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        《尋覓春天的蹤跡》的教學設計

        時間:2024-05-19 17:32:47

        《尋覓春天的蹤跡》的教學設計

        《尋覓春天的蹤跡》的教學設計

        《尋覓春天的蹤跡》的教學設計

          【活動目標】

          1、通過尋覓、觀察春天的蹤跡,讓學生了解生命在春天里變化的過程和特點,培養他們熱愛春天的情感。

          2、在觀察春天、贊美春天的活動過程中,加深學生對春天的體驗和感悟,培養他們初步的觀賞自然和欣賞藝術的能力。

          3、進行作文指導,引導學生在觀察中體驗,在體驗中思考,在思考中明理,進而有感而發,實現自由表達。

          【活動重點】

          1、引導學生觀察生活,從平凡的生活現象中尋找研究課題。

          2、讓學生在自己的舞臺上充分表現,感受學習的快樂,提高整體素質。

          【專題選擇】

          老師采用小組競賽記分的方法,先讓學生圍繞“春天”這一主題提出各種可以開展的專項活動。老師在學生充分表達后,引導學生在主題范圍內提出專題項目,并與學生討論歸納幾個思考角度以作參考:

          1、春天與科學知識;

          2、春天與文學作品;

          3、春天與藝術作品;

          4、春天與網絡知識;

          5、春天與人生經歷。

          老師提醒學生注意選擇專題活動的幾個原則:

          1、專題活動是否有意義?

          2、專題活動是否有創新?

          3、專題活動是否比較容易開展?

          4、專題活動對象的寬窄是否適宜?在學生討論選擇時,老師采用“友情幫助”的方法引導各小組討論,使他們明確目的,統一意見,確立合理的課題。

          參考專題:編一本“自然日志”、譜一曲“春天的贊歌”、創一幅“詩畫”、建一個“春之聲”的網頁。

          【活動準備】

          志同道合的同學組成合作小組,4~5人為一小組,自行選定組長,分工合作完成任務。分組查找六個主題的資料:

          1、種植植物,并寫觀察日記,同時記錄下對春天的感悟。

          2、結合搜集到的描寫春天的詩詞、文、圖片等制作成網頁。

          3、給畫配詩或給詩配畫,辦一期手抄報。

          4、細心體驗生活,圍繞春天的主題,編排廣播劇。

          5、準備有關春天的詩文朗誦節目。

          6、自編自寫,自彈自唱“春天的贊歌”。

          【活動方式】

          1、自主探究與小組合作相結合。

          2、小組交流與全班展示、評比相結合。

          3、專題活動──聽說、讀寫、唱、思考相結合。

          【活動時間】

          用兩周時間,學生課外分小組搜集整理資料。

          【活動過程】

          1、方案計劃的設計:

          老師提供活動方案示例,引導學生體會方案設計的基本要求。然后,各小組組織討論專題活動計劃,明確活動目的,制定活動的內容、對象及方法,安排實施和總結的時間。

          示例:

          ⑴對于我們小組關于“春天”的活動,我最想了解的問題是:

          ⑵在小組討論會上,我們共同確定的方向是:

          ⑶活動過程中,預計我們遇到的最大的困難是:

          ⑷我們討論采取的對策是:

          ⑸經過一段時間活動后,我們估計會有的成果是:

          2、設計活動實施提綱以及查閱相關資料:

          老師從以下幾個方面進行協助:

          ⑴對幾份活動實施提綱進行比較分析,引導學生掌握提綱設計的基本要領。

          ⑵讓每個小組根據自己的活動目標設計提綱。

          ⑶采用“友情幫助”的形式開展討論,使學生在自主的實踐探索中明確活動開展時應注意的要點,如任務明確、及時總結等。

          ⑷介紹查閱資料的方法。

          3、實施活動計劃:

          活動提示示例:

          ⑴查資料了解二十四節氣,搜集有關諺語,同時細心觀察物候變化。

          ⑵搜集和欣賞有關春天的詩歌與圖畫,小組集思廣益,嘗試給畫配詩,給詩配畫。

          ⑶搜集描寫春天的詩詞、文、圖片等,設計“春之聲”網頁。

          ⑷到長輩那里調查他們對春天的看法,讓他們講講他們所經歷的有關春天的故事。

          ⑸小組合作,共同選定喜歡的有關春天的詩文,排練朗誦。

          ⑹根據所了解的關于春天的樂曲,體會它們表達的內涵,掌握這些樂曲的共同特點,譜出自己心中的春天之歌。

          【專題活動展示過程】

          1、山谷探春:

          ⑴導入。

          ⑵小組成果展示:“詩情畫意的春天”(手抄報展示)。

          ⑶示例:以“春天”為中心詞,可以給它加許多修飾語,組成作文題目,如“燦爛的春天”“綠色的春天”“濕漉漉的春天”等。

          ⑷學生討論,擬定作文題目,陳述寫作意圖。

          ⑸教師點評。

          2、田園賞春:

          ⑴小組成果展示:“春天的故事”(廣播劇展示),“春天的足跡”(網頁展示)。

          ⑵示例:以“春天”作修飾語,從不同角度構思中心詞,組成新的作文題,如“春天的早晨”“春天的命運”“春天的遺憾”等。

          ⑶學生討論,擬定作文題目,陳述寫作意圖。

          ⑷教師點評。

          3、深情頌春:

          ⑴小組成果展示:“春天,你好嗎?”(朗誦展示),“春天花會開”(歌曲展示)。

          ⑵示例:想像春天就是你傾訴的對象,抒發自己內心的獨特情感,組成新的作文題目,如“春天,你在哪里?”“春天,請慢點走!”“春天,我把你永遠留在心底”等。

          ⑶學生討論,擬定作文題目,陳述寫作意圖。

          ⑷教師點評。

          4、小結。

          5、布置作業:

          結合這次專題活動,請以“春天”為話題,構思立意,寫一篇文章。角度不限,體裁不限,立意要深刻、新穎。字數600字左右。

          【總結評價】

          以口語表達、活動創意、材料整理、小組合作、成果展示為評分項目,各20分,給每組評分。

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