀“想的不一樣,做的不一樣,結(jié)果往往就不一樣!

          師:究竟想的、做的和所得到的結(jié)果會有什么變化呢?今天,就讓我們走進(jìn)課文《矛和盾的集合》,一起來探究這個(gè)問題吧!

          師:現(xiàn)在請大家一起來讀課題——矛和盾的集合。

          生:齊讀“矛和盾的集合”

          師:看到這個(gè)課題,你會提出怎樣的問題呢?

          生:“矛是什么?”“盾”又是什么?

          生:矛和盾為什么要集合在一起?

          生:為什么要用“矛和盾的集合”作為課題?

          生:矛和盾是怎樣集合的?

          生:矛和盾集合后的結(jié)果是什么?

          生:“集合”是什么意思?

          生:課文的作者是在什么樣的情況下想到要把矛和盾集合在一起的?

          生:為什么作者能想到要把矛和盾集合在一起呢?

          生:……。

          師:同學(xué)們,老師真的很欣賞你們,你們提的問題都很精彩,很有價(jià)值。那么,這些問題的答案究竟是怎樣的呢?就請你們認(rèn)真的默讀課文,然后跟同桌互相幫助解決你們的問題泡泡吧!

          課后反思:

          這個(gè)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)在于充分培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的的能力。針對于課題,學(xué)生充分打開自己的思維,有針對性地提出跟課文內(nèi)容有關(guān)的問題。從學(xué)生所提出的問題分析,學(xué)生的思維的確是很活躍,比如學(xué)生提到的“矛和盾為什么要結(jié)合?“矛和盾又是怎樣結(jié)合的呢?”“矛和盾結(jié)合以后結(jié)果又是怎樣的呢?”這三個(gè)問題也正是教師在講授這篇課文時(shí)必須要涉及到的問題。由此可見,對于學(xué)生提出問題的能力,教師不容忽視。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于矛和盾的集合,矛和盾的集合教學(xué)實(shí)錄教學(xué)案例,希望對你有幫助!

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