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        《好事情》的教學設計

        時間:2024-05-12 18:52:54

        《好事情》的教學設計

        《好事情》的教學設計

        《好事情》的教學設計

          課文與學生:

          小尤拉像我們很多孩子一樣,是個純真、善良的孩子,他想做好事的愿望是美好而可貴的,但卻不太實際。他凈想著做一些驚天動地、不同凡響的“大好事”,而不愿意做具體的、實際的、平凡的、能對他人有幫助的“小好事”。課文離孩子生活較近,有兒童情趣,委婉地告訴了孩子“勿以善小而不為”的道理。

          教學目標:

          1、能夠流利地朗讀課文,在合作中學會傾聽和表達。

          2、會認本課15個生字,寫6個生字。

          3、綜合運用所學的識字方法。

          4、使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動,從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

          課前準備

          多媒體課件、頭飾、小字卡。

          一、談話導入,情境激趣。

          1、今天,我們來上課的路上,我手里的東西撒了一地,咱們班的小朋友立刻幫我撿起來,我覺得心里啊真溫暖!

          2、介紹小尤拉。今天,曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴,快來看看吧。

          3、出示:好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

          4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。

          二、初讀課文,學習生字。

          (一)范讀。曹老師特別想讀課文,能給我一個機會嗎?

          (二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。)

          (三)查生字

          1、出示生字課件。

          2、點擊,自主識記。“變字小魔術”。

          3、游戲。“猜半邊”

          三、學習課文,體驗感悟。

          (一)讀課文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

          “如果馬莎掉到河里,我就跳下去救他。”

          “如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死。”重要

          “如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫院。”

          1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護神、大力士)讀讀句子,體會毫不猶豫、堅決。

          2、尤拉在想好事情的時候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

          恰好馬莎需要到山上玩

          正好小狗需要喝水正在發生

          正好奶奶需要幫他刷碗

          3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會,評價。

          (課件:點擊一件事,就出現一段課文。)

          第2段:理解“委屈”。

          第3段:體會“夾著尾巴”。

          第4段:“大聲”,多沒禮貌。

          4、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里,你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

          馬莎——尤拉不喜歡我了。一點也不友好。

          小狗——我渴死了,小主人對我一點兒也不關心。

          奶奶——唉,我們的小尤拉還沒長大,一點兒也不

          知道孝順奶奶。

          (二)交流討論,明白道理。

          1、你瞧!(圖:媽媽對尤拉說話,錄音配文字。)

          我們來幫尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,判斷,用動畫圖標表示)

          2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

          (他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄,要在人最困難的時候幫助別人。)

          3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

          (原來,這些事都是發生在尤拉身邊的小事情,能給別人幫助的事兒,每一件都是應該做的好事情。)

          四、聯系實際,拓展延伸。

          1、好事情應該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

          2、回到教室后,你會做什么事呢?(錄象:剛才,咱們的教室,如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)

          這篇教案本打算是上研討課的,我備課,準備了好幾個晚上,還精心做了課件。結果活動推遲了。不過沒關系。我用這篇教案給孩子們上課時,他們非常快樂,也很喜歡這樣的學習。孩子揣摩文中人物的想法,說的特別好。下課了,爭先恐后地搶著為班級服務,看來這節課沒有白備,對孩子來說都一樣深課!

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              課文與學生:

              小尤拉像我們很多孩子一樣,是個純真、善良的孩子,他想做好事的愿望是美好而可貴的,但卻不太實際。他凈想著做一些驚天動地、不同凡響的“大好事”,而不愿意做具體的、實際的、平凡的、能對他人有幫助的“小好事”。課文離孩子生活較近,有兒童情趣,委婉地告訴了孩子“勿以善小而不為”的道理。

              教學目標:

              1、能夠流利地朗讀課文,在合作中學會傾聽和表達。

              2、會認本課15個生字,寫6個生字。

              3、綜合運用所學的識字方法。

              4、使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動,從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

              課前準備

              多媒體課件、頭飾、小字卡。

              一、談話導入,情境激趣。

              1、今天,我們來上課的路上,我手里的東西撒了一地,咱們班的小朋友立刻幫我撿起來,我覺得心里啊真溫暖!

              2、介紹小尤拉。今天,曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴,快來看看吧。

              3、出示:好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

              4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。

              二、初讀課文,學習生字。

              (一)范讀。曹老師特別想讀課文,能給我一個機會嗎?

              (二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。)

              (三)查生字

              1、出示生字課件。

              2、點擊,自主識記。“變字小魔術”。

              3、游戲。“猜半邊”

              三、學習課文,體驗感悟。

              (一)讀課文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

              “如果馬莎掉到河里,我就跳下去救他。”

              “如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死。”重要

              “如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫院。”

              1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護神、大力士)讀讀句子,體會毫不猶豫、堅決。

              2、尤拉在想好事情的時候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

              恰好馬莎需要到山上玩

              正好小狗需要喝水正在發生

              正好奶奶需要幫他刷碗

              3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會,評價。

              (課件:點擊一件事,就出現一段課文。)

              第2段:理解“委屈”。

              第3段:體會“夾著尾巴”。

              第4段:“大聲”,多沒禮貌。

              4、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里,你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

              馬莎——尤拉不喜歡我了。一點也不友好。

              小狗——我渴死了,小主人對我一點兒也不關心。

              奶奶——唉,我們的小尤拉還沒長大,一點兒也不

              知道孝順奶奶。

              (二)交流討論,明白道理。

              1、你瞧!(圖:媽媽對尤拉說話,錄音配文字。)

              我們來幫尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,判斷,用動畫圖標表示)

              2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

              (他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄,要在人最困難的時候幫助別人。)

              3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

              (原來,這些事都是發生在尤拉身邊的小事情,能給別人幫助的事兒,每一件都是應該做的好事情。)

              四、聯系實際,拓展延伸。

              1、好事情應該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

              2、回到教室后,你會做什么事呢?(錄象:剛才,咱們的教室,如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)

              這篇教案本打算是上研討課的,我備課,準備了好幾個晚上,還精心做了課件。結果活動推遲了。不過沒關系。我用這篇教案給孩子們上課時,他們非常快樂,也很喜歡這樣的學習。孩子揣摩文中人物的想法,說的特別好。下課了,爭先恐后地搶著為班級服務,看來這節課沒有白備,對孩子來說都一樣深課!