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        《畫風(fēng)》教案

        時間:2024-10-25 09:52:51

        《畫風(fēng)》教案

        《畫風(fēng)》教案

        《畫風(fēng)》教案

          一、說教材

          《畫風(fēng)》一課,是人民教育出版社小學(xué)語文教材第四冊第七單元的一篇講讀課文。這篇講讀課文主要講了李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫兒時遇到了一個共同的問題,即“誰能畫風(fēng)”。是小藝首先動腦筋想出了辦法,最后還是三人合作,用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。本課通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得要勤于觀察生活,遇到問題要動腦筋、善于合作、敢于創(chuàng)新。

          (一) 針對課文特點(diǎn),在第一課時教學(xué)字、詞和熟讀課文后,結(jié)合班級實際,我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為:

          1、認(rèn)知目標(biāo)

          通過對課文的朗讀,讓學(xué)生知道課文中的小朋友是怎樣畫出風(fēng)的。并通過讀文理解句意。

          2、能力目標(biāo)

          (1) 引導(dǎo)學(xué)生通過生活實際和查找有關(guān)資料了解風(fēng)的特點(diǎn)、作用和種類,逐步提高學(xué)生的觀察和理解能力。

         。2) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)合作精神。

          (3) 通過讓學(xué)生自己動手畫風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,拓展學(xué)生發(fā)散思維的能力。

          3、語感目標(biāo)

          通過情感朗讀,讓學(xué)生體會到大自然的無窮魅力,體會到故事中小朋友的聰明機(jī)智。

          4、德育滲透

          通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得熱愛生活、熱愛大自然,并且學(xué)生會勤于觀察生活、遇事動腦、善于合作、敢于創(chuàng)新的精神。

          (二) 設(shè)重點(diǎn)為:理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和不斷創(chuàng)新的意識。

          定難點(diǎn)為:培養(yǎng)學(xué)生動腦想像能力,激發(fā)熱愛大自然、勇于求知的興趣。

          二、說教法

          我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn):議論紛紛、主動學(xué)習(xí)、書聲朗朗四線并進(jìn)。《畫風(fēng)》一課,對于課文中的詞語、句子的理解比較淺顯,學(xué)生很容易通過朗讀自己體會,重點(diǎn)僅在于讓學(xué)生了解三個小朋友是怎樣動腦筋畫風(fēng)的,以及培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和不斷創(chuàng)新的意識。故而我在這堂課中主要選用自主學(xué)習(xí)、讀書體會的教學(xué)方法。通過讓學(xué)生“先自己讀書找疑→然后,小組內(nèi)互相質(zhì)疑,合作解疑→最后,全班匯報交流”的方式學(xué)習(xí)課文,以及多種方式的讀讓學(xué)生體會課文;最后,讓學(xué)生大膽思維:你還可以怎樣畫風(fēng),并放手讓學(xué)生自己參與的方式。這一設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),使學(xué)生對課文理解更深,效果更好。在動手、動嘴、動腦中發(fā)展了學(xué)生的語言能力、口語交際能力,進(jìn)行了創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,為發(fā)揮學(xué)生主動性創(chuàng)造有利條件,使學(xué)生主動參與到探究過程中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

          三、說學(xué)法

          向?qū)W生傳授“學(xué)法”,讓學(xué)生“領(lǐng)悟”是我教學(xué)這堂課文的真正目的。根據(jù)教材和我班學(xué)生已有的認(rèn)識水平,讓學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí),達(dá)到營造主動、互動、合作和生動的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在整個教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

          四、說課堂教學(xué)行為策略的具體運(yùn)用

          小學(xué)生如同棵棵春苗,需要春風(fēng)細(xì)雨才能拔節(jié)競長。課堂里應(yīng)當(dāng)春意盎然,可不能寒霜似劍。要消除壓抑兒童生動活潑、主動發(fā)展的凝固、沉郁的氣氛,換回滿園春色。在教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我作為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,要尊重他們的個性、積極性和創(chuàng)造性,把他們的潛能很巧妙地牽引出來,營造一種生動活潑的學(xué)習(xí)局面和氛圍,讓學(xué)生能動地學(xué)起來。只要學(xué)生能讀懂的就不要去講;只要學(xué)生能夠自己領(lǐng)悟的就不要再去分析,不分析怎么辦?變老師的分析為學(xué)生進(jìn)行扎實的、生動的、有效的語言實踐、能力體現(xiàn)和思維的有效發(fā)散,以此來貫穿整個教學(xué)過程。據(jù)此,在《畫風(fēng)》第二課時的教學(xué)過程中,我充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中,增強(qiáng)主體意識、教學(xué)法意識、訓(xùn)練意識,著眼于創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),扎實有序地提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

         。ㄒ唬 教學(xué)結(jié)構(gòu)

          《畫風(fēng)》第二課時的教學(xué)結(jié)構(gòu)從總體上分為四大環(huán)節(jié): ⑴猜謎語導(dǎo)入新課。通過猜謎語激趣從而自然的引入課題。 ⑵初讀課文,整體感知。這一設(shè)計的目的在于使學(xué)生從整體上感知全文內(nèi)容。根據(jù)修訂版大綱精神,新的課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)的主要區(qū)別是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,二年級下半學(xué)期已經(jīng)掌握了一些自學(xué)方法,讀書的遍數(shù)要多,要求一步步地提高,調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性,培養(yǎng)了獨(dú)立閱讀能力。 ⑶自主學(xué)習(xí),讀書體會。通過讓學(xué)生“先自己讀書找疑→然后,小組內(nèi)互相質(zhì)疑,合作解疑→最后,全班匯報交流”的方式學(xué)習(xí)課文,這一設(shè)計在自學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)能做到正確、流利。對學(xué)生小組內(nèi)質(zhì)疑、解疑,從課文中找相關(guān)語句的方式,學(xué)生能自己解決課文,理解到李衛(wèi)、丹丹在小藝的啟發(fā)下由不會畫風(fēng)到畫風(fēng)的經(jīng)過,再通過多種形式的讀(分角色對讀、老師引讀)體會課文,從而為最后一個環(huán)節(jié)(即拓展)打下堅實的基礎(chǔ)。 ⑷拓展。讓學(xué)生說說還可以怎樣畫風(fēng),并讓其將風(fēng)畫出來,最后上講臺將自己的畫展示給大家看,并將其中的內(nèi)容描述給大家聽。這一設(shè)計體現(xiàn)了修訂版大綱的精神,調(diào)動了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在說與畫的歡樂氣氛中受到教育,進(jìn)行了創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,嘗到了成功的喜悅。

          (二) 重、難點(diǎn)的處理

          為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我在第三、四個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生自己創(chuàng)作畫風(fēng)的方法,自由發(fā)揮他們各自體會的情感,并運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境,展示學(xué)生勞動成果,將學(xué)生的語言積累轉(zhuǎn)化為語言運(yùn)用,讓學(xué)生用眼去觀察、用腦去思考、用心去體會、用語言來表達(dá)、用手去創(chuàng)造。

          (三) 美語體驗、培養(yǎng)語感

          朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的內(nèi)容達(dá)到共鳴,使他們的心態(tài)化入言語特色。在本課的教學(xué)中,我通過多種方式的情感朗讀(分角色讀、引讀),使學(xué)生體會到李衛(wèi)、丹丹是如何在小藝的啟發(fā)下由不會畫風(fēng)到會畫風(fēng)的經(jīng)過,從而達(dá)到教學(xué)的目的,以實現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標(biāo)。

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